第一篇：合肥培训学习心得
爱与教学同行，让教育自由呼吸
如果想要培养出优秀的学生，那么我们首先要成为一名优秀的教师。只有优秀的教师，才能培育出优秀的人才。那么，如何才能成为一名优秀的教师呢？培训是一种学习的方式，也是提高业务知识的最有效手段。
为了提高我们新任教师的专业素养，界首市教育局和进修学校举办了新教师培训活动。作为一名新任教师，我很荣幸地参加了这次的培训活动。此次培训活动通过聆听专家讲座、访学交流等形式让我对教学、教育有了更深入的理解，受益良多。
此次培训共邀请了李霞、顾文艳、赵俊友和魏星四位教育专家与我们共同分享了他们的工作经验和历程。他们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣，同时又发人深思。
12月17日上午，我们共同聆听了安徽省教坛新星李霞老师有关《指向核心素养的教学过程设计》的讲座。李老师巧借三个小故事引入今天的讲座主题，充满趣味，让人我们在快乐中、不知不觉中领略教学的艺术。
下午，我们听了江苏省特级教师顾文艳老师《当写作成为一种习惯》的讲座，她是一位满身散发着诗意与爱的女子，亲切的微笑，动听的语言，教学中一个个生动的事例，无不散发着她对学生、对教育事业的热爱。
18日上午，我们迎来了幽默风趣的赵俊友老师，他讲座的主题是《小学语文课堂情景教学——让课堂既有意义又有意思》，的确他的课堂既有意义，让我们收获很多；又有意思，整个讲座充满的欢乐。他说：“学习应该是快乐的，而幽默是课堂的好助手。”
下午，在热烈的掌声中我们迎来了国家课程标准苏教版小学语文教材编委魏星老师，他讲座的主题是《语文核心素养与课堂转型》，让我更深入地理解教材，对今后的语文教学有了更为明确的目标。
通过聆听四位专家的讲座，我明白了作为一名小学语文教师在小学语文教学中应该“教什么，怎样教”，同时也懂得：教学不是简单的知识的灌输，而是一种爱的艺术。
陶行知先生曾说过：“没有爱，就没有教育。”爱意味着对生命的敬重和热爱，爱意味着理解、尊重、悦纳、宽容和信任，爱是教育的前提，爱是人性化教育的本质。教师职业道德里头最重要的一条就是热爱学生，这是教师职业道德的中心，只有爱学生，才会爱教育事业，只有爱教育事业，才能为人师表，也只有爱教育事业，才会努力把教育工作干好。常言说得好，投之以桃，报之以李！只有用爱去教育学生，感化学生，那么学生才会用爱来回报你。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”所以在教学活动中，我一定会多关爱学生，用爱去唤醒、温暖那些正在发芽的种子。
赵俊友老师说：“求知是人天生的一种欲望，学生抗拒的不是知识，而是老师传授知识的方式。”我非常认同这句话，我的母亲也曾经说过：“作为一名厨师，一个人不喜欢吃你的做的食物，那可能是他挑食；但大多数人不喜欢你做的食物，那一定是你厨艺有问题！”推及到教学中这句话同样适用，作为一名教师，一个学生不喜欢听你讲课，那可能是他的个人原因；但大多数同学都不喜欢听你讲课，那一定是你的教学方法出现了问题。
人的一生都在追求自由，其实学生也是，他们不喜欢单调刻板的灌输式教学方式，他们渴望轻松的、愉快的学习氛围。最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感到自由、快乐、幸福的教育。教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。作为老师我们应该努力地去营造轻松、快乐而又有意义的课堂。
今后我会将在这次培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习和充电，努力使自己成为一名优秀的教师，努力做到：爱与教学同行，让教育自由呼吸。
非常感谢教育局和进修学校为我们新任教师提供了这样一个学习、交流和探讨的机会，我会努力充实自己，为界首教育事业献出自己的一份力量！
第二篇：合肥学院学习心得
2013年暑期“有效学习”指导学习体会
顶着39的高温，带着脚伤，我完成了为期4天的暑期继续教育培训。在这炎炎的夏日，聆听着专家们的指导，仿佛为我们送来了阵阵凉风，给我们解答了许多工作中的疑惑。
闫龙博士给我们讲解了《现代学习理论与因材施教》，让我们了解了“学习”从古至今的含义变化及相关的学习理论。不止一次听闫博士讲课，博士幽默风趣，见解独到，能一针见血的点评当下教育中存在问题与弊端。
汪昌华老师讲课的主题是《中小学教师职业道德规范》，汪老师用大量生动的、活生生的案例告诉我们，作为老师应该遵守的职业道德规范，做到依法执教，如：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等等，让我的法律意识得到很大提高。
合肥学院的江芳老师为我们解读了《小学教师专业标准》，通过学习，我了解了标准的研制经过了六个阶段：一是课题研究，二是标准研究，三是征求意见，四是专家审议，五是审定统稿，六是颁布实施，可见，标准是很严谨的，有科学依据的。
作为一名教师，应该将《标准》作为我们从事教学活动重要的参考标准，以学生为主体，着眼于学生的发展，促进学生的发展，为了学生的发展。
肥西的李亚玲老师给我们带来了新的思想潮流《从教学设计到学习设计的转变》，从中了解了新的课堂理念：从上好课到学好课，从教师中心到学生主体的转变，了解了导学案，微课程„„
李老师的学习经历，让我佩服，从中专到硕士研究生的蜕变，从普通教师到写书成作家，李老师时时都在学习，时时不忘学习，事事严格要求自己。是啊，要想成为一名优秀的教师，就要养成不断学习、终身学习刻苦钻研的好习惯。
不经历风雨怎能见到彩虹呢？教育之路漫长久远，吾将上下而求索！
第三篇：合肥舞蹈培训
儿童时期是学习舞蹈的最佳时间，但也是容易受伤的阶段，毕竟孩子年龄比较小，稍微的练习不正确给孩子留下的后遗症将是终身的，这里蒙悦琴行总结了多年的舞蹈培训经验，建议家长们了解一下。
培训注意事项
一、儿童、少年的骨骼易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。
培训注意事项
二、训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
培训注意事项
三、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或骨损伤；同时要避免做过多地从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。大、中、小跳要结合起来进行，不可安排强度过大、密度过大的大跳练习。
培训注意事项
四、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
培训注意事项
五、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。
培训注意事项
六、抓紧进行柔韧性练习，但应注意关节周围肌肉的力量，防止软骨病及关节的损伤。
在谈舞蹈培训之前，问家长们一个问题：您是否放心孩子交给了不专业的老师？答案绝对是不放心。那么，就有人会问：怎么去相信这个老师是专业的？怎么去判断？
标准
一、老师应是从正规的舞蹈院校或者师范类的教育专业毕业的老师，必须是舞蹈专业，有即兴舞蹈能力（听到音乐能很快做出相应舞蹈）、童子功（从小练舞），这类老师具备扎实的舞蹈功底，并且因为从小练舞，对于孩子学习舞蹈能感同身受，充分的了解孩子的学习思路，与孩子“亦师亦友”的关系对习舞更有效。
标准
二、好老师应深谙修身养性之道，讲话时的语速、语气、语调都很适中。并且，好老师善于与孩子和家长沟通，在课堂上制造一种温馨和谐的氛围，对于年幼的初学者的孩子应教会家长如何陪练；课后经常和家长沟通，鼓励家长和孩子在回家练舞时遇到问题要及时和老师联系等问题的处理。只有家长、老师和孩子三方的配合才可能顺利地让孩子学习舞蹈。
标准
三、好的老师应实施“因材施教”，不仅加强孩子对舞蹈的兴趣，同时也提高了孩子的舞蹈水平、素养，这样的良性循环对孩子未来非常有帮助。如何能看出老师的教学成果呢？蒙悦琴行会定期给学生们录制舞蹈，通过视频，小朋友的舞蹈让所有家长有目共睹（搜索“合肥舞蹈培训”的相关视频就能找到），通过经常性的排舞、练习，给孩子更多的历练。
第四篇：合肥古筝培训
学习古筝需要注意些什么？
家长在给孩子报古筝培训的目的大致分为三类：第一、希望孩子多才多艺，未来多一条路子。第二、通过艺术塑造良好品质，很通用的一句“学艺术的孩子不会学坏”。第三、家长们本身对古筝的喜爱。
上述三种是比较的常见的学琴目的，有很大的客户群体，也引起了学古筝的热潮，在合肥古筝培训这一块，培训机构和古筝老师良莠不齐，存在种种弊端，而家长们却被蒙在鼓里。
从几个方面来说：
“专业的古筝老师”——什么是专业的古筝老师？家长们怎么去鉴别老师呢？一般情况下，家长是不会主动去“考验”老师，主要是怕得罪老师，给老师留下不好的印象会对孩子不认真负责。是不是就这样忍气吞声呢？
蒙悦艺术教育提醒家长，古筝启蒙教育不同于成人学筝，孩子以后的手型、基本功、学筝习惯都是在开始的一年中养成的，如果马虎了，孩子养成了坏习惯会耽搁孩子一生，这时老师显然是最关键的，好的老师不仅能帮助孩子养成正确的习惯，为后来的古筝学习打下扎实的基础，还会在孩子犯错的时候及时的更正。好老师需要要做到既能指出错误，也能提出有效的解决方法。选择一位好老师，家长们务必要有一双“火眼金睛”。
先说一个案例：我的表妹高考统招没考上，第二年准备复读，家里给她报了古筝，学习了一年的时间，勉强通过考级，最后进了一所二本学校。从这里可以看出古筝上手很快，基本上一年的学习就能通过考级，这也说明一个问题：有多少老师是从小学筝的？这里蒙悦琴行给大家提几点建议，标准一：名牌学校本科古筝专业毕业（看老师的毕业证书，上教育网查编号），标准二：找一段4分钟左右的曲子，委婉请老师视奏，能顺利弹下来的老师具备童子功（从小学琴）基础，标准三：直接去体验一堂课，或者看老师所带学生的表演视频（师生音乐会视频）。三点标准足以选择到好老师。
“专业的培训机构”——什么才算专业的培训机构？看规模？看师资？相信很多家长会看规模，觉得场地大的肯定就“专业”的，其实往往华而不实，没有内在的高品质。一个“专业”的培训机构一定有庞大的师资队伍，前文也说到老师的专业性，那么，这样的老师不是一个两个就可以的，而是有一个团队的优秀老师，保证广大学筝学员充足的上课时间，避免因为老师不够无法给学院上课的现象。同时，对于各个老师的教学风格不同，学生有更多的选择性。
在教学方面，古筝教学最适合采用一对一教学，按个人进度与老师面对面交流，能适应不同水平、级别的学员。尤其是一些成人学员，如果采取大班统一教学在时间安排上必然有冲突，一个好的培训机构需要提供一套完美服务体系，蒙悦艺术教育从事艺术教育6年多时间，不断的完善并创新，保证为学员们提供最优质的教育服务。
“专业的教学管理”——艺术教育并非儿戏，家长们投入了花大量的人力、物力，如果没有显着的效果所花费就没有价值。如何让家长们的投入物超所值，这与培训机构的灵活管理息息相关。
首先，我们要考虑到孩子对于古筝是否有兴趣？这里检验孩子是否感兴趣最直接方法是让孩子听一节课，通过老师的讲解、交流、表演真真切切的喜欢上古筝，这对于孩子学筝会产生很大的动力。建议开展体验课方案，让孩子免费的听一节课（各个乐器都可以体验一节课），等孩子确定学筝再报名。
再者，孩子在学筝的过程中可能不喜欢现任的老师，或者不习惯老师的教学风格，面对这种情况，蒙悦艺术教育的教务部门可以为学员免费调换老师，直到学院找到合适的老师。需要提一点，目前合肥古筝培训行业不少老师是兼职教师，这类老师的时间安排不灵活，尤其对于随到随学的成人学员来说，因为非全职教师，受培训机构管理力度不足，做不到上述的几项服务要求（体验课、更换老师）。这一点上蒙悦要求老师全职坐班，更加完善艺术教育的人性化管理制度。
第五篇：2014年合肥高考研讨会学习心得
2014年高考备考教学研讨会—————学习心得
化学学科：巴海龙
时间2013-10-28
2013年合肥高考研讨会学习心得十月，金秋气爽.然而太和八中全体老师却没有坐享美景，而是积极投入学校课改之中。星期六（10月26号）我们学校全体老师接受专家的一天培训，学校活动即将结束时。我们一行七人寄托着领导的厚望，踏上合肥的旅途。经过一路奔波，到合肥时已经晚上10多了，拿到证件的之后，简单吃点饭已经是凌晨。虽身体很疲惫，但是也为明天研讨会做了准备。
通过星期天一天的培训，自己收获颇多，不虚此行。本次培训，安排两场，上午是合肥市教研室特级教师蒯世定给我们做了一场报告。下午是合肥八中副校长给大家分享合肥八中在高三备考中有关管理知识。具有很强的实用性和可操作性。上午蒯世定特级教师就就近几年化学高考做了很系统的分析。就2011，2012，2013年安徽及全国化学高考题做了详细讲解，他高屋建瓴，聆听之后，使我茅塞顿开，使我在高三备考教学中豁然开朗之感。
我对本次蒯世定特级老师报告可以概括为以下几个方面：
一、研究高考试题明确复习方向
二、了解高考新题调控复习重点
三、探究实验考题抓住复习难点
四、预测命题趋势提高复习质量
在蒯世定老师所讲第一点中，使我认识到要迎接高考，首先要明确高考要求，做到有的放矢，提高学生备考的效率，不做无用功。其次是认识到了解高考分值分布。比如必考：
化学1 化学2 化学反应原理（85％）
选考：有机化学原理10%（高分子化合物等不考）＋物质结构与性质第一章5%（原子的结构与元素的性质内容）
这样我就能对第一轮复习时间分配做一个合理安排，这样对于复习更具有针对性。蒯老师还指出了近三年高考增加和删除的部分，如 2012年安徽省高考化学增加有机化学基础：了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法（如氢谱等）。
2011年安徽省高考化学删除：删除内容：1.电解质溶液2.了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。3.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。再通过蒯老师的讲解，更使我清楚的认识到应该把劲使到点上来。在以后的教学中我更注意：把火力都集中起来。
2013年安徽省高考化学增加：氢键是除范德华力外的另一种分子间作用力，今年高试题中就出了一个关于氢键的考察知识题目。使我意识到对于2014年化学高考说明的高度重视。
通过蒯老师将近两个半小时的报告，使我有了以下认识到高三化学在复习过程中：
立足基础 突出化学核心重视实验 突出探究注重能力灵活应用信息
3化学更加关注社会贴近生活
题型新颖
试题涉及内容不拘泥于传统教材，不会以本为本，而是在高考考试说明为前提下灵活设计题目，达到考察学生自学及探究能力，从而能达到考察考生解决问题能力高低的目的。
下午是由合肥市第八中学李斌校长做的报告。开始李校长向大家展示了近六年来，合肥八中取得辉煌成绩。然后分享他们取得如此成绩管理方案。他们学校从校长到学生在高三是如何各司其事的。年级，班级如何管理的，工作细化，目标明确。使我感受到合肥八中的成功绝非偶然。
从每一次备课 教研 每个学生，每次考试都认真对待，深层分析。值得学习的他们不去盲目考试，考后认真分析问题，并且找到一条解决的问题的方法。如果一科拉了成绩，一个学科组都要受到惩罚，这样就逼着一个学科组都要想对策解决存在的问题。
聆听过整个报告，我感觉他们值得借鉴的地方有以下几个方面： 1 不因高考而让学生全部时间用在学习上，每天下午五点放学，学生跑操，进行体育锻炼。晚自习老师禁止讲课，让学生自主学习，利用这段时间消化白天学习的东西。确实作为高三学习应该留给学生一定思考时间，所谓“学而不思则殆”。
2严把试题的质量，适当降低试题的难度，让学生每次有收获，有能充满自信，以此来调节学生心理压力，调整情绪。
3每次模考高三年级该科老师要全部参加考试，但并不老师评比，这样既能提高教师业务能力，也不给教师增添心理压力。值得高兴的是我们太和八中今年高三年级也早采取了这样措施，可见我们年级主任在教学方面高瞻远瞩。
合肥八中李校长作为管理层，站在更的地点，全面研究高三备考工作是如何开展，娓娓道来，联系学校发展实际，听着易懂，听后感到他们所做可操作性强。
合肥之行已经过去两天了，但专家所讲理论仍回荡耳边，使我在高三备考中如拨云见日。在高三教学之路上漫长而艰难，但我能“上下”而求索。雄关漫步从今越……
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