第一篇：体育教改工作总结
体育教学改革工作总结
现代教育界已开展由“应试教育”向“素质教育”转化，体育界由“应试教育” 向“健身教育” 转化。特别是在教育部提出学校体育应以“健康第一”的指导思想后我国的学校体育应有重大的改革，以适应当前形势和现代社会的要求。本文针对学校体育改革谈些看法。
一、树立“健康第一”的指导思想，加强素质教育。
世界卫生组织的健康定义是：健康不仅是免于疾病和衰弱，而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态。体育教学要把增强学生体质，增进学生健康作为首要目标。并在体育教学过程中，结合体育的特点寓思想品德教育于教学活动之中。注意培养学生鉴赏美，表现美，创造美的情感和能力，陶冶学生的情操，以促进学生个性的全面发展。教育学生提高社会责任感，树立群体意识，培养学生热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、创造开拓等品德和作风，为将来适应社会发展的需要奠定良好的基础。因此身心和谐发展是“健康第一”思想首先要明确的任务。
加强学校体育素质教学的具体要求是注重在教学中有意强化人与人之间的交流和协作精神。在以往的体育课中虽然我们也提出这种思想，但真正做的却很少，在活动中特别是在分散活动中，学生各自占据自己的活动场地，占据有利的运动角色，很少与同学交流，更别说和教师的交流了。这种现象助长了学生的自私心理。在开展体育课改以来，本人也听了不少体育活动课，在这一方面我看到教师在活动前对学生强调公平、民主、合理的活动思想，对这一现象有很好的改变。但还存在一些问题，学生活动中交流是多了，但交流的内容很多时是与活动内容无关的，他们对活动的目的不明确，对运动的技术不关心，只是在一起玩耍。要想更好做到这一点，还要进一步协调学生间的关系，明确提出运动的要求。在学校体育中，不管是课堂教学或是课外活动，都具有实践性、技能性的特点，需要协作才能完成活动。在活动过程中，参加这需要担任运动角色，并按既定的体育规则和体育道德标准进行。这一些都要经过学生的交流和讨论来实现，而这些都要在民主、公平、合理的基础上进行，所以，在活动中对学生强调民主、公平、合理的原则是必要的。
二、学内容要摆脱运动技术结构的约束 为何多数学生离校后与体育活动无缘了呢？这是因为教育内容繁杂而不实用，同时也忽视了体育兴趣与习惯的培养。本人在近阶段听了一堂小学低年级的体育公开课，教学内容为滚翻，学生对滚翻本身很感兴趣，学习的积极性也很高。开始学习时学生非常积极，但学生学会后，积极性开始下降，有的坐在垫床上聊天，有的在做别的游戏。这时有一学生上前问老师：“学习滚翻有什么用？”当时老师一愣，随即集合队伍，首先对这学生进行表扬，认为它在学习的同时善于思考，同时提出这一问题，并让学生组成小组讨论。小组讨论的结果很多：有说好玩的，有说能锻炼身体的„„其中有一位学生说：“练好了能当电影演员。”老师问：“为什么？”“因为我看到很多电影中都出现了这个动作”。老师随即表扬了这个学生，并提示学生在生活中要善于观察和思考。接着进一步提问：“这些动作都出现在什么情况下？”学生大都说是常出现在危险的情况下，老师随即总结，这个动作不但可以锻炼身体，而且在碰到意外的危险时，比如在受到碰撞或者从高处跳下来时可以运用这个动作，来保护自己。所以，小朋友们，你们应该更好的学习这个动作。接下的活动场面不用多说了，学生又一次掀起了练习的高潮。
在小学阶段，学生往往忽视对学习动机的思考，他们大多数都是按照老师教的思路学习，老师怎么说，他们就怎么做，很少去思考学习这个动作有什么用，这样碰到他们不感兴趣的课题，他们的学习积极性下降，甚至产生厌学、逃避的情绪。教师应该用启发式或者提问来解决这一问题，这样不但可以提高学生的积极性，而且可以让学生更好的学以致用，对于学生来说，对自己有利的东西他们都是很想学的，甚至在课堂上学不会，他们会主动带到课外学习。所以，教师在教学思想上要变强制性为自主性，从强调学校学习期间的效益跃升为追求长远效益和阶段效益相结合，从强调主导作用转化为主体作用。方法内容上则应实用有效，按身体锻炼为主线，而非按运动的内在联系为主线，不仅教运动技术，而且教锻炼方法，即授之以道的做法。再次，教育内容的精选决定了体育教学效果的好坏。教学内容上，要突破竞技运动结构的约束，一方面根据学生的实际情况科学的选择教学内容，以满足不同层次不同水平学生的需要，另一方面按增强体质的目标去改造竞技运动对体育课程内容主要素材的竞技体育进行加工，形成竞技运动体育教材化。具体的做法是首先在具体的教材内容上简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的成人化的运动项目，适当降低教材的技术规格，渗进一些与教材项目有关，又能进行游戏化比赛的内容。如非标准篮球场地的比赛、半场七人制足球赛等，简化了规则，简化了活动形式，教学效果就会好起来。其次是增加趣味性强的项目，如健美舞蹈、韵律操等，还可以根据地域性特点将民族传统体育项目纳入体育教学内容之中。
三、体育教学组织形式体现层次化、多样化。
体育教学的组织方式影响了体育的教学效果，适宜的教学组织方式能培养学生兴趣，提高教学效果，实现体育教学目标，因此在教学组织方式上应突破传统体育教学模式的束缚。应从体育教学的客观实际出发，变体育教学的被动灌辅为主动学习，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围。让学生在快乐的学习与锻炼中体验体育的乐趣，学会用运动锻炼身体，增强体质。在具体的教学组织实践中，应首先培养以“活泼、自由、愉快”为主调。严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与环境的优化；其次强调趣味性情景性相结合，变厌学为乐学。在教材的选择教学手段的运用、教学活动的具体安排以及教学语言的运用上，多考虑趣味性的因素；再次，创设良好的教学气氛使学生在一定情景中受到美的熏陶，同时产生潜移默化的影响，使学生的知识技能与自身发展统一起来；最后，在教学方式上更多的采用综合法，示范法，实习法（创造性的培养学生自我锻炼的能力），作业法（如利用超量恢复原理制订个人锻炼计划），还要多采用讨论时、对话式等启发式教学方法，这样有利于学生独立思考，满足学生的求知欲。
第二篇：教改工作总结
教改工作总结
本期以来，我努力学习,严格要求自己，积极参加各项学习活动，在学习中，教育专家们对教材和对每一个案例的精彩分析，犹如一缕缕灿烂的阳光，让人温暖，使人感动，催人奋进。通过在网上观看特级教师讲课的视频，感到收获很大。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。下面就本学期的学习谈谈自己的体会。
一、加强学习培训，自觉走进新课程。
作为一名在教学一线的老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。抛弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
通过学习“主体、和谐、高效”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。我逐渐认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯地讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。
二、立足课堂实践，努力提升自身价值
教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到教育教学中。今后的教学中，我将立足“用活新教材，实践新理念。通过学习我认识到：新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.三、反思教学工作，不断提高教育水平
在教学中不断反思自己在工作中的不足之处。时刻提醒自己要不断进取。我要努力提高自己的业务水平，向专家请教，向同行请教，虚心学习专业理论。提升自己的整体素养。
通过学习、研修让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开学习，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开探索、研究的精神；只有通过学习培训，才能不断完善自身的素养，提升自己的专业素养。
语文教改总结
2013-2014第二学期
学科：语文 年级：五年级2班 姓名：石秋荣
第三篇：教改工作总结
2010年中职学校英语教学改革总结
在这一学期以来，教师认真执行学校的教育教学工作计划，积极转变思想，探索求是，改革教学，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识，不断巩固和完善知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学习不断进步，从而自己的教学水平和思想觉悟都有了提高，1、在教学过程中，摒弃原有的“填鸭式”教学方法，注重运用讨论式、提问式、启发式、案例等教学方法。教学方法的改进，极大地调动了学生主动学习的积极性，有利于培养学生的个性和创新意识，使学生的理解和分析问题的能力得到提高。
2、注重利用科研促进教学。课程组教师不断将一些自己的最新科研成果引入教学中，丰富了教学内容，增强了学生的学习兴趣，对开拓学生视野以及培养学生能力，尤其是创新能力有明显的作用。
3、不仅重视传统的教学手段，而且大胆进行新的教学手段的探索和尝试，如全面推行多媒体教学。为了适应多媒体的教学手段，课程组集中力量，借鉴兄弟院校同类课程多媒体教学课件的制作经验，研制出内容丰富、设计合理、质量上乘的多媒体教学课件，并在课堂上加以使用。教学手段的引进和运用不仅丰富课堂教学气氛，而且在一定的程度上调动了学生的学习积极性，对促进我校政治经济学课程的教学起到了积极作用。并顺利完成了教育教学任务。
一、要提高教学质量，关键是上好课。针对如何上好课，应做两方面的工作：（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。并编纂了和教学有关的校本教材，对学生的专业知识进行了额外的补充，增加了学生的知识面。②了解学生原有的知识技能的质量，还有他们的兴趣、需要、方法、习惯，在学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施；
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的课堂活动。仍然采用了分组式教学方式进行课堂教学。（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持学习情绪的相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上的教学语言简洁明了。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，特别是今年在评课上采取了组内公开评课的方式，博采众长，提高教学水平。
三、培养多方面的兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜血液。
四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，只要不断总结就好。
五、在教改方面，常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
2010年中职学校英语教学改革总结
英语组
罗菲
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展英语教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：
一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
我们英语教研组成员年轻又充满活力，组里教师聪明好学，工作干劲十足。本学期，我们又认真学习了英语教学改革方案，并且明确阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。理解了新形式下的教学评价。
二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。
一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持每周一次的教研组活动，开展有效的备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时结 得失，以利于以后的教学。
三、积极参与组织观摩课、锻炼教师教学能力。
本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过参与观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。也大大提高了课堂教学的能力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列 活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。
四、切实有效的开展各种教研活动，切实提高课堂教学效率。
本学期初，我们英语组就进行了观摩课教研活动，骨干教师引领课堂教学，然后其他老师也上了一节公开课，对同一节课进行上课--说课--研课（反思）--上课，大家进步很快。收益很大。
五、组织多元活动，促进学生、教师的成长。
以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语 教师队伍建设，提高英语教师的专业素质。
六、今后努力的方向
虽然我们在教研活动中有了一点小小的收获，但还存在着很多不足以下几个方面去努 力：
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。并编纂了和教学有关的校本教材，对学生的专业知识进行了额外的补充，增加了学生的知识面，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展英语文化范畴，培养创新的思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把英语的着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学。
五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行研究，指导自己的教学实践，进一 步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委组织的各种教改活动，并结合自己实际情况写出课题研究。如参加河南省英语情景剧比赛获一等奖。
总而言之，在教改方面，常思考，常研究，常总结，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，特别是今年在评课上采取了组内公开评课的方式，博采众长，提高教学水平。以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
第四篇：教改工作总结
教改工作总结
在这一学期以来，教师认真执行学校的教育教学工作计划，积极转变思想，探索求是，改革教学，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识，不断巩固和完善知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学习不断进步，从而自己的教学水平和思想觉悟都有了提高，并顺利完成了教育教学任务。
一、要提高教学质量，关键是上好课。针对如何上好课，应做两方面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。 ②了解学生原有的知识技能的质量，还有他们的兴趣、需要、方法、习惯，在学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施；
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的课堂活动。（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持学习情绪的相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上的教学语言简洁明了。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、培养多方面的兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜血液。
四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，只要不断总结就好。
五、在教改方面，常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。通过几次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下不断有学生在学习中参加了小组学习。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
第五篇：教改工作总结
克孜勒苏克尔克孜自治州第一中学 2009-2010学年教研教改工作总结
在这一学期以来，教师认真执行学校的教育教学工作计划，积极转变思想，探索求是，改革教学，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识，不断巩固和完善知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学习不断进步，从而自己的教学水平和思想觉悟都有了提高，并顺利完成了教育教学任务。
一、要提高教学质量，关键是上好课。针对如何上好课，应做两方面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。
②了解学生原有的知识技能的质量，还有他们的兴趣、需要、方法、习惯，在学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施；
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的课堂活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持学习情绪的相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上的教学语言简洁明了。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、培养多方面的兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜血液。
四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，只要不断总结就好。
五、在教改方面，常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。通过几次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下不断有学生在学习中参加了小组学习。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
克州一中
二零一零年十二月十六日
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