第一篇：高校岗前培训心得
以德立身，以身立教 ——新入职教职工入职培训总结
2017年********新入职教职工入职培训于8月末在我校***校区办公楼三楼报告厅举行。****院长在培训开班仪式上对新进教师做出“明确教师职责提高教学质量”的要求。虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，囊括了高校教师的职业特征与责任担当、学院人事政策、教学管理与要求政策、科研工作管理与要求、学院学生基本情况分析研究与对策及校园文化建设介绍、大学教师教学行为研究、加强师德修养培育“应用型”人才、优秀教师自我发展自身成长的经验等。通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下：
一、教师天职，任重如山
师者，所以传道授业解惑也。“传道”、“授业”、“解惑”，短短的六个字，道出的不仅仅是教师的神圣使命，更包含了重于泰山的责任。总书记曾说过:“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”这段时间以来，我一直被这句话深深地震撼着，它让我明白了自己肩上的责任深重。作为大学生一生之中仅有的几位授业恩师之一，我们教学水平的高低，直接决定了学生未来的高度，决定了学生将来能否成才，甚至决定了学生一生的命运！面对重如泰山的责任，我们又有哪一位老师能够坦然处之？在从事教学任务的过程中，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”张光宇教授的话一直在鞭策着我，让我时刻把教书育人、把培养学生成才作为自己的头等大事，一刻也不敢放松自己，这在另一方面也成为激励我不断提高自身素质的良方妙药。
二、为人师者，当以身立德，率先垂范
古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。所谓“己不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。师德，是指教师的职业道德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。康德说过“这个世界上唯有两样东西深深震撼我们的心灵：一是我们头上灿烂的星光，二是我们心中永恒的道德。”真正的贵不在于“谈”而在于“行”，在于为人师表，在于教书育人。
教师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身，学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江泽民说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。
三、端正教学态度，提高教学质量
青年教师是高校中的活跃力量，是决定高等学校发展前途的重要因素。因此，如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容，大部分青年教师是非师范类学校毕业，刚走上教学工作岗位就站上讲台，缺乏必要的教学方法和实践教学经验，因而给学校整体教学质量带来影响。所以，提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。根据自己的切身体会以及老教师所授经验，我认为高校教师提高教学质量应从如下做起：
（1）尽快完成从学生到教师身份的转变。教师应充分备课，广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的胆怯，建立自信；
（2）增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，引导学生触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等，提高教学组织管理能力。
（3）提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起，增强学生学习的兴趣，提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。
四、加强学术研究，提高科研能力
教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过得更好所必须的;科学研究则是一所大学活力的源泉，活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此，会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，能抓住转瞬即逝的思想火花的能力，百折不饶的意志品质等。因此，作为一名高校教师，往往会在教学和科研的思维转换中，倍感身心的疲惫，尤其是教学工作量过大，教学压力过强的情况下，出现力不从心，无所适从的情绪。大多数年轻教师的科研包括我自己都还处于较低水平，但科研的增长将会导致教学质量的提高，所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中，在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。
总之，作为高校教师不能忘记教学是教师的天职，应记住仅能让学生更富有知识的教师是一般水平的教师；不仅能让学生更富有，还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师；不仅能让学生更富有，更聪明，而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师.所以在有效促进教学和科研的同时一定要“以学生为本”，不能忘了一个做教师的基本职责。
第二篇：高校辅导员岗前培训心得
感悟当下 启迪未来
—入职培训心得和成长计划略述郭 芳
2012年2月17日至3月3日，在学院的精心安排下，我参加了学院组织的为期半个多月的入职培训。此次培训分为理论制度学习和紧急救护培训两个环节，学习内容涵盖校史校情、制度、业务规程、教师礼仪、职业规划、素质拓展，另外我们还参加了红十字会紧急救护培训。此次培训，使我加深了对学院软硬环境的了解，也使我对自己以后将从事的具体工作和业务操作规程有了清晰的认识。难能可贵的是此次培训学院领导十分重视，校领导亲自授课，另外学院领导还特意安排了紧急救护项目培训，作为即将成为医学院校的非专业教师，通过培训成为红会救护员不仅是作为公民的神圣使命，更是作为人民教师以身为范在医学院学生中宣扬救死扶伤精神的重要实践，我认为这样的安排正是学院精神和核心价值观的体现。
下面，我将个人学习心得和简短成长计划汇报如下：
一、学习心得
一是深切体会学院团队的凝聚力。
此次培训，学院精心组织，周密部署，培训日程和会务工作安排妥帖，培训主讲和工作人员热情待人、精心备课，不仅传授业务知识，更将为人师表的风范展示给了我们这批新入职教师。培训期间，学院为我们提供了良好的交流沟通平台，新同事之间很快消除了陌生感，结成了战斗友谊，同时培训班还为新教师与学院领导及部门负责人提供了交流与互动平台，在这个培训过程中，我从海医人身上看到了学院团队的精神面貌和凝聚力，我也从一个准海医人向海医人
身份和心态的转变，使我缩短了适应期，能以更加优良的状态投入到新的工作中。
二是深切体会辅导员的责任感。
大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，学生大多都会以教师的言行为榜样。所谓学高为师、身正为范，作为即将成为一名大学生思想政治辅导员的我，今后工作的重要内容就是对大学生进行思想政治引导和学业指导。辅导员虽然没有站在讲台上，但是对学生的教育和引导往往比讲台上的知识传授更为重要，辅导员表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。教师的道德品质对学生的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。
三是深切体会未来事业的远大光明。
培训期间，通过实地参观、相关学习，特别是吕校长以及其他几位领导的言传身教和谆谆教导，让我对自己选择的这份事业和被海医所选择感到无比荣幸和自豪。学院作为省内唯一的一所医学本科院校，目前正在“申硕”和“申大”，未来的海医，凭借海医人的艰苦创业和励精图治，巧借国际旅游岛建设和海南得天独厚的地理优势，我相信海南医学院一定能在中国医学教育事业上占据重要一席，一步一步走向高远。成为海医的一员，将自己的事业融入海医的事业之中，脚踏实地，不断学习，终能实现理想。
二、成长计划
作为新入职的辅导员，为了尽快适应工作，提高效率，结合培训所学，我制定了为期一年的短期成长计划。
第一步，继续巩固培训知识，进一步了解学院的基本情况和工作制度，接受学院的工作安排，踏实工作，尽快融入学院团队。
第二步，加强思想政治理论学习和大学生思想引领实践。学习思想政治辅导员业务相关的政治理论，分析总结医学院校大学生思想状况，向有经验的辅导员前辈请教和跟班学习，摸索出一套行之有效的工作模式，为正式工作提供指导。
第三步，考取心理咨询师或职业指导师资格证书。作为一名辅导员，除了思想政治引领，还必须掌握心理学知识和就业指导知识，这样才能更加贴近学生工作实际，利用各种学习机会，在一年内考取心理咨询师或就业指导师。
第四步，做好学生思想政治教育的理论研究工作或提升学历。在一年内，通过短期实践及查阅资料，紧贴“三性三化”工作要领，结合医学学生实际，撰写一到两篇具有实践操作性和前瞻性的思政科研论文。在工作有余力的情况下，考取在职研究生。
第三篇：高校辅导员岗前培训班培训心得
高校辅导员岗前培训班培训心得
西北师大知行学院王焕
2010年11月15日—20日我参加2010年甘肃省高校辅导员岗前培训，本此培训活动是由教育部高校辅导员培训和研修基地（西北师范大学）举办，全省各高校共有51名辅导员和学生工作人员参加了培训。经过为期一周的培训课程，老师们的耐心讲解让我受益非浅，我虽然没有直接从事辅导员工作，可是本次培训使我进一步加深了对高校辅导员、学生管理工作的认识，同时这些丰富的理论知识和学员们的经验交流也将有利于我做好学生管理工作。以下是这次培训我的一些感想。
一、充分认识辅导员队伍在大学生思想政治教育中的地位 辅导员是大学生思想政治教育基层的实施者，是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的一支极为重要的力量，是高效稳定的基础。学生思想教育工作，不是一朝一夕就能完成的，它是一个渐进的过程，我们要善于学习和借鉴别人的经验，要有较强的创新能力和学习能力，要具备扎实的工作作风，工作时要有一定的工作技巧和策略。辅导员的第一重角色是老师，是大学生日常思想政治教育的老师，同时也应该是学生学业上的导师。辅导员的第二重角色是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，用自己的经验、知识、感悟来教学生怎么做人、怎么做事。辅导员的第三重角色就是学生工作管理者，充分贯彻党的路线、方针和政策，组织、实施和指导学生活动，管理统筹学生群体的日常事务。
二、大学生突发事件与高校危机管理
高校突发事件类型很多，引发的因素也很复杂，既有正面的、积极的，也有负面的、消极的甚至是错误的，因此，在处理过程中，要正确分析，同时必须坚持明辨是非原则。高校突发事件大多涉及到青年学生，更多地表现为人民内部矛盾，因而处理此类事件应本着教育第一位，教育与管理相结合的原则。因此，我们现在重要的是如何有效加强对学生的政治思想教育工作，加强学生的法制观念，加强对学生的管理，及时消除因患。
三、大学生心理健康问题
大学生心理健康问题在一定程度上妨碍了学生的成长与发展，妨碍人际关系，妨碍个人潜能的发挥，致使主管满意度降低，学习效率下降，陷入心理困扰和痛苦。但是，出现心理问题并不代表就有精神疾病，我们作为学生思想政治工作辅导员，要学会陪伴、倾听、理解、支持、引导、教育、说服等，要做到这些必须保持自我的健康和稳定——爱自己才能爱别人。同样，爱自己
才能体会到别人的爱。具有高尚的道德品质与个人魅力。
四、如何调整自己做好学生工作
为做到大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，我们更需要进行不断的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一个道德高尚的“纯粹”的人，努力提高自己的综合素质和人格魅力，用自己的言行，积极影响学生，起好言传身教的榜样作用。处理好各种人际关系，特别是师生、与家长、同事以及各种社会关系，营造一个和谐愉快的工作环境，促进我们更好的完成各项工作任务。善于观察、分析、总结学生工作的规律。提高工作效率，把握工作重点，做到工作具有预见性，要尽可能地做到多观察、勤思考，全面把握学生动态，维护学院安全稳定。不断加强自身学习，提高自身素质。作为一名学生工作者，坚定的政治立场和优秀的综合素质和是我们传道授业的基础。建立良好的个人心理，懂得享受工作、享受生活。面对纷繁的事务和巨大的工作压力，学会如何去调节自己的工作情绪和缓解自我的工作压力十分重要。因此，我觉得在工作之余学会享受生活乐趣尤为重要，也有助于帮助自己更好地投入和做好繁忙的工作。
第四篇：西南大学-高校岗前培训心得2018
高校教师岗前培训心得体会
从2018年7月开始，我很荣幸的成为了西南大学心理学部师资队伍中的正式一员，开始了自己人生的新征程。并从2018年7月15日开始参加岗前培训，本次培训开设高等教育心理学、高等学校政策法规概论、高等学校教师职业素养、高等教育学四门课程，并从课堂教学设计、打造人格素养、教育工作者的师德情怀、教育信息化等方面开展知识讲座，对我们进行了全方位培训。通过认真的培训、学习，收获良多，让我深刻认识到作为一名高校教师应具备的素质和责任，培训所教授的诸多方法和策略，是我对自己未来工作充满了信心，也坚定了自己扎根人民教育事业、扎根于我们教师这片充满希望的热土的信心。
首先是对什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等教育就是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作。
其次是对高校教师职业道德修养有了更进一步的把握。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“纯蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。
最后在教育工作者的师德情怀上，感触颇深，我们需要明确育人的重要性与目的。教育要提高人的素质，智慧，水平。教育要提高人民的素质，大学恋爱的发展，改革开放之初大学是不允许谈恋爱，现在的大学已经允许结婚。人民的素质必须提高，加大教育的投入。大学是分专业的，需要提高职业道德的问题。县城及以上的城市中男人在婚姻“地位”低，这一方面的原因即使教育使得大众对于婚姻的看法的改变。提高智慧，理科注重数字，文科要学会文字的表达利用，而一个合格的高校教师则需要对两者进行锻炼。提高学生的水平，同时也需要提高教师自身的水平。这其中最重要的一项是要提高记忆力。可以用的方法有理解求记忆，以点带面记忆法，对应记忆法，总结归纳法，断点记忆法。在教育的方法上，陈教授讲到了知青用盐来让牛喝水的方法，进而提出教育学生也需要找到让学生自主学习，最终成才的兴奋点。而最终让人成才的判断标准归纳了八个点，如脑袋要有智慧，眼睛要活，嘴巴要有理，心中要有数，手上要有劲，脚上要有力，浑身十八般武艺，这样才能把自己和学生培养成为有能力的人。其中眼睛要活是最重要的一点，代表走到任何地方要找到问题出来，首先要找出问题，然后解决问题，领导便是最擅长发现问题解决问题的人。高校老师也需要发现问题，发现教学中知识的脱节。嘴巴要有理则是非常生动的，没有道理的话不讲，要向水的几个特性学习——向前进，灵活性，包容性，透明性，去污性。个人认为去污性对高校教师是很重要的，要出去学生身上不好的习惯，建立其终生学习和思考的能力。关于培养人应该做什么事。这一方面的介绍对于新入职的教师如一明灯，从学生到一个教育工作的转换需要我们快速的适应新的角色。在来西南大学报到之前，曾对自己的工作责任有很大的迷茫，特别是直接从一个博士直接到副教授的角色。陈教授讲到的三点，读书、教书和写书简明全面的介绍了大学教师的基本工作责任。读书是教育本人，读书的整个过程是把知识变成自己的，唯有自己的知识积累到一定的程度了才具有教书育人的根基，读书需要提炼精华，读完一本书之后，要有一种自己是该书作者的效果。教书是教育别人，教育别人的前提是要研究别人，要研究大学生。随着时代的发展，不同的时代的学生有不同性格的学生，不同的地区和学校有不同学风的学生，在进行自己的教学之前，需要去了解学生的背景。写书是教育后人，而写书的前提是写文章，写文章要一气呵成，有骨头有肉。作为一个教师与科研工作者，基本的工作要是进行科研论文的撰写，需要走到全球科研的前沿，做一些能够影响后人的工作。
总之，高校教师岗前培训对即将步入高校教师这一崇高而又神圣的职业的青年人来讲是有深远意义的，同时也是必不可少的。
第五篇：高校 岗前培训心得体会
树立学生第一理念，加强师德师风建设
——政治系
“教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”‘师德’是职业道德，是教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是在教育职业活动范围内，调节教师个人与他人、个人与集体及社会相互关系的行为准则。”
在新的时代背景下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
首先，加强师德师风建设是全面实施科教兴国战略和人才强国战略的需要。随着经济全球化深入发展，科技发展日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人类社会正在步入一个以知识创新为助推器的“知识经济时代”。知识经济时代中，人由于拥有了知识，成为创造和获取财富的根本，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。
其次，加强师德师风建设是高校生存发展的必然需要。哈佛大学前校长科南特曾说过:“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色”。高校教师队伍的素质，不仅直接关系到一所大学的教学质量和学术声誉，也直接关系到其生存和长远发展。而师德作为教师素质的核心，更是关系到一所大学校园风气、学术风气和社会声誉的好坏。“学高为师，身正为范”，良好校园风气的形成，离不开教师的率先垂范。良好的校园风气是培养高素质学生必须的外在环境，也是大学吸引学生和家长，得到社会认同的一个重要因素。
通过这次培训，我们要深入理解和贯彻我们忻州师范学院的办学指导思想，以学生的成长成才为本，不仅要把学生教学干好，同时还要在学生组织管理、生活后勤服务的各个环节中发挥重要的作用。在日常教学工作会议中，我们学院提出过很好的号召，那就是以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成长成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。所以我在工作中也要将学院的号召落实到我日常的教学工作中，通过组织班级活动、座谈等一系列工作，充分调动年轻学生的学习热情和集体凝聚力，把班级打造成一支充满活力、健康向上的集体。
一、学生第一，教育要德育为先
1、德育为先，对学生健康成长和学校工作起着基本保障的作用。要将德育教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。教学上我要把握学生德育现状，切实加强大学生思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作。（1）建立良好的班风、学风。在教室清扫、宿舍卫生、仪容仪表、安全教育等多方面不定期督促，使得班级学生有个良好的精神面貌。（2）加强自立教育。现在的学生由于独生子女多，家庭环境好，容易养成依赖别人的习惯，所以特别针对新生，充分鼓励学生发挥主观能动性，努力提高自理、自立的能力。（3）提高纪律意识。大学是一个庞大的集体，纪律性尤为重要。带领大学生参加法制教育，请相关专家与学生座谈，进行法律教育，促进学生在校遵规守法。（4）开展志愿活动。积极联系本地志愿者协会，开展一些有益身心、有益社会的活动，提高了学生的吃苦耐劳、忧患意识、助人为乐的意识。总之德育为先，德育乃教育的基础和根基，只有先抓好德育，才能对学生健康成长和学校管理工作起到保障的作用。
2、德育为先，再积极教育学生的同时，也需要教师不断提升自己的人格修养。
老师是每天和学生呆在一起的朋友，教师进行德育教育工作时，很容易通过人格魅力来感染学生。通过请教和自己的实践，我总结了下面几个办法：
（1）注重学习，以丰富的知识吸引人。大学生思维活跃知识面广。一个知识丰富、谈吐自如、幽默风趣的教师很容易成为学生的偶像，从而产生很大的推动力。作为一名教师，如果局限于自己所学的专业领域，显然无法满足学生的需要。因此，教师应该养成终身学习的习惯，不断完善自己的知识结构，跟上时代的步伐。除了学习本专业的知识，还应该加强其它相关学科知识的学习，争取做学生心目中的“百事通”和“万能教”，从而赢得学生的信赖和崇敬。
（2）与时俱进，以先进的理念教育人。当今时代，先进的教育理念层出不穷，有成就的教师很多，他们的成功经验十分值得我们借鉴。牛顿说：“我之所以比别人看得高看得远，是因为我站在巨人的肩膀上”。因此，不断学习专家的先进经验，总结提高自己的育人水平，可以使我们更专业地把握学生思想动态，贴近学生生活，赢得学生的尊重与爱戴。
2（3）坚守信念，以高尚的师德影响人。在当今这个物欲横流的时代，教师有责任守住这一片道德的净土，以确保莘莘学子不被世俗污染。作为一名教师，要有强烈的社会责任感，作为班主任更要有沉重的使命感。因此，我们要耐得住贫寒和寂寞，自觉地抵御来自社会的各种诱惑，守住心灵的宁静，慎言慎行、胸怀坦荡，始终保持高尚的人格，在大事小节上都成为学生行为的规范和道德的楷模。
二、学生第一，教育要成才成长。
为了学生的成长成才，师范学院曾经提出教育要以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成长成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性，促进学生全面发展，全面推进素质教育，深化课程、教材、考试评价等制度改革，强化实践能力和创新精神的培养，使学生实现德智体美全面发展。
为了更好的达到培养的目的，通过向有多年教育教学经验的优秀老师和有关专家咨询，并深入到学生之中，通过查阅相关资料的方式，我觉得要促进大学生的成才成长，要首先了解大学生面临的实际问题，通过了解这些问题，再通过分析问题的解决办法，提出相关的建议，不失为一种有效途径，所以总结了以下是大学生比较关注的几个方面。
1、大学生道德认知
其中关于个人诚信，诸如如何解决助学贷款的贷款信用问题？人与人之间本来缺乏信任，我们应如何看待和解决等疑问。关于道德方面，学生们提出的比较集中的问题有很多，如大学生应怎样抵制社会上奢侈浪费主义的影响，而真正成为品德高尚的人？怎样看待市场经济条件下道德建设的必要性？如何看待金钱、付出以及自由之间的关系等等。
2、人生价值实现
大学生在人生价值判断上所思考的问题主要集中在几个方面：
1、个人利益与国家、集体利益之间的关系，如如何理解和处理个人理想与社会需要的关系？
2、人生价值实现的标准，如人生最重要的是什么？资产、名利、荣誉还是健康、快乐、自由？
3、在价值取向上的思考，如如何看待社会主导价值取向与个体价值取向多元化的关系？在现代高速发展、竞争如此激烈的社会，应如何树立正确的世界观、人生观、价值观指导自己的人生？
3、大学生的择业取向
在择业取向上，学生们提出了许多问题，如如何处理人生价值实现与职业选择的关系？人在择业中，是为了生存还是个人的爱好而选择？出国留学是否有利于个人发展等等。在就业单位的选择上，提出了诸如如何面对“专业不对口”的问题？毕业后是选择城市就业，还是去基层干一番大事业等问题。此外，诸如就业时如何面对男女不平等问题？如何面对就业中不公平的竞争等就业压力问题也是学生们十分关注的热点。
4、大学生爱情观
爱情问题也是大学生关注的焦点，在恋爱动机方面，许多学生提出如何选择恋爱对象？应考虑哪些因素？建立在物质、金钱基础上的爱情会长久吗？在恋爱道德方面，许多学生提出应怎样处理恋爱与事业的关系？如何拒绝异性的追求而又不伤害到两人之间的友谊？在爱情与友情上，提出怎样区别友谊与爱情？谈恋爱应如何处理好与异性朋友的关系等问题。
5、克服浮躁心理
对于大学生来说，浮躁是有社会原因的。社会的急剧发展、竞争的急剧上升，让我们还没有走向社会就感到了社会的压力……大量的外来文化、生活方式、网络思想也给大学生带来了难以抗拒的冲击。” 当代大学生浮躁心理已被人们普遍关注，这种浮躁心理在很大程度上影响到高校教学、管理和就业等诸多方面。学习好就能顺利就业？
学习好有用还是家庭社会关系有用？毕业后能顺利实现个人奋斗目标吗？读书是为了什么，和我以后生活相干吗？上学需要花费，大学四年少赚多少工资？正是因为大学生有了较强的自我意识，他们有诸多的想法和抱负，所以眼花缭乱、无所适从，焦躁不安、做事无恒。这种浮躁心理，对大学生的学习、成长、就业、成才都具有不可估量的消极影响，必须引起高度重视。
大学生日常学习生活主要集中在四个方面：
1、大学生人际交往与人际关系。
2、大学生心理健康，如怎样克服自卑，建立自信？如何排解浮躁和烦燥心理？应该以怎样的心态面对激烈的竞争和所带来的压力等。
3、大学生活，如大学生活怎样才能过得有意义和丰富？如何面对生活中的各种问题？如何安排和利用时间等等。
4、在大学学习中，如如何处理学习和参加社会活动的关系？如何激 4 发自己的学习兴趣？如何学习本专业之外的知识，使知识结构更合理等等。
针对以上问题，我认为应开展以下相关工作：
1.强化大学生心理咨询制度，建立心理咨询室，由有关老师对大学生的心理问题进行及时有效的开导，以助大学生能够摆正心态，更好的投入到学习生活工作中。
2.强化学生成长信息采集、上报制度，使学校及时地了解学生的心理动态以及对学校学生工作及其他方面的意见和建议。
3.同实际生活问题结合起来，使思想政治教育更具有说服力，增强思想政治工作的实效性。如帮助大学一年纪学生认识大学、适应大学生活、增进心理健康、建立良好的人际关系；指导高年级学生如何处理恋爱问题、如何择业等。
4.同大学生日常管理结合起来，增强思想政治教育的相融性；如加强宿舍导师制，使教师走入学生的日常生活中，加强了师生间彼此的沟通和交流，增强了思想政治教育工作的感染力、吸引力。
5.同大学生最关心的就业问题结合起来，强化就业指导制度，让大学生在遇到就业困惑时能够得到及时有效的开导。如定时收集大学生对就业产生的困惑问题，通过班会或讲座的形势对大家进行开导；定时举办模拟招聘会，让大家对应聘这门学问有所了解。
6.同大学生最根本的职责结合起来，开展学习互助活动，让学习好的同学向后进同学传授学习心得；对学习不好的同学进行定时地学习和心理辅导；强化晚自习制度，鼓励大家相互学习，温习和复习课程内容。
密切关注大学生成长的热点问题开展学生工作，是学生工作的核心，我相信通过学校的努力，一定会针对大学生的这些问题有效的开展学生工作，成功的引导我们大学生顺利成长、成才。忻州师院的大学生，正处于人生中一个转折阶段，经过十年寒窗，马上要步入相对比较复杂社会生活，所以拥有一颗健全心智很重要。
三、加强师德师风建设，做一名合格的教育工作者
师德师风建设是一个紧迫而永恒的时代课题，社会在变，人们对生活的要求也在变，对师德师风的标准也在变，教师的思想也在变，我们要正确把握师德建设的要求，掌握正确的方法，切实增强师德师风建设的针对性和实效性。
（一）正确对待师德师风建设
师德师风建设是一项事关教育全局的大事，这项工作能不能开展好，能否达到预期效果，必须要解决几个思想问题。
第一、要解决拜金主义问题，增强无私奉献的自觉性。抵制拜金主义思想是师德师风建设的重点，不消除拜金主义思想，加强师德师风建设也就成了一句空话。一是要加强教师的政治理论学习。各校要有计划地组织教师学习相关理论知识，重点要学习《教育法》、《教师法》等法律法规，把师德师风情况的好坏典型与学校实际情况结合起来，要有针对性地学，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。二是要教育教师树立正确的金钱观。“君子爱财，取之有道”。教师依靠自己的辛勤劳动获得报酬理所当然，党和政府也在为不断提高教师待遇而不懈努力，现在教师工资待遇确实有了较大的提高，在常宁市来说，收入已经是中等偏上了，但靠家教家养、违规办班补课或其他不当渠道获得金钱依然存在，这要坚决制止。三是要加大监督惩处力度。宜阳办事处东北小学选聘家长代表在学校成立家长委员会，定时分析校情、学情，并充分发挥教师代表大会的作用，及时反映师德建设的新问题、新要求。这些做法值得提倡。各校要加大惩处力度，对有令不行、有禁不止，有损形象的教师，要视其情节，按照相关规定严肃查处。对管理不善、师德建设不力、发生重大违反师德问题的学校，要追究校长的领导责任。
第二、要解决教育信念问题，增强爱岗敬业的自觉性。高尚的师德来源于坚定的教育信念，教师有无教育信念，有何种教育信念，直接影响其工作的积极性和学校的教育质量，左右着学生的思想信念，进而影响学生的发展方向。历史上许多名师都有自己的教育信念，两千多年前的孔子，教育思想之所以影响全世界，不仅在于他培养了众多出色的弟子，还在于他坚定的教育信念，以及在这些教育信念的指导下，对教育的执著追求和奉献。常宁一中坚持以质量求生存，以特色求发展，以培养全方位的人才为目标，在此理念指导下，学校领导班子作风民主，教师队伍整体素质不断加强。常宁二中遵循“以人为本，循序渐进，持之以恒”的工作原则，倡导“亲近”教育法，实施“百名教师访千家”活动，在实际工作中提高了师德水平。
第三、要解决教风问题，增强教书育人的自觉性。当前，部分教师在履行教书育人职责的时候，自觉性不强，主要体现为“四个少”。一是激情少。缺少教学热情无奋斗目标，上课来，下课走，有些教师一学期、甚至整个学年下来，还喊不出几个学生的名字。二是了解少。对学生平时想些什么、需要什么、做些什么知之甚少，对学生的思想、行为摸不准。三是帮助少。局限于传授专业知识，学生在成长的过程中遇到的烦恼和困难，能够指点迷津提供帮助的太少。四是纠正少。学生存在的错误观念、不文明现象、违纪违规行为，教师视而不见，充耳不闻，只求课堂平安，不能及时给予纠正，愧为人师。以上说的“四个少”，反映了部分教师在教书育人方面主动性、积极性不够，主导作用发挥不充分。这次师德师风建设，必须要正视这些问题，并力求将它们解决好。
第四、要解决作风问题，增强为人师表的自觉性。当前我市存在的教师工作作风方面的一些问题，已经损害了教师为人师表的良好形象，引起了人民群众的不满，必须引起大家的重视。广大教师要深刻认识教育工作的特殊性，认识教师工作的重要性，坚定不移地对自己实行高标准、严要求，积极投身师德师风建设，自觉维护为人师表的良好形象，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，在思想作风上实事求是、表里如一；工作作风上认真严谨、讲求效率；生活作风上严以自律、符合规范。
（二）加强师德师风建设必须培养“五种品质”。
师德师风建设是一项任重道远的工程，是一个循序渐进的过程，加强师德师风建设必须培养五种优秀品质。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。我们是辅导员老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
第一，要给予关爱。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一 7 个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。教师对学生的爱应当是神圣的、崇高的，像严父，又像慈母。常言道：“严师出高徒”，但这绝不是说教师要每天面无表情或板着脸孔对待学生，而是要把培养祖国未来的建设者和接班人的神圣职责同关心爱护学生揉合在一起，把自己全部心血都倾注在学生身上。“以爱动其心，以严导其行”。面向每一个学生，学习上给予辅导，稍有进步给予表扬，遭到挫折给予安慰，犯了错误耐心教育，让学生消除紧张心理，缩短师生距离，使教育教学取得良好的效果。
第二，要理解和尊重。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生尊敬和喜爱的老师仍是我努力的目标。
第三，有责任心。责任心是成就事业的可靠保证。没有责任心就办不好教育事业。责任出勇气、出智慧、出力量。有了责任心，再危险的工作也能减少风险；没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。责任心强，再大的困难也可以克服；责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。一个有着高度责任心的教师，他会把教育当成一项事业，当作一种目标，一种动力，一种使命，然后他会根据教学对象和教学内容来确定教学目标，充分发挥自己的想象力和创造性，巧妙地设计教学活动，使学生在愉快的教学过程中牢固地掌握教学内容。新形势下教师要增强责任心，必须做到“有心、用心、尽心”。所谓“有心”，就是心里时刻装着工作，而不是工作以外的事情；所谓“用心”，就是认真负责的干好本职工作，而不是敷衍塞责，应付了事；所谓“尽心”，就是把才智和努力全部投入进去，对工作尽职尽责，有十分力，绝不只用九分。
第四、包容心。古人说：有多大的包容心，就能成就多大的事业。刘邦能开汉家四百年基业，这与他的过人胸怀和包容之量是分不开的。教师的包容心至少要有四个方面的内容。一是对同事的包容。现在，教师的工作压力都比较大，当别人获得荣誉、评上职称、得到奖金时，有的人心理可能就会不平衡，甚至是刻意挑剔别人的毛病，翻人家的老账，以此来表达自己的不平。这种不良心态既不利于自己的身体健康，也不利于搞好同事关系，同时也是师德低下的表现。俗话说“金无足赤，人无完人。”没有哪个人是十全十美的，因此，对同事的工作要学会欣赏，对同事的成绩要学会赞许，对同事的个性要学会包容，只有这样，我们的师德修养才会得到提高，人际关系才会变得和谐。二是对领导的包容。学校工作好比大合唱，学校领导是指挥，教师则是合唱队员，教师要维护指挥者的权威，一切行动听指挥，合唱才能成功。当自己利益受到损害时，教师应选择合适的时机和场合，向领导坦陈己见，达成共识，而不应明顶暗抗，消极怠工，更不能有其它不适宜的举动。学校领导的角色决定了他们想问题、办事情往往是从大局、从长远利益出发，当学校的规章制度出台后，教师要做到规章制度面前人人平等，不要提过分要求，要从学校大局出发，主动维护规章制度的权威性，自觉拥护领导的决策。三是对学生的包容。学生个性是有差异的，教师希望每个学生守纪律，有礼貌，勤学好问，但事实上却很难这样。有的学生天资聪明，但不好学；有的学生刻苦用功，但成绩不理想；有的学生既不学习，又常违纪，对此，9 教师应该要以包容之心来对待各种学生。当学生取得进步时，给予适当表扬；当学生犯错误时，给予理解和教育，保护他们的自尊心。青少年可塑性很强，今天他们是小树小草，明天都可能成为社会栋梁，成为各方面的人才。因此，我们不要厌恶学生，打击学生，排斥差生。四是对家长的包容。有的家长，尤其是独生子女家长，对自己的孩子爱得过分，捧得过高，有时会对教师工作提出一些不切实际的要求。教师如果站在家长位置上，多替家长想一想，就会体谅他们的亲子之情，就会觉得他们对孩子的种种过分情感和举动是可以理解的。在理解和体谅的基础上，友好地交换意见，就容易达到感情融洽、心理沟通的目的。还有一些家长由于整天在外打工，没有时间教育自己的小孩，只好把教育的责任全部推给教师，这时，教师就要多体谅家长生活的难处，千万不能因为家长没尽到力自己也撒手不管。
第五、学习心。“学高为师，德高为范”。作为教师，师德和师能是共生共存的统一体。没有师德，即使师能再高，也不能培养出四有新人。同样，如果教师没有广博的知识和高水平的业务素质，空谈师德，也无法把学生培养成为高素质的人才。教师要提高师能就必须学习，学习力就是竞争力。教师的工作过程就是学习过程。教师每天都在教学一线，处于最佳的研究位置，拥有最佳的研究素材，最有机会学习和实践。教师要主动学习，形成持久习惯，真正把学习内化为自己的一种品质，使自己的内涵增值。以前的教育理论说要给孩子一杯水，教师要有一桶水。后来说要给孩子一杯水，教师要有一缸水。再后来说只有固定量的水是不够的，应该有源源不断的活水。现在说要让学生自己去找水。不管是水量的要求还是取水的本事，不去学习是难有收获的。我们经常看到教同一门学科的教师教学效果大相径庭，我想原因就在于有学习心的教师，一定会掌握更多、更新的教育技能和方法，当然就更有可能为学生的成功提供帮助。
（三）大力推进师德师风制度建设
国家要科学制定高校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准，要真正体现德育为首的地位。要强化政策的导向作用，使高校在盖大楼、引大师，教师在讲课、搞科研、写文章的同时，关注师德师风建没，关注教师自身思想品德的提升。
第一，学校要建立多渠道、多层次的教师岗前、岗位一体化的师德师风教 10 育培训机制，坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德师风教育制度。岗前培训主要对新教师进行培训，严格考核，合格后才能上岗；岗位培训主要针对年轻教师，除专业进修外，请名师作重点培养；
第二，严格教师岗位的聘任与考核，加强教师的学风和学术规范教育，把师德师风教育作为教师培训的一项重要内容。另外要建立和完善师德师风建设考核机制。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。学校要制定可操作的师德师风考核测评标准和测评方法，建立个人自评、教师互评、学生评价和组织评价的师德师风考评机制。把师德师风考核结果作为教师奖惩、进修、聘任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据，在教师专业技术职务评聘方面应当实行师德师风“一票否决制”。对违反教师职业道德规范的，应给予批评教育或行政处分，情节严重的应撤销其教师资格。
第三，学校要建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德师风建设监督网络。学校通过校园网络、师德师风意见箱和校领导接待日、学校听课制度、教学督导制度、教师互评制度以及学生评教制度等途径，广泛听取师生群众对师德师风情况和学校师德师建设工作的意见。要支持学生、家长和社会有关方面对师德建设进行监督和评议。
第四，依法强化师德教育，提高教师职业道德水平。加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。认真学习贯彻《教师法》、《教师职业道德规范》，加强三乱治理工作，杜绝在职教师体罚学生、收受学生财物等现象。学校将加大查处力度，与教师签订责任状，明确纠风工作任务。学习我校爱岗敬业模范老师的事迹，爱岗敬业、廉洁从教、争创一流。教职员工与学校签订师德师风承诺书，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
第五，开展新时期师德师风讨论活动。围绕“强师德，铸师魂，做大学生满意的教师”主题，开展新时期师德师风讨论活动。结合师德规范内容确定讨论题目，如“我该怎样严格遵守教师职业道德规范、我该怎样爱岗敬业、关爱学生、怎样理解静心教书、潜心育人、终身学习学什么、怎样学等。结合当前高校学校教育教学工作中的实际问题确定讨论题目，如“怎样正确处理恋爱与学习关系”、11 “怎样正确看待社会拜金主义现象”、“怎样看待昆明火车站暴恐事件”等。通过开展新时期师德师风讨论活动，使教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表。
只要我们努力做到教育无小事，事事都育人，做到与学生进行无障碍的沟通，让学生“亲其师，信其道”，就一定会成为受学生爱戴的老师。回顾自己走过的教学生涯，我深深体会到，要成为一名好教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，并在教书育人中全面提升自己的文化底蕴，完善自己的人格素养。面对学生，我们是他们的良师益友；面对家长，我们既是他们的朋友，又是他们育人中的伙伴。只有这样，我们才能更好地撑起教育更美好的蓝天。
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