思维能力培养的理论与实践的心得与体会

第一篇：思维能力培养的理论与实践的心得与体会

思维能力培养的理论与实践的心得与体会

通过这一阶段的学习，使我有了一定的理论上的提高，下面就是我的一点心得体会：

一：通过学习使我进一步理解了思维的本质。它是人脑对客观事物间接的概括的反映，是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源。

二；通过学习使我进一步认识了思维的重要性。思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志，而其他智力因素都为它服务，为它提供加工的信息原料，为它提供活动的动力资源。

三：通过学习使我进一步明确了思维的种类。它可分为七种重要思维：

1、潜意识思维和有意识思维；

2、直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；

3、经验思维和理论思维；

4、直觉思维与分析思维；

5、聚合思维和发散思维；

6、再现思维和创造思维；

7、抽象思维、形象思维、灵感思维。四：通过学习使我理解了思维能力的本质和思维能力培养的几种理论和发展模式。思维能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列思维活动和过程，对外界信息进行加工并转化为理性认识的能力。思维能力是能够培养和提高的，因为思维是人类大脑对客观事物认识的反映，人类大脑具有巨大的容量，其中还有巨大的潜力未被认识、开发和利用。因此可通过很多途径来进行有意识的训练和提高。比较有代表性的理论分别是，1、布卢姆教学目标分类与促进高级思维；

2、吉尔福特的智力结构理论；

3、让，皮亚杰建构主义理论与智力发展理论；

4、布鲁纳的认知发现说与思维价值观。思维能力的发展和提高可通过训练加以进行，比如郝伯特，里德的儿童思维发展理论、斯腾伯格思维训练、戈登发散思维训练的教学模式、威廉姆斯教学创造性思维与个性模式、奥斯本-帕内斯创造性问题解决的教学模式、泰勒发展多种才能的思维教学模式。五：通过学习使我进一步认识到今天进行素质教育的必要性。学生的思维能力培养要注意以下几个方面：

1、学生思维培养要以科学发展观为指导；

2、培养思维能力要注意社会实践运用；3思维创新能力的培养和提高应着眼于促进社会的进步和人类的文明发展；4要努力改变传统思想的误区，比如习惯于顺境思维、趋同思维、经验思维、局部思维等。

六；通过学习使我进一步认识到作为一名教师所肩负的担子之重。特别是一名数学教师，因 为数学与人类的、自然的关系密不可分，并且随着社会的发展，一个公民的数学素养的高低，实为十分重要。所以，我们应该更加努力，认真搞好课堂教学，激发学生的思维潜能，培养 学生的思维能力，特别是思维的六度，（辐射度、广度、深度、独创度、灵活度、敏捷度），使学生在各方面（比如情感、态度与价值观）都得到发展，成为一个对社会有用的合格公民，一个人才。

以上是我的一点体会，谢谢老师的指导。

第二篇：认知实践心得与体会

认知实践心得与体会

今天（2014年6月24日），我们前往安徽中盐红四方工厂进行了一天的参观实习。

安徽氯碱化工集团有限责任公司系国有股份制企业，是安徽省最大的氯碱企业和合肥市重点骨干企业，该集团与红四方，海丰化工合并现更名为中国安徽红四方股份有限公司，其前身是合肥化工厂，始建于1957年。

公司现有员工近5000人，其中各类专业技术人员1100多人，技术力量雄厚，拥有全国首家农化服务中心和省级企业技术中心。主要产品有：合成氨、尿素、复合肥、碳铵、纯碱、氯化铵、硫铵、三聚氰胺、烧碱、液氯、盐酸、杀虫双、杀虫单、草甘膦、双甘膦、保险粉、聚氯乙烯糊树脂（MSP-3）、聚氯乙烯树脂（PVC）、三氯化铁、甲醇、吡咯烷酮、山梨醇、γ—丁内酯、亚氨基酸等，产品畅销全国各地，远销亚洲及欧美市场。

中盐红四方正全力以赴组织实施合肥循环经济示范园化工园区建设，总投资114亿元以上。主要项目规划有：农化、盐化和精细化工三大系列产品。项目一期有望2011年底建成，园区规划实施预计2014年完成，可实现年销售收入超过130 亿元，年利税总额超过22 亿元，利润总额超过15 亿元。形成以年产120万吨真空制盐、100万吨纯碱、30万吨烧碱、32万吨PVC树脂为核心的盐化工，以年产60万吨合成氨、100万吨氯化铵、100万吨复合肥为核心的煤化工，以及一些精细化工项目。成为中国盐业总公司在华东地区重要的煤化工、盐化工、精细化工和化学肥料生产基地。

其中令我印象深刻的应该是膜式蒸发固碱生产流程。由蒸发工序直接送来的32%的合格热碱液送入高位槽，依靠液位差及升膜蒸发器的真空度进入I效蒸发器，碱液在升膜蒸发器内由下而上呈膜状沿管壁上升，被浓缩至48%左右。热源为II效的二次蒸汽和III效的水蒸气，再将其蒸发至56%，热源为0.65Mpa，160℃左右的生蒸汽，最后以熔融盐为热载体，将其蒸发到96～99%，经片碱机冷却制成片碱。

在这次实习过程中我们收获了很多东西，了解了氯碱工业的生产全过程，从盐水的工艺流程；盐水的制备过程；了解很多与实际生产紧密相连的工艺过程，这让我们有了最直观的感性认识，也对我们以后工作中将实际生产遇到的问题，与书本的理论相结合，来解决问题的能力有了很大的提高。

最后，我们感谢学校给我们提供的宝贵实习机会，也感谢随队的指导老师们在各个工段为我们耐心的讲解，谢谢你们。

第三篇：心得与体会

学习共产党章程心得体会

通过学习《中国共产党党章》我对党章有了进一步的认识和理解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，代表了中国最广大人民的根本利益。通过学习，我深深地认识到：作为一名中国共产党党员，应该始终保持共产党员的先进性，在各项工作中起好先锋模范作用，解放思想、开拓进取、与时俱进、忘我工作，做党员的先进、群众的表率

党章是最根本的党规党法,主要是通过对党的性质,指导思想,理想信念,奋斗目标的各项规定体现出来的。总纲部分开宗明义地规定了党的性质:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益”.与原来党章对党的性质的规定相比,这样以“两个先锋队”,“一个核心”,“三个代表”对党的性质做出规定,并不是根本原则的不同,而是中国共产党一贯坚持,始终如一的党的性质规定的逻辑发展。十六大关于党章修正案的决议指出:“这样表述党的性质,切合我们党的历史发展和现实状况,符合时代要求,有利于最广泛地调动广大党员的积极性,主动性和创造性,团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义”。“三个代表”重要思想,集中反映了当代世界和中国的发展变化对加强党的建设,推进中国特色社会主义伟大事业的根本要求,是对马克思主义建党学说的新发展.十七大更是浓墨重彩的将科学发展观加入了党的章程，明确了共产党的发展方向。学习党章，重要的是要深刻理解共产党执政为民的理念，牢记党全心全意为人民服务的宗旨。中国共产党带领全国人民经过近半个世纪的浴血奋斗，建立了人民政权，成为了执政党，几十年来党章虽然几经修改，但是其宗旨始终未变，就是党要带领全国人民过上幸福安定的生活。这既是中国共产党的建党宣言，也是新时期党的执政承诺，在新的历史时期这种承诺更有着重要的现实意义。通过对党章的学习，我清醒地认识到作为一个普通共产党员，要发挥先锋模范作用，最基本的就是要扎扎实实做好本职工作。

在今天的历史条件下，学习党章是为了更好地贯彻落实“三个代表”重要思想的要求，充分发挥党员的先锋模范作用。我认为学习党章、保持党员先进性就要树立党员意识、执政为民意识。作为一个党员，一定要全心全意为人民服务，要深刻理解共产党员是一个崇高的称号。这个称号凝聚了无数革命先烈作出巨大牺牲所赋予的理想。要牢记党员要求，履行党员义务，享有党员权利。时刻牢记共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，要不惜牺牲个人的一切，为共产主义奋斗终身。共产党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。树立党员意识，保持共产党员先进性只是个最普遍、最基本的要求，只有自觉增强党员意识，才能保持共产党员的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，才能成为一名学校中的合格党员，成为一名社会上的优秀合格党员！

在今后的实际工作中，我将进一步按照《中国共产党党章》的要求，坚持党员标准，进一步坚定理想信念，进一步加强道德修养，增强党员意识，履行党员义务，不断提高政治思想觉悟，把党员的先进性具体体现在工作岗位上，落实在实际行动中，真正发挥一个党员应有的先锋模范和积极带头作用，永远保持先进性，积极为祖国作贡献

第四篇：认知实践心得与体会 2

认知实践心得与体会

我们当日上午8点整在校车队乘车前往实习地点，此次认知实践先后在三位老师的带领下，我们前往安徽中盐红四方工厂进行了一天的参观实习。

一到达目的地我们就由老师带领进入厂房，到达各个实习工段，积极地和工程师傅联系，在他们的讲解下，及时记录，很好的进行了学习。

在这次实习过程中我们收获了很多东西，了解了氯碱工业的生产全过程，从盐水的工艺流程；盐水的制备过程；了解很多与实际生产紧密相连的工艺过程，这让我们有了最直观的感性认识，也对我们以后工作中将实际生产遇到的问题，与书本的理论相结合，来解决问题的能力有了很大的提高。

其中，老师向我们介绍了很多相关的仪器，包括：

①化盐桶：由对面的盐仓内通过皮带运输机将盐送入化盐桶，化盐水来自深地水，熟盐水，循环水，经预热后在化盐桶内由下而上与海盐逆流接触化盐。为了得到饱和盐水，需要维持盐层高度在2m以上。

②折流槽：化盐之后的盐水经过粗盐水中间槽输送到折流槽中，在折流槽中加入纯碱，氢氧化钠，盐酸，使钙镁离子形成沉淀悬浮在盐水中。折流槽中间有许多折流板，用于减缓盐水流速，在流道中形成湍流，加强传质传热可以使钙镁离子充分反应形成沉淀。（由于该厂盐质量较高，SO4含量较少，故没有除SO4工序。）

③纯碱高位槽、氢氧化钠高位槽，盐酸高位槽：用于存储各物质。

④澄清桶：该设备上大下小，在折流槽中除杂的盐水，夹带大量沉淀物靠位差送到澄清桶中进行澄清。为了加速沉淀，在进入澄清桶前加入絮凝剂。澄清桶的盐泥先用蒸发送来的冷凝水冲洗回收其中的氯化钠，洗水送入化盐桶化盐，盐泥用板框压滤机压滤综合利用。

⑤无阀滤池：澄清后的盐水从桶上部溢出进入无阀滤池，无阀滤池中放置了几层颗粒大小不同的石英石滤层。盐水通过过滤层之后，所夹带的悬浮物颗粒被截留。盐水通过虹吸装置进入精盐水桶。

固体粗盐由传送带送入化盐桶溶解，再进入折流槽，加入沉淀剂，沉淀钙镁离子，加入酸调节pH，之后进入澄清桶，在絮凝剂的作用下，沉降机械不溶性杂质。静置后上层清液进入熟盐水桶，无阀滤池，精盐水桶，该盐水可作为金属阳极使用，不可作为离子膜使用。下层沉淀进入洗泥槽，板框压滤器，得压滤水（可用来化盐）和白色下脚料（简称白脚）。

实习中，在这一天的时间里，我们和同组同学一起学习，交流，抓住这次难得的机会，丰富自己，大家互相讨论，互相交流，对自身各方面有了很大的提高。最后，我们感谢学校给我们提供的宝贵实习机会，也感谢随队的指导老师们在各个工段为我们耐心的讲解，谢谢你们。2-2-

第五篇：思维能力培养的理论和实践学习感悟

思维能力培养的理论和实践学习感悟

培养和发展学生的思维能力是初中英语教育的任务之一，教师应把思维训练置于英语教育和英语技能训练之中，在提高学生英语知识和英语技能的同时，下功夫提高学生的思维能力。

营造民主、宽松的学习环境，是创新教育的保证。

现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在着两个相互作用的过程，一方面是感觉—思维—知觉、智慧过程，另一方面是感受—情绪—意志、性格，后者是情感过程，二者密不可分。以往的教学只重视前者，而忽视了后者，因此课堂失去了对学生的吸引，学生的学习是被动的。要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。如：你读得非常流利，回答地很准确，别紧张，再想想等。同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，由错误走向正确，从而不断进步。

在教学中要精心创设各种生活情景,培养学生的创新思维能力。心理学家在研究创新思维的培养问题时指出:“学生的学习动机和求知欲,不会自然涌现,它取决于教师所创设的教学情况。”所以,教师必须经常地、有意识地为学生精心创设各种情景。比如:在教学26个英语字母时,教师做棵美丽的苹果树,树上有25个字母苹果。这时可向学生提问:26个字母苹果,哪一个被小调皮鬼摘走了?”这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序,总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后,教师马上又问:“谁能把这个字母放入正确的单词中?”学生大脑马上又活跃起来,争先跑到黑板前写下正确的单词,然后试着问大家“Is that right?(对吗?)”大家还给他一个笑脸“Yes(对)”。课堂气氛充满交际活力,从而激起了学生的求知欲,把学生带入了新知识环境之中,为发展创新思维打下基础。

四．重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键。

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原则，新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学的能力。”就充分说明了这个道理。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。我认为教学中注意以下几个方面：

1.强化英语语感,培养学生思维的流畅性。

流畅性,反映的是思维敏捷程度。小学英语以训练学生多听、多读为主。输入越多,语言掌握得越好,运用也就越自如。交际语言愈快,语言表达愈流畅,讲得愈多,语言表达流畅性愈高。训练学生的流畅性,要着重听、说、读的训练。在听的方面,除用英语组织教学多为学生提供听的机会外,课堂上还要充分利用录音机,让学生通过听说本族语的人的录音,进行模仿,培养语感,发展创新思维;为学生提供“英语角”,张贴英语图片、趣味英语故事等多种直观形式。教会学生阅读的技巧和方法,学会略读、跳读、细读、粗读等多种获取不同信息的阅读方法,以此培养学生发散思维的流畅性。

2.增强灵活性训练,培养学生思维的变通性。

变通性,反映的是灵活和跨越。学生思维的灵活性主要是指一个人能根据已有的知识,从不同的角度、方法,迅速、准确地提出一个问题解决的方案。因此,要根据小学生英语知识窄、思维起点低等特点,精心设计问题,有意识地安排于教学过程之中,让学生从不同角度以全方位的思想来进行思考,训练其思维的灵活性。具体做法可采用:在学生掌握了部分词汇时,布置一项开放性作业,让学生自己编写英语小诗、小故事、拍手歌等内容的小文章。学生们在编写过程中,兴趣盎然,积极思维。

3.突破传统的教学模式,培养学生思维的独特性。

独特性,反映的是新奇、不同寻常的思维。借助多媒体的优势,培养学生的求异和创新思维能力。学生们联想起很多有关的词汇,培养了学生独特的思维方式,又激发了学生学英语的积极性。

把先进的教育理念转化为自己的教学行为，是时代赋予每个教师的重任，也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的需要，我愿与大家进行探讨、取长补短、共同进步。