14秋课改总结经验材料5篇

第一篇：14秋课改总结经验材料

雁翔鸾舞谱华章

-----丰都县包鸾中学五年课改成果汇报

(2014年9月)

丰都县包鸾中学位于我县南岸，距县城20公里，现有学生16个班900余人、教职工65人。全体包中人，在课改之旅上合作共建、奋发图强了五个春秋。主要以“校园文化、养成教育、课堂教学、校本课程” 为四大抓手，认真谋划工作思路，投入专项经费，严格制订工作措施,确定各阶段性目标，深入扎实开展工作。更感谢各级领导、专家在教学资源方面的倾力帮扶。学校得到了内涵发展，各个方面发生了喜人的变化。

一、系统构建“朴素教育”核心文化体系并努力践行

学校立足实际、准确定位，把“办一流的农村初中”作为全校师生的奋斗目标，扎根乡村，以“朴素教育”为主题，全面构建学校的核心价值体系，摒弃浮华、抱朴守正，以做朴实、本真的教育为追求，全面统领学校工作。

学校确立了“立学为本、治学报国”的办学宗旨，“见素抱朴、蒙以养正”办学理念，“笃信好学、作之不止”的校训。

学校还以“包中精神、育人五全、服务五要、包中八教、师生誓词”等形式具体表达“朴素教育”的内涵。通过多种载体、多种活动，全方位、多角度地实践学校核心文化。形成了以人为本的管理文化，举止文雅、行为儒雅、品格高雅的“三雅”行为文化，民主、和谐、高效的课堂文化，多元并举的课程文化，整洁优雅的环境文化。塑造了崭新的包中形象。

二、“三雅”德育形成品牌。

学校系统设计、整体规划，以“举止文雅、行为儒雅、品格高雅”的“三雅”朴素德育为载体，着力强化学生养成教育，取得了良好的效果。

学校不断完常规管理制度，加大执行力度，贯彻落实“育人五全”德育工作方针，即全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展，做到“哪里有学生，哪里就有管理”。

学校形成了丰富有效的德育课程体系，使德育教育独具特色。如坚持以“经典诵读、习字、每周一歌、每天安全小故事”为内容的一日四项活动、师生大谈心活动、德育讲坛活动等系列化的主题教育，自创《寝室常规歌》、《夕歌》，自编《德育歌曲集》让德育寓教于乐。以多种教育手段丰富了德育内涵。

学校把养成教育做成一种文化。通过教室文化、宿舍文化、食堂文化的建设让学生在不知不觉受到教育，养成良好的品质。

三、卓越课堂生动高效。

借力“领雁工程”，全校上下深入推进课改教改，卓越课堂建设卓有成效，全面提升了课堂效益，为学生的终身发展奠定良好的基础。

在专家的指导下，学校创建实施了“两主一辅”主题式朴素课堂教学模式，即以学生自主学习、训练为主，教师点拔指导为辅，贯穿知识单元主题式教学。形成了“教学主题明晰、德育寄语个性化、课堂氛围平等和谐、学生活动充分、课堂生成动态”的独具特色的课堂形态。主张“三强调三反对”，即强调教学主题、强调教学实效、强调师生互动，反对泛模式化、反对娱乐化、反对一言堂；制定了“三精”朴素课堂标准，即目标精准、过程精细、生成精彩；努力营造“三和”的朴素课堂氛围，即和悦之色、和畅之气、和美之境；形成了“四实”的朴素课堂风格，即真实疑问、朴实方法、扎实过程、厚实品质。

校本研训扎实深入。体现在：

校本研训内容板块化：主要围绕教的课程和学的课程分板块研究。教的课程主要包括教学理念、教学操作、教学成效三大板块；形成了个人--团体--个人的“GTG”集体备课模式，坚持落实教学 “五精心”，即精心备课、精心上课、精心辅导、精心测试、精心分析。学的课程主要分为学习习惯、学习能力两大板块。实施以来，取得了很好效果，如每年秋季入学时，学校将利用开学第一周的时间对学生进行入学培训，我们的小组建设、快速阅读、快速作文、思维体操等课程深受学生的欢迎。

校本研究形式课题化。学校将卓越课堂建设与课题研究有机结合，力倡科研兴校。目前全校有在研课题三个，其中国家级课题一个、市级课题2个，课题参与率100%。

四、朴素校本华彩人文。

随着课改的深入推进，学校提出了“入世的教、出世的育”课程理念，把校本课程建设作为在当前以考分评价教学质量的社会背景下实现素质教育的重要手段。

学校因地制宜，着力构建“朴素校本”课程体系。校本课程设置上分为“学与教、耕与读、术与道”三个板块，其中“学与教”部份主要设置与学科学习有关的课程，如英语作文、中考数学探究、快速记忆、快速作文；“耕与读”部份主要设置劳动、手工、生活技能、阅读等课程，如毛衣编织、泡菜制作、小木工等；“术与道”部份主要设置艺术、中国传统文化方面课程，如魔方、围棋、书法等课程。多种课程的开设，促进了人的全面发展。使学校办学更具生机，焕发出无穷的人文魅力。

五、成效显著激斗志，求索不止铸辉煌

学校各个方面取得了长足发展，突显了学校的办学特色，在县内外已颇有影响。

1、我校的“三雅”德育形成品牌效应。

2、随着卓越课堂建设的深入推进，学校课堂教学减负提质方式的转变，教学的有效性不逐步提升，学校教学质量明显大幅提高。学校连续4年在县教委综合质量考评中获得教学质量一等奖。2013年中考中，学校303人初中毕业，市级重点中学上54人、普高上线168人，比2012年翻了两番，实现了历史性的突破，2014年中考中，毕业人数270人，重点中学上50人、普高上线148人，课改效应正在逐步显现。教师学生参加各种活动成绩优异并获奖。学生人数逐年递增，由2009年的600多人增至现在的900多人。

3、多次接待兄弟学校前来参观学习。学校也多次在全市就校园文化、课堂教学、养成教育、校本课程等方面建设交流经验。家长对学校称赞连连。

4、我校被《中国教师报》命名为高效课堂建设基地学校，在2013年全市“领雁工程”会上，学校被市教委评为“领雁工程”先进集体，得到了上级的肯定。

可以说，我们是课改的真正受益者。虽然取得了一些成绩，但我们对教育改革的执着和追求并没停止。在今后的工作中，我们将进一步总结经验、审视不足、努力践行、扎实工作，为全力推进基础教育改革、实现城乡教育统筹发展做出更大贡献!

第二篇：2014秋课改工作计划

裕华镇田公中心学校

2013年秋课改工作计划

本学期，我校课改工作以教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，根据市教科局教育工作计划和课改工作意见，以及江南教育督导办2013年秋教研教改工作安排，结合我校实际，制定本计划。旨在通过科学的管理、有效的策略和扎实的措施，围绕校本培训、课堂教学、综合实践活动和教学质量等方面，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好我校的课改实验工作。

一、指导思想

贯彻落实全国教育工作会议精神及国家基础教育课程改革纲要，以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。

二、总体要求

以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

三、目标任务

（一）深化课改培训学习。

经过几期的理论培训，表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以，本学期我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看视频资料，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师的心中，通过各科组的学习，让全体老师人人把握其精髓，使其更有效地指导课堂教学。

本学期要开展以“导学案的编写与使用”、“现代教育技术学习运用”、“课改理论再认识”、“课程标准再学习和教育教学行为再反思”为主题的学习培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周学习，课改和业务学习每月不少于两次，加大教学随笔、课后反思的检查通报力度，进一步修改完善月考核方案，使教师的教学行为和月考核紧密结合起来，促使教师积极、主动的学习。

（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。

1、加强科组建设。学期初各科组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的课堂教学“六达标”活动，采用轮流展示形式。同时科组还要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好科组的公开教

学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。

2、开展新课程改革教研活动。各科组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教导处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改情况。以反思提高课改成效。

（三）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。

通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正

确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。每学期教师人均承担以多媒体教学为主的公开课不少于1节，进行校内优质课评选活动一次。

四、方法措施

1、加强领导，进一步提高认识，特成立课改领导小组： 组 长：陈 朝 露 副组长：潘平

组 员：苟谊 王力 邓文 宋菊华 何勇 佘林 王凤鸣 雷永龙

2、抓好活动，深化课改培训学习。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。本学期，要组织开展教师多媒体课件制作比赛1次；教师教学优质课评选活动1次；课改理论知识测试1次；“信息技术教育与学科教学的有机整合”经验交流会1次。把理论学习、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来，把培训学习效果在教学中的运用和体现纳入教师考核。

3、建立机制，全面推进评价改革。树立“发展为本”的评价新理念，立足本校实际，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，细化评价办法。制定出台学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。

4、优化手段，促进课堂教学改革。紧紧抓住农村中小学现代远程教育工程优势，着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学中的运用。采取有力措施，确保现代教育设施和资源的充分、有效利用，加快信息技术与学科教学有机整合的步伐。通过这些措施，强化教师的学习热情，全面优化教学手段，促进课堂教学改革向纵深发展。

五、月活动安排 九月份：

1、制定课改工作计划。

2、教师制定个人课改计划。

3、教师学习新课标（自学）。

4、“同课异构”教学模式及有效课堂教学公开课。十月份：

1、导学案的编写与使用研讨。

2、随堂听课，教师及时做好教学反思。

3、“同课异构”教学模式及有效课堂教学公开课。

4、组织参加江南片区“同课异构”教学竞赛。十一月份：

1、参加校本教研活动，每人写一篇导学案心得，每人写一篇优质导学案教学设计，每学期展示一节公开课，每年精读一本教育专著。

2、组织全校教师开展教学观摩活动。十二月份：

1、组织教师集体备课、开展互听互学互评活动。

2、课改理论知识测试。

3、课改研讨活动。一月份（2013年）： 1.课改工作总结 2.各种资料的汇总

第三篇：2018秋课改工作计划

2018年秋三官桥小学学校课改工作计划

一、指导思想：

本学期，我校课改工作要深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化基础教育改革，推进教育公平重要思想为指导，继续推进本校课改教学的深入开展，丰富教学探讨活动，完善教研工作体系，加强教育教学工作指导。

二、工作重点及工作措施

重点一：抓管理，促规范，保方向

1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与课改推进各种活动的热情，努力营造课改良好氛 围，不断推进我校课改向前继续发展。

2、继续实施和完善听课评课、学校领导随堂听课和文字资料按月检查等教学管理制度。

3、量化公开课，规范探究卡和周评价等课改作业，每月组织收集一线老师资料，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。

4、鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的收获整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

5、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。

重点二：抓小组，实活动，提质量

1、完善小组活动机制，让学生在小组学习中尽可能的得到个性发展，均衡发展。

2、继续推进“情境体验”式教学，探讨体验式学习。

3、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导“激趣--探究--升华--应用”的学习四步曲。

4、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。

重点三：抓评价，补优劣，促均衡

1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的 评价。

2、评价具有发展性，可以用定性评价和定量评价相结合，重视用发展的 眼光看待学生。

3、评价内容要全面，涵盖学生学习、纪律、卫生、操作能力等方面，体 现全面发展的教育理念。

三、工作安排：

1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；

2、制订课程改革实验工作计划；

3、周评价表1份/周，探究卡2份/周，月评价5份。

4、各班制订好班级评价方案；

5、参加晒课评课比赛；

6、公开课展示10人次左右。

7、组织教师培训学习。

8、开展好学生荣誉积分兑换活动。

9、总结本学期课改工作，写好工作总结。

2018年秋三官桥小学随班就读工作计划

我校一直注重随班就读工作。今年，我校随班就读的人数是名，智力残疾 4名、视力残疾1人和精神残疾 1 名。分别就读于四2班2名、五1班、五2班、六2班、六3班。

我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。

一．指导思想(一)教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高。(二)应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二．具体工作：(一)注重差异：制定“个别教育”计划

根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。

我校本着以学生发展为基础的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向

每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。(二)加强研究：对随班就读教学模式的探究

根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨；在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得基本技能，培养兴趣为主。学校每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。

(三)参与活动：成为集体的一员

随班生学习上有一定的困难，自己缺乏自信心。但作为教师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立他的自信心。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增强自信心。

随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。

第四篇：2016秋课改实施方案

蒲山镇姚亮中心小学2016年秋期课改实施方案

为了贯彻落实镇中心学校会议精神，积极有效的推进我校课程改革实施进程，全面提高我校的办学水平和教学质量，发挥学生的主动性和学习的积极性，为学生的终身教育打下良好的基础。根据区教育局和区教体局、镇中心学校课改工作要点，结合我校实际特拟定以下课改方案。

一、总体要求

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，以各学科《课程标准》为指导，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，学习借鉴外地课改先进经验，立足我校实际，强力推进课堂教学改革，建立全校人人参与，富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂模式，推动我校教育教学质量再上一个新台阶。

（二）课改的目标

1、让老师和学生人人得到更大的发展，个个享受可靠的成功。

2、强化培训，深入学习领会“双分教学管理法”的精髓，在课改实践中改变教师的教学行为，从而促进每个教师，每个学科都能成功的运用“双分教学管理法”。

3、抓好教研和集体备课、充分发挥教研组集体的智慧力量。

4、尝试建立师生评价体系、促进师生成长。

5、以学生发展为本，全面关注学生的发展。从改变学生的学习方式着手，让学生爱学、会学、主动学、创造性的学、快乐的学、持续发展地学。促进学生综合素质的不断提高，确保每个学生健康快乐地成长，最大限度地发掘学生的创新精神与实践能力，使学生的个性得到充分的张扬。

（三）课改模式

以“双分管理教学法”为主的课堂教学方法。小学语文“以一带多”教学方法。小学数学“双分管理五步教学法”教学方法。

二、方法措施

全面铺开、人人参与、整体推进。学校在立足自身课改现状的前提下，在各学科骨干教师的示范引领下，认真总结经验，查找问题不足，提出改进意见。

具体措施

1、加强组织领导，成立课改领导小组，细化工作职责，明确工作任务，加强过程监管，形成保障机制。组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员具体的工作实践和研究，指导教师课程改革的探索，抓住课改中出现的问题组织交流和汇总。组织“双分教学管理法”的交流，典型课的指导。对教师课改工作制定规范和规则，评价办法。

组

长：江晓峰

副组长：黄从文 雷振顺 段军方

张举伟 李红燕 李丽

成员：姚亮中心小学（含教学点）各学科任课教师

2、全员培训牢固树立课改观念

组织全体教师对“双分管理教学法”再学习，再讨论，再认识。对我们前边所走过的课改之路再研究，再反思，再完善。转变教育观念，不变就要落后，倡导学生自主学习。通过看光碟、听报告、自学、小组学习、及参加上级组织的各种形式的培训和组织的教研活动，学习先进的教学经验，广取众长，提高自己。组织教师学习新课改的政策、理念、学科标准等，把握课改的指导思想。同时，认真组织教师重点学好相关理论材料，要求教师常写反思，记学习笔记。领导要及时检查，把学习情况记录教师的考评。督促教师对课改理论的学习，营造推进课改的氛围。进一步引领广大教师牢牢把握课改实质。主要是课堂教学改革这一重心，充分认识课堂教学改革必要性、紧迫性。领悟西峡课改经验精神实质，进一步提高认识，改变观念，同心协力，形成合力，为全面深化我校课程改革提供坚实的思想保障。组织全体教师进行教学模式理论考试，开展例会抽签答题活动，促进教师认真学习，深刻理解双分教学管理法的基本内涵，思想基础，准确把握操作要领。

3、构建新型的师生关系、推进课堂教学改革

把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸现，自主学习课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的表达意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。

4、规范“双分管理教学”模式，优化以一带多课堂教学法 在课堂教学当中，我们要坚定不移地使用双分管理教学法，鼓励教师在双分管理教学模式上大胆创新，提出“允许失败、不许不改”“不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡自主探究性学习，合作式学习等，提倡鼓励学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过老师，允许学生出错，充许学生向老师提意见，经常使用鼓励性语言。

5、实行领导包班，强化教学过程管理，行政引领，规范课堂教学模式。

加强管理，实行中层领导包班。每位中层负责一个阶段，开展听课、评课活动。包段领导深入教学班级，一要认真研究本组教师情况和学生情况，做到胸中有数；二要充分发挥集体备课的优势，把握好教材的重难点，备好课，上好课；三要经常听课，指导本段教学工作。在听课中，发现抵制课改或耐心教育仍不执行的教师实行一约谈，二警告，三停课的方式处理。包段分工如下：

江晓峰：二年级 李丽：五年级 段军方：三年级 张举伟：四年级 李红燕：六年级 熊保燕：一年级

6、落实听评课、汇总、反馈三制度。落实听评课、汇总、反馈三制度。校长每学期听课不低于60节；包阶段领导每学期听课40节以上；教师每学期听课15节以上，认真作好听课笔记，期末上交听课记录。课后及时与授课人交换意见，取长补短，共同提高。领导班子坚持每周汇总听课情况，例会及时反馈给老师们，指导教学。坚持定期深入班级进行教学质量分析。

7、多层面的进行赛课活动

在推进课改中结合周三文，周四理集体教研日活动，及时组织多种形式多个层面的赛课活动。

（1）

交流课。备课组每周推出交流课，目的在于交流经验，发现问题及时改进。

（2）示范课。各教研组定期推出示范课，目的在于突出骨干教师带头作用，并以点带面推动课堂教学改革。（3）跟踪课。对课改理解不到位的教师，考评组不定期听课，及时给予整改意见，敦促其落实。

（4）过关课。人人能熟练掌握应用双分管理教学法操作模式上好常态课。

8、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于10篇。

（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。

9、“走出去、请进来”，促进教师整体课改水平的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关课改专家来学校与教师进行做报告交流。搞好校与校之间的合作交流，形成提高教师课改的合力。

10、总结评估课改工作

学校从实际出发，进一步建立健全目标体系、评估体系、奖励制度等各项规章制度。首先评估教育教学质量，制定出课堂教学改革过程评定办法。建立教师“星级”评定和课改工作情况与个人的评优、评先、晋级挂钩。奖励在课堂教改中做出突出贡献的先进小组和个人；学校每周例会对检查听课情况进行通报，同时还将实行定期和不定期的督查评估。从随机推门听课、师生座谈、检查档案材料中分析、评定教师课程改革工作状况。

三、实施步骤： 九月

1、制定课改工作计划。

2、教材解读。

3、组织教师学习上级关于课改文件，“双份管理，以一带多”学习

4、评选教师参加9月20日镇赛课活动 十月

1、多媒体授课活动启动。

2、教研组分组听评课活动 十一月

1、各教研组承办校级课改主题活动。

2、深入开展一人一节课改过关课。十二月份：

1、、随堂听课，认真落实“三项制度”。

2、组织教师集体备课、开展互听互学互评活动。

3、课改理论知识测试。

4、课改研讨活动。组织全校教师开展教学观摩活动 元月份：

1、组织开展星级教师评定，课改先进个人评选，强化教师教学创新，提升教师教学水平。

2、课改工作总结。

蒲山镇姚亮中心小学

2016年9月

第五篇：2015秋课改工作总结（本站推荐）

尧龙山镇中心学校教研课改工作总结

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

我校开展“生本”四环课堂教学模式近三年以来，我校紧紧围绕尧龙山镇中心学校办公室提出的课改要求和实施方案，稳步推进“生本四环”教学模式的改革。在实施过程中，我校一如继往地扎实推进课改工作，提升教学质量，现就本期的课改工作作如下总结。

一、在实施“生本四环”课堂模式中摸索前进

1、积极参与课改的实验

加强领导，充分认识课程改革重要性。自2013年年秋季,我中心小学的从一年级到六年级11个班全面进行新课改实验,。为了保证“生本”实验工作的顺利开展，本学期学校继续把课改工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，中层领导主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。

其次，利用教师业务学习、教研活动宣传课改的重要性，要求全体教师积极利撰写教研课改论文、心得、体会。

2、研究制定科学的实施方案。

科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。自2014年秋季初，我们就制定了课改工作实施方案，在学期初，我校结合实际制定课改工作计划，成立教研机构，各机构成立课改教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，使课改实验工作有章可循，有据可查。

二、在实施“生本”理念中学习提高

正像新课程改革中倡导的那样，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。

1、“实”抓教师培训

加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。

（1）在本学期中，我校积极利用每周三的业务学习时间，重温我镇2015年暑期“唤醒教师”培训内容，学习了邱正超：《家庭中的心理抚养》；赵福勇：《生本教育才是最好的素质教育——学习生本教育理念体会》；蒋其利：《教学常规看课堂 教学质量看学生》；金传永：《教师职责反思以及对生本课堂中“教学”关系的再认识》。通过一系列的培训，使全体教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，以此进一步提升全体教师的课改理念。

（2）、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

A通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教研、集体备课活动的开展，提高教师业务水平。本学期，我校针动近两年来新近特岗教师较多，明确了以旧带新，结队帮扶措施，让新教师近快的成长起来，特别是像杨翠平、王学芬、杨胜伟这一部分新教师已经逐渐成长成为学校的骨干力量。

B把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，本学期，以张其勇主任带头开展的学生课堂多元评价的科研课题正在实施并已初见成效。

C学习、展示、评比活动开展，让更多的教师，尤其是青年教师的业务水平较大的提高，对课改工作起到应有的促进作用。本学期，我校开展的新教师汇报课中，杨翠平、王学芬、杨胜伟、王小凤、罗玉珍、周鹏、窦媛等在课堂教学中给我们呈现了自身教学特色的同时，并进行大胆的探索和创新，很好地贯彻了新课标的精神，充分展示了“生本”四环课堂教学新的方式、听课老师们都一致表示：要把“生本”理念运用到平时的课堂教学中去，让“生本”四环课堂教学模式成为真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育。

2、“长”抓理论学习

教师是课程改革的具体实施者，加强对教师理论的学习和指导，是搞好“生本”教育理念重要途径之一。我们除了积极认真参加市、县、镇举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。此外还要求教师进行加强自学。每个月每位教师不少于一篇教学反思、一篇教学案例、一篇教学随笔，研读一本教学专著、关注一个课改前沿网站。

通过“长”抓理论学习，我们欣喜地发现，教师的观念在悄悄地发生着变化，课堂上听不到教师的训斥声，只有一句句中春风化雨般亲切的鼓励声“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可爱”、“你提的问题真有意思”等，孩子们成了课堂上真正的主人，他们可以离座自由交流，尽情的表演，游戏中学知识，玩中悟道理。那其乐融融的场面，让人留连忘返。的确，我校开展的“生本”教育给孩子们提供了更多自由地展示自我的空间，也给教师提供了创造的机会。

3、重视效果的反馈

培训学习的效果应该从教师的身上体现出来，培训学习以后，我们通过写体会、开座谈会、学期末要求教师写开展课改工作总结形式来掌握实际的效果，了解老师们的理论水平。

通过不断的学习、培训，全体教师对“生本”教育由陌生走向熟悉，对课程改革的目标，意义，本学科的课程标准等有了明确的认识，理解了新课程实话过程中教师角色的定位，学生学习方式的转变及评价改革等，这些都为课改实验顺利进行提供了重要的理论保证。

4、开发校本课程

我国基础教育课程改革正从原先单一的国家模式走向国家、地方、学校三级管理的课程模式由始至终、开发具有本校特色的有价值的课程资源是走进新课程的重要途径，也是培养学生综合素质的重要途径，是培养实验学校教师创造性智慧的重要途径。我校经过前期调查、结合我校的阳光主题。本学期确定每周三开设的课程有低段：体育游戏（韵律操、花样跳绳、呼拉圈、滚铁环、踢键子）。中高段：阳光篮球（分中、高段）、阳光足球（中高段合并）、阳光科技小制作（分中、高段）、阳光器乐团（中高段合并）、阳光操美操（中高段合并）。

每周四将开设低段：书法与绘画；中高段开设英语口语交际（中高段合并）、播音与主持（中高段合并）、阳光绘画（高段）、绘画与手工（中段）、书法（毛笔）（中高段合并）、阅读与写作（分中、高段）。共开设10个不同内容不同段的班级。通开本学期的开展，学生乐学、教师乐教，极大培养了学生的兴趣特长。

三、在总结中巩固提升

总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断增强信心，使做法形成经验，进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。

１、加强档案建设

我校的课改工作档案管理中还有待规范，下学期力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。

２、鼓励教师勤动笔 教育教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此我校鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，经常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。鼓励教师大胆投稿。

３、一点体会

教育观念的更新既是课程改革的一个首要条件，又是课程改革的一项目标。一线的教师由于工作繁忙，琐事较多，因此学习不足，长期受应试的束缚，观念比较陈旧。要顺利推行课改首先要使教师明确新观念，深入理解素质教育的理论知识；其次要引导教师将新观念转化为行动，在行动中消化观念，用观念指挥教学行为。另外要提高教师素质，应努力抓好继续教育工程和校本培训工作。

四、存在的问题

1、个别教师对课改理念理解不够透彻，仍然按应试教育为主的教育方法进行教学。

2、小组合作学习没有充分发挥其有效性和优越性，在课堂教学中只是摆样子，走形势。

3、在课堂教学中重知识的传授、轻能力的培养仍然存在。

五、今后课改工作的打算和整改措施

1、加强新课改理念的学习。

2、再一次组织教师深入学习新课程标准。

3、加大推门听课力度，切实为教师找出问题、解决问题。

4、学校要对教师工作细节上作明确要求，有针对的对课堂上问题进行集体研讨。

总之，新课改工作非一天两天、一年两年就能达到预期效果，还需有坚定不移的自信心和持之以恒的决心，我们要在不断的自我反思和改进中使我校的课改工作进一步深入推进。

尧龙山镇中心学校教导处

2014年12月23日