小学美术《好吃的水果》反思

第一篇：小学美术《好吃的水果》反思

《好吃的水果》教学反思

本课是小学二年级教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩，通过回忆感受，启发学生观察和表现水果的颜色和形状。难点是画出好吃的水果的感觉和表情。

这堂课我有很大的收获，就是充分关注了学生的感受。

现在的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中、在游戏的形式中学习只是、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在课堂初我以猜谜语导入新课，引起学生的学习兴趣。在学习过程中也设计了小游戏，让学生主动去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。

本节课我让学生多观察、多感受，回忆自己都吃或什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极地说出自己吃水果的感受，并通过对比，让学生观察水果的外形特点，以及可以通过绘画怎么表现出光滑的水果和表面粗糙的水果。提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生探讨，对水果都有了自己的新认识，表现起来就降低了很多难度。

在绘画过程中，我不断鼓励学生看到什么就画什么，想怎么画就怎么画，画出自己独特的东西。甚至有一些不符合逻辑的、不符合规则的。但是只要学生自习的观察、用心的想象，所有无规则的东西都是有趣味的。比如，有的学生画出了香蕉与月亮大作战、西瓜在吃西瓜等。这些都是他们对事物的美好想象，恰巧说明了他们的与众不同，看他们觉得自己的绘画与众不同并受到鼓励时骄傲的神情，我心里也暖洋洋的。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会，让美术课变得更轻松有趣。

同时，我有三点值得反思：

1．这节课可以和学生们的时间活动相结合（有条件的情况下），如在学生采摘之后进行。在学生采摘、品尝时，用相机捕捉学生的表情和动态。

2．水果寓意的理解可以放在《百变团花》一课中上，可以降低本课的难度。

第二篇：二年级美术好吃的水果反思

《好吃的水果》教学反思

通过《好吃的水果》这堂课，我有一些收获，同时也有一些困惑，现将体会感受与大家交流探讨。1。充分关注学生的感受

现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。

2。注重学生的思维与个性

一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更轻松有趣。

另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道怎样画----？这时我就会比较矛盾，如果我画给他们看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。所以我只是用语言仔细描绘事物让孩子自己结合观察与想象来绘画。美术教学需不需要范画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握？

在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。

第三篇：《好吃的水果》美术教学反思

我讲授的是人美版小学美术第三册第十三课《好吃的水果》。讲授本课之前进行了大量的准备工作，所以整节课我觉得还是可以的。可是有一些地方处理的还是不够。

一、孩子的发言少了

在讲授本课的时候有一个环节是学生来说说上台来的2名学生吃的水果“是酸的还是甜的你怎么知道的？”这里孩子们的积极性很高，但是我叫了几个，就一下子打住进行了下一个环节。孩子去描述是为了后面绘画进行回忆，这样有些孩子在绘画的时候就表情和动作不太多。

二、教师要语言简洁

我上的二年级的课，总害怕孩子们听不明白，在描述的时候说很多“废话”这样就显的我很累。所以在今后的教学中我要尽量语言简练，干净利索。

其实还有一些做的不好的地方在今后的教学中我要多听别人意见，共同研讨。<

第四篇：小学美术《好吃的水果》教案范文

好吃的水果教案

一、教学目标 1.知识与技能

了解不同水果的颜色，外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。2.过程与方法

通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。3.情感、态度和价值观

引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情、大胆地表现吃水果时的样子。

2.教学难点：如何画出夸张的动作和表情，创造出生动的画面。

三、教学过程

（一）导入

1.今天能认识二（4）班的同学老师特别开心。不刚有这么多的客人老师做客我们班还有三位身着可爱服装的小伙伴也来到我们班你们欢迎吗？接下来让我们用欢快的音乐请他们入场吧！原来是水果王国的西瓜王子，草苺公主，菠萝仙子（时装秀）

2.他们可爱吗？谁来夸夸他们如他们的颜色、形状、花纹。3.我们二（4）班同学的小嘴儿可真甜，瞧！把他们夸得开心的，菠萝仙子悄悄告诉老师他们还准备了礼物给大家你们想要吗？请闭起眼睛来老师数三个数再睁开。

4.你们猜猜里面装的是什么？（教师将礼物倒在桌子上）5.你们吃过它们吗？它们好吃吗？今天我们就一起来学习好吃的水果。

（二）新授

1.亲身表演，感受情趣

师：相信你们和老师一样都流口水了吧，谁上来和老师一起来表演看谁能把好吃的水果大胆地表现出来？下面的同学仔细观察你们是从哪里看出来他们的水果很好吃。

（老师学生表演，学生观察）师：你们是从哪里看出水果好吃的？ 生：描述表情与动作 板书：表情

动作

师：同桌互相表演并观察对方吃水果时夸张的动作有哪些？ 课件出示吃水果有趣的动作和表情。２感受夸张，表现夸张 A夸张局部

师：老师也画了两个吃水果的小朋友你们觉得哪幅更能体现好吃的水果？

师：为什么？你们是从哪里看出来的？（师引导学生进行分析引出夸张的手法）这个小朋友除了嘴巴其它五官还有哪些变化？ B动作夸张

教师将水果撕掉一部分表现出吃的状态

通过学生摆放表现水果与嘴的遮挡关系 C细节夸张

提问：《水果的联想》通过什么细节表现出水果好吃的？ 学生进行添画。D联想夸张

《我爱吃水果》提问小作者有哪些想象，你有什么新的想法？ ３欣赏学生作品

画面中有哪些吸引你的地方？

（三）学生实践

１．老师这有一封写给二

（四）班的信，原来是菠萝仙子的来信菠萝仙子说：“水果王国要举行绘画大赛特邀我们的学生一起去参加你们愿意吗”？他们的国王还会从中选出三幅优秀作品来收藏并将刚才的三套衣服作为奖励奖给获奖者。２．课件出示参赛要求

３．现在我们已来到了水果王国的参赛现场，国王送大家一首轻音乐希望大家听着音乐静静地画出优秀的作品。４．学生作画，教师辅导。

（四）欣赏学生作品（2）作业展示

评一评：谁的表情、动作最生动？ 国王颁奖

四、课后拓展（详见课件）

第五篇：小学美术《好吃的水果》教学设计

《好吃的水果》教学设计

教学目标：

1．引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。2．鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3．引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点：

以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。教学难点：

画面的组织能力及创造表现能力。教具准备：

课件、范画、水果 教学过程：

一、导入新课

（1）组织教学，引入新课教学

师：同学们，今天在上课之前老师先给大家讲一个小故事。

故事是这样的：从前，有一个淘气的孩子，平时不爱吃水果，结果身体很不好，老受别的孩子的欺负。一天他在睡梦中来到了一个水果王国，发现水果王国来了一个魔王。水果们请孩子帮助他们，孩子同意了。可是因为自己的身体不好，和魔王几次交战都失败了，大家一起来寻找原因，水果们提供自己的营养来帮助孩子。经过努力，终于大家一起打败了魔王„„

问：听完故事，大家觉得淘气孩子是怎样变得强壮的？ 生：吸收了水果们的营养。（2）引入课题

师：同学们，你们觉得水果好吃吗? 生：好吃。

那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题)

二、讲授新课

（1）猜猜我是谁？

师：同学们，今天老师请来了两个水果朋友陪大家上课，可是他们和淘气孩子一样淘气了，说要把自己变成谜题隐藏起来，让同学说猜猜是谁，猜对了才出来。接下来就一起看看谜题是什么？

①青青藤，满地爬，结出果子圆又大，瓤甜水多绿娃娃。（西瓜）② 黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉）（2）百果树结果子

师：老师今天不仅请来了西瓜和香蕉，还带来一棵百果树，这棵树可神奇了，会结出百种的水果，现在就请大家帮忙它结出果子。下面请同学们说出你们认识的水果。

生：苹果、梨子、草莓、樱桃、桔子、桃子„„（出示道具一棵大树和一些卡纸制作的水果）（3）水果生长环境

师：经过百果树，同学们知道了很多很多的水果，那你们知道它们都长在什么地方吗？（出示课件：梨、葡萄、香蕉、桔子、西瓜、草莓、菠萝、火龙果及其生长的地方）（4）比一比

师：认识了水果及其生长环境，接下来就要同学们来看一看水果的形状和色彩以及花纹有什么不一样了。（出示课件）

西瓜的外形接近什么形状？（圆形）切开以后呢？（半圆或三角形）

樱桃和榴莲，这两种水果的表面有什么不同？（一个是光滑的，一个是有刺刺的）菠萝和草莓，这两种水果上的花纹有什么不同？他们是„„？（一种是格子花纹，一种是点点的）

（5）尝一尝（尝尝老师带来的水果，说说是什么味道的？仔细观察同学吃水果的样子。）

师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢?（生1：吃青枣

生2：吃柠檬）

生1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容。

生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出了声音。师：那么如何用绘画的语言来表现呢？（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图）

师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。（6）欣赏

画1：水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第28页，你们瞧。这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊！

画2：“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀„..”

师：除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗？ 生：想

师：你最喜欢哪一幅，为什么喜欢呢？（展示吃水果的作品）

三、作业布置

师：看到那么多的作品，请大家想一想你准备画什么水果，怎么画？你们准备好了吗？请看作画的要求

要求： 1．构思奇特 2．构图饱满 3．色彩鲜艳 4．保持安静

四、学生创作，教师巡回指导。

师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。教师指导重点：

1．倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2．鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。3．可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。4．可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

五、展示作品，评析交流

请同学们把你们的作品展示给朋友们看一看！

1．激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。2．引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。

六、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时进行实践，并尝试其它方法。