高一物理组 黄添文心得体会

第一篇：高一物理组 黄添文心得体会

观看枝江一中物理教学视频心得体会

高一物理组 黄添文

通过观看枝江一中物理课堂教学视频令我感触很深，受益匪浅。

湖北省枝江一中在课改的过程中主要采用的是“432”学案导学模式。该模式找准了传统教学模式中存在的突出问题：学生过于机械接受，学生没有预习，教师控制课堂，听得懂课却解题能力差，教学目标形同虚设，起点过高、以点代面，学生学习动力缺失，关注老师的教而忽视学生的学。从而有针对性的在教学中加以突破，充分体现变个体学习为主，个体、小组学习并重的高效课堂教学。它最基础、最关键的是将文本知识、探究过程、思维发展、能力培养设计成显性问题。

感触一：在讲课过程中，给我最大的感触就是突出了“以学生为主体，教师为主导”的教学目标，充分挖掘了学生的自主学习能力，大大的调动了学生的学习积极性。

在整节课中，每个学生结合课前分发的学案进行了独立思考和小组不同意见的交流，然后请小组成员进行讲解。讲解的同学不仅把自身和小组共同交流中存在的问题得以反应出来，而且在这个过程中学生也可以大胆的说出自己不同的见解，让学生由此不断的碰撞出火花，使学生的思维得到发散性的培养。另一方面，这样的模式也培养了学生的团结意识和集体荣誉感。在观看的过程中，我还有一点感触蛮深的：每个学生在讲解完毕后，都会说“请问你们还有什么问题吗？”。这句话让我感觉这节课学生的角色已经由学生转变为了教师，学习的方式也由被动转为主动。我认为这种教学模式从学生的角度来说可能产生以下的积极效应：

首先，互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。

其次，自由。他们上课讨论，使他们的好动得到渲泄。同时学生自己主讲易引起学生上课的注意力。

再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。

感触二：在上课中学生所展示的极为丰富的知识，使我震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。

我可以看到学生对基础知识掌握非常熟练。根据这一点，我认为，枝江一中的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。因此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并且形成能力。

感触三：在课堂上教师讲的少、甚至不讲，我认为这一点对于我们学生还要推敲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华等无从谈起。

学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效学习的效果。枝江一中的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“423”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，学生自制力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。因此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，培养良好的习惯。如培养学生能“大胆讲解、认真倾听、举手发言、完整响亮、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。

感触四：枝江一中的教学，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，把知识的训练与巩固作为教学的重点。这也是我们学习的方面。

担忧：我个人觉得这样的教学模式在我们学校初始阶段还是很难完全按照那个教学方法实施的。一方面我们学校的教学环境的局限性，这主要在于教室小而且班级的人数有多，这点很难进行分组探究教学；另一方面在于本校的生源问题，这主要是择校生多，这些学生大多数素质底，自制力差。

建议：我觉得我们可以先尝试在传统模式的教学中慢慢加入新的教学模式。比如：我们可以在课前分发给每位学生学案，让学生自主去预习和自学，提高他们的课前预习和自学的效率，这样的话教师既可以在课上有针对性的讲解，学生也可以有预先的思考空间而在老师的讲解下有针对性的加深对课前问题的理解和掌握，提升他们独立思考和分析问题的能力。

总之，我们现在是摸着石头过河，什么都要在实践的过程中慢慢的去摸索出一条吻合我们实际的路，我们不能完全照搬别人的。我们要在这个过程中寻找出一条有我们自己特色的教学模式，毕竟我们的教师队伍，学生素质，教学设备等 都与其他学校不同，我们不能盲目的去学。同时我建议学校在摸索的过程中应该严格控制好择校生，努力打造名牌高中。

第二篇：高一物理组工作总结

2009-2010学年第二学期高一物理备课组工作总结 本学期备课组工作能围绕学校教学工作的重点展开，即：立足课堂教学，以学生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，努力提高课堂教学质量。

1、坚持每周一次的集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备学法；做到统一进度、统一内容、统一练习、统一考试。

2、树立了以“学生发展为本”的理念：教学中，突出了三维课程目标，以模块的认知目标为主线，分层落实；以智能目标为核心，促进学生主动发展；以情感目标为动力，培养学生学习物理的兴趣。

3、本学期初，我校已实行文理分科，由于文科学生基础较薄弱，教学中我们适当放慢了教学进度，降低了教学要求，加强了基础知识的教学，为学生高二物理会考过关打下了较坚实的基础。

4、制定了高一物理辅导计划，选拔了培养对象，开展了课外辅导工作，满足了像晋曾贵等一批优秀生的学习需要，学生的物理成绩得到了进一步的提高。

5、认真出好阶段考试卷和期中考试卷，并做好考后质量分析。

这届高一学生生源较差，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，高一以来我们坚持考试试题以常规题型为主，不超越课程标准，注意结合课本，不出偏题、怪题，从考分中增强学生学好物理的信心。对学校组织的考试，备课组老师能按学校要求进行集体改卷,并做好质量分析，及时发现教学中存在的问题，及时地解决纠正，并注意调整教学手段，最大限度地提高学生的听课效果。

6、注意搞好初、高中物理教学的衔接，帮助学生学好高一物理，为此教学过程，注意了以下几个方面：⑴、重视了新旧知识的同化和顺应：①帮助学生做好新旧知识的同化，促进知识顺利迁移；②帮助学生及时顺应新知识，更新认知结构。⑵、加强了直观教学，重视由形象思维到抽象思维的过渡；⑶、改进课堂教学，培养学生思维能力，渗透物理学研究方法；⑷、注意物理与数学学科间知识的衔接：对教学中涉及到的数学知识，注意作必要的复习。对没有学到位的数学知识“正弦定理”、“余弦定理”、“斜率”、“极限”等进行必要的补充，在进行例题分析时，在把物理过程分析清楚的同时，对数学运算作较为详细的分析与演析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。⑸、指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的意识。

李桂丽

2010年6月30日

第三篇：高一物理组教学工作总结

物 理 教 学 工 作 总 结

高

一

级

物

理

组

本学期我们在校务会的领导下，在年级组的直接领导下，高一物理教研组以教学大纲为纲，以本为本，以辅导材料为参考，深钻新课标要求为基点，加强教学研究，狠抓课堂教学及单元考试，按照计划顺利地完成了教学任务，先总结如下：

一、深入学习新课标，探究新课程教法

新课本与老课本最根本的差异在于教法要改。新课程对培养学生分析问题，解决问题的能力很有帮助，克服了老教材的满堂灌的教法，因而在上课时必须注意情景设置，在此基础上提出问题，寻求解决问题的思维方法，总结归纳寻求规律。如在讲圆周运动问题时，首先设计情景，什么是运周运动？怎样产生？方向如何？大小怎样计算？这些问题的提出，使同学们动脑筋联想，按照问题，寻求方法，逐步分析得出结论。这样同学们学得活，动脑筋分析事例得出知识，记得牢，效果好。

二、加强教学研究，搞好示范课教学

教学研究是提高教学方法的主要措施，每周定时间定地点定内容，每周活动有专人发言，大家共同讨论，寻求教知识的方法，为此我组专门在第13周在大家共同研究教法的基础上组织了教法示范课活动，由韩健同志讲了平抛运动一节，它的速度，位移，运动时间，有怎样的规律，她用匀变速运动的规律，将平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。这节课教法得当，师生互动，思路清晰，气氛活跃，教法活，记忆深，起到开发智力，培养能力的目的。

通过示范课大家一致认为情景设置是关键，问题的提出是重点，分析推理是开发智力，培养能力的过程，总结归纳的结果是知识的落脚点。

三、培养青年教师，提高教学水平

教育的根本在教师，青年教师是教育的接班人，是教育战线的生力军，刚从事教育事业的青年教师的培养就成了学校的主要任务。本学期教研活动创立了培养计划。一是要求青年教师认真听课，有经验的老师给青年教师听课大开绿灯。本组刘璇同志听课认真，经常细问。本期听课80多节，因而提高很快。使学生明确在什么情况下用什么方法，使学生解题时有的放矢，不乱用方法，思路清晰，推理合理。同学们听得明白，学得活。我们一致认为该同志广虑，好学，必有前途。

四、举行物理竞赛，选拔奥赛人才

尖子班每班40人，重点班每班30人，普通班每班15人，参加校内物理竞赛。选取60人进行为期十周的奥赛辅导。

本学期高一物理组本着教法研究，举行示范课教学活动，使学习有样板，最后又举行汇报课教学活动，学有榜样，又有学法表演，互相学习，互相鼓励，共同提高。

高一物理教研组

2009.6.29

第四篇：高一物理新课改心得体会

高一物理新课改心得体会

转眼间高一学年的工作就快要告一段落了。由于这一届高一采用的是新课改后的教材,我感觉到每次要上一节物理新课的时候,都要思考许久来寻求新的教学方法。都感觉到自己不会讲课了,主要原因在于担心对于新课程的思想和要求把握不好。而给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点所采取的都是渗透的思想,来试图让学

生递进式的掌握(如速度——时间的关系,教材共利用了三次来完成)。以及学生对新课程的学习上存在诸多历史遗留问题(如基础知识和自我约束力)等。我认为在新课程观念下,好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式,鼓动激励学生互相讨论、动手实践、积极思考,不但出现“将教兵”,还要出现“兵教兵”的场面。学生在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导;还有对于物理的探究式实验也应该在老师的预知下,由每位学生设计实验方案来自主实施。即:①注重体验;②适度探究;③把握节奏,面对高考;④寻求好的方式方法去解决实际问题。

1新课程实施过程中所采取的几项措施

我感到对于物理的新教材的跨度比较大,因为以前的教材是从力开始的,而新教材是从运动开始的，这样学生对运动学的学习所得的收获和我预想的差距较大

本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。

第一，热爱学生，平等相处，亲密合作。

在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱,投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道,亲其师信其道,现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识.所以,师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果。

第二，培养学习兴趣和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

1、情境教学

在教学中,精心设置情境.如,学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转

化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。

2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化

小结的环节就好像种庄稼收获的过程.如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。

在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。

三、换位教学

针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。

老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也感到欣慰。

无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。

第五篇：四风心得体会黄文艳

学习反对＂四风＂心得体会

以那小学黄文艳

“四风”问题主要表现在以下10个方面。

一、形式主义方面

1、对基层市县队情况了解不够全面，指导不够细致，不够具体。

2、各专业会议协调不够，实效性不强，存在“以会议落实会议，以文件落实文件”的现象。

3、对县队班子管理不够规范、不够严格。

4、系统考核缺乏统筹设计，对基层实际情况考虑不周，考核制度有待进一步规范。

二、官僚主义方面

5、下基层调研频率和指导力度不够。

6、个别专业出台的方法制度操作性不太强，增加了基层的工作难度。

7、各级干部教育培训机制和各专业培训制度不够健全，培训形式需要创新。

8、对县级队队伍管理、人员待遇、人才管理、办公设备以及调查力量不足等问题解决办法不多，对基层队人员合理诉求重视不够。

三、享乐主义和奢靡之风方面

9、安于现状、缺乏创新意识。

10、精神懈怠，不进取，考虑个人待遇多，讲攀比。

四、转变“四风”分析

1、“四风”已严重威胁到党的肌体健康，党面临的风险和挑战复杂而

严峻。开展教育实践活动，关键要把自己摆进去，紧密联系以那小学实际，联系思想、工作和生活实际，调查研究，解剖鲜活案例。查摆“四风”问题越具体，教育实践活动才会越深入。要自上而下，省级领导班子成员要作表率，带头找问题，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。要把压力层层传导下去，层层落实责任，务求实效。

2、“反对四风”是一场及时雨，应注重教育先行。习总书记的“反对四风”铿锵有力，掷地有声，就像是下了一场及时雨，及时督促提醒各领导干部要保持头脑清醒、随时认识自己、剖析自己。我认为要在党员干部中深入开展“入党为什么、当官为什么、执政为什么”的大讨论活动，既要以老一辈的典型事例进行正面教育引导，也要以反面例子进行警示教育，帮助党员干部树立“水能载舟、亦能覆舟”的忧患意识。特别是结合中央“八项规定”，抓好教育引导工作，使党员干部树立群众至上的理念，切实转变工作作风。

3、“反对四风”是一番决心，应注重机制建设。“反对四风”彰显了中央对于整治当前“四风”的坚定决心，壮士断腕的真正勇气。“反对四风”本身很给力，但是总体上缺乏可靠机制，即相应制度的约束。纵观中国五千年历史发展，“四风”问题一直为人们所唾弃，但仍如杂草般顽强存在，理论上各级领导干部都能明辨是非，但行动上却总有“失足”，缺乏制度约束是主因。一方面及时总结各地活动中的好经验、好做法，在原有基础上创新制度，建立密切联系服务群众的长效机制，并严加管理，“四风”就有可能被逐渐遏制。另一方面，继续坚持过去好的做法。如“三送”工作中的公开承诺、民情家访、激

励奖惩等工作机制，爱心服务站、民情日记、台账等工作载体，可以充分借鉴应用。

4、“反对四风”是一记警钟，应重视鼓励惩办。习总书记这番讲话就是一记警钟，时时敲响在领导干部们身旁，时时告诫干部要坚持走好“为民务实清廉”的群众线路，明哲保身、扎实为民，切不可因一时胡涂或怀揣侥幸心理而有所“尝试”，切记警钟长叫。而“反对四风”应当把是不是推动发展上水平、是不是让群众得实惠等作为考核的硬指标。首先，要用好提拔使用干部“指挥棒”。把善做群众工作、业绩良好、群众评价高的干部作为重点提拔使用对象。要建立凭业绩用干部、凭群众公认用干部导向。其次，要强化督查调度。建立健全有效的责任追究制度，将目标责任落实情况作为各级党组织主要领导及其相干责任人实绩考核的重要内容。常常性展开督查调度工作，强调抓“一把手”、“一把手”抓，着力构成人人负责、层层负责、环环紧扣

五、学习总结

在学习教育中，我们把党的群众线路教育作为重点，通过这段时间的学习交换和走访调研，更加深入地熟悉到，只有坚定不移贯彻党的群众线路，才能从根本上解决“四风”题目，我们党才具有强大持久的生命力，党的执政地位才能安若泰山、固若金汤。正如总书记所指出的，群众线路是我们党的生命线和根本工作线路。我们必须把党的群众线路作为做好一切工作的根本遵守。

当前，党员干部贯彻落实党的群众路线总体是好的，在联系服务人民

群众方面做了大量富有成效的工作，但也存在着不符合为民务实清廉要求的问题。特别是有的领导机关、领导班子和一些领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义突出，奢靡之风严重，主要表现在理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠；贪图名利，弄虚作假，不务实效；脱离群众，脱离实际，不负责任；铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。这些问题，严重损害党在人民群众中的形象，严重损害党群干群关系。

平凡成就伟大，劳动创造辉煌。广大劳模爱岗敬业、争创一流，以平凡的劳动创造了不平凡的业绩。他们是推动发展的实践者，也是成就梦想的实干家。通往成功的道路，从来不会一帆风顺；筑就梦想的征程，总会遇到艰难坎坷。一分耕耘一分收获，要想实现梦想，除了顽强拼搏，别无他途。纵观全国劳动模范和五一劳动奖章获得者的人生历程，无一不是靠脚踏实地劳动，勤勤恳恳做事、踏踏实实做人，才取得今天这样的成就，在平凡岗位上创造出不平凡的业绩。中国特色社会主义事业是前无古人的美好事业，只有牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，才能创造更加美好的生活。