硬笔书法知识点总结[本站推荐]

第一篇：硬笔书法知识点总结[本站推荐]

1.最早把书法作为一种专门学科，纳入艺术和技能之列，开创书法教学先例的朝代是

周朝。

2.周朝建立初期，便将书法列为“六艺”之一。所谓“六艺”，就是古时所称的“_礼、乐、射、御、书、数”，并用六艺为启蒙学童以及教养国子的主要课程，是古代儒家要求学生掌握的六种基本才能。

3.十九世纪末叶，在河南安阳县小屯村（殷商故都遗址）发掘出许多龟甲和兽骨，上面刻有文字，这就是我们今天看到的最古老的文字

甲骨文。

4.“楷书”又叫

正书

。经过了魏晋、南北朝，至隋唐逐步发展完善，一直沿用至今。平时人们常说的“魏碑”和“唐碑”都属于 楷书

范畴。

5.在中国书法史上，楷书、隶书、篆书、行书、草书等书体出现的时间是不同的，根据出现时间的先后顺序排列正确的应该是

篆书、隶书、草书、楷书、行书。

6.临池

是学习书法的别称，临摹是学习书法的基本方法。

7.硬笔书法是以硬笔（钢笔、圆珠笔、签字笔、铅笔、书法笔、记号笔等）为书写工具，以汉字为表现对象的线条书写和造型

艺术。

8.硬笔行书，俗称连笔字，除书写工具不同外，和毛笔行书一样，实质上是介于

楷书和草书

之间的一种书体。

9.行书书写时，笔画省简不多，写得比较端正、平稳，近于楷书的，叫做

行楷

；省简较多，写得比较放纵、流动，近于草书的，则称为

行草。

10.行书是楷书的草化，“行者，流行或行走之意”，它的最大特点就是一个字

行。

11.行书以其变化灵活的笔画、结体和布局，给人以流动潇洒之感，具有很大的实用

价值和

艺术

价值。

12.书法之妙，全在运笔。写毛笔字，执笔在指，运笔在腕；写硬笔字，执笔在指，运笔也在 指。

13.行书的运笔较为迅速，各笔画之间讲究相互呼应，这就出现了细若游丝、若断若连的痕迹，即所谓的牵丝。

14.硬笔，主要用钢笔、圆珠笔、签字笔和书法笔，以

出水流畅，笔尖不拉纸

为宜。

15.钢笔水有纯蓝、蓝黑和碳素墨水之分。一般说来，碳素

墨水浓度适宜，色质纯正，不易褪色，效果较好。

16.保持正确的书写姿势，不仅有利于写好字，更有利于身心健康。写字正确的坐姿应该是： 头正，身直，臂开，足安。

17.学习硬笔书法离不开临摹。摹帖注重结构，临帖偏重笔意。正确的步骤应该是先

摹帖

，后

临帖，先求 形似，再求

神似

，循序渐进，形神兼备。

18.汉字形体的最小书写单位是

笔画

。写字时，由落笔到抬笔，叫做

一笔 或 一画。

19．汉字的八种基本笔画是

点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折

练好笔画是写好字的基本功。

20.先写撇笔，再折笔用力向右上挑出，叫做

撇折挑

21.偏旁部首是汉字构成的重要组成部分，细分的话，大致是位于左旁或右旁的叫做

偏旁，位于字头或字底的叫做

部首。

22.用薄纸蒙在字帖上隔纸描写的方法叫 摹帖

，比照着字帖写叫

临帖

23.摹临字帖要做到“三到”，即

眼到，心到，手到。

24.有的人单字写得还可以，但组成篇章就难看了。这里的问题是不善于处理字与字、词与词的关系，不善于把握

行气。

25.在日常工作和生活中，常常需要签名，古人称之为 花押

，是很郑重的事情。

26.把名签好，把字写得流畅、生动，可以反映一个人的精神面貌和文化修养。为追求效率，签名以 行草书

为宜。

27.姓和名大小相等均一，笔画中规中矩的签名法叫做

均衡法。

28.硬笔书法借鉴毛笔书法不能停留在机械模仿上，应该根据硬笔独有的特性来扬长避短。毛笔书法以

用笔为上，结体次之；而钢笔书法与此相反，以

结体为上，用笔次之。

29.硬笔书法与毛笔书法的主要区别是 笔头性质不同，执笔方法不同，笔法风格不同。

30.行书是由 楷书

演化而来的，但比

楷书

书写简便、流畅。

31.我国汉代的代表性书法是

汉隶。

32.“楷书四大家”分别是颜真卿、柳公权、赵孟頫

和欧阳询。

33.米芾，人称“米颠”，是“宋四家”之一，其代表作品有《虹县诗》、《多景楼诗》、《蜀素帖》、《苕溪帖》等。

34.中国书法的觉醒时期是

魏晋

时期。

35.魏晋时期书法方面最具代表性的人物是

王羲之

36.“书圣”王羲之的兰亭序被誉为“天下第一行书”。

37.颜真卿的 祭侄文稿 字体挺拔，笔势奔放，真情实感自然流露，被称为“天下第二行书”。

38.《九成宫醴泉帖》是既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的欧阳询

的楷书作品，笔力险劲，结构独异，后人称之为

欧

体。

39.唐代张旭是一位极有个性的草书大家，因他常喝得大醉，就呼叫狂走，然后落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故有

张颠

的雅称。

40.史称“草圣”的怀素是

唐

代的书法家，传世书迹有《自叙帖》、《苦笋帖》、《食鱼帖》、《圣母帖》、《论书帖》、《大草千文》《小草千文》诸帖。

41.宋代行书“四大家”是指

苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

42.成语“颜筋柳骨”中的两个书法家分别是

颜真卿和柳公权。

43.乾隆非常喜欢的“三希堂法帖”分别是

王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》和王珣的《伯远帖》。

44.元朝鲜于枢把苏轼的黄州寒食诗帖

称为 “天下第三行书”。

45.苏轼曾云：“诗至于杜子美，文至于韩退之，画至于吴道子，书至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣。”（《东坡题跋》）其中的“杜子美”和“颜鲁公”分别是指__杜甫________和____颜真卿______。

46.清代帖学流行，台阁体盛极一时，行书的面貌显得千篇一律，而最有创造精神的当推“扬州八怪”之一的题写“难得糊涂”的 郑板桥

47.陆机是西晋时期一位杰出的书法家，他的平复帖

是我国古代存世最早的名人书法真迹。

48.中国古代历史上，一些杰出人物在某方面所取得的卓越成就都会被后人冠以称号。如草圣张旭，乐圣李龟年，茶圣陆羽，画圣吴道子，医圣张仲景，书圣王羲之，史圣司马迁，诗圣杜甫，曲圣关汉卿，词圣苏轼

49.一支好的毛笔要具备

尖齐圆健

“四德”。

50.宣纸产自我国

安徽

省宣州。

51.历代流传下来的好的书法作品可供人们效法学习的书迹通常称为 法书，或法帖。

52.“蚕头燕尾”是指隶书横画两端的笔势，起笔处似

蚕头，收笔处似

燕尾，呈向上飞扬的气势

53.章法又称谋篇、布局或布白，是指整幅书法作品的格式，包括字与字、行与行之间的关系处理，总体视觉效果的表现，以及

题款、印章位置的安排

等。

54.行书作品的书写格式，不外乎

竖式

和

横式

两种。

55.题款，也称落款，写在正文前面的，叫

上款

写在正文后面的，叫

下款。

56.题款的位置要根据正文书写完毕之后所留下的空白来决定。空白少，题穷款，有时只写书写者的姓名。空白宽绰，则题

富款

，把正文的出处、书写时间、地点、缘由，甚至创作时的感受和姓名都题在上面。

57.印章，也称图章，从内容上看，可分为

名章，闲章

两类。

58.盖在作品起首处的印章叫

引首章，盖在正文和下款之后的印章叫 压角章。

59.印文凹进，盖出来后为白字红底，分量重，叫做

白文或阴文

；印文凸出，盖出来的印为红字白底，分量轻，叫做

朱文或阳文。

60.“雅鉴”、“惠正”、“大雅”、“惠存”属于题款

上款敬词，“敬书”、“拜书”、“谨书”、“顿首”则属于

下款敬词

61.一幅书法作品章法的三大组成部分主要是

正文格式、题款和印章

。在创作时，必须统筹安排，使三者构成一个相互协调、完美和谐的整体。

62.汉字自上而下，由右及左的竖写方式曾经在我国实行了几千年。横写比竖写更为快捷，阅读也更为方便。1917年，我国新文化运动的先驱者

钱玄同

在《新青年》上首次提出将汉字横写。

63.根据《现代汉语通用字笔顺规范》，笔画数量相同的字应按起笔为

横、竖、撇、点、折的顺序来排列。

64.毛笔的执笔方法通常是“五指执笔法”，硬笔则是

三指虎口执笔法

65.写字与书法都要以汉字为基础来书写，都要体现出一定的美感，但两者的性质是不同的。写字讲求

实用性

，书法追求

艺术性。

66.书法作为线条造型艺术，点画的线条美集中表现在字

结体造型

上。67.书法作品的神采是指通过作品的 笔法、结字，章法 等形式因素表现出来的书家的思想感情与精神内涵。

68.使用字帖的基本方法是

读帖，摹帖，临帖，背帖。

69.写字考试是

技能

考试，关键在于平时的努力。

70.欧阳修说：“学书为

乐

”。

71.柳公权说：“用笔在 心，心 正则笔正。”

72.前人曾把楷书、行书和草书比喻为

楷如立，行如走，草如奔

73.行书中的转折处，很少用方折的写法，而大多数是用

圆转 的笔法。有速度，有弧度，阻力小，字美观。

74.不看字帖也能写出像字帖的字体，称为

背帖。

75.硬笔书法课的口号是

种瓜得瓜，种豆得豆，一份耕耘，一份收获。

76.笔顺就是指汉字笔画书写的顺序。汉字笔顺的一般规则是：先横后竖，从上到下，先撇后捺，从左到右，先中间后两边等。

77.楷书“区”字的最后一笔是

竖折横。

78.依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，公共场所的 设施用字

应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。

79.我国古代把汉字造字方法归纳为“六书”。“六书”是指

象形、指事、会意、形声、转注、假借。

80.楷书“乃”的第二笔是“撇”；楷书“及”的第二笔是

横折折撇。

81.他是诗人，其重要作品有《女神》《天上的街市》；他又是历史学家和作家，创作了《屈原》《卓文君》《王昭君》等一系列历史剧；同时，他也是一位书法家，以行草见长，笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。请问上面提到的他是指___郭沫若

_______。

82.我们常说的“天涯海角”在三亚海南岛，那里，椰树成林，婆娑多姿，是人们衷情的旅游度假胜地。景区内岩边奇石林立，雄峙海边，石上刻有：天涯、海角、南天一柱等。其中，有一块巍然屹立在海边的巨石，自上而下刻着“南天一柱”四个刚健遒劲的楷体大字。“南天一柱”是

范云梯

所书。

83.“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭。（六，读如溜，见《唐韵正》）”这是当代一位著名书法家写的《自撰墓志铭》，请问这位人物是

启功。

84.梅兰竹菊

被人称为“花中四君子”。

梅

高洁傲岸，兰

幽雅空灵，竹 虚心有节，菊

冷艳清贞。共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

85.初唐贺知章以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书。他的著名诗作：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

86.楷书四大家书写的四种楷体分别又称为__颜体、柳体、赵体、欧体________因此，他们也称四大楷书，楷书四体。

87.毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的革命家、政治家、军事家、哲学家、文学家和诗人，同时也是书法大家，被公认为20世纪十大书法家之一，有“行草书圣”之美誉，他的草书采千古之遗韵、集百家之所长、熔众法于一炉，世人尊之为“_毛体______”，并发展成为了一种新的书法流派。

88.一口吃不成胖子，练字要循序渐进，应遵循“先读帖后摹贴、先摹贴、后临帖、先慢、后快、先忘我、后有我 ”的原则，认真，踏实，有耐心、有毅力地去练字。

89.开设硬笔书法课，有助于学生书写

规范、优美、流畅，书法的汉字，有利于传承中华优秀的 艺术，提高语文应用能力和人文素质。

90.为了书写快捷，行书对部分汉字的笔顺做了改变。如“委”的第二笔可以是

竖画

，“半”的第三笔可以是

竖画。

91.在临帖过程中，注意不要“抄字”。“临帖”关注帖上字的间架结构，笔画的简省与替换、字形的大小、前字与后字之间的呼应与衔接。“抄字”则我行我素，全然不顾字的 结体和笔画

，还写自己原有的字形。

92.临摹字帖的基本要求就是一个

像

字。

93.规范汉字与汉字不是一个概念。现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来的，已有5000，年历史。规范汉字则是

新中国成立

后，对汉字进行了整理和简化而形成的。

94.对联，又称楹联、俗称对子 是我国特有的一种汉语言文学艺术形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。

95.按照反映的内容和使用的场合分，“爆竹一声除旧

桃符万户更新”属于 春联

；“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”属于

楹联

；“百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 ”属于

婚联

；“十二健儿，酣战春云湛碧血 四百兆国子，愁看秋雨湿黄花”属于挽联

；“福如东海阔

寿比南山高 ”属于

寿联。

96.汉字尚形，清代康有为认为书法是

形学。

97.如果说字的结体是线条的简单构架，那么书法作品的 则是线条的优化组合。

98.书法教学中渗透着

情商

培养，练字对一些不良个性是有矫正作用的，练字有助于培养好性格、好心情和好习惯。

99.现代心理学的研究成果表明，在决定一个人获得成功的要素中，智商只起大约20%

的作用，而

60%~80%

的因素则是情商。

100.列昂节夫、加里培林等心理学家研究与发展的 内化说

为书法教学中的“情商”培养提供了理论依据。

第二篇：硬笔书法教学总结

硬笔书法教学个人总结

硬笔书法课开课第一天，我便发现了诸多问题。如中学生书写姿势不正确，并且形成了不好的习惯；有不少学生想写好字，但写字不得法等。

如何让中学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？在我多年的写字教学实践中，边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。

一、激发学生书写的兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据中学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。中学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的

二、树立老师治学的榜样

罗〃阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，批改作业，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习，然后也同样张贴在“作业园地”上，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

由于青少年活动中心的硬笔书法班是一个“大复式”班，我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

5、劳逸结合，提高效益。

心理学研究表明：中学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。我在教学时结合中学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注意，当然也应注意课间的休息。

以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。

第三篇：硬笔书法活动总结

硬笔书法活动总结

杨岗中心小学

本着唤醒手写乐趣，提高思考能力，寻找中华文化的宗旨，我们开展了硬笔书法比赛。活动充分调动了同学们的积极性，引起大家对手写艺术的重新关注。本次活动受到了学校各位领导大力支持，通过硬笔书法比赛活动丰富学生业余生活，培养学生的书法书写规范意识，提高同学们书法书写水平，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，推进我校艺 术工作，这次比赛让同学们重拾对书法艺术的兴趣，对祖国文化瑰宝的热爱。宣传书法的重要性，增强学生的爱国主义情怀，让每个同学知道中华文化的博大精深，这也是我们本次活动的重点之一。

2013年3月28日

第四篇：硬笔书法社团总结

硬笔书法社团总结

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于教学内容。中学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级中学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。

第五篇：硬笔书法比赛总结

“课内比教学”之“大练兵”活动------五坡小学全校教师硬笔书法比赛总结

为丰富广大教职工的业余文化生活，促进广大教师书写能力的不断提高，按隆昌市教育局工会的精神，结合我校开展的“队伍建设年”岗位大练兵系列活动，我校于11月20日——11月24日举行了教职工硬笔书法比赛。学校领导高度重视此项活动，成立了以罗休庭校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。20日下午，全校教职工都集中在会议室，首先组织教师学习了比赛规则，学校下发了比赛专用的纸张和黑色的碳素墨水，然后开始比赛。领导班子成员全部参加了比赛。在比赛中，每个老师都认真地书写，力求发挥自己的最佳水平。上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校教师对书法的热爱及娴熟的书法技艺。

比赛结束后，评审小组开始了评议工作，经过细致、全面的筛选，评出一等奖 10 名，二等奖10 名，三等奖15 名；以赛代训，选出 一等奖等教师进行作品展示。

本次活动不仅为全体教师创设了书法学习交流的平台，也给校园平添了一股浓郁的翰墨香味，更为可贵的是，在比赛中，广大教师重温了《三字经》，能够做到边学习边实践，领会古人的精神实质，并力争在日常生活实践规范的具体内容，充分发挥书法中蕴藏的德育因素的作用，为造就一支师德高尚，业务精湛，充满活力，团结进取，和谐创新的教师队伍奠定了基础。

2017年11月27日