第一篇：英语科组高效课堂心得体会
英语科组高效课堂心得体会
作者： 来源： 点击数：502 更新时间：2011-01-11
高一英语备课组对高效课堂探索的心得体会
今年九月份以来，为了真正实现课堂教学的高效率，高一英语备课组更新观念，转变角色，一直在思考这样几个具体问题：
1、学生跟以往有一定差距，教师如何适应这种新情况？
2、怎样让学生的学习在课堂上落到实处，而不过多占用课外时间？
3、怎样激励学生动口说、动手写？
感谢学校请来李阳老师进行全校性演讲，2010级的学生热情高涨。借这股全校性的东“疯”，本备课组成员降低讲学难度，求精不求多，狠抓阅读，尽力让每一个学生都成长进步，力求课堂容量与学情相适应，打造符合我校学情的高效课堂。
以下是本备课组各位老师的心得体会：
以学生为课堂主体，以高考考点为重点知识。捉住重点分析学生对知识的掌握程度，及时有针对性地进行复习。——邓琼芳
高效的课堂应该是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。教师要努力激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯。——赵昌莉
老师以饱满的激情带动学生的学习热情。提问的艺术：问题的设计由简单到难，由表及里来引起学生的兴趣，调动学生积极地讨论问题。——许容
我认为，攀登英语高效之峰 = 登峰学员×（积极开口参与+安静思考读写+自己多次操练）+ 登山教练×（耐心引导提拔+ 巧妙示范演练）—— 劳锦鹏：
狠抓基础如单词短语和常用句型，利用有效零碎时间消化知识。——肖利伟
调动学生的兴趣，让学生为课堂主体，发挥其积极性，同时要学生能真正静下来思考，学到真知识。——王志娟
以学生为主体，提问形式多样化，尽量贴近学生的生活，提高他们学习的兴趣；多了解学生的心理，理解他们关心的问题，拉近老师与学生的距离。——罗仁君
用爱心唤起学生对英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱。同时课堂教学要为学生的充分表现和自我发展留出空间，让学生能自主学习和交流。——卫婵颖
如今两级分化极其严重，要努力推行课堂设计的分层次教学，让每个层次的学生都学有所得，学有所成，学有所乐。
——冯明亮
分散重点，降低教学难度，让学生学得更轻松更到位，降低学习难度，增强学习信心，真正做到提高课堂效率。——张兰英
高二英语备课组对高校课堂探索的心得体会
追求课堂教学的高效率，是我们高二英语备课组每一个老师不断追求的目标。但是在教学的过程中，对如何打造优质高效课堂，总有一些问题困扰着我们：如何利用有限的时间，高效得完成教学任务？如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量？通过近几次的教研活动，对比自己的课堂我们深感在课堂教学的实施过程中还有一定的差距。只有有了高效课堂，才能既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。只有经过不断地借鉴，取其精华，去其糟粕，我校才能走出了一条属于真正教学改革之路。
以下是我备课组在探索中的心得体会：
1、合理驾驭课堂教学40分，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。
2、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。
3、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。——卢品蓉
1.听力部分适合专项训练与教学听力突破相结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。2.阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。——郭晓玲
积极调动学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后，我要求一个学生到讲台做值日报告，通过这样一种方式，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。加强英语短文的背诵和默写。—— 唐艳玲
在经过一年多的教学活动中，经过不断的探索研究和实践，总结出了些许高效课堂经验。本着“以生为本”的教学思想，课前认真主动备课，做到充分有效，课堂上教态大方，平易近人，让学生有想跟老师学的想法，教学过程中主次分明，重点突出，解析清楚。——黄文
充分备课，提炼教材，善于总结；充分调动学生兴趣，让学生积极参与英语课堂，多方式学习英语；零碎时间巩固所学知识。——王梅芳
写作课能有写作摸版，上课时先分析摸版，再让学生根据摸版去写作，效果更好。听说课能做好输入和输出的关系，很重要。——甘瑜
用教师的热情去激发学生的学习激情和学习兴趣，让教师快乐的教和学生快乐的学习；备课充分，合理驾驭课堂40分钟，合理分配教师活动和学生活动时间。——王美丽
课前认真备好每一堂课;课中认真上好每一堂课;课后认真批改好每一次作业.——陈金哲
备教材，备学生，有的放矢,，提高课堂教学含金量；英语学科的学习，基础最关键，面对低差面很大的学生，激发和调动学生的学习兴趣很重要。——王秀荣 高效课堂的教学过程即是教师指导下学生的自我探索、研究、体验和发现的过程。所以教师的引导和管理很重要。如若引导和管理不到位，高效课堂往往会变成“搞笑乐场”，高效也就无从谈起。——余菁
高三英语备课组对高效课堂探索的心得体会
自推行高效课堂教学模式以来，我们备课组就积极进行探索“在课堂上如何让学生接收知识更有效”。通过不断地探索、研究和讨论，我们认为除了教学中的引导方式需要改进之外，另外就是对课堂练习及课后练习的选择上必须具有针对性。因此，为了科学利用课堂，我们坚持以生为本，把权力交给学生，尽量采用思维记忆的引导方式来引导学生回顾知识，而不是老师把东西强硬塞给学生，这也是培养学生用英语思维考虑问题及解答问题的能力，同时也培养学生自主学习的能力。其次，在挑选练习的过程中，我们要求所有练习的题裁必须是跟学生生活、学习、人生观和价值观有关的，形式和内容必须是与高考有关且与所学复习内容相关的，以此达到巩固知识的目的，同时也有利于培优辅差。
英语课堂的有效性在于多让学生体验语言在不同语境中的使用；然后试着在老师的帮助下，摸索总结规律。——罗燕芳
理清新课程目标，踏实基础，从词句篇一步一步的抓起，加强记忆特别是四会的词汇及其用法，为写作打下坚实的基础。阅读多进行解题方法的指导并加强训练。写作和阅读得到提高，高考也就不用害怕。——王蔚
为提高听说课的实效性，每节课不是全面开花地全部练习，而是分阶段有针对性地练习某些部分；对于词汇教学，要分清识记词和四会词，并要学生按词性记忆。在第一轮复习时期，可根据学生实际，查漏补缺，穿插一些专项技能的训练。——黄同梅
狠抓基础，提升能力；重难点突出，不搞花样；强调以生为本；课堂内容形式要多样化，力避单调。
——杨华新
学生思考讨论为主，教师引导为辅，少讲多练；以英语氛围带动英语思维。——蒋晗
通过提示及引导让学生发现问题，研讨问题，解决问题从而总结问题的重点和难点。同时把学习内容基础化，简单化。——全冬梅
着重基础，落到实处，从成就感中激发学生学英语的兴趣。
第二篇：英语高效课堂心得体会
英语高效课堂心得体会
我很荣幸参加了高平市举办的《“高效课堂”培训》，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈自己几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度
每节课都得有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮 小组讨论时，我们不应像以前一直站在讲台上，而是要深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
第三篇：英语高效课堂心得体会
英语高效课堂心得体会
随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。
三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮
小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。
五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
第四篇：英语高效课堂心得体会
学习满意课堂心得体会
三界中学
王寿英
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，实现学生满意、老师满意、学校满意、家长满意，提高课堂上的教学效果，以下是我的学习心得体会：
一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体
满意课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但满意课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明 确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
二、组织丰富活动，体验学习快乐 爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状 态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们 和老师对自己的肯定，来不断增强自己的自信心。
三、从我们教师的角度来说，满意课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
由此可见，评价课堂是否得到学生的满意主要是看能否高效地促进学生的发展,实现预期教学的目的.它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否满意的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容。
第五篇：英语高效课堂心得体会
构建高效课堂的心得体会
黄羊镇广场中学 杨立劼
随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但坚持下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受：
一、集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编写5-6个教案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习教案，我感觉编制越来越规范，重难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
三、恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度
每节课都有反馈这个环节，反馈的内容包括学生学习中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。对平时做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四、学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮 小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。
五、创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
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