第一篇：教育可以很简单—— 晋江市中队观摩研讨课听课心得体会
教育可以很简单—— 晋江市中队观摩研讨课听课心
得体会
2012年10月30日上午，在梅岭街道心养小学举行了晋江市少先队主题中队课观摩研讨活动，我有幸观摩了本次中队活动。两位辅导员给我们带来了两节感受颇深,收益匪浅的中队课，也让我充分领略了中队课无穷的艺术魅力，下面我就谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
这次中队课观摩的两堂课分别是由梅岭双沟小学的许秀芝老师带来的“童心走近先锋，先锋走进童心”和心养小学的黄美珊老师带来的“我爱我家”。两节中队课都紧扣时代主题，形式又各具特色。
第一节中队课《童心走近先锋 先锋走进童心》，队仪式规范严谨，在走近先锋的环节中，起到了由远到近的榜样作用，“走进”得到了深刻体现，通过活动，激励了队员们学先锋，争先锋，从小树立崇高理想，养成良好道德行为习惯，相信，辅导员已经通过这一节中队课让队员们达到了一定的高度。
第二节中队课就可以用新颖特色来形容了，这次中队活动是结合“洒扫应对”主题实践活动的开展来设计的，辅导员根据二年级队员的特点，选取了活动内容——责任担当教育中的“知恩行孝”作为活动主题，以沟通交流为切入点，让队员们在活动中感受父母的爱。
本次队会细化为三个篇章：
第一篇章：爱的前奏曲——前期活动准备阶段 第二篇章：爱的进行曲——“我爱我家”中队活动 第三篇章：爱的片尾曲——活动总结提升阶段
“让爱住我家”活动剪影、“孝敬故事会”、“感恩手抄报”中可以看出辅导员在第一篇章前奏曲可谓用心良苦，也体现队会的连贯性和完整性——中队会不应该只是一节40分钟的队课。
第二篇章，队员们在家长的陪伴下，进场时简单的形式适合低年级儿童，这让我想到了，教育不但可以很简单，而且也能够通过简单的形式深入队员们的心。当辅导员让队员们投入妈妈的怀抱时，这种亲情之间肢体语言的接触更能让队员们深刻地体会到什么是感恩，什么是孝道。在这一节中队课上，辅导员因为用心，所以更关注第一个细节。此外，这堂中队课这也充分地体现了中队课的包容度。打破传统的形式，这将会是我们未来队会的一个发展方向，但是在突出新颖的形式的同时，队的元素应该保留，比如队礼，队标志。
通过这次观摩活动，我仿佛看到了更多更有价值的东西，那就是学生的创造力，队员的参与积极、热情高涨，展现出良好的素质。我相信，只要给学生一个自主的舞台，他们就能给你无限的精彩。观摩了这次中队会之后，我对中队课的开展有了更进一步的认识，我的心里激情澎湃，脑海中浮想联翩，是的，能让孩子在中队课上成长起来才是一节真正的中队课。
第二篇：教育观摩研讨课上交教案
新乡市教育研究观摩研讨课 授课人姓名 冯媛媛 课题名称 小学英语趣味教学研究 课题研究的主要内容：
探索适合学生学习英语的有效教学模式，激发学生学习英语的兴趣，取得趣味英语教学的最佳效果。
1、通过本课题的研究，首先改变教师的教育观念，更好的去理解和运用教材，以生活为出发点，探索适合学生学习英语的有效教学模式。2、通过我们的研究，能激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和良好习惯，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、通过本课题的研究，对小学英语趣味性教学中出现的问题或现象进行总结，使趣味英语教学过程所采取的方法更加符合小学生的心理规律，进而取得趣味英语教学的最佳效果。
本节课体现了课题哪些方面的研究内容：
1、通过本节课，教师能更好的去理解和运用教材，以生活为出发点，探索适合学生学习英语的有效教学模式。
2、通过本节课，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和良好习惯，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新乡市教育研究观摩研讨课《Food and Drink 》 新乡市新区小学
冯媛媛
I.Contents Words: cake, bread, hamburger, salad, egg, ice cream, juice, milk.Sentence :----What do you like?
----I like….It’s delicious.II.Purpose 1.Knowledge: Enable the students to catch the new words: cake, bread, hamburger, salad, egg, ice cream, juice, milk.2.Ability: Enable the students to ask and answer:
----What do you like?
----I like….It’s delicious.3.Feeling: Raise the students“ interest to learn English.III.Focus 1.Words: cake, bread, hamburger, salad, egg, ice cream, juice, milk.2.Sentence:----What do you like?
----I like….It’s delicious.IV.Method and Preparation cake, bread, hamburger, salad, egg, juice, milk, CAI etc.V.Teaching procedures Step 1: Warm--up
1.Free talk T: Hello!What’s your name? S1: My name is ….T: How are you? S1: I’m fine, thank you.T: Hello!What’s your name? S2: My name is ….T: Nice to meet you!S2: Nice to meet you,too!Step 2 ：Presentation 1.Teach the new words 1)T : Today I’m very happy.Because today is my birthday.I want to invite you to my birthday party.OK?
Ss: OK!【 创设情境，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，激发学生的英语学习兴趣，以取得英语趣味教学的效果】
T: There is so much delicious food and drink in my birthday party.Let’s have a look
what are they?(多媒体课件呈现 cake 图片)Ss: Cake.【教学新词 cake，学生操练时采用分排读和个别读的方式，多样的朗读方式减少了英语学习的枯燥，增强了趣味性】
2)T ：I like cake.It’s delicious.Next one，what’s this?(多媒体课件呈现 bread 图片)Ss: Bread.【教学新词 bread，学生操练时采用回音壁游戏，增强了英语学习的趣味性】
3)T ：I like bread.It’s delicious.Next one，what’s this?(多媒体课件呈现 hamburger 图片)Ss: Hamburger.【教学新词 hamburger，学生操练时采用大小声游戏，体现了英语教学的趣味性】
4)T ：I like hamburger.It’s delicious.Next one，what’s this?(多媒体课件呈现 salad图片)Ss: Salad.【教学新词 salad，学生操练时采用爬楼梯游戏，增强了英语学习的趣味性】
5)T ：I like salad.It’s delicious.Next one，what’s this?(多媒体课件呈现 egg 图片)Ss: Egg.【教学新词 salad，学生操练时采用看手指读，体现了英语教学的趣味性】
6)T：I like egg.It’s delicious.What’s this?(多媒体课件呈现 ice cream 图片)Ss: Ice cream.【教学新词 cake，学生操练时采用男女生分读和开火车个别读，多样的朗读方式减少了英语学习的枯燥，增强了趣味性】
7)T：I like ice cream.It’s delicious.Next one，we can drink it, can you guess? what’s this?(多媒体课件呈现 juice 图片)Ss: Juice.【教学新词 juice，学生操练时采用分组读和指名读的方式，体现了英语教学的趣味性】
8)T: I like juice.It’s delicious.The last one，what’s this?(多媒体课件呈现 milk 图片)Ss: Milk.【教学新词 milk，学生操练时采用大小声游戏，增强了英语学习的趣味性】
T: I like juice.It’s delicious.Now let’s play a game.2.Read the words 1）猜口型游戏 2）Game：What’s missing? 3）Game：Flashing cards 【在教学完新词之后，三个游戏的加入，既 能引起孩子们的学习兴趣，体现了英语趣味教学，又巩固了新知。】
3.Teach the new sentence 1)T: Look, there is so much delicious food and drink.I like cake.I like salad.I like egg.I like milk.学生跟读,学习句型 I like ….T: I think it’s delicious.学生跟读，学习句型：It’s delicious.2)T: What do you like? S1: I like….It’s delicious.T: What do you like?
S2: I like….It’s delicious.… 3)T: I know your favourite food and drink.Do you want to know my favourite food and drink? Please ask me.S1: What do you like? 师悄悄告诉一学生后，板书句型, 学生跟读，学习句型：What do you like? 4)S1: What do you like? T: I like….It’s delicious.S2: What do you like? T: I like….It’s delicious.… 【老师将自己喜欢的食物悄悄告诉学生，增加了神秘感，激发学生的好奇心，以取得英语趣味教学的效果。】
Step3: Consolidation and extension Hold a birthday party 1)T: Hello!Welcome to my birthday party.Ss: Hello!Happy birthday!T: Thank you.Come in.Look,so much delicious food and drink,what do you like? S1: I like….It’s delicious.T: Here you are.S1: Thank you.… Sing a song “Happy birthday to you!” 2)S2: Hello!Welcome to my birthday party.Ss: Hello!Happy birthday!T: Thank you.Come in.Look,so much delicious food and drink,what do you like? S1: I like….It’s delicious.T: Here you are.S1: Thank you.… Sing a song “Happy birthday to you!”...【学生在情境中操练所学新词和句型，生动有趣，提高了学生学习英语的积极性，取得了趣味教学的效果。】
Step4: Homework
1.Listen and say.(P51)2.Invite your friends to your home.
第三篇：教育见习课听课心得体会
在胡老师的指导下，我们完成了第一次的教育见习课，其主要内容是观摩广州市越秀区二中应元学校周老师讲解的初二生物学的《鸟的生殖和发育》这一节课的视频。在观摩过程当中我们认真观察、分析、比较，并且做听课笔记，收获良多。我也不断的回忆起我初一时上课的情景，因为我们当时上的课也是以学生为主体，老师“穿针引线”的教学方法进行的。在听课过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容，还看课堂环节的设计，看是否实现课堂的教学目标，是否发挥了学生的积极性，课堂的教学内容是否充实！学习比较各种不同的教学策略和教学技巧的的运用。
周老师的讲课有趣而且通熟易懂，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松接受知识的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。周老师的上课风格、教学方法让我们这些未来的人民教师望尘莫及，观看视频也让我们在教学技术方面得到一定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮助。
通过观摩周老师授课的视频我学到了以下的教学技巧：
1、关于课堂的管理
有关课堂管理方面，周老师老师教学内容丰富，一环紧扣一环，她亲切兼活泼的性格让学生们爱上了她的课。但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下，活跃而不乱。整堂课老师运用展示图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极！
2、关于课程的导入
导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。好的课堂导入可以：
1、提供必要的信息引起学生的注意，使之进入学习的准备状态。
2、设置问题情境和制造学习气氛，引起学生的认知需要。
3、使学生明确教学活动的目标和任务，活动的方向和方式，从而产生学习的期待。
4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。
常见的导入方式有：复习导入法，类比导入法，时事导入法，实物导入法，背景知识导入法、游戏导入法、情景导入法。一开始，周老师便以几幅精美的图片吸引了同学们的眼球，而且还揭示的上课的主题。周老师便是用了这种图片导入法来激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，让同学们进入到学习的状态。
每个老师的导入方法都不同，而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计不同的课程导入方法。而周老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。
3、关于授课方式
每个老师都有每个老师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动，能够达到教学目标，我认为就是比较好的课堂。
讲完知识点进入实验操作环节前引入一个特例杜鹃的生育过程，这特例与知识点相关，但并非重点，以此作为衔接，缓解气氛，消除学生刚刚因课程内容所带来的疲劳同时又重新使学生之前有所消减的兴趣增加。
在讲授鸡卵的结构前，交代学生怎样去观察鸡蛋的结构，让学生带着任务去观察。以小组为单位进行科学实验的探究，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增强了同学们的动手能力。周老师的这种方法不仅激发了学生的积极性和创造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变。
在课时结束前的几分钟，周老师又用同学们曾经学习过的诗句，比如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等与鸟类的繁殖与发育阶段有关的诗句来复习当节课学习到的第一个知识点——鸟类的繁殖阶段，用这种方法去让学生们进行回顾与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的记忆会更加深刻。联系生活，联系实际，把小鸟待哺联系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的层次。
周老师的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精美的图片和视频。事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。从整节课看下来，我们不难发现，周老师基本不用看书，课前的准备和课外的广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。对知识的激情演绎是她对教师职业那份热爱和执着的体现，同时也是她认知能力的肯定。
周老师的授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，同学们的积极性高，汲取的知识量便会有一定程度上的增加。我喜欢周老师的上课方式，我也曾体会过这样的教学，这样的教学方式会让学生爱上学习，也会让学生得到综合能力的提高。我想除了有老师的技巧之外，还渗透着老师对学生、对教学事业浓浓的爱，这份爱很自然的散发出来，使得每个人都能感受得到，每一个笑容，每一句话，都让人感到很舒服。我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外，更多的是来自于老师。而老师首先能做的，就是要使学生在课堂中感受到爱，这样每一节课都能在愉悦中度过，还有哪位学生不爱上这个课呢？
4、关于激发学生的兴趣
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”能否激发其学生的求知欲和学习兴趣，对一堂课的教学效果至关重要，因此每一位老师都应该想办法激发学生的求知欲望。
周老师不时地以精美的照片，视频，故事来激发学生的学习兴趣，让全部的学生整节课都处于一种很积极很活跃的状态，教学效率得到很大的提高，这种教学方法也是很值得我们去学习的。
我觉得以下方法或许能够帮助老师激发学生的兴趣。
①通过设疑，激发学生的兴趣。
②在教学过程中要注意语言艺术的运用
③创设情景，激发学生的兴趣。
④课堂活动的设计
观看了周老师讲课的视频，其最大的收获便是:
1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。
2、中学生物教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中，周老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。
通过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。短短的40分钟初中生物课，要讲好不是那么容易的。这次见习也让我对生物老师这一职业有了更深刻的认识和了解。我现在还没有正式地登上生物的讲台，应该认真把握大学已经剩下不多的时间，认真学习生物知识和有关教师技能等方面的知识，多看书，多与同学们交流和学习，为登上讲台尽量多地积累一些知识。在以后的教师工作中也应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式和方法。
第四篇：参加小学科学学科观摩研讨课心得体会
为了帮助一线教师更好地理解使用教材，提高小学科学教师课堂教学的能力和水平，我县教师进修学校初教部于9月14日在县实验小学举行了小学科学学科观摩研讨会。我有幸参加了这次研讨会。本次研讨会采用了听课形式。3堂生动的公开课和科学教研员精彩的点评给我留下了深刻的印象。我非常珍惜这次听课的机会，通过学习我的感触很深，获益匪浅。下面谈一些自己不成熟的看法：
一、三节课共有的特点：
首先，参赛教师的科学基本功很扎实，小学科学课涉及面广，解释的自然现象复杂，教师只有扎扎实实的掌握知识，才能踏踏实实的教育学生，才能将自己的教学建立在严谨的基础上，从容的驾驭课堂。教学中教师尽可能的向学生展示了实物，出事直观教具，还尽量创造条件，从学生的已有生活经验出发，向学生展示或再现身边的事物，以缩短学生对教学内容产生的距离感和陌生感。才能将自己的教学建立在严谨的基础上，从容的驾驭课堂。
其次，重视实验的作用。科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得只有形式而无真正效果。而这三节课，每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而又有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了知识。
最后，注重培养学生的创造性思维。在教学中不仅要注重发展学生的求同思维即聚合性思维，更要注重学生求异思维即发散性思维的训练。创造性思维是创新的核心，科学和科技活动中鼓励学生求异，促进学生创新，是至关重要的。因此在科学课活动中，激活学生的求异思维，刺激学生的创新的欲望，是十分必要的。总之，科学课活动中培养学生的创新意识和精神其切入点很多，关键在于教师更新教学观念，不断地提高自身的素质，并善于捕捉和把握创新的契机，设计和组织好活动，最大限度地调动学生参与创新活动的激情，从而培养其创新意识。
二、我认为三节课共同存在的问题：（个人看法）
1、我们在指导学生进行观察、实验等活动进行时，学生往往控制不住自己，影响课堂教学效率，这时我们教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。
2、在以观察、实验为主的课堂教学中，学生自主的活动时间大约需要20分钟左右。这就要求我们老师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。
3、对于课堂中器材的出示和回收，我们教师应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环节的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。
4、我认为教师要倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充足的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。当然探究不是惟一的学习模式，在学习中要灵活运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。
5、课堂教学中我们教师要以学生的主动学习为主,处理好演示实验和分组实验之间的关系。是否该保证学生的分组实验顺利进行。如果因为条件所限，也要创造演示实验的条件。在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。对观察实验活动，应根据学生动手水平，进行必要的指导，避免成为没有指导的探究活动；也避免指导过度，使学生成为教师指令下的探究活动。
三、科学实验课是否该这样上？
科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此,在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。当前的新课程改革十分重视学习结果与学习过程的统一。那么要实现这个转变，加强和改进实验的教学方法就势在必行。教师应充分发挥实验优势，使科学课变为动手、动脑课，变为实践课，让学生真正体会到实验检验真理的深刻含义。
一、改变教师在实验教学中的角色
原来实验课
现在实验课
实验前
演示一遍实验，反复强调实验的注意事项。
设置问题情景，激发学生的实验欲望。
实验时
要求学生严格按照实验步骤，注意自己的操作，强调纪律。
由学生自主设计实验步骤，学生间可以讨论、交流。
实验后
不允许随便交谈，走动，教师作讲评。
让学生自己评价和小结，并要求学生查找该实验的补充资料。
科学探究是一种重要的学习方式，实验探究是一个有效的途径。学生通过亲身经历和实验，来证明自己的假设，这样可以培养学生科学素养，但许多老师认为，实验过程并不重要，与其花许多的时间做实验还不如讲实验、背实验这样或许能起到立竿见影的效果，但这样的结果是来的快，去的也快。学生往往过了一些时间就会忘记，最后头脑里稀里糊涂，那有什么能力培养。新教材的编写把学生动手实验融入学习中，充分体现了学生主动意识。为此我们必须转变陈旧观念，教师是学生的服务者，与以往不同学生实验和演示实验没有明确的界限。实验是为了学生的发展而服务的，并不是简单的技能模仿，而科学实验探究才符合学生发展的要求。因此在学生实验时，教师不应过多限制学生，应该留给他们足够的时间和空间，去试验自己的新想法，去提出新的问题，去交流讨论。爱因斯坦也说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。凡是学生自己能做的，应该让他们自己去做。让他们自己去提出一个个问题、去假设、验证、讨论。教师必须加强对实验的理解，尤其对实验探索过程的理解。
第五篇：听课心得体会：习作教学展示研讨课
听课心得体会：习作教学展示研讨课
4月20日，我有幸参加了xx区小学语文习作教学展示研讨活动，四位老师的作文教学各具特色，亮点纷呈，我受益匪浅，感受颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说，方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的高低，将“渔”的能力教给学生，使学生不仅能够“学会”，而且能够“会学”。
这四位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，特别是祝博娟和童丽华老师做的尤其到位。她们以谈话的形式切入课题，巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松愉快地进入课堂。祝老师的听声音写作文，不同的声音把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们展开想象的翅膀，许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇充满情趣的童言稚语的就在这40分钟里完成。童老师的兔年说兔就更不用说了，在她的循循善诱下，学生们都成了故事大王编出了一个个色彩缤纷的童话故事，让可爱的小兔走进我们的生活。正因为老师给了学生“渔”的能力，孩子们的习作才大放光彩。
她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，自始至终，她们都能在课堂上灵活应变，游刃有余。
几位老师在小组的合作学习上也做得有特色，学生们组内互助合作，组间评比竞争，有效的做到了生生互动，师生互动，培养了学生的自主意识，合作意识和竞争意识。
总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的理儿。这次习作研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，营养着我，指引了我今后的习作教学。
最后，我要感谢区教研室给了我们这样一个好的学习的平台，也给了哪些优秀教师们展示才华的机会。祝愿xx教育事业兔年更上一个台阶。
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