第一篇：“微型课题”魅力无穷(先小心得体会黎职梅)
“微型课题”魅力无穷
——听“以微型课题研究基本方法”讲座有感
双河初中
张明花
从说运作、说要素、说品质、说生成、说研究、说升格六个方面阐述了研究的过程，我启发很大，受益匪浅。
很久以来，提到“课题”，我总有一种任重道远的感觉。在余老师深入浅出的讲述中，微型课题让“课题”在我心中的面目变得亲切起来：它不大，不会让我感觉无处下手；它不需要统一的模式，可以有很强的个人色彩，几乎没有“会”与“不会”的界限；它没有贵族之气，人人都可以去尝试。
切口小，是微型课题研究的重要特质之一，也是我感受最深的一点。它让我逐渐学会了“关注细节”。“细节决定成败”，在今天的学习中我真切感受到细节的魅力！对于教学细节的关注会让我的教学日渐细腻，一些有价值的瞬间我都应该紧紧抓住，充分挖掘其教育功效。以后我更应该“关注教育细节”，“反思教育细节”，“研究教育细节”！在教学中，我们常常会发现问题，这些问题都可能成为我们的研究课题。在研究解决的过程中，我们把所思，所为，所达到的效果记录下来，就可以成为我们研究的成果。课题——这过去看似“神秘”的教育研究，就会逐渐变得“家常”起来。
微型课题的开口虽小，但这丝毫不会影响它的价值，微型课题让新课程理念烙上了我们个人的印记，这正是我们最贴近，最迫切需要的教育科研。因为是微型，在一线的教学中，我们很容易发现一些教学中的问题，这些问题就可以成为我们研究的课题。因为在研究，所以同样是解决问题，如果是有方向，有目标，有计划，那么解决起来就会更全面。特别是在解决问题的过程中，如果把所做，所做，所达到的效果全都记录下来，那就可以成为我们的研究所得。钱钟书说：从飞沙、麦浪、波纹里也能看到风的姿态。在微型课题的研究中，保有一颗细腻，敏锐的心，在实践中思考，在思考中实践，教学生活将会因为我们的不断前行而走向深入，走向开阔。
结合自己的研究工作，展望未来，我将继续上下而求索。平时继续注意积累文本或教学案例等材料，借助初中语文学生审题方面的理论知识认真思考问题之所在，尽可能多地搜集整理各方面相关信息，作为以后有力的论据，这期间就像余老师说的教师要有“神经质”，要有灵感的火花，要有敏锐的观察力，要有顿悟，要有教育机智……要有出色的微型课题研究，对教师的要求自然很高，我也将继续不断努力，在今后的工作中取得更大的收获，通过“小课题”努力做成“大文章”，让自己的教学在微型课题研究中有更长足的进步。
第二篇：“微型课题”魅力无穷(先小心得体会黎职梅)
“微型课题”魅力无穷
——听“以微型课题提升教师的教育智慧”讲座有感
朱河镇先锋小学
黎职梅
监利县2012年暑期中小学教师培训在酷暑中热火朝天地进行着。18日上午，我们在先锋小学分会声，认真聆听了南通市教育科研中心副主任冯卫东老师的“以微型课题提升教师的教育智慧”的精彩报告。冯卫东老师从说运作、说要素、说品质、说生成、说研究、说升格六个方面阐述了研究的过程，我启发很大，受益匪浅。
很久以来，提到“课题”，我总有一种任重道远的感觉。在冯老师深入浅出的讲述中，微型课题让“课题”在我心中的面目变得亲切起来：它不大，不会让我感觉无处下手；它不需要统一的模式，可以有很强的个人色彩，几乎没有“会”与“不会”的界限；它没有贵族之气，人人都可以去尝试。
切口小，是微型课题研究的重要特质之一，也是我感受最深的一点。它让我逐渐学会了“关注细节”。“细节决定成败”，在今天的学习中我真切感受到细节的魅力！对于教学细节的关注会让我的教学日渐细腻，一些有价值的瞬间我都应该紧紧抓住，充分挖掘其教育功效。以后我更应该“关注教育细节”，“反思教育细节”，“研究教育细节”！在教学中，我们常常会发现问题，这些问题都可能成为我们的研究课题。在研究解决的过程中，我们把所思，所为，所达到的效果记录下来，就可以成为我们研究的成果。课题——这过去看似“神秘”的教育研究，就会逐渐变得“家常”起来。微型课题的开口虽小，但这丝毫不会影响它的价值，微型课题让新课程理念烙上了我们个人的印记，这正是我们最贴近，最迫切需要的教育科研。因为是微型，在一线的教学中，我们很容易发现一些教学中的问题，这些问题就可以成为我们研究的课题。因为在研究，所以同样是解决问题，如果是有方向，有目标，有计划，那么解决起来就会更全面。特别是在解决问题的过程中，如果把所做，所做，所达到的效果全都记录下来，那就可以成为我们的研究所得。钱钟书说：从飞沙、麦浪、波纹里也能看到风的姿态。在微型课题的研究中，保有一颗细腻，敏锐的心，在实践中思考，在思考中实践，教学生活将会因为我们的不断前行而走向深入，走向开阔。
结合自己的研究工作，展望未来，我将继续上下而求索。平时继续注意积累文本或教学案例等材料，借助小学语文高年级学生审题方面的理论知识认真思考问题之所在，尽可能多地搜集整理各方面相关信息，作为以后有力的论据，这期间就像冯老师说的教师要有“神经质”，要有灵感的火花，要有敏锐的观察力，要有顿悟，要有教育机智……要有出色的微型课题研究，对教师的要求自然很高，我也将继续不断努力，在今后的工作中取得更大的收获，通过“小课题”努力做成“大文章”，让自己的教学在微型课题研究中有更长足的进步。
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