第一篇：剪纸总结
六年级二课活动
《剪纸》工作总结
六年级 杨娟
开展剪纸兴趣小组活动，提高了学生的审美能力与动手能力，培养了学生爱好和情操，活跃了校园气氛。通过剪纸传达出传统文化的内涵和本质，引导学生勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
教育学家夸美纽斯认为：正确的教育工作者，应能激起儿童的求知欲望，对学习有兴趣并感到愉快。剪纸，是我国传统的民间艺术，它具有直观、生动、简单易行的特点。在一张张色彩各异的纸片里，学生通过动手，动脑，创造出千变万化的各种图案，深受学生的喜欢。因此，我班在特色教学的内容上，我选择了剪纸。
我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。
在剪纸教学中，我比较注重剪纸教学手段的显性效果，为学生提供创造表现能力的机会，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥想象力，创造力。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。由浅入深，由易到难，循序渐进地开展教学，开始就由多折剪纸的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐渐引导学生学看图示，这样有利于学生从折叠中自我探索，迁移经验。
训练中，当学生掌握了一种剪法后，就不必每次教学从头到尾教，让学生看图示剪，将剪好的让其参观，让学生带着问题积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，让其欣赏几种有代表性的窗花，引导学生从观察中发现窗花的剪法。
学生剪纸是一个长期训练的过程。俗话说：“心灵手巧，手巧又能促心灵”，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人！让他们感受到中国的民间艺术丰富多彩，让他们更加热爱自己的祖国!
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六年级（1）班二课活动《剪纸》工作总结
（2011---2012学年度）
杨娟
剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力。
今年我从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。由于和其它教学时间的冲突，这些教学内容没有全部完成，但是我们的收获还是不少。在整个教学活动里，我始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力，尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。把我的剪纸书籍借给他们看，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生的毅力。
在剪纸教学中，我比较注重剪纸教学手段的显性效果，为学生提供创造表现能力的机会，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥想象力，创造力。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。由浅入深，由易到难，循序渐进地开展教学，开始就由多折剪纸的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐渐引导学生学看图示，这样有利于学生从折叠中自我探索，迁移经验。训练中，当学生掌握了一种剪法后，就不必每次教学从头到尾教，让学生看图示剪，将剪好的让其参观，让学生带着问题积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤
起学生强烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，让其欣赏几种有代表性的窗花，引导学生从观察中发现窗花的剪法。
学生剪纸是一个长期训练的过程。俗话说：“心灵手巧，手巧又能促心灵”。剪纸活动的开展增强了学生的动手能力，提高了学生的审美能力和艺术欣赏水平，扩展了学生的知识面，培养了学生的想像能力和创新能力。剪纸活动既动脑又动手，学生要把一种形象制作成纸图案首先就要了解其构造、外型特征。只有在此基础上才能有所变化和突破。剪纸活动培养了学生细心观察的能力。从而使学生在构图设计时得心应手。这使学生对事物感知和造型方面有较大的进步。
在一学年的工作中，有收获、也有进步，当然，我的工作还存在一些不足需要改进：班里大多数学生作品大部分是模仿画图样，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。
第二篇：201剪纸总结
2013/2014学第一学期
大（1）班剪纸工作总结
剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。经过对本班幼儿的剪纸活动的探索、实践，使幼儿对剪纸产生了极大的兴趣，幼儿手部动作的灵活性与精确性有较大的提高，幼儿喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴，能用剪刀剪出各种图形，根据自己的意愿创作作品。1
剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授，还应当提倡自由发挥，启发幼儿在深刻感受美的过程中，以自己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中，孩子们才会剪出心中的梦想，眼中的世界，才会更好的发挥创造的潜能，创造出生动的图案。在每次活动前，都要求他们先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时让他们来想象此时他们剪出的形状像什么？从而根据自己已有的成品进行再创作，完成另一幅作品。这样既没有造成孩子的失败感，而且还有助于孩子们进行思维想象，并且对激发幼儿的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后，我有意识的挑选一些作品进行分析，使孩子明白创造的可贵，从而激发他们在以后活动中的创造欲。
同任何一种美术作品一样，剪纸以其生动的形象、多变的造型和装饰等在培养幼儿的审美能力方面有着独特的作用。我们平时可以在让幼儿欣赏作品、展示交流的过程中使幼儿的审美能力得到发展。孩子们喜欢上了中华民族特色的剪纸艺术，孩子们经常在作品前欣赏、讨论，这无形中让孩子感受到中国的民间艺术丰富多彩，让孩子更热爱自己的中华民族。
在幼儿的剪纸活动中培养幼儿的创造性思维，并不是一朝一夕能完成的。要注重培养幼儿的创造精神，还要培养幼儿敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提，是幼儿进行创造性思维活动的心理基础。我们还将继续努力下去，为更好的促进幼儿的全面发展贡献我们的力量。
第三篇：剪纸小组活动总结
剪纸小组活动总结
郑桂仓
为了丰富我校校园文化生活，发展学生兴趣和特长,为我校培养一批美术人才。本学期我开设了剪纸课外兴趣小组和素描课外兴趣小组，下面就这学期学习情况总结如下：
为丰富我校校园文化生活，发展学生兴趣和特长,创建良好的艺术氛围和学习环境，使学生成为一个全面发展的世纪人才奠定基础，以此加快我校特长教育步伐，培养大量的美术人才。今学年本人准备开设剪纸课外兴趣小组。
一、指导思想
为提高学生素质，全面实行素质教育，促进教育教学和课程改革，提炼学校教育教学特色，培养学生剪纸方面的兴趣，训练一支有剪纸技能和剪纸特长的人才，特开设剪纸小组。
二、学习内容
剪纸小组：主要进行两大块知识：一是剪纸技能部分，进行剪工练习、剪影等，二是剪纸应用部分，主要是通过运用剪纸技能进行剪纸相框的制作、剪纸眼镜和剪纸面具等应用性剪纸制作。
三、学习效果
我们剪纸小组的同学总计20人，制作剪纸相框作品有40余幅，剪纸眼镜有20多幅，剪纸面具有20多幅。
这学期剪纸小组活动取得了一定的成效，制作了很多优秀的作品，尤其是尝试创作和创新，制作了剪纸相框、眼镜和面具，在制作的过程中学生们的耐性和毅力得到了磨练，另外通过动手制作，也提高了学生们的动手操作能力和审美能力，在活动中，我发现几个五年级基础稍差的学生在这种氛围下，也得到了很大程度上的提升，如五年三班的李文斌同学，还有五年二班的王婧文、一班的刘爽同学，在制作的这三类作品中都有明显的进步，大部分同学都很有创新能力，制作的作品很有新意，习效果都很不错。
四、今后努力方向
这学期活动的效果比较满意，在创新中、实践中有教学相长的感受，我要将其总结。这学期活动结束时，我也有很多感慨，当看到学生们好的学习效果我感到很高兴，唯一感到这学期学习的时间不够多，学生的创造力很强，感觉还有很多学生们的能力没有充分展现，下学期我一定要总结这学期的经验，好好计划一下下学期的学习内容及时间安排，让学生们的特长得到充分的施展！
第四篇：剪纸活动总结
剪纸活动总结
第五篇：剪纸总结
剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大，但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我申承了趣味剪纸的教学工作。
剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。他可以锻炼学生手腕的灵活性，提高学生的空间想象力和构图能力。本学期也加入了立体手工制作，这样学生不仅可以用剪刀，还可以用不同的方法来制作，可以培养学生的成就感和自豪感。
剪纸也是一项培养学生综合能力的一门艺术活动。在培养学生时候其中包括了：
1、对学生进行初步构图的训练。
2、培养学生对简单的线条的运用。
3、初步培养学生对颜色的认识和搭配。以上的技能对学生的剪纸有着良好的助益。
根据学校安排，我在三、五年级开展了剪纸特色课。每周上一节课，平时鼓励学生自主练习。从最基础的折纸、画稿进行循序渐进的教学活动。
在教学活动里，我都十分注重学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。
每个孩子都会幻想得到一把打开知识大门的金钥匙，每一个老师都希望拥有教育的良方。我们相信，深化教育改革、全面推进素质教育任务的提出，在全社会的关心支持和共同努力下，各类的艺术教学活动一定回有更好的发展
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