勉军班班通心得体会

第一篇：勉军班班通心得体会

体育教学中使用班班通的心得体会

（勉军）

当前，以多媒体，数字化、网络化、智能化为特征的现代信息技术，正在逐步改变着人们传统的生活、学习和工作方式。因此，要培养适应高速发展的信息时代的合格人才，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面是极其重要的。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。作为基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，成为体育教学领域的一个热门话题。本文就多媒体教学在体育课中的应用，谈谈自己的一些看法：

一、多媒体教学与体育课程的有机结合。现代信息技术与学科课程的整合，是基础教育课程改革的一个基本要求，这必须是建立在信息技术与学科课程之间的内在联系基础之上的，是教育教学改革和时代发展的必然产物。因此，在体育课教学中适当应用多媒体技术，让多媒体技术走进体育课堂，就必须发挥多媒体教学中信息容量大、涉猎范围广的优势，同时满足学生对多媒体教学的兴趣要求和体育教学的特定要求。学生们最感兴趣的永远是新鲜事物，就目前的多媒体教学来说，我们还处于起步阶段，所以要学生们去多媒体教室上体育课，他们一定会很兴奋。而体育课教学中要把坚持科学教学的原则和快乐体育的原则有机地结合起来，这也就找到了媒体教学和体育课教学之间的切合点。现在就要看教师如何有效地利用自己拥有的教学资源。

二、在应用多媒体设备时，必须强调充分发挥教师的作用。我们认识到多媒体设备在辅助学生认知方面胜过以往的任何技术手段，但是更应该认识到，即使是多媒体设备，在课堂上应用时，它都是教学的工具，也就是在教师的操作下进行教学的辅助工具。因为，在影响教学效果的多种因素中，教师的责任感、教育理论水平、品德修养和教学素养，以及教师对学生的态度和因之而形成的师生之间的关系，都是任何先进教学设备无法替代的。教师采用多媒体教学，只是采用了一种新的教学手段，而不是让计算机代替了教师。而且，教师要采用多媒体教学，首先要精心地进行设计和制作教学课件，这就比以往的书写教案增加了更大的工作量和工作难度。一个好的课件可以创设出更富启发性的教学情景，找到更加优良的示范动作展示和更好的展示环境，能刺激学生更积极地进行认知活动和思维活动，还能利用丰富的网络资源充实课堂教学内容。尤其是，在进行体育课多媒体教学的过程中，教师还要把自己的个人作用恰当地结合到多媒体教学中。也就是说，把多媒体的语音、画面展示，与教师组织下的师生之间的交流、学生之间的讨论完美地结合在一起，充分发挥多媒体设备和教师两方面的优势。只有这样，才能取得很好的教学效果。

三、多媒体教学在体育课教学中应用的优点。多媒体教学可以创设出更富启发性的教学情景，选择更加优良的示范动作展示和更好的展示环境。我们来看这样一个例子：现在进行篮球课教学，讲的内容是两人进攻中的配合——挡拆。若是应用普通的课堂教学，教师即使利用三位打球打得不错的学生和自己一起做示范，给学生怎么细致地讲解，学生们还是无法真正领会挡拆的妙处。变换成多媒体教学，我们先播放一组纳什和马里昂挡拆配合的精彩集锦，让学生自己体会一下，接着，教师控制画面，逐步讲解，学生就会有非常深刻的感受，然后，让学生再看一次精彩集锦，许多学生就能真正领会。这是普通教学条件下，无法取得的教学效果。

四、多媒体教学在体育课教学应用中存在的缺陷。任何事物、技术都存在它的多面性，有可取的地方，也有不足之处。在进行体育课多媒体教学的过程中，同样存在着明显的不足之处。任何一间多媒体教室，它的空间是有限的，这样就不会有足够的，让学生活动的空间。而体育课（除了理论课）需要活动空间，学生通过模仿，才能更好地学会动作。这样就受到了空间的限制。所以进行体育课多媒体教学，一般以理论课为宜，而且，为了不影响学生体育锻炼的时间，还要选择在室外无法上课（如下雨）的情况下进行。

总之，在现代信息技术支持下的体育课多媒体教学，是教学方法的一次革新，是合理、有效地运用信息技术，把丰富的网络信息资源有选择地引入到课堂教学活动中，给予学生更大的学习空间，更丰富的学习内容，从而更有效地激发学生自主学习、主动发展的意识和能力，更好地发挥学生的主观能动性，实现高质量发展的素质教育的要求。

2016年1月20日

第二篇：班班通心得体会

“班班通”电子白板培训心得体会

本人参加了在实验中学举行的“班班通电子白板培训”，虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。当然，还会有很多的不解和困惑，下面就此次培训活动总结如下：

一、培训有序学有所获培训过程中，我倾听认真，积极投入。通过培训老师的实际操作、演示、介绍之后组织了相互交流等环节的学习，使我长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教学进一步提升奠定了基础。

1、电子白板在传统黑板的基础上更胜一筹电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。更有老师当时就提出，电子白板比黑板好，减少了老师和学生受粉笔灰污染的机会。

2、电子白板便于记录保存教学过程利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。总之，交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台，发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师，我们需要学习的东西还很多很多，为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习！

二、加强交流，更好使用班班通今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

三、设备使用中的困惑

1、设备配备的书写笔质量太差，虽说可以配备无线鼠标和无线键盘进行弥补其部分功能，但是它毕竟不能完全代替书写笔，如拉幕、画图、书写等功能其他工具是无法取代的。

2、设备在不断地使用过程中往往也会出现一些意想不到的问题，如死机、不灵敏等问题，还有待于在以后的使用过程中慢慢摸索。网络班班通工程是我市教育系统投资巨大的工程，这个工程的实施，为我们农村的孩子改善了学习的环境与条件。我们一定要好好利用这些资源，来改变我们农村教育的现状。回去以后我首先要将所学到的知识运用到我们学校，通过网络班班通使教师受益学生受益学校发展。

第三篇：班班通心得体会

带动英语课堂的源泉———班班通

武岗小学师晓宇

随着科技不断发达，人们进入了信息时代，“班班通”已开始在我们农村小学教学中推广运用。班班通从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样，优化课堂教学，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。在这里，我谈一点个人的体会。

首先，教师的教学手段改变了

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。

然后，班班通与学科之间应用

班班通有计划地应用于各学科教学中，要求各科教师熟悉使用班班通，自觉利用班班通，有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会，学会利用当前的信息环境获取知识。

1.由于受地域和时空的限制，学生对英语的听、说、读、写等方学习受到一定影响。创建语言环境，不仅有利学生能真实体验语言的感受，还改善了学生的原有语言知识结构。在真实的语言环境里，学生自然会很快地掌握并利用知识。例如，老师可以利用计算机网络信息、多媒体制作生动有趣教学课件，并借助计算机多媒体设备自主地进行听、说、读、写等方面英语教学。通过教学软件视听穿插、动静皆宜，能充分调动学生的有意注意和无意注意，逼真的画面使学生产生身临其境的感觉。

2.营造一个宽松、和谐学习氛围，是学生提高自主学习的园地，让学生自己意识到学习的重要性。而计算机班班通课程正是为他们提供了详细系统的知识，机房操作更有助于学生动手、思考、推理的能力，也更容易激发与培养学生的想象力和创造力。学生可以根据自己的学习基础、兴趣爱好选择所要学习信息、资料。利用网络学生可以在线学习和学习交流，学习国外的文化、传统风俗等等知识。

3.传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代化教学环境下还要多增加一个要素，这就是教学媒体。既然是一个教学系统，从系统论的观

点考虑，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。

其次，班班通应用需要注意的问题

众所周知，我国在教育体制和创新人才的培养上与发达国家仍然存在一定的差距，英语的教学中也存在着许多不足。加强培训全面提高教师素质，学校鼓励教师自学，进一步提高个人计算机操作及应用水平。实现全体教师都能熟悉基本的电脑操作和多媒体应用，尤其是具备制作课件和网页的能力。鼓励支持教师参加各种计算机教学展示的竞技比赛。

学生通过网络轻易地获得大量信息，然而网络信息又十分丰富又杂乱无序，有些不健康信息也很容易让学生迷失方向。因此，教师要善于引导学生如何使用网络，教学生学会选择有用资源，杜绝浏览不健康信息，避免沉迷于网络游戏。最后，我们应将班班通应用与英语教学结合起来。

应用班班通带动课程和教学方法。英语教学正在经历着前所未有的深刻变化，运用班班通已成为英语教学发展的客观要求。认真研究探索英语教学中班班通的应用与发展的问题。多媒体应用，对培养学生的语言能力、交际能力和综合素质起着重要的作用。我们要全面提高英语教学质量，培养更多的创新型、复合型外语教师，把外语教学改革建立在班班通的平台上，运用班班通教学理论对英语教学内容、方法、体系进行系统地改革，努力提升英语教学的现代化水平。在英语教学中，每一位英语教师都可以凭借班班通，结合现实情况大胆探索。

面对“班班通”的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。只有运用“班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质做出应有的贡献！

第四篇：班班通心得体会

班班通心得体会

重庆市江津区和平中学校吴明奇

自从学校配备了班班通以后，它极大地改善了我的教育教学，班班通给我和学生都带来了极大的益处。下面我就班班通的使用说一下自己的体会。

班班通让老师们上课更加从容。以前，学校只有一间多媒体教室，全校教师都争着上多媒体课，无奈，多媒体教室只有一间，所以，很多教师都是心有余而无奈叹息。现在，每间教室都有多媒体，上课教师可以从容的来到教室上课，再也不用去排队了。

班班通给班队主题教育带来了形象直观的效果。比如说开展禁毒主题班会，通过课件展示毒品的种类，学生们对毒品有了形象直观的认识；通过视频讲述吸毒者的悲惨故事，学生们都感慨良多；通过图片展示吸毒者的身体受害情况，学生们的心灵有了震撼。总之，班班通能够给班队主题活动带来极大的辅助作用，让班队主题活动的效果更好。

班班通让乡村学校的学生拓宽了知识面。说实话，我们这些乡村学校，孩子们都孤陋寡闻，自从班班通开通以后，学生们每天可以通过班班通学习知识，增长见闻，他们的知识面也得到了极大拓展。为此，师生从心里都是欢迎的。

班班通极大的丰富了教学手段。我不敢说班班通一定会提高学生的成绩，但我可以说班班通一定对学生的学习有极大的促进作用。从我语文课来说，使用班班通可以展示更多的教学内容、可以让教学更

加丰富多彩、可以提高学生的学习兴趣。我想，班班通应该对学生的学习有很大的帮助吧。

当然，万事万物有利就有弊。班班通上课需要老师在课前做好充分的准备，否则，班班通不但不能辅助教学，反而会让教学流于形式。所以，班班通也给老师的备课提出了更高要求，需要老师付出更多的心血。

总之，我觉得每位老师都应该好好利用班班通，让班班通在实际的教育教学中发挥出它应有的作用。

第五篇：班班通心得体会

“班班通”使用心得体会

本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促动学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学率。现通过一个月的课堂实践，谈谈我个人的体会。

“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。