虚心求教,学以致用,全面提高自身能力(李旭杰)

第一篇：虚心求教,学以致用,全面提高自身能力(李旭杰)

虚心求教，学以致用，全面提高自身能力

——赴浙江大学学习心得体会

莱西市前车小学 李旭杰

2015年12月6日—12日，我有幸赴浙大深造学习，参加了浙江大学---莱西市教体局“走进高校”---校长领航培训班第1期的培训学习。这要感谢市教体局的领导对我们的信任和关爱。这次培训在教学内容上的精心安排，课外活动上的周密部署，课堂上名师的言传身教，无一不体现出教体局领导在组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，学习生活丰富充实，受益匪浅。在浙江大学短短的七天学习时间里，我通过聆听多名知名专家教授的授课，让自己浮躁的心平静下来去思考、去学习，收获颇多，感触良多。

浙江大学专门为我们开设了《校长领导力研究》、《课堂教学改革》、《中小学校长管理艺术漫谈》、《十三五教育顶层理念与学校变革》等专题讲座。专家教授们的授课起点高、视野新，既有理论前沿知识，又有深动的案例分析，让我们深受启发。

我们有幸聆听到浙江省特级教师（原文晖中学校长）、杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠给我们作的一堂“三年文晖路”的精彩讲座。赵局长温文尔雅的讲课风格给我们留下了深刻的印象，她首先为我们讲述了自己的工作经历：89年参加工作，从一名普通的语文教师、班主任成长为教育局的领导。她有着丰富的经历和经验，更有着高端的理念和智慧。赵局长以自己的亲身经历和真实的小故事感悟着在座的校长们。台上的她没有高高端起的架子，没有高深莫测的理念，没有条条框框的说教，娓娓道来的是亲身经历的做法和一个又一个真挚的小故事。让我感受到赵局长是在用心做教育，把教育当作自己的终身事业去做。特别是身为局长的她仍然在为了教研，为了教师成长，而在百忙之中要赶到另一所学校与教师同上一堂课，令在座的校长们钦佩不已。

在她讲座里，我相信我们每个人都深受感染，我好几次在赵老师跟我们共享的视频里热泪盈眶。原来，教育可以这么美！原来，我们的脚步可以如此从容，原来，我们还可以更加有智慧。只要我们愿意，只要我们用心，我们可以陪成长路上的每个孩子从容智慧地走过。浙江省委党校冯教授主讲的《危机管理与媒体应对》，冯老师的讲解深入浅出，通俗易懂，使我个人感觉到受益匪浅，同时也使我深深体会到在我们这样一个自然灾害频发，社会公共卫生、安全事件发生概率较高的国家里，做好处理突发事件的预防同时能在突发事件发生时将其处理好检验领导干部是否称职的“试金石”。

从近年来我国各地突发事件的发生来看，干部执政为民意识淡薄、官本位思想严重、缺乏系统的突发事件应急处理知识等原因都会导致突发事件影响的扩大化，我们要增强公众的危机意识，做到居安思危，以增强趋利避害、转危为安的能力。这方面可以深入开展突发事件应急方法的科普宣传，对在校学生要采取多种措施和手段进一步宣传预防、自救、互救等应急知识，适时开展应急演练，提高公众的应急处置能力。

《英国的课程改革与发展》讲述了英国是一个地方分权制国家，一直标榜“自由民主”原则，它们的课程改革同样经历了一个否定之否定的过程，即课程改革的钟摆现象，由自由课程到全国统一课程，再到相对自由的国家课程，目的是为了加强“求同”型课程。

我国现在要加大课程改革力度，向“求异”型发展，增加课程的灵活性和多样性。特别是当前，我国正在进行以素质教育为核心的课程改革，目的仍是为了大面积提高教育质量，实现学生的全面发展，实现教育机会均等，可以说，这是当前乃是今后世界各国课程改革的大趋势。两国之间的教育存在互相学习，互相促进，共同进步。

浙江大学教育学院孙元涛教授为老师们作《十三五期间我国中小学教育的顶层理念与学校变革》的专题讲座，从十三五期间教育发展的五大“顶级理念”教育优先发展理念、教育公平理念、素质教育理念、教育质量理念和终身学习理念切入分析，谈到了政校关系重构、学校的内源性发展、“核心素养”培育等教育发展的最新趋势，让老师们思考如何站在更高的角度、运用更先进的理念管理学校，发展教育。

此次浙大之行，让我对我的工作有了新的认识，对于自我的存在价值有了新的理解和定义，作为一个教育工作者需要理想，因为在我们的身上承载的是学生的未来发展、更是承载着学生背后家庭的希望，也还承载着培养国家、民族未来的栋梁。所以，师者不能没有理想。要实现心中的教育理想，那就要理论联系实际，敢于追求，认真做好本职工作。

第一、要有自我反省、反问、反思精神，对每一天的工作都要进行及时的梳理，养成多写多练的好习惯，及时地自我反馈工作中的不足，积极调整工作态度和策略，为下一步的工作做好铺垫。

第二、要有改变、改善的能力，在平时的工作中要不断的磨砺自己，增强对工作中问题的处理能力。

第三、养成多学好学的习惯，增加知识的积累，拓宽自身视野，有针对的激发对事物的创新和创造力，有创新才会有发展，才会与时俱进。

第四、良好的角色定位，认清自身的工作职能，做到上通下达，及时地落实好。

回顾短暂的研修班学习，收获到的是我对浙大精神的理解，是对自觉学习的领悟，是在政治上的更加清醒、立场上的更加坚定，同时也是知识领域的扩充、思维方式的拓展。今后，我将进一步强化学习意识，秉承浙大“求是创新”的校训精神，创新思维方法，以更多的精力，更好的状态，更健康的身心投入到工作和事业中去，不辜负市教体局的期望。

第二篇：加强党性修养全面提高自身的能力和素质

加强党性修养 全面提高自身的能力和素质

敬爱的党组织：

在刚刚结束的党校培训中，我们学习了童庆满老师为我们讲解的“加强党员廉政教育”课程及各小组积极地讨论“如何加强党性修养，全面提高自身的能力和素质”、“ 社会主义核心价值观主题实践活动”、“学习两会精神,争当时代先锋”这四个方面的内容，在这个过程中，我觉得每次党课培训都是一次思想的洗涤、精神的熏陶，老师们的讲课内容重点突出，联系实际生动形象地为我们这些入预备党员讲解有关党组织的知识，让我们从中学习到中国共产党这个中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋对的最重要和最精辟的东西。现在党校培训已经结束，但我觉得中国共产党的思想精粹和老一辈优秀党员的宝贵精神是我们难以一时吸收的，所以学习是一个得长期坚持的过程。为了尽早成为一名正式党员，正式成为党组织的一员，我将会努力学习党章和党的成立史，充分了解党的相关知识，提高自身的思想觉悟，规范自身日常行为规范，以正式党员的要求严格要求自己，在身边同学树立模范作用，做到思想先进，行动积极。

共产党员的党性，是由党的性质所决定的，它的基本点是确定不变的；同时，它又是不断运动着的客观实在，随着客观环境及党自身认识及经验的积累，党性在不同时期、不同条件下，其具体内容和重点又在不断变动、充实和提高。正如：“在新的历史条件下，共产党员保持先进性，要体现时代的要求。”也就是说，由党的性质决定的共产党员的党性及进行党性修养要与时俱体现时代要求。良好的党性修养是引领潮流的星火，是一支内化于心的不灭的航标。良好的党性修养，既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。

第一，认真学习《党章》的相关知识，充分认识《党章》的重要性。党章是最根本的党规党法，是规范和制约全体党员行为的总章程，在党内具有最高的权威性和最大的约束力，在党内，它是团结和统一的基础；在党外，它是人们分析、判断共产党执政理念与执政实践的主要根据，时代的变迁，《党章》也是在不断地修正更新，以适应时代的发展。

第二，树立正确的入党动机。首先要努力学习，不断提高对党的正确认识，一个人的入党动机正确与否，是与他对共产主义事业和工人阶级政党的认识正确与否有直接关系，我们要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等对共产主义和共产党的认识不断明确、深刻，从而树立起端正、纯洁的入党动机。另外，通过学习，要把对共产主义的初步了解化为一种坚定的信念，把对党的朴素感情化为热爱党的自觉行动，接着，要认真实践，不断修正自己的入党动机，不断树立正确的入党动机。

第三，接受党组织培养教育和考察。党组织的培养教育和考察考察是为了维护共产党的先进性和纯洁性，切实保证新吸收入党的党员的质量，避免不符合党员标准的人被吸收入党，防止坏人和各种投机分子钻入党的队伍。要成为党员，党组织会对发展对象的思想觉悟、政治品质和工作表现，进行全面的考察。因此我们要认真贯彻执行党的基本路线和纲领及各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。只要做到这些，自觉地接受和配合党组织搞好培养教育和考察，不对组织的审查有什么不满或对立情绪，就能够早日被吸收进入党组织，真正向党组织靠拢。

第四，时刻关注国家的发展，留意社会的动态。只有这样，才能当祖国需要我们的时候，我们勇敢地、自豪地站在最前面，保卫祖国承担起为国家独立、民族兴旺和繁荣富强而奋斗的历史使命；只有这样，才能正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；只有这样，才能弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。

在实践中不断的锻炼自己的党性修养，培养一种思维方法，提高自身素养和能力，力争做一个素质全面的人，只有素质全面发展的人，才能有一个良好的身体为社会做长期的贡献，才会有相当的智慧在关键的时刻作出正确地决定，才会在面对挫折时有足够的能力承受一切而不至于倒下，才会在面对诱惑时坚定立场不做对不住国家、社会的事。我期待早日成为一名正式的党员，实现为他人服务的理想，这将是我的光荣。

此致 敬礼!

第三篇：李旭杰婚礼领导致辞

李旭杰婚礼致辞

尊敬的各位来宾，女士们、先生们：

在这个浪漫温馨、吉庆祥和的日子里，我们欢聚一堂，为李旭杰、陶世祯两位新人举行婚礼，请允许我代表沙井驿街道全体干部职工向两位新人表示热烈的祝贺和衷心的祝福，向前来参加婚礼的各位来宾和朋友表示诚挚的谢意！

今天，能够和各位来宾共同见证这美好的时刻，分享两位新人的幸福甜蜜，我感到非常高兴，也非常荣幸。李旭杰在沙井驿街道党政办工作，自参加工作以来，认真学习，勤奋工作，尊敬领导，团结同事，受到了街道领导的充分肯定和同志们的广泛赞扬。作为单位领导，看到李旭杰找到了一位同样优秀善良、温柔美丽的同事陶世祯作为爱人和伴侣，携手人生，共结连理，在高兴之余我更感到非常欣慰。

千里姻缘一线牵，百年修得同船渡。李旭杰家在甘肃平凉市，陶世祯家在兰州市安宁区，相距近千里之遥，两人因为同事能够相识、相知、相恋，直到今天走进婚姻的殿堂，可以说是天作之合促成了这段美好的姻缘，美好的姻缘写就了这段感人的佳话。希望你们珍惜这份缘分，永结同心，恩爱百年！

婚姻既是爱情的升华，更是责任的开始，是人生的重要篇章，也是走向社会的重要一步。今天，你们在所有来宾的见证下，共同组建了新的家庭，在今后的人生道路上，就要肩负起这份爱的责任，互帮互助，携手共进，共同面对人生的喜怒哀乐，共同分担生活的酸甜苦辣。把恋爱时期的浪漫和激情，在婚姻现实和物质生活中，一直保留到永远。要互相包容、互相理解、互相关心，孝敬双方父母，团结双方亲人，把自己的小家打造成温馨幸福的港湾，同时为双方的大家庭增添和谐和欢乐。以工作上的进步、事业上的成功、生活上的幸福报答各位长辈和亲朋的厚爱。

最后，让我们共同祝福两位新人百年好合，婚姻幸福。祝各位来宾身体健康，万事如意，吉祥满堂！谢谢大家！

第四篇：新华-孙杰-如何提高教学反思能力,改进自身教学实践能力

如何提高教学反思能力，改进自身教学实践能力

单位：新华农场学校 姓名：孙 杰 类别：小学数学

如何提高教学反思能力，改进自身教学实践能力

新华农场学校

孙杰

教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象，通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思对一个老师的成长十分重要，写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。本人结合自己的教学实践，谈谈教师应如何提高自己的教学反思能力，改进自身教学实践能力。

一、教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师积累教学经验的材料。

二、教师应把握教学的反思过程

（一）当教师上完一堂经自己精心准备的课后，我认为教师应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。例如在教授《可能性》这节课时，我不向以前那样采用灌输式教学，而是尝试把学习的主动权交还给学生，我让学生通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣。让学生明白了“可能性”的几种情况以及可能性是有大小的事实。

通过合作与交流，加深了学生对所学知识的认识。下课后我抓紧时间把课上用的方法记录下来。因为我认为这些在教学设计、教学方法、学法指导中所用到的好方法，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。所以觉得我们写课后教学反思，贵在及时、贵在坚持，一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，长期积累下来，肯定会有收获的。

（二）我们在上了一堂课后会有成功的收获，但是课堂教学中也难免有疏漏、失误之处，我们也要把发现的问题及时记录下来。例如我在教授《可能性》一课时，多数学生回答问题的积极性挺高，课堂活跃，我觉得学生学的很明白，上课时感觉很好。可是课后一练习，觉得学生有些问题掌握不好。课后反思后觉得有些地方需要改进：一是这种开放性的游戏活动，由于学生热情高涨，导致摸球、猜球活动时间过长。在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”这两个环节不够充分。如果能把更多时间放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小这两个环节将会更为科学合理。二是学生还没有形成合作的意识和能力，出现分组学习时，学生的参与程度不均衡，学生的合作的主动性还不够，只顾自己兴奋了。我把发现的问题及时记录下来后，仔细找到不足及时总结并作好记录，为今后再教学积累经验，以便在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，在不断改进中提高自己的教学水平。

（三）在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，让学生的好方法、好思路得以推广，更让学生从中获得一定的赞赏和激励。如教学“两位数减两位数”时，我用电脑显示“小熊买东西”的情境，让学生根据情境

列出算式65－23，然后同桌合作学习，探究计算方法。可是有的学生却想出了65－3=62，62－20=42；有的学生用5－3=2，60－20=40，40+2=42；还有的学生大胆尝试用竖式计算„„学生在求异探索、互商互议的过程中更多地获得了展示自己的机会，有了创新。他们通过相互交流，互相影响，互相激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充、丰富今后教学。

（四）在上完课后，教师要根据本堂课的情况，静心沉思：摸索出教学规律；看看教法上有无创新；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与重新整合，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。记得我在教授《统计》一课的时候，我在教学预设中想学生们比较喜欢的四季，于是我首先用一年有几个季节？有哪几个季节？ 来导入，引起学生的兴趣，然后让学生欣赏四季的景色，并问学生你们喜欢什么季节呢？怎样才能知道我们班同学喜欢季节的情况？ 学生回答说用统计的方法，引出新课。然后让学生说喜欢哪个季节，将统计的数据填到统计表中，再让学生观察这张表中数据，说说你发现了什么？上完课后，我对本课进行了反思，我觉得教学时我选取“学生喜欢的四季”进行统计活动，只关注统计的数据及数据之间的关系，而教学内容的价值体现的不够，达不到目的，无法体现新课标的“要让学生学习有意义、有价值的数学”这一基本理念。我想：如果我换一种方法，例如这样设计：过几天我们准备召开一个联欢会，老师想为大家买一些水果。可是班费有限，只能买2种，买什么好呢？ 学生说：“

1、可以用举手的方法来决定买什么水果。

2、可以用投票的方式，大家喜欢什么水果，就买什么水果。” 教

师在问你们喜欢什么水果？生纷纷举手说自己喜欢的水果。“大家喜欢的水果有这么多，怎么办？”再请小组讨论 然后学生汇报。用统计的方法，看同学们喜欢第一、第二多的水果是哪2种，就买那2种。学生上台用彩笔在自己喜欢的水果上画上色彩。师问：你们看哪两种水果最多人喜欢？这下你们知道买什么水果吗？（生齐声说）师：那我们就买这2种水果。在总结：生活中用统计的方法可以解决很多问题，刚才我们用统计的方法解决“买水果”的问题。今后你们可以运用所学的统计知识去解决生活中的一些问题。这样的教学设计，教师创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的开联欢会买水果这件生活中的小事出发。由于学生喜欢的水果很多，可是只能买2种水果，产生进行统计活动的需要，必须从同学们喜欢的水果中选取最多人喜欢的2种水果。只有通过统计才能确定买哪2种水果。让学生经历收集信息、处理信息的过程，逐步体会统计的必要性。在这样一个良好的情境中，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间。所以说“教学再设计”可以做到扬长避短、精益求精，还可以把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教学反思是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在平常的教学过程中，我都坚持及时写教学反思。所以我认为教师必须培养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素材，尝试研究、经验论证等过程，循序渐进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能力，进而提升自己的专业化水平。