自治区中小学班主任培训心得体会

第一篇：自治区中小学班主任培训心得体会

专家点津 智慧前行（讲座篇）

——记2012年自治区中小学班主任培训工作有感

乌市金英外国语学校 杨雪芹 第六组学员

班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。

为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，打造专业化发展的班主任队伍，2012年7月10日在自治区教育厅认真组织和精心筹备下，自治区第二期中小学班主任培训工作在五家渠兵团党校正式启动。来自于全疆15个地州、435所小学、11个不同民族的近500名优秀班主任参加了此次培训，我亦是其中幸运的一名。五天的培训课程，一场场深入浅出的讲座、报告，丰富而精彩，紧凑而有序，令每一位学习者受益匪浅，印象深刻。

领导来把老师当 自治区教育厅高度重视此次培训工作，充分利用本地条件，统筹区内外宝贵教育资源参与班主任教育培训工作，给予本次培训工作大力支持。所以，授课老师除了有正奋战在教育一线的优秀班主任之外，还有许多优秀的专家，更有甚者是我们区一级的领导亲自现身说法，从理论的高度指导班主任专业化道路的方向。自治区教育厅思政处处长孙秀江同志在开班典礼中关于《中小学德育工作》的讲话字字铿锵，情恳意切。孙处长再三告诫学员们：“德育工作是最大的民生工程，是最大的良心工程”，指明了班主任抓德育工作的方向，敲响了每位班主任心灵的警钟，让学员深切的领略到了自治区教育厅对教育一线的班主任队伍成长的良苦用心。

深入浅出显真章 另一位令人印象深刻的“领导老师” 是来自自治区党委宣传部副部长张可让同志。张部长旁征博引，理例结合从现代文化的意义和引领要求，到文化的渊源和功能以及国内外文化的差异进行分析和阐述，并以新疆文化为例由浅入深，由易到难向学员们进行了精彩的解读。张部长的此次演讲，从更高层次上阐述了关于文化的内涵，渊博的学识和风趣幽默的谈吐更显现出新时期新疆领导人的睿智才情。2个多小时的讲座一气呵成，妙语连珠，掌声雷动，经久不息，令人印象深刻，回味无穷。

实践经验倾相赠 除了有我区领导在百忙之中抽身来党校给学员们培训之外，来自乌鲁木齐市八一中学的田春萍老师也放弃了暑假赶赴党校，为学员们传授班主任工作经验。她的讲座真切感人，朴实无华，亦给人留下了深刻的印象。

田老师今年刚刚带完毕业班，她的班级在八中既不是实验班，也不是重点班，搭班的老师都是年轻教师，甚至还有刚刚从大学毕业的小姑娘。但是在今年的高考中，她所带的班级56名同学，冲过重点分数线的就有50人，100%的本科上线率，超过了八中所有的重点班和实验班，这不能不说是一个奇迹！

但是，这奇迹并不是一个偶然。从接受这个班级到送走这些孩子，田老师用尽了心思，他用爱教育孩子，把爱灌输给孩子，即便是一次扫雪，一次迟到，即便是一次排座位，一次普通的家长会„„都会成为她手中的教育机会。一个下午的讲座中，她反复提到的就是“感谢孩子们……”，几次哽咽！我想，这样懂得感恩的老师，她的孩子们怎么会不感恩，她的孩子们怎么会不爱她？她的讲座里虽没有专业的术语、高深的理论，但是她的教育故事却感动了在场的每一位学员。

爱助教育路漫长 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，若这“路”是指班主任成长之路，教育之路，那我想这次培训之旅让我看到了有中国特色式教育的曙光——弘扬国学经典，重视传统文化教育。肖陈颖老师在她的讲座《爱心伴孩子成长》中，向我们展示了在马来西亚学习了《弟子规》的孩子们的变化，并阐释了她将班级教学与《弟子规》相结合的教育理念。特别强调在教学心态上要遵循三点：“道而弗牵则和”、“强而弗抑则易”、“开而弗达则思”，简而言之，就是要以中华传统文化的形式在教育中灌输“爱”的思想。

此外，克拉玛依市就与研究指导中心主任、国家一级心理咨询师李霞老师在她的讲座《学生家长——班主任的合作伙伴》中，要求现代班主任，要转变观念，关注学校教育的内在力量——家长。要把家长变成我们教育的“同盟者”、“合作伙伴”。同样，也强调注重中华传统教育，让《孝经》进门，让孝进门，赢得家长的认同，最终赢得教育的胜利！要懂得孝顺，必先有感恩之心，有爱人之心，这也是爱的教育！

要想让孩子行中有爱，必先让自己心中有爱——老师的职业幸福感对于教育事业也有莫大的影响。7月20日上午，乌市中小学卫生保健所主任兼书记、中学高级教师、国家二级心理咨询师、乌鲁木齐市中小学心理健康教育研究会副理事长林艺老师在百忙之中也来到了五家渠兵团党校，为近500多名学员献上了一场精彩的讲座——《关注师生心灵，成就幸福人生》。林老师用近年来发生在我们身边的案例、多年来研究所得数据以及深入浅出的心理学理论，告诉我们如何提神我们自身的职业幸福感。“爱教育、爱学生、爱思考”——归根到底，还是要求我们的教育要有“爱”的身影!听了这几位专家的讲座，我最大的感受是：我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。当人们在为居里夫人千万次不成功的实验而鞠一把惋惜的泪水或为她异于常人的不懈努力而佩服不已时，人们往往想到的是她的痛苦、挣扎、或多次近乎放弃的无奈。但是，既然我们谁都无法真正走进一个人的内心，我们是否也可以认为当时的她，在那昏暗的灯光下，正和她的皮埃尔·居里享受着不断创造的无限幸福呢？

时光如白驹过隙，弹指一挥间，接近一周的班主任培训已经接近尾声，本次学习给我带来的不仅有学习的快乐，更多的是育人知识与技能的收获。感谢自治区教育厅给我们一次这样好的学习机会。十年树木，百年树人，教育是国家大事，学生是未来的希望，我们作为教育工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐，才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教育的艺术。

2012.7.20

第二篇：自治区中小学班主任培训心得体会

专家点津智慧前行（讲座篇）

——记2012年自治区中小学班主任培训工作有感

乌市金英外国语学校杨雪芹第六组学员

班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。

为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，打造专业化发展的班主任队伍，2012年7月10日在自治区教育厅认真组织和精心筹备下，自治区第二期中小学班主任培训工作在五家渠兵团党校正式启动。来自于全疆15个地州、435所小学、11个不同民族的近500名优秀班主任参加了此次培训，我亦是其中幸运的一名。五天的培训课程，一场场深入浅出的讲座、报告，丰富而精彩，紧凑而有序，令每一位学习者受益匪浅，印象深刻。

领导来把老师当自治区教育厅

高度重视此次培训工作，充分利用本地

条件，统筹区内外宝贵教育资源参与班

主任教育培训工作，给予本次培训工作

大力支持。所以，授课老师除了有正奋

战在教育一线的优秀班主任之外，还有

许多优秀的专家，更有甚者是我们区一

级的领导亲自现身说法，从理论的高度

指导班主任专业化道路的方向。自治区教育厅思政处处长孙秀江同志在开班典礼中关于《中小学德育工作》的讲话字字铿锵，情恳意切。孙处长再三告诫学员们：“德育工作是最大的民生工程，是最大的良心工程”，指明了班主任抓德育工作的方向，敲响了每位班主任心灵的警钟，让学员深切的领略到了自治区教育厅对教育一线的班主任队伍成长的良苦用心。

深入浅出显真章另一位令人印象深刻的“领导老师” 是来自自治区党委宣传部副部长张可让同志。张部长旁征博引，理例结合从现代文化的意义和引领要求，到文化的渊源和功能以及国内外文化的差异进行分析和阐述，并以新疆文

化为例由浅入深，由易到难向学员们

进行了精彩的解读。张部长的此次演

讲，从更高层次上阐述了关于文化的内涵，渊博的学识和风趣幽默的谈吐

更显现出新时期新疆领导人的睿智

才情。2个多小时的讲座一气呵成，妙语连珠，掌声雷动，经久不息，令

人印象深刻，回味无穷。

实践经验倾相赠除了有我区领导在百忙之中抽身来党校给学员们培训之外，来自乌鲁木齐市八一中学的田春萍老师也放弃了暑假赶赴党校，为学员们传授班主任工作经验。她的讲座真切感人，朴实无华，亦给人留下了深刻的印象。

田老师今年刚刚带完毕业班，她的班级

在八中既不是实验班，也不是重点班，搭班的老师都是年轻教师，甚至还有刚

刚从大学毕业的小姑娘。但是在今年的高考中，她所带的班级56名同学，冲

过重点分数线的就有50人，100%的本

科上线率，超过了八中所有的重点班和

实验班，这不能不说是一个奇迹！

但是，这奇迹并不是一个偶然。从接受这个班级到送走这些孩子，田老师用尽了心思，他用爱教育孩子，把爱灌输给孩子，即便是一次扫雪，一次迟到，即便是一次排座位，一次普通的家长会„„都会成为她手中的教育机会。一个下午的讲座中，她反复提到的就是“感谢孩子们……”，几次哽咽！我想，这样懂得感恩的老师，她的孩子们怎么会不感恩，她的孩子们怎么会不爱她？她的讲座里虽没有专业的术语、高深的理论，但是她的教育故事却感动了在场的每一位学员。

爱助教育路漫长“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，若这“路”是指班主任成长之路，教育之路，那我想这

次培训之旅让我看到了有中国特色式教

育的曙光——弘扬国学经典，重视传统

文化教育。肖陈颖老师在她的讲座《爱

心伴孩子成长》中，向我们展示了在马

来西亚学习了《弟子规》的孩子们的变

化，并阐释了她将班级教学与《弟子规》

相结合的教育理念。特别强调在教学心

态上要遵循三点：“道而弗牵则和”、“强而弗抑则易”、“开而弗达则思”，简而言之，就是要以中华传统文化的形式在教育中灌输“爱”的思想。

此外，克拉玛依市就与研究指导中心主

任、国家一级心理咨询师李霞老师在她的讲

座《学生家长——班主任的合作伙伴》中，要求现代班主任，要转变观念，关注学校教

育的内在力量——家长。要把家长变成我们

教育的“同盟者”、“合作伙伴”。同样，也

强调注重中华传统教育，让《孝经》进门，让孝进门，赢得家长的认同，最终赢得教育的胜利！要懂得孝顺，必先有感恩之心，有爱人之心，这也是爱的教育！

要想让孩子行中有爱，必先让自己心中有爱——老师的职业幸福感对于教育事业也有莫大的影响。7月20日

上午，乌市中小学卫生保健所主

任兼书记、中学高级教师、国家

二级心理咨询师、乌鲁木齐市中

小学心理健康教育研究会副理事

长林艺老师在百忙之中也来到了

五家渠兵团党校，为近500多名

学员献上了一场精彩的讲座——

《关注师生心灵，成就幸福人

生》。林老师用近年来发生在我们身边的案例、多年来研究所得数据以及深入浅出的心理学理论，告诉我们如何提神我们自身的职业幸福感。“爱教育、爱学生、爱思考”——归根到底，还是要求我们的教育要有“爱”的身影!

听了这几位专家的讲座，我最大的感受是：我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。当人们在为居里夫人千万次不成功的实验而鞠一把惋惜的泪水或为她异于常人的不懈努力而佩服不已时，人们往往想到的是她的痛苦、挣扎、或多次近乎放弃的无奈。但是，既然我们谁都无法真正走进一个人的内心，我们是否也可以认为当时的她，在那昏暗的灯光下，正和她的皮埃尔·居里享受着不断创造的无限幸福呢？

时光如白驹过隙，弹指一挥间，接近一周的班主任培训已经接近尾声，本次学习给我带来的不仅有学习的快乐，更多的是育人知识与技能的收获。

感谢自治

区教育厅给我们一次这样好的学习机会。十年树木，百年树人，教育是国家大事，学生是未来的希望，我们作为教育工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐，才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教育的艺术。

2012.7.20

第三篇：中小学班主任培训心得体会

班主任培训心得体会

高 涛 今年8月4、5日，我有幸参加了在淮安市淮阴区教育局举办的中小学班主任暑期培训班的学习。虽然培训时间很短只有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任 老师作了报告。南京优秀班主任郭文红作了题为《留下一抹温馨的记忆》的报告；常州优秀班主任孔建作了题为《生本教育：做思考着的教育践行者》的专题讲座；扬州市学科带头人祁华忠作了《完美班级的文化构建》的报告；常州市北郊初级中学副校长王燕就如何《融心融情，让学生在理解中获得德性的成长》作了生动的讲演。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使 家长与 老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

五、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些 农村的 老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

第四篇：中小学班主任培训心得体会

中小学班主任培训心得体会

彭丹丹

11月17日和18日，我去宣城参加了“全国中小学（含中职）班主任综合能力素养提升与班级管理创新高级研修班”学习，有幸聆听了专家们的讲座，深感受益匪浅。让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。

学然后之不足，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

一、加强师德修养

(一)用心关爱每一个学生。

“江苏省师德模范”李凤遐老师在授课时提倡用师爱成就学生和自己的精彩。并提出了两个定律——走近定律和关注定律。走近学生的班主任是合格的班主任，走进学生的班主任是优秀的班主任；老师关注学生自身的品德和学业，学生关注老师对自己的情感和态度。李老师用她的实际教学经验总结出了“非常6+1”的师爱。即平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加上一流的课堂教学。李老师说：“我坚持在教育教学工作中，让学生更多的感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福。让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。”我想，这正是我们作为班主任需要做到的，并且应该持之以恒下去。

(二)做一个沟通高手。

“南京师大十佳”赵凯教授在授课时给我们做了一个倾听力趣味测试，旨在评定我们能否算做一个合格的听众。做一个沟通高手的前提就是要成为一个好听众。所谓好听众就是要以饱满的热情去听，向学生表达善意并让对方感受到；要学会站在学生的角度去听，不要抱防卫的态度，尽量消除主观意识；学会猜弦外之音，努力了解对方心理。

做一个沟通高手还有十分重要的一点就是要讲求同理心。常言道“已所不欲勿施于人”，要做到设身处地和感同身受。不把自己的想法强加到对方身上。

赵教授还提出要擅长激励学生，以四两拔千斤。就如何激励学生，从以下四个方面入手。

一、私下的批评;

二、公开的表扬;

三、表达对他的真诚的爱；

四、帮他找到长处。他多次强调，一个人会因为激励而改过，孩子更喜欢听“好话”，不喜欢听“恶言”。

二、注重心理健康发展

学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)把握学生的心理健康标准。

要乐于学习；有良好的人际关系；情绪稳定；悦纳自己；能良好的适应社会；心理与生理年龄相当。

(二)科学的实施心理健康教育。

1、培养良好的学习心理品质，进行科学的课堂学习管理，提高学生考试的心理素质；

2、指导学生交往，让学生合群；

3、培养学生意志，让学生爱生活；

4、普及心理学知识，帮助学生建立自我保健意识和心理健康的正确观念。

（三）、加强班级文化建设，促进学生和谐发展。

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。

通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

第五篇：中小学班主任培训心得体会

中小学班主任培训心得体会

随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在历时2天的中小学班主任培训活动中，我有幸聆听了五位专家的讲解，讲解者语言幽默、理念超前、内容深邃，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，让我对班主任工作有了更深的认识。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

一、加强师德修养用心关爱每一个学生

记得一位专家在授课时说：“教育是以爱育爱的事业”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他 们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观。

二、拥有平和的心态

素质教育提出要重视学生心理健康，在做好学生心理健康教育之前班主任自己首先要拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，把心放宽些，做到不急、不燥、慢慢来。面对生活、工作中的不如意，要实事求是地认识自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成为最好的自己。

三、加强班级文化建设，促进学生和谐发展

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，通过学习，我更深刻地认识到，班级文化通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向，班级的氛围和班风等制约学生的思想和行为，在无形中发挥着重要作用。

我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，虽不是班主任但在以后的工作中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界。

2012-05-09