被帮扶教师学习计划

第一篇：被帮扶教师学习计划

被帮扶教师学习计划（2009--2010学年度第二学期）

王 永

学校在中心校的要求下，开展帮扶结对子活动，让我与本组老教师杨朝义结成帮带小组，为了进一步提高自身的业务水平，增强自身的业务能力，取别人之长补自己的之短，特拟订本被帮学习计划。

一、目的要求

1、促进自身专业发展，促使其尽快成长；提升自身学科教学水平，提高本人任教班级学科学生检测

成绩。

2、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

二、具体措施

1、按照帮扶老师的要求备好、上好第一节课，认真拟写教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、认真听好帮扶老师的示范课，并总结得失，提高自身的教学水平。

3、按照帮扶老师的要求完成”备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测“等任务。

4、按照帮扶老师的要求进行教育教学，经常写课堂教学后记，不断积累经验，总结教训，提高能力。

三、计划完成学习任务

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、认真虚心学习，写好备课，请指导老师修改。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设小学的教育事业做出应有的贡

献。

第二篇：被帮扶教师帮扶计划4

被帮扶教师学习计划

学校在中心校的要求下，开展帮扶结对子活动，让我与本组老教师结成帮带小组，为了进一步提高自身的业务水平，增强自身的业务能力，取别人之长补自己的之短，特拟订本被帮学习计划。

一、目的要求

1、促进自身专业发展，促使其尽快成长；提升自身学科教学水平，提高本人任教班级学科学生检测成绩。

2、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

二、具体措施

1、按照帮扶老师的要求备好、上好第一节课，认真拟写教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、认真听好帮扶老师的示范课，并总结得失，提高自身的教学水平。

3、按照帮扶老师的要求完成”备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测“等任务。

4、按照帮扶老师的要求进行教育教学，经常写课堂教学后记，不断积累经验，总结教训，提高能力。

三、计划完成学习任务

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、认真虚心学习，写好备课，请指导老师修改。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设小学的教育事业做出应有的贡献。

第三篇：被帮扶教师学习心得体会

被帮扶教师学习心得体会

——崖窑小学：何红平

为了使敬业精神差，教学质量滞后的教师转变工作态度，提升教学质量，教育办组织中期教学质量很好的教师送教进校活动，我有幸能被三星小学四年级语文科任老师何建生送教进校。通过听何老师的示范课、听何老师的经验介绍，使我在备上批复测、学困生转化等方面受益匪浅。现将这次送教进校学习心得作如下总结：

虽已任教七年，但由于自己专业不对口，上学时学习态度不端正，语文功底薄，教学经验缺乏，所以在对学生授课及课外辅导上心有余而力不足，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计划的知识讲授完，但课堂设计凌乱，讲解的不细致，对学习学习方法指导不得力，导致我讲得筋疲力尽，学生理解掌握的知识不多；课外辅导虽然自己下了力气，但学生学会的东西很少，尤其在学生学习习惯的培养方面自己无处着手，学生写字时从来不想意思，只想着完成任务，一写就错的现象普遍。如“态度”写成“大度”，“以及”写成“似及”，“矛盾”写成“予盾”，“不准”的“准”丢掉两点水，“坚固”写成“竖固”，“一杯酒”写成“一坏酒”，“感动”写成“感云”，“笑容”写成“答容”等现象特别严重，作业从不自觉做尤其练习册，等待老师讲解，讲的时候答案写到黑板上学生总抄不对，照着书本抄的看拼音写词语也常常抄错，错题不更正，更正时不认真查找错在哪里，照着错的再抄一遍，不自觉记忆知识，零散记下的也不会写字，做题不读题，只想着完成空缺，部分同学干脆不做。等等的现象屡屡不能纠正。在何建生老师的帮助下，我似乎学到了耐心耐心再耐心，但实际应用起来，效果依然不太明显。

通过与何老师的交谈，我明白了作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。

通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情„„我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

6、以良好的心态对待每位学生的每个错误，耐心引导他们慢慢理解，慢慢进步，及时鼓励他们的点滴进步。培养他们浓厚的语文学习兴趣。

第四篇：被帮扶教师工作计划

被帮扶教师工作计划

宝兴县硗碛藏族小学嘎日村小 张莉

我是宝兴县硗碛藏族小学的一名村小教师，自参加工作以来，我对自己应尽到的职责和自身的差距感到十分不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。为全面落实《宝兴县“希望工程·同e堂课”项目试点》工作中的任务和要求，同时积极发挥一线教师的真正作用。为此我与中心校教师王老师和赖老师结成帮扶小组，希望在王老师和赖老师的带领下，努力学习，尽快成长！在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，学习新课改的相关理论，努力发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

三、具体措施：

1、每学期至少上交4篇以上教案让帮扶教师给予指导，以便提高自身分析教材处理教材的能力。

2、每月至少向帮扶教师开课1节，请其给予指导，并认真听取详尽的导评，以便帮助自身教学基本能力的提高。

3、每月至少听帮扶教师上一次示范课。

4、每学期在帮扶教师的帮助下完成设计方案，并向帮扶教师作校内汇报课一节。

5、每月对结对帮扶工作进行书面小结，每学期对结对帮扶工作进行书面总结，选择自己日常工作中遇到的问题，在帮扶教师指导下开展行动研究，形成研究报告，每学年至少写1篇心得或体会，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、在帮扶教师的指导下完成一定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

五、积极参加学校组织的各种活动，特别是汇报课和公开课，及时交流，认真思考，在活动中交流与成长。每学期至少上一节校级公开课。

六、平时加强学习并注意积累资料，做好教育教学笔记，做好学习活动的资料收集与整理（纸质及电子档案）。

总之，希望经过帮扶教师的指导，能顺利了解课改动向，解读课标，研读教材，树立热爱学生的思想，确立为社会主义教育事业奋斗的远大志向，为建设硗碛教育事业新篇章做出应有的贡献！

第五篇：教师被帮扶总结

新教师被帮扶总结

半年来，在学校领导的关怀帮助下，按照学校帮扶活动的要求，我与取喜老师和任学芬老师结成了帮扶对子，共同探讨，悉心教研，使所任学科教学有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对被帮扶工作作一总结。

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、积极参与听课、评课，虚心向两位老师学习教学方法，在我们学校听课学习的机会比较多，刚工作不久，便能够听评我们学校骨干教师的示范课，基本上每堂课都去听，用心学，逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一个学期以来，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些教师上课时的教学流程详细的记录在听课本上，去指导自己备课，努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

3、不断研究教学方法。熟悉了课本，掌握了最基本的教学知识内容，下一步就是要将这些知识内容传授给学生，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与老教师比较起来，自己的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给学生知识的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，取喜老师和任学芬老师经常指导我一些好的教学方法，比如政治教学实践性比较强一些，在教学过程中多采用讲练结合的教学方法，事半功倍。

4、积极做好反思，开始我还不太清楚反思的真正含义，只是作为一个过程走过来，还是两位老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的内容及意义，并指导我如何写好反思，用好反思，现在回过头来看看，这通过反思积累的经验弥足珍贵。

5、在日常的教育教学中，通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

6、自己认真开展“四个一”活动：①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）；②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）；③一次说课（时间由两位老师确定）及一份说课材料；④一个单元的教材分析。

一个学期以来，取喜老师和任学芬老师认真指导我用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使我投入到课改的实验热潮中。在课堂上，我做到了大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我受益匪浅。

总之，一学期的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。下学期我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，力争在今后的政治教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！