第一篇：小学二年级语文下册期中考试感受
二年级语文期中考试感受
本次考试已经结束，现将期中测试进行如下分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析。
本班共有学生22人，从整体上来看，本次学生的学习成绩一般。处于中间水平的学生较多，中下水平的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习、午自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
二、卷面的具体分析
1、语文基础知识
试卷的一到五题，都是基础知识的运用题，学生掌握得比较扎实，学生能够正确地读拼音写汉字，能根据部首写出生字，反映出学生平时注重字词、拼音的学习和书写。第六题要求排列顺序。这题不太难，是课本中的内容，孩子们得分较高。总体来说，大部分学生掌握了一些应知应会的字、词、句，学生积累有一定的深度，运用有广度。
2、阅读能力
阅读是课本中的原文，所以大多数学生解答较好，失分少。大部分学生能通读短文后，写出这篇短文共有四个自然段，并能正确回答有关短文内容的问题。
3、写话能力
大部分学生能用完整的句子把自己家乡的特产表达清楚，语句通顺连贯。多数学生能够有条理地描述内容，语句生动。但少部分学生写作态度不端正，敷衍了事，字迹潦草。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第七题选择合适的字词填空，有个别学生分辨不清。我在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
第二篇：二年级下册语文期中考试总结
二年级下册语文期中考试总结
在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，鹏程完小对学生所学知识进行统一检测。下面就将本次测试进行如下分析：
一、考试结果
二年级共有26位同学，全部参加考试，成绩不是很理想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识、阅读和看图写话三个板块的内容，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是看图写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间。
三、检测结果
1、基础知识，主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的内容，比较容易完成。从得分来看，学生对字音、字词掌握较差。同学们失分的主要原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。
2、阅读题是第十题，考查内容并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，有的学生却失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
3、看图写话。从卷面情况来看，学生能够根据要求发挥想象，内容丰富多彩，语句通顺流畅地编写故事，但有些学生不理解图上画的是什么场景，不能准确的按照要求写故事。有些学生语言表达不完整，标点符号使用不当，书写不规范、潦草、错别字多等都是失分的原因。
四、改进措施
1、首先是识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我发现，有大部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺，在平时的课堂教学中注重孩子们阅读能力的提高，让孩子们多读书、多理解。写话训练要常抓不懈，勤动手，多练笔，为孩子们的作文和书面表达打下扎实的基础。
总之，这次考试对我的教学起到了很重要的作用，使我找到了成功和不足。今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取更大的进步。
第三篇：小学二年级语文下册期中考试试卷分析
小学二年级语文下册期中考试试卷分析
李忠英
一、试卷结构及特点分析
本张试卷的题型多样、有注音、看拼音写词语、有加偏旁再组词、比一比组词、补充词语、照例子写句子、选词填空、连词成句、按课文内容填空阅读理解回答问题。同时题量适中、难易程度也适中，对于学困生来说比起以往的题型降低了难度，如二年级语文试卷中的第9题“按要求写句子”，有的学生虽然知道填上一些合适的词语进行搭配，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生的学习水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。对于那些聪明不认真的学生来说得高分是不容易的。可以说这次考试就是要考验学生做题时的态度是否认真。同时对书写规范端正整洁做了检查，可以说整张试卷对二年级学生的基础知识，基本技能考查到位，符合新课程标准的要求。
二、教学成绩总体分析
本次考试由于复习时间匆忙,再加上本班学生语文底子薄，因此，这次考试总体不大理想。全班共有30人，及格人数27名，及格率90％，最高分98分，最低分54分，９０分以上６人，平均分84分。
三、学生答题情况分析
学生失分较多的是拼音部分。第九题发挥想象把句子补充完整，学生没有把题目意思看清楚，失分较多。第十一题阅读短文的第2题出错的也较多，学生没有很好地理解题目的意思，导致学生题目没看清楚而引起失分。
四、改进措施
1、加强识字能力的训练：丰富识字方法，拓展识字范围，培养识字习惯。
2、及时反馈学生学习掌握情况，多报听写，多检查学生课文背诵，不断的查漏补缺。
3、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率。
4、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。
5、改进自己的教学方式，提高课堂的有效性，让学生更喜欢上语文课，更喜欢学语文。
第四篇：二年级语文下册期中考试试卷分析
2011年春二年级语文期中考试试卷分析
德心村小学
李春红
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.本试题有十一大题；试题活.体现在第三、八题，既检查了学生应变的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。然而本校本次考试总有136人参加，总分6881.6分，平均分为50.6分，及格人数有69人，及格率为50.7%，良好人数有43人，良好率为31.6%，优秀人数是18人，优秀率为13.2%，最高分为98.5分，最低分为20分，就其成绩来看相当不乐观，进行如下分析：
二.试卷分析
第一题是“读拼音，写词语。”此题考察学生拼音拼读的能力，这一题的分值也是占总分的百分之八，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学内容掌握的不错，但对有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的书写，可大部分同学认为是“目”字旁，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第二题是“比一比，再组词。”大部分同学均没有错误，少数同学由于认读基础差，上课时没认真记，导致在“密”字的组词有错误，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第三题是“照样子，写词变新字，再组词。”这一题的总分是6分，从卷面的得分情况看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第四题是“在括号里填上合适的词。”这道题考察了学生对量词搭配的灵活运用能力和动词的搭配。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，或填上合适的字。以后我要强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第五题和第六题是“积累词语和选词填空。”此类型题是大部分同学在选词填空得了满分，但在积累词语这一块很多错误，说明平时语文基础不够扎实，我仍要继续努力，保持下去。
第七题是“加标点符号。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，很多学生都不能很好的掌握问号和感叹号的正确使用，以后仍需在这方面加强练习和强调。
第八题是“背一背，写一写。”这一题的分值占总分的百分之九，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。都是教材的内容，由此可见学生对教材的掌握情况还很乐观，主要考查了学生的句子水平能力。
第九题是“背一背，填一填。”大部分同学均得满分。
第十题是“阅读。”此题是学生的弱点，大量学生在此题大量丢分。让找出写天翁很大的句子用横线画出来，以及第二小题也是对分很严重的，确切的说得分的学生少之又少。
第十一题是“看图作文“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心。
第五篇：二年级语文下册期中考试试卷分析
二年级语文期中试卷分析
2013---2014学第二学期
2014年4月28日，通过近两个小时紧张的测试工作，我二年级语数两门学科的期末测试画上圆满的句号。为进一步地做好下学期的语文教育教学工作，现特对本次语文期末试卷学生的答题等各个方面做一个全面的分析：
一、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题，是看拼音写词语，重点考察学生对词语的掌握情况情况，同时也考察学生书写习惯，如对生字的结构、笔画、笔顺等各方面的熟练情况。此题中只有少数部分学生不仅能够正确的书写，而且正确率是100%，令人欣慰，但也有多数学生对拼音不熟悉，导致不能正确书写词语。
第二题是给多音字组词。本题考查的重点是学生对本册书中出现的多音字的正确读音把握情况。此题学生几乎是100%拿了满分。看来学生的基础知识还是非常扎实的。第三题是给形近字组词，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“沟”和“钩”等等五组形近字，学生们不仅都能够正确地区分其形体上的差别，而且还能正确的为它们组词。
第四题照样子，写词语。这是一个语文园地中的“我的发现”中一个练习，当时学生通过各种形式的朗读就已经发现了其中的奥秘，两个名词相加就形成了一个新的名词，如“飞机”加“场”这两个名词就形成了“飞机场”这个新的名词，当时还对学生进行了类似的训练，如“照相”加“机”就形成了“照相机”这个新的名词，当然当时的练习与不止如此，学生们的创造力是无限的，就像科学家一样。所以说这道小题对我的学生来说，是小菜一碟。几乎是没有学生出现问题的。
第五题是在（）里填上合适的词语。这个题有两部分，前一部分是课后练习题，后一部分是词语的搭配，学生做起来轻松。
第六题填空由两小题，第一小题把四字词语补充完整，第二小题选择恰当的字或词填空，此题考查的是学生对于词语搭配地掌握，失分较少，主要是学生对课文的朗读比较多。
第七题是连线题，这样的试题在平时的学习和日常的练习中有过多种形式的操作与训练。一年级时有，二年级时也不断地地操作与训练。
第八题是根据课文内容填空，大部分同学均得满分。
第九题是排列句子，由于学生对句子的阅读理解不够，排错一、二个全部错误，造成失分严重。第十题是阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
第十一题作文。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完整。缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
六年级语文期中试卷分析 2013---2014学第二学期
评析教师 张德彪
本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。我们六年级共18名同学，参加考试人数18人。及格人数18人，毕业在即，深知责任、担子重大。通过这次考试，我基本确定了这样一个目标，力争毕业会考全班均分85分或者以上。下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：
一、试题内容
试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。
基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字义。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力，对几种常见句式的掌握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。
本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。课内阅读选取了课文《卖火柴的小女孩》，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，故得分较高。课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评讲完试卷后，才知道学生之所以失分的真正原因。学生们普遍反映不理解“思维缜密”一词的意思。也难贵！仔细一想，也对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。
本次作文命题有新意，有创意，能使学生的作文思维得到最佳拓展和延伸。但从答题情况来看，班上好学生与后进生作文差距较大，部分学生虽有事例，但与名言含义不符。
二、存在的问题
1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在对学生的语言文字训练方式上还是很单
一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。
2、学生的阅读能力差。试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
三、改进措施
1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中个别字、词的意思是我今后50多天复习的重点。
2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我还要继续加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。我将继续坚持下去。
4、教师要加强自身语文素养的提高。加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能是我今后持续奋斗的目标。
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