“书香校园”活动情况汇报)

第一篇：“书香校园”活动情况汇报)

开展创“书香校园”活动情况汇报

按照学年初制定的创“书香校园”活动计划，师生读书活动正在进行中。

一、教师读书情况

1．研读教育经典，按学校提供的教育经典书目录，教师自选，暑假读书心得体会已交到学校，装订成册。

2．9月份每位教师交一份心得体会，装订成册。3．10月份每位教师交一份心得体会，装订成册。4．交流读书心得

2011年10月20日下午，召开读书心得交流会。会上有5位教师结合自己的工作实际，交流读书体会。原定人事股领导到会，因有上级检查工作未能到场。

交流会有记录、有照片。

二、学生读书活动 1．充实读书用书

由于图书数量有限，邵立民校长与开原市文化馆联系，刘莹华副局长亲自送图书2000册。由于书为借用，学生借阅时需交押金，但不影响学生的借阅热情。农、牧、林类图书学生可以为家长借阅。2．图书室向学生开放

每天下午图书室向指定班级开放，为学生借阅提供方便： 周一：九年一班

七年一班 周二：九年二班

七年二班 周三：七年三班

七年四班 周五：八年一班

八年二班

3．布置学生写读书体会，择优装订成册。

4．布置班内读书心得交流活动，各班选出代表参加学校交流。

开原市黄旗寨满族乡中学

2011年10月31日

第二篇：创建书香校园活动汇报材料

“创建书香校园”汇报材料

为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。我校制定了完善的制度、机构，形式多样地营造各种读书氛围，扎实有效地开展了系列活动。

二、活动主题

润泽书香，塑造高尚灵魂

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。2.使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。

3.在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、活动时间： 2017年8月—2018年7月

五、保障措施

1、加强领导

为保证“创建书香校园”活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立张掖七中学创建书香校园领导小组。

组 长：李忠生 副组长：任积荣、周吉学

组 员：陈殿祝、王阳冰、刘超、徐海英、左嘉廷、闵希安

2、制度保障

计划制订《创建书香校园实施方案》、《学校图书借阅制度》、《阅览室管理制度》《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香宿舍评比办法》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。

3、落实奖惩

为促进“创建书香校园”活动的开展，学校进行了“书香宿舍”、“书香班级”和“书香学子”评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为“书香学子”的学生、先进读书人物的教师和“书香班级”的班级，计入考评，作为向上级推荐先进的依据。

六、本学的工作思路和要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1．校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2.各班在每学期以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3．各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”

“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4．加强学校图书室、阅览室建设，每天下午向学生开放，每年更新图书。阅览室每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

5.班级建立读书角。对班级书架的图书进行审查和增补，健全班级图书借阅制度和管理制度。

6.教学楼楼道建成开放式书报架两组。极大地方便了学生的阅读。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1.诵读：每天早读安排20分钟的经典诵读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟为大声诵古诗说名著时间。

2.默读：每天中午12:20~13:10为全体学生宿舍内午读时间。3．晚饭后读：午自习后，自由选择班级图书角的图书进行阅读； 周末、节假日读

通过家长会上学校对家长开展了家庭阅读培训，保证了家长在周末和节假日指导孩子读书。

（三）开展阅读活动

１．学生读书活动

（１）开展两次读书主题班会。第一学期开校初，在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。学期末再开一次读书活动的评议会。

（２）各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书手抄报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２．教师读书活动

教师秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（四）激励办法：

1．评选“书香学子”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香学子”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2.开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

3.组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“书香学子”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

在教育局的正确领导下，在校委会和“创建书香校园”领导小组的科学规划和部署下，在所有教职工的全力落实下，我校已形成了浓厚的读书氛围，涌现了一大批读书明星，师生养成了良好的读书习惯的秩序。经过学校认真自查，认为已经达到了“书香校园”的申报要求。

第三篇：书香校园建设活动汇报材料

小牛群初中书香校园建设汇报材料

我校自2008年即开始以“春雨读书”活动为载体的书香校园建设，2012年我校又根据旗教育局《关于在全旗中小全面开展书香校园建设工作的指导意见》为指针，强力推进阅读和写字教学指导训练，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化，强化质量立校，特色兴校的理念，办出学校自已的特色，达到特色兴校的目的。使读书对学生的教育就像春雨一样，随风潜入，润物无声。书香校园建设主要做了以下几方面的工作：

一、成立了以校长为组长，学校班子全员参与的领导组织，确立总体目标，研究实施方案并组织落实。在活动小组的领导下，依据实施方案开展书香校园建设。

二、采取了形式多样的活动措施，创设了良好的读书氛围，1、首先根据学校硬件资源，充分利用我校现有图书资源，将图书发放到各班级图书角，由图书委员统一管理，实施开放借阅，并定期更换图书，保证学生有书读。同时学校为每个班级分别新购置一套中学生推荐书目的书籍，共计1200余册，都充实到各个班级的图书角，供学生阅读。

其次，给学生提供充分的阅读时间，学校每天设立读书晨会，开展“每天一诗”诵读活动或“格言伴我成长”读书晨会，每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。同时，设置“读书”课，每周午间，晚饭后，及每周三第五节课进行读书活动，在本节课上全校师生共同进行阅读活动，由班主任和语文教师进行阅读指导，或开展有关读书活动。

第三，美化并丰富班级书香园地建设，各班充分利用书香园地做为学生读书活动的展示平台，展示读书成果，激发学生的读书热情。

第三，成立校园广播和校园电视台，创办了校刊。学校利用现有资源，积极创造条件，购买电视机，成立了校园春雨电视台，定期录制校园新闻和专题片进行展播，并利用电视台对学校的各项读书活动如演讲比赛、知识竞赛等进行直播。创办以来进行了多期节目的录制和播出任务，取得了良好的效果。同时在学校内部创办春雨校刊，把学生的优秀作品在校刊中进行发表，促进学生间的交流，调动学生读书写作的积极性。

第四，加强了对学生写字练习的要求，学校自开学以来，要求学生每天练一篇钢笔字，统一格式和纸张，每月进行评比，目前此项活动正在积极的开展中。

第五，积极组织学生参加各级各类比赛，我校每年都组织学生参加全市小作家杯征文大赛，并获奖，今年有60多位同学的作品被评为优秀作品并发表在放飞梦想的文集中，学校被市教育局，市关公委授予校园文化建设先进单位的称号。组织学生参加全市文苑杯征文竞赛，全国少儿书信文化活动大赛等活动，都取得了很好的成绩。

总之，书香校园建设取得了一些成绩，但还在探索和发展中，今后学校会加强硬件建设，不断改革创新方法，努力打造书香校园、和谐校园。

第四篇：书香校园汇报材料

儿童阅读课程化，让童心在书香中浸润成长

—— “书香校园”主题发言

**小学地处**区繁华路段，对于2600名天性活泼、精力旺盛的小学生而言，占地仅12亩的校园，确实显得过于拥挤和喧闹了。然而，当您走进我们的课堂，孩子们读书时清澈安定的眼神、聊书时愉悦安然的语调告诉我，他们的内心是丰盈满足的。是阅读，给孩子创造了一个安静润泽的心灵空间，让他们在书香中浸润成长。如何让阅读成为一种生活方式，伴随孩子走好人生中的每一步？我们的答案是把阅读融进课程，让它自然而然的成为孩子每天学习生活的一部分。

一、儿童阅读课程化之“诵”。

《语文课程标准》中规定的小学1-9年级学生课外必背的古诗文，是我们通用的诵读材料。诵读方法也很简单。一周一次通讲，每天早上齐读。每周一下午第二节课，是我们固定的“通讲”时间。就是老师带着孩子们一起，把本周要诵读的材料读正确、读流利、粗知大意。然后从周二到下周一的全校晨诵时间，每天十五分钟，全班齐读，做到流畅整齐，熟读成诵。前十分钟诵读当周的新内容，后五分钟诵读前一周的旧内容。孩子们“温故而知新”，也不会觉得单调、1

枯燥。“在固定的时间做固定的事”，让孩子们养成了良好的诵读习惯。一气呵成、流畅自然的齐读方式对形成班级的集体学习气场有不可忽视的作用。——聚气、聚神。让身处其中的每一个孩子都体味着“一起做事”的乐趣。这是班级集体意识形成的重要原因。春夏秋冬、岁月流转。日有所诵，是晨风中最美的声音。

每学期末我们举行75首古诗过级比赛，考级形式采用一到四年级口试，五、六年级采用笔试。一至四年级各班语文老师根据学生诵读水平提前将学生分成五组，填好考核名单，由五六年级学生负责考核，填写成绩，学校根据学生成绩发过级证。经过几轮的过级比赛，我校一年级的大部分学生都能熟练背诵前四十首，达到六级。现在诵读经典已经成为我校一道亮丽的风景线。

二、儿童阅读课程化之“读”。

一说到读书，老师们习惯性地想到“激发兴趣、量化达标、活动评价”等等。然而我们应该注意到，特别爱读书的孩子，更喜欢单纯的享受在文字中情绪起伏、思绪翩然的感觉——那种外表风平浪静，内心波涛汹涌的感受。让阅读成为孩子们生活方式的最有效的方法，是努力为他们打造一个安静的“场”——让书香，象幽幽花香一样围绕身旁、浸入心房。

室外自主阅读课是老师们在实践中自己开发的一种课型。为了更好的让孩子浸润在阅读的情境中，老师们会带领孩子走到操场上、树荫下、花丛中，或站或坐，或三五成群结伴共读，或两两相对互诵互读，或独自放飞思绪、低声轻吟。刚才在操场上，五年级的李艳华老师带领孩子们赏读的朱自清的《春》，在自然地环境中，自然的表达、自然地欣赏，正是阅读带给孩子们的最真实的感受.我校改造前的图书馆在学校西侧的平房，藏书达到50000多册；生均读书25本，每周按年级、班级分时间进行借阅。建成后的图书馆在我校新楼的四楼，面积达到350平方米，集图书借阅和电子阅览为一体，计划藏书80000册，达到生均30本。由于学校的图书馆在升级改造中，我们就将图书馆的藏书分散的各个班级图书角。再加上学生自己带来的图书，每班60名学生、600多本图书。一年级一入学，在家长委员会的帮助下，我们每个班都建立了班级图书库。每天早上第一节课前是各班固定的“图书漂流”时间。孩子们将自己读过的好书，与同学们互相推荐和交换。为了换到心仪的好书。孩子们会早早来到学校，在同伴中攀谈寻找。对于一些热门书籍，眼明手快的每每欢呼雀跃，慢了一步的常常黯然神伤。《神奇校车》《昆虫记》《笨狼的学校生活》《了不起的狐狸爸爸》《窗边的小豆豆》轮番成为班级阅读的热 3

读榜单。共读一本书，必然会产生共同的话题。共同的话题，会成为凝聚班集体的力量之一。斯坦纳说：“在这样的班集体中，孩子们的团队感更强，持续性得以保持，人际关系和忠实的品格得到发展和进步。孩子们在稳定和信任的气氛中感到安全。

班级图书角的有效利用，让孩子和家长受益匪浅。也带动了个人小书柜逐渐走进孩子们的家庭。很多家长专门在家中为孩子开辟了读书角。于是，每天半小时的亲子共读时间应运而生。老师们利用每两周一次的阅读指导课，为学生和家长推荐新书、指导阅读方法、分享阅读体会。每月一次的班级读书会中，专门开辟了“爸爸妈妈大百科”专栏，由家长志愿者为孩子们讲历史、自然、科学知识等。我们还充分发挥学校的信息技术优势，利用网络平台发起网上的读书话题讨论，采用教师发帖，家长、学生跟帖的形式，来推进阅读进度，反馈阅读情况，交流阅读感悟。

多年来，学校先后举办了主题为“喜吟中华经典，笑看少年风“采”、“书香百味 润泽童心”、“经典诵读--我们一起走来”、“网络微读书”、“网络知识竞赛”等读书节活动，为孩子们创设如诗如画的跃动舞台。教师开展了每周一次的“好书推介会” 每月一次的“文化农林人——阅读交流会”以及“我与书的故事”演讲比赛，读书博文评比等活动。引 4

导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为教师一生的精神伴侣，让阅读成为教师生活的一种状态，让阅读与思考内化为教师的品质，确保读书活动取得明显成效。

学校、家庭点面结合，全方位为孩子打造一个书香四溢的“场”，孩子们悄然沉浸其中，积累体会、感受成长。

三、儿童阅读课程化之“听”。

倾听是学习的重要途径。然而越来越重视孩子教育的家长们，更愿意开阔孩子的眼界，丰富孩子的知识，千方百计把孩子培养的能歌善舞、能言善道，成为舞台上光彩亮眼的主角。学习倾听，似乎意味着孩子是一名配角或者观众。然而真正会学习的孩子，一定是乐于倾听的。真正听进去的孩子，身体是自然放松的，眼睛是闪烁变化的。

培养孩子倾听习惯，一周一次的故事课是老师们送给孩子们的礼物。老师一边讲故事，一边在关键点上停一停、看一看、想一想、聊一聊，让故事“长”进孩子的心灵。童话故事、神话故事、动物故事、传统寓言故事、当地和民族传奇故事，他们用艺术的方式来表现人类所见、所经历、所向往的智慧。每天语文课上的前三分钟，是固定的美文赏析时间。孩子们会轮流把自己在阅读中积累的短小隽永的美文，美美的读给大家听。干净的声音在安静的教室中回荡，沁入心脾的精美文字，此时此刻化作一股甘泉，滋润着孩子美好 5

纯洁的心灵。安静的听，让孩子们的心不在尘土飞扬。

四、儿童阅读课程化之“写”。

叶圣陶先生说，读书是吸引，写作是倾吐。读写结合是语文教学的长青话题。然而一直以来，孩子们喜欢读书，不愿动笔的情况普遍存在。我们利用学校的信息技术优势，组建了1对1数字课堂，学生人手一机，从一年级学完拼音以后，就开始进行写作。电脑写作，解决了学生识字量少，写作起步晚的问题。语文教师利用班级网站、微博群、QQ群等平台指导学生阅读每学期的指定书目,语文老师每天都会在“我读书我快乐”这个版块中,发布当天的读书交流话题,学生相互交流自己读书的感悟, 看到输入的拼音变成了一个个文字，孩子们获得了极大的成就感和满足感，每天老师都会一一回复,当同学们看到老师一句句鼓励的话语时,读书的欲望也越来越强烈.我们一年级的学生经过一年的阅读达到识字2500个左右，实现能读。学生在一年级下半学期学会电脑写作，利用互联网直接用汉字写作，表达他们的思想感情，实现能写。突破传统语文教学把识字、阅读、作文三个教学环节割裂开来的做法，使听、说、识、读、写融为一体，更加符合语文学习的规律。记不得由多少个夜晚，我们的老师趴在电脑前一篇一篇的翻看着孩子们的博文，在键盘上敲出一行又一行的留言。万物寂然，心与心的碰撞让时光 6

驻留在屏幕上。

利用信息技术平台进行绘本写作教学也是我们的一大特色。我们开发了“电子绘本阅读与写作”校本课程。教师、家长通过网络资源整理收集了各种电子绘本资源共100余套。解决了教学用书的问题。学生在老师的引领下，开展的绘本写作，各具特色。低年级的绘本写作课，突出学生观察力和想象力的培养；中年级的绘本写作课，突出叙事能力和表达能力的运用；高年级的绘本写作课，突出思辨色彩和哲学启蒙。一个个经典的绘本故事，带给孩子的是求真、向善、审美的情感态度和价值观，更为孩子储备了受用一生的美好与真诚。

唯有安静、缓慢的浸润，才能让成长来的真实可靠。阅读，给了我们安静润泽、完满自我的至真和至美。我们愿意在座的各位一起，用阅读推开孩子心灵的那扇窗，让每一颗美好的童心，在书香中如花儿般悠然绽放。

第五篇：“书香校园”汇报材料

幽幽墨香 琅琅书声

冷集镇中心学校（本部）创建“书香学校”工作汇报材料

襄樊市教育局倡议在全市中小学积极开展五园创建活动，努力为学生打造一个平安、快乐、全面健康发展的学习环境。我校根据市县的统一安排部署，并结合我校山区农村学校的实际情况，决定创建“书香校园”，具体的做法是：完善了基础设施建设，为广大师生读书学习提供物质保证；建设和巩固了读书阵地，为广大师生读书学习搭建活动平台；开展丰富多彩的读书学习活动，给广大师生读书学习提供活动载体。经过我校师生的共同努力，现在，我校师生课余时间读书学习，上网查阅资料，交流读书心得多了，特别是学生在课余时间无所事事，惹是生非的现象不见了。在我校抓紧点滴时间读书已经成为一种时尚，相互之间探讨交流学习体会，畅谈学习心得，互释学习疑惑成为师生课余时间的一种常见的风景线。那真是幽幽墨香沁人心脾，琅琅书声令人陶醉。

一、加强基础建设，为广大师生读书提供物质保证。

为了使广大师生有想读的书籍，有读书的场所，有读书的时间，能满足不同层次，不同人群学习的需要，提供给不同形式的读书条件，我校根据学校现有的条件，逐步加强和完善了一些设施建设，使我校的校园文化上了一个新的档次，学校图书室等建设迈了一个快速发展的快车道。具体说来就是实施了“三个一，二个室、三本、四个册”工程。

三个一就是一个班级建设一个图书角；一个年级建设一个图书交换站；各班建设一个读书新的体会交流栏。为了使班级图书角的建设规范，学校给各个班配备图书柜一个。为了让班级图书角的图书真正地为了广大学生学习提供帮助，开阔学生的视野，学校根据不同年级学生需要，统一提供图书的目录。其内容设计文学艺术、天文地理、自然科技、社会科学等内容。统一印刷藏书登记册，借还登记册。由于各年级、各班级藏书不尽相同，为了最大限度地发挥班级图书角藏书的教育功能，学校统一在各年级建图书交换站一个，由年级分管的干部具体负责，搞好班级间、年级间的图书交换工作。做到图书交换有记载，查找有依据，确保图书不丢失。为了给学生搭建一个学习新的交流的平台，每个班都建设了一个读书心得栏，学生可以把自己读书的学习笔记、新的、感想在交流栏里展示，与他人分享自己学习的快乐。

“二个室”就是建设完善了书报预览室和电子阅览室。首先对学校原有的阅览室进行改建，新添加了一部分课桌、椅，新添加了一些鼓励学生读书的名言。增加报刊栏，让广大师生在阅览室里可以自由开放。现代媒体内容丰富、便捷，对广大师生有很大的吸引力，学校今春开辟了电子阅览室二个，由于学校统一安排，电子阅览室保证一个班一周至少有一小时以上的上网查阅资料的时间。

“三个本”就是要求每位学生要有“三个本”读书笔记、摘抄本、读书心得体会本，学习完成任务。学生不论阅读任何书籍，都能把自己阅读到得优美语段抄下来，学到的自然科学知识记录下来，对自己有教育意义的历史上的人与事记下来，培养学生养成善于积累资料的良好习惯。每学习完一本书，一首诗，一句名言警句，自己的感想人事都要在读书心得体会本上写出来。学校、班级、个人的读书学习任务完成情况，由学习小组检查确定，完成了的由小组长在学习任务完成记在本上签名。

“四个册”就是对班级图书要逐一登记造册，对读书活动安排的“一日一句，一周一诗、一月一书”的读书活动注意登记造册，各班分四个读书互助小组，对本学习小组的每位学生本日、本周、本月读书互动情况进行检查，对学生完成情况登记，对未完成的情况进行二次督促检查。每月学校对各班级开展活动情况进行一次检查评比，评出本月读书活动开展的好的班级，树立榜样，鞭策后进。

二、建设读书阵地，为学生搭建读书的平台

给学生一个展示的平台，学生就可以在这个舞台上充分地展示自己，让学生获得成功之喜悦。为此学校为学生搭建了四个读书阵地，给学生提供读书的时间，学习的内容，让学生在这里不仅可以补充教科书之中的局限性，同时还可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，改善学生的知识结构；在这里让学生不仅关心自己的学习、生活，还能接触天下大事，关心天下大事。

1、规定每天的读书时间。由于我们是寄宿制学校，学生天天在校时间长，若一天到晚只让学生硬读几门教科书，学生就会反感、厌烦，久而久之则势必就可能产生厌学的情绪。因此学校在作息时间上作了调整，确保学生一天有两次统一阅读课外读物的时间各半个小时。即早操结束后到早餐之前的早读时间，这时学生可以读一读他感兴趣的课外读物，也可以背背古诗，练练字等。另一次是晚上7：00——7：30，由原来第一节晚自习辅导课改为时事政治学习课，让学生收看中央电视台新闻联播。从时间上保证学生专业特长的发展，一部分学生的专业特长进步明显。

2、充分发挥校园文化环境育人功能。在提出创建书香校园互动之初，就制定出了完善校园文化建设，提高校园文化品位，做到环境育人。58米长的文化墙即美化了校园环境、又陶冶了学生情操。校训“严谨求实团结创新”激励着莘莘学子们勤奋学习、刻苦钻研以优异成绩回报社会。育人目标“做人有德、做事有成、学有所长、体有所健”已深深印在全校师生的脑海里，培养出一代又一代德智体全面发展的栋梁之材。在教学区学校新添加了“劳动是知识的源泉，知识是生活的指南”等名言警句和介绍学习方法读书技巧的专栏12块，提醒知识改变命运勤奋成就未来。在餐厅我们也增添了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等名句，让学生养成爱惜粮食、珍惜他人的劳动成果的良好习惯。在厕所我们添臵了“前进一小步，文明一大步”的入厕文化标识，时时提醒了每个人入厕人要讲文明、讲卫生。丰富校园文化，陶冶着学生，在潜移默化中改掉了陋习，养成了文明的行为习惯，改掉了厌学不求上进态度，逐渐形成勤学向上、文明守纪的良好行为习惯。

3、充分地利用学校电视台、广播站等的教育功能，给学生多方位，多层次的教育。学校电视台每周定时开放，它宣传学校先进的人和事，同时，利用有像有声的优势，学校将读书学习任务在电视台上播放，做到了全校统一部署，统一落实。学校广播站一天播音两次，让一部分学生的摘抄的名段美文、撰写的读书心得、读书体会通过广播与全体师生共同分享，学校一天可以收到十余篇关于读书方面的稿件。学校还充分发挥班班通的现代媒体的教育优势为学生的学习提供有利条件：首先是各任课教师根据教学内容在网络中下载用于辅导教学的视频、图片、文字材料，并发到学校局域网中，然后是学生利用班班通在课余时间随时登陆校园局域网，点播收看，这样让学生能够随时接触到了形象生动的课程媒体资源，更加深刻地理解教科书中的内容。

4、加强学科阅读阵地的建设

为了解决少数学生的学科发展不平衡，甚至少数学生的学困现象，学校提出了学科阅读的要求，即学生的课外阅读内容中，要有一部分内容是在学科教师的统一安排下进行，旨在培养学习兴趣，拓展学科知识。教师首先根据不同学科、不同学生制定出适合学生个人需要的课外阅读安排。例如：英语学科，我校七年级一日一句读书要求，内容设计到日常问候，生活对话等内容，让学生早晨读书时间内完成。当英语教师在课堂中提倡不用中文对话时，学生就不困难，学生的口语能力得到了很好的锻炼。八年级英语学科提出一周学唱一首英语歌德读书要求，经过近一个学期的教学，现在八年级学生最少也能唱完整十首英文歌，在唱歌的同时，学生练习了英文的发音，学会了单词，英语成绩正在成为绝大多数学生的优势学科。九年级英语学科开展了“我用英语讲故事”的活动，培养了学生的阅读理解、口语表达的能力。在其它学科中也开展了一系列活动：如背诵古诗竞赛，我给大家讲一个地理故事，我知道的历史名人，历史故事等，我知道的生物（物理、化学）现象。这些生动活泼，积极主动参与的热情，在活动的实施过程中，使每位学生都取得了进步。

三、开展丰富多彩的活动，为书香校园创建提供抓手 我校书香校园创建活动是开展丰富多彩的读书活动来开展实施的。通过各类读书竞赛互动，把书香校园创建工作推向一个又一个得高潮。具体是我与同学比读书评“乐学小博士”、好书大家读评“书香班级”，师生共读评“书香教师”，小手拉大手评“书香家庭”。通过一系列活动的开展，学生在课余时间读书，上网查阅资料的多了；教师钻研教材、学习教育理论、探究教学方法，改进教学艺术已是蔚然成风；家长赔孩子看书、做作业，关心孩子的学习成绩的多了，能够主动地与教师沟通，学习和请教教育孩子的方法。

1、我与同学比读书读评“乐学小博士”。在今年书香校园创建之初，为了让学生尽快地参与到创建工作之中，成为创建工作活动的主力军，学校根据创建方案提出一日一句，一周一诗、一月一书的“三个一”活动要求。具体地说就是要求我们学生一天要背记一句名言警句，内容涉及立志、治学、修身等方方面面。一周背会一首古诗，一月要通读一本好书，做到活动安排本上有名言警句摘抄，任务完成本上有学习小组长的检查记载。班上的活动做到日清月结，学校对活动完成情况一月做一次检查通报。在活动中全体学生积极投入到这项活动之中，不少学生给自己另外增加任务，有的一天记住两句名言警句，有的一周背会两首古诗等。学校为了促进这项活动的开展，于今春三月底举行了一次古诗背诵竞赛，于四月底举行读书心得交流会，于五月底举行了“我给同学讲故事”等形式的读书交流活动，九月底举行了“介绍我的读书方法”，十月中旬举行了“红十月”读书活动汇报活动在每一次活动中，学校都评出王慧心等三十名学生为“乐学小博士”予以表扬。在各项活动的开展中相互交流读书笔记、读书心得与体会，分享着彼此的快乐，通过手抄报,讲故事等形式向他人展示自己读书学习的成果。

2、开展好书大家读，评“书香班级”。书香校园创建的实效之一是让广大师生养成自觉读书的习惯，培养学生树立终身学习的意识。而班级是组织学生落实学校历年的具体实施者之一，它工作好坏，直接导致创建工作成败与否，因此，学校根据创建工作实施方案，把书香班级创建标准向全体师生公布，内容涉及班级藏书图书的使用率，学生参加活动获奖情况等，并对各项工作进行全程监控和检查指导。全体班主任迅速行动，创造性的开展工作，各班在黑板报中开辟专栏，对班级创建工作进行安排、评比。每个班级黑板报中有当日识记名言警句，本周背诵的古诗词，及上周完成情况最好的学生。班级读书心得体会专栏也是一月一更新，质量也日益提高。七（2）班学生向学校推荐10篇读书心得有8篇获一等奖。八（4）班向学校推荐手抄报全部获奖。更有些班级的文化建设创造性很强，比如九（1）班开展的一诗一画活动，充分展示了一部分能写会画学生的才能。九（4）班开展的我与同学分享自然知识，把学生在课堂中学习的知识与课外阅读知识紧密结合起来，不仅巩固了学生课堂里学习的知识，同时也开阔了学生的知识视野。

3、师生共读，评“书香教师”。随着书香校园创建活动的深入开展及学生的课外阅读量的增大，学生关心的事情也越来越多，他们向老师提出的问题也让教师越来越感到知道的贮备不足。因此，促使我们广大教师加快了学习的实践，教师们在课间上网查阅资料，解答学生的问题，系统地阅读有关专题书籍成为每个教师业余生活之首。今春3越中旬藏毒分子的叛逆及其全国人民的愤慨，学生渴望了解西藏与祖国历史渊源，历史教师张家宏通过上网查阅资料和结合有关专业书籍资源，为我校广大师生做了一场题为《西藏是我国神圣不可分割的一部分》的主题演讲，激发学生强烈的爱国热情。“5.12”汶川大地震震动了全国人民的心，当日我校师生也感到明显的震感，许多学生对于地震产生和传播，如何避灾的知识感到匮乏。学校组织物理教师常以瑞就地震产生和传播的原理进行了一次专业辅导，通俗的讲解，生动的演示，让全校师生共同明白地震是地壳运动过程中产生的一个正常现象，只要可想而预报和防范就可以把灾难降到最低。

4、小手拉大手，评“书香家庭”。通过小手拉大手的读书活动，为学生创建一个和谐的家庭学习环境，学生在一些不良习惯的养成，一部分是来源于家庭的教育环境，为了让学生有一个较为和谐的家庭学习环境。今春我校向全体学生家长发出倡议，为了您的孩子健康成长，请家长们多陪孩子学习，为您的孩子营造一个良好的学习环境。通过家长学校统一授课将家长阅读书籍。通过学习，我们的家长不仅能抽出时间与孩子一同读书学习，也学会了教育孩子的方法，而且也为学生树立了一个好学的榜样。七（1）班学生黄静的父亲毕业于华中农学院，从镇农技站下岗后，在家开一农资门市部，平时闲暇时间就与他人在家搓麻将，对于孩子的学习不闻不问，通过“小手拉大手”的读书活动，使他改变了已有的恶习，时时关心孩子的学习，经常性第到学校与教师一起探讨对孩子的教育问题。他还办了一块黑板报，免费向农民传授农技知识，竟是越做越红火。在学校家长会上他由感而发说：“是陪孩子读书这一件事彻底的改变了我的家，孩子的成绩已居年级前茅，小店的生意也是蒸蒸日上”。

万里长征，我们刚刚走完第一步，在书香校园的创建工作中，我们还有许多工作要做，我们将不断探索新途径，积极努力工作，让广大师生沐浴在书的海洋里，让幽幽书香陶冶每位莘莘学子，让我们的学生快乐健康的成长。