未成年思想道德骨干教师培训心得体会

第一篇：未成年思想道德骨干教师培训心得体会

贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设

骨干教师培训工程

心 得 体 会

第105期学员：盘县大山镇自立学校汤世峰

学号：(081310105047)

二〇一三年十月二十日 “千校万师”未成年人思想道德建设

骨干教师培训心得体会

带着求知的欲望和期盼的心情，我受学校派遣，2013年10月13日至18日我有幸到贵州省团校参加了贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训，这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充实。五天来的培训可以说是紧张而又愉快，因为我觉得此项培训工程得到了上级政府领导的高度重视，负责实施的省团校在组织管理上非常到位，学习期间课程的安排科学适用，授课专家，教授们的讲堂十分精彩。听课后我很多困惑已豁然开朗了，同时又有一种天将降大任于是我也的感觉，太多的收获，太多的感受，太多的体会，下面我就本次培训及谈几点肤浅的体会。

一、作为小学教师，要进一步加强未成年人思想道德建设的责任感、紧迫感和使命感。

谌贻琴副省长在未成年人思想道德建设启动会上的重要讲话中指出，加强未成年人思想道德建设是推动贵州建设的希望工程，是推动我省精神文明建设的基础工程，是关系每个家庭信福的民心工程，要通过实施“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，进一步提高广大教师从事思想道德教育的能力，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，确保我省经济社会又好又快、更好更快发展，确保全省青少年全面发展、健康成长，确保我们的各项事业后继有人、兴旺发达。我充分感受到，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

作为小学教师的我们，教育的对象就是未成年人，身上的责任可就重了，因为小学生们是21世纪的建设者，是我们贵州建设的希望，他们思想道德的好坏将直接影响我省建设的进程和质量。我省现在提出：“构筑精神高地，走出经济洼地”的战略思想，这就需要我们抓好我省的精神文明建设，这就得从人的思想抓起，需要大家都具有较高的思想道德水平，儿童是未来，儿童是基础，我们应该义不容辞地从未成年人抓起。社会有没有发展，关键是看人们生活质量提高没有，家庭幸福没有，社会上评论认为，有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品，而危险品是不能用的，这些评论充分说明了一个人的品德在社会中的重中之重，所以培养小学生良好的品德行为是我们当前的首要责任和使命，而且非常紧迫。

二、未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的气力。老师应当怎样爱自己的学生呢？我认为不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交换，共同活动，缩短师生间隔。只有注入了爱的教育才能引发学生的共鸣，才能到达最好的教育效果。我们只有同等对待每位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用本身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

三、打铁还需本身硬，要切实加强自身的思想道德修养，去爱每一个学生

当前，我们学校的很多老师总是抱怨学生这样那样的，说学生学习习惯不好，行为习惯差，思想品德败坏等，却常常不反思自己的教育教学行为。其实，作为教师，其一言一行等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用。俗话说“上梁不正下梁歪”，作为一名思想合格的教师，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

四、未成年人的思想道德建设要齐抓共管

当前，在未成年人的思想道德建设上还存在着相互推诿的现象，比如家长推学校，认为学校是教育人的地方，学生的思想品德理应学校负责：学校推家庭、社会，面对问题学生一味地追究家庭和社会的问题和责任，从而放松甚至放弃对学生的教育。学校里的管理人员、班主任、科任老师责任分工太明确，认为不是自己的职责范围，不是本班的学生，不是自己所教的学生或者认为自己没有教思想品德这学科就懒于对这方面的管理。这些现象都会制约未成年人的思想道德建设。所以，我们应呼吁社会、家庭、学校共同参与孩子的教育，在学校每个老师都要做学生思想道德建设的骨干教师，做到人人管，事事管，时时管。这样一来，就会形成一个管理包围圈，学生的品德与行为每天改变一点点，就会一点点地改变。

总之，今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，这就关系到我们每位教育工作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、锲而不舍。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就可以够成长得更快更好；未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就可以不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特点的社会主义事业推向辉煌。

第二篇：未成年思想道德建设

未成年思想道德建设

未成年人是祖国的花朵，他们的成长直接关系到国家的未来。目前，我国18岁以下的未成年人有3.67亿。我国未成年人思想道德状况总体是好的，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代未成年人精神世界的主流。但也应当看到，近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。

进一步加强和改进未成年人思想道德建设，要牢固树立三个基本观点：一是育人为本的观点。今天的青少年将是明天社会主义现代化建设的主力军，中华民族伟大复兴的任务将在他们手中实现。把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是党和人民交给我们最光荣也是最艰巨的任务，要通过全面推进素质教育，把广大青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；二是德育为首的观点。要培养德智体美全面发展的一代新人，就要让学生在德智体美四个方面受到最好的教育，获得最大的发展，在这四个方面的教育中德育是最重要的，学校要把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。对于学生来说也必须坚定把学会做人放在首要位置；三是注重实效的观点。要采取切实有力的措施，要从领导、组织、财力、物力、人力等各方面加强学校德育工作，把学校德育工作真正落到实处，真正把德育工作做到孩子们的心里去。

第三篇：2009未成年思想道德工作总结[推荐]

星光社区2009年未成年人思想道德建设工作总结

深入开展未成年人思想道德建设工作学习实践活动，切实搞好未成年人工作，不断丰富内涵，完善终身教育体系，进一步深化我社区未成年思想道德工作，星光社区继续发挥“六点钟”学校这一特色，并开展了一系列内容丰富、形式多样，寓教于乐的未成年思想道德活动，现将今年工作情况总结如下：

一、加大宣传，提高认识。

挖掘社区资源，共同做好宣传活动，工作做到有计划、有落实，广泛开展各项文教育，实践活动、提高学生的综合素质，利用宣传橱窗、横幅等宣传工具向未成年人宣传参与社区实践活动的意义和活动必要知识的教育，让学生家长和学生本人感受到社区活动的丰富多彩，以此来促进社区工作的开展。

二、针对不同层次的居民特点，开展未成年思想道德教育活动。

为了更好开展居民喜欢的未成年思想道德活动，针对不同层次的居民，利用学生的双假期，开展了各项活动。在寒假期间，社区 “六点钟”学校的为学生们开展了丰富的多彩的暑期活动。例如：冬季组织学生打扫操场上的积雪，同学们忍受着严寒，没有一句怨言。个个表现的都非常好，每个人都非常积极的投入到扫雪活动中，此次活动让同学们明白乐于助人的行为。为了鼓励辖区的孩子们到户外多锻炼，社区的工作人员组织辖区15名学生到黑油山公园去滑冰，同学们自由自在、无所顾及的变换着各种姿势，你追我赶，笑声不断。活动结束时，很多孩子都希望有机会社区还组织她们参加类似的活动。为了使辖区的中小学生了解青春期知识，工作人员组织辖区中小学生在社区二楼党员电教室观看青春期心理健康电教片，通过观看此片，让同学们对生理、心理及心理早熟的原因有了较为全面的了解，对自己身心的发展有了全面的掌握和认识，促进其身心的健康成长。为了庆祝建国60周年，星光社区组织辖区内学生在社区党务电教室，寒假观看革命电影，从深度、广度上激发学生爱党、颂党的热情，提学生热爱祖国、报效祖国的决心。通过这些活动让同学们的寒假过的丰富多彩。

在3月5日“学雷锋日”，星光社区党支部组织社区党员、八一小学的学生共50人开展了“老少携手学雷锋”服务活动。同学们一起学唱《学习雷锋好榜样》，随后，所有同学在“向雷锋叔叔学习”的横幅上庄重地签上自己的名字，通过签名，号召同学们将学雷锋的精神真正付诸于每时每刻的行动。“学雷锋”活动也是社区“六点钟”学校每年推出的重点活动。

孩子是祖国的花朵，民族的未来，为了能让他们有一个安全意识，几乎所有的家长认为必须加强对孩子们安全知识的教育。针对这一特点4月24日下午，星光社区工作人员利用六点钟学校这有利条件，为孩子们上了一堂“把平安带回家”的宣传活动，此活动，让工作人员及家长明白了，安全教育是要常抓不懈的。

2009年是国际天文年，7月22日上午8时银河路街道星光社区组织65名学生及居民，在文化小广场观看百年难遇的奇观—日全食。社区学生及喜爱天文想象的居民踊跃报名，在文化广场积极参与观看。通过此次活动同学们了解日全食这一自然天文现象发生原因，向大家普及科学知识，弘扬科学精神，对他们的科学了解有了更深一步的认识，而且也为同学们暑期生活填上了精彩的一页。

三、积累工作经验，今后更好地开展的工作。通过社区未成年思想道德工作，不仅激发了未成年人的热情。把未成年思想道德工作开展的有声有色，促进工作内涵发展，使辖区内的居民拥有一个充实、祥和、安宁的生活环境。“六点钟”学校的孩子们也拥有了一个充实、快乐的环境，并解决了家长们的后顾之忧。改善民生、促进社区居民全民发展、提高生活质量服务，在总结经验不足的同时，我们会在今后的工作中会更加努力。今后我们将不断总结、创新适合未成年人特点的教育方法，在社区这个大家庭中健康愉快的生活。

星光社区

2009年12月22日

第四篇：未成年思想道德研究报告

加强未成年人的思想道德教育研究报告

小组：第二十四组224宿舍成员：张金媛 冯芊芊 谢清照 刘梅

一、选题的目的以及意义

近些年来，党中央、国务院高度重视加强和改进未成年人思想道德建设工作，中央、省、市先后出台了有关文件，未成年人思想道德建设受到了社会各方面的高度重视，尤其是国家，学校，家庭，都很重视对未成年人的思想道德建设。

我们我们还应清醒地看到，目前全国各地未成年人违法犯罪案件为数不少，犯罪的严重性有的触目惊心，农村青少年犯罪率骤升令人担忧。这些情况的发生具有多方面的原因：它受社会经济转型期负面效应的影响；受社会各种消极因素以及通过互联网传播的腐朽落后文化和有害信息的影响；受家庭不良教育的影响；以及文化、法制道德教育滞后，青少年自身素质不高，抵御能力差等因素的影响。因此，我们还应下大力气，进一步推进未成年人思想道德建设。

因为学校是未成年人的集聚地，是培养人才的重要场所，肩负着思想道德教育的神圣职责，尤其高学段是使青少年安全度过“叛逆期”，实现人的社会化过程的重要时期，在引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有特殊意义并且加强未成年人思想道德建设是我国精神文明建设的重要组成部分，全面贯彻党的教育方针，采取切实有效的措施，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用。

未成年人是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的接班人。关心未成年人就是关心我们的明天，特别是当今的社会，一个国家和民族要发展，要振兴，必须依靠国民素质的整体提高。加强和改进未成年人思想道德建设，正是提高国民整体素质的基础。目前，我国有18岁以下的未成年人达3．67亿，每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓的新要求……它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答！

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为深入贯彻落实党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，现就进一步加强和改进未成年人思想道德建设，十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，坚持“两手抓、两手都要硬”的战略方针，采取一系列重大举措，在全面推进社会主义精神文明建设中，切实加强未成年人思想道德建设。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确要求，作出了新的重要部署。各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。

二、本题的研究方法

本题研究的方法主要有德育辩证法、文献法、比较研究、调查研究法、案例分析法等方法。

1.德育辩证法：对立统一规律是唯物辩证法的本质和核心。观察和处理问题必须看到矛盾的双方，否则就会产生片面性。为了搞好未成年人思想道德教育工作，必须坚持辩证法。

马克思主义认为，道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和，是依靠社会舆论、习惯、传统和教育来起作用的一种社会意识形态。人类道德的发展是有客观规律的，它是在与社会存在的矛盾运动中，在与其他社会意识形态的矛盾运动中，以及在它自身的矛盾运动中发展的。

2.比较研究法：比较分析国内外未成年人思想道德教育实况，从中获取可供借鉴的经验；并将未成年人与成年人的思想道德教育情况进行比较，以及城市的和农村的对未成年人的道德教育进行比较，以更好地认识本国未成年人的思想道德状况。

3.文献法：以“中小学生”、“未成年人思想道德教育”为主要研究对象，通过查阅相关书籍、学术期刊和电子资源等途径来了解未成年人的思想道德建设的发展状况，以及国家对未成年人思想道德教育采取相关政策和措施，以达到预期效果。

4.调查研究法：首先我们设计一个关于对未成年人的思想道德建设的调查问卷，由中小学生来填写调查问卷，然后把数据进行统计整理的，总结出当今社会，未成年人的思想道德存在的问题。

5.案例分析法：通过资料中的一些关于未成年人思想道德的案例，结合生活实际，对未成年人的思想道德的不良行为进行分析，也是自我的反省。

三、本题研究的主要内容及预期目标

(一)研究的主要内容

1）研究未成年人及未成年人思想道德教育的背景及意义

2）研究未成年人思想道德教育存在的问题，通过以下几个方面来研究 极的影响。通过文献调查，未成年人政治观念淡薄、道德观念淡化、违法乱纪普遍、享受意识增强。出现这种情况的主要原因之一，就与社会大环境的不良影响有关。b.学校因素：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。学校教育还存在一些缺漏, 重智而轻德育、片面追求升学率的现象明显存在。学校德育工作不到位是造成未成年人多种问题的又一重要原因，一是道德教育内容脱离青少年的实际；二是道德教育过程脱离青少年的主体；三是道德教育形式脱离社会及未成年人的现实；四是道德教育结果认识与行为严重脱离。家庭是未成年人的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师。不良家庭教育是产生“问题未成年人”的“前奏”，大部分学生产生问题最主要原因还是家庭因素。主要体现在以下几个方面：

一是家庭管理不到位

二是孩子得不到家庭的温暖

三是家长管教方法不当

四是对孩子的管教过于严厉

不仅仅有社会，家庭，学校等因素对未成年人的思想道德教育产生了重要的影响之外，还有未成年人自身的因素。自身因素包括遗传因素、性格特征、年龄特征、知识水平等。

经过调查有60%的闲散于社会上的未成年人，是在初中毕业前、甚至在小学时离开学校的。学习困难——学习成绩不好——旷课逃学——离开学校——闲散于社会，是多数孩子“辍

学”的基本轨迹。闲散于社会的未成年人在上学期间 “没有”或“很少”受到过老师的表扬，经常回家受到家长的严厉批评，不经常去上课，逃课去上网，整夜不回家。3）未成年人思想道德建设存在问题的主要原因

未成年思想道德建设存在诸多的问题，影响社会的进步和未成年人的健康成长，必须从未来发展的长远战略出发，冷静正视现实，本着实事求是的态度，客观地、历史地、科学地分析这些问题的成因，才能全面把握问题，并最终解决问题。

A.B.各级对未成年人成长环境营造、管理不到位，对违法违规经营的网

吧、图书、音像市场的打击治理不利，在管理上混同与对成年人的管理。C.改革开放让国外的先进文化与腐朽思潮一齐涌入国门，“苍蝇”的涌入是不争的事实，加之西方发达资本主义国家图谋颠覆中国，无孔不入地渗透着西方文化和刻意输送给中国的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在内的国人眼花缭乱，甚至是盲目追求和争相效仿.4）解决未成年人思想道德建设存在问题的对策

未成年思想道德建设存在问题，需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有效的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，才能逐步见成效。从以下几个方面来解决

 一是要始终坚持未成年人思想道德建设工作的正确方向。

 二是要建立健全促进未成年人健康成长的领导体制和工作机制。

 三是要积极营造有利于未成年人成长的良好社会环境。进一步加大对文化市

场的整治力度，优化社会环境。为未成年人创造一个安全、文明、和谐的社会环境。要努力形成全社会关心支持未成年人健康成长的良好舆论氛围 加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德

育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当份量，努力构建适应２１世纪发展需要的中小学德育课程体系。

 四是要重点整合学校、家庭、社会相结合的教育网络。要重点抓住学校、家

庭和社会三个环节，组织未成年人开展多种形式的道德实践活动，提高未成年人的道德素养。

 加强对家庭教育的引导。可通过开办家长学校、举办讲座等形式，引导广大

家长科学地教育子女。学校应与家长及时联系，互相配合，共同教育,而子女也应该常与父母沟通。

 加强未成年人维权工作力度。要进一步贯彻落实《未成年人保护法》和《预

防未成年人犯罪法》

 加强对未成年人的心理素质教育，培养未成年人健全的人格。要通过课堂教

学、社会实践活动等途径和形式，帮助未成年人磨砺意志，增强承受挫能力，积极引导未成年人端正生活态度，逐步培养未成年人健全的人格。在条件允许的情况下，学校应成立心理咨询室，及时解决学生心理问题。

 进一步加大扶贫助学的力度。要动员全社会积极支持和参与扶困助学工作，充分发挥各界人士、各部门、各单位的优势，帮助贫困学生完成学业。

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 从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

5）预期目标

加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。各有关部门和社会各有关方面，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。

通过对该课题的研究和探讨，加深了对未成年人的思想道德建设问题的理解和认识，客观的分析了当前未成年人思想道德存在的问题并加以解决，使未成年人提高自身的修养，成为未来的希望。

总之，对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善，进一步创新工作思路，狠抓落实责任，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处，让青少年在净化灵魂，陶冶情操，完善自己的过程中，成长为最坚实的栋梁之材。

第五篇：未成年人思想道德建设骨干教师培训心得体会

未成年人思想道德建设骨干教师培训心得体会

2010年11月1日至5日，我在贵州省团校参加了未成年人思想道德建设骨干教师培训，在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解，特别是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感和历史使命”，谌部长告诉我们，未成年人思想道德建设是关系到祖国的未来的发展、前途和命运的一件国家大事，作为教师要肩负起这一伟大的历史使命。通过这次培训我学到了许多实实在在的未成年人思想道德建设的知识和教育方法，实在受益匪浅。下面我就本次培训及工作实际谈几点肤浅体会，与大家共勉。

一、要加强和改进未成年人思想道德建设

开课的第一天，谌贻琴部长指出：加强和改进未成年人思想道德建设，是贵州这块红色之州永葆革命本色的战略工程，是推进经济社会发展历史性跨越、全面建设小康社会的希望工程，是精神文明建设的基础工程，是关系每个家庭切身利益的民心工程。要通过实施“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，进一步提高广大教师从事思想道德教育的能力，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，确保我省经济社会又好又快、更好更快发展，确保全省青少年全面发展、健康成长，确保我们的各项事业后继有人、兴旺发达。我充分感受到，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

我们教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为教师，其一言一行等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用。就象贵阳市未教所的李婧老师说的那样“上梁不正下梁歪”，那么作为一名思想合格的教师，必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静，善于认识学生。具备这些素质还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。

二、开展互动教育，调动未成年人的积极性主动性。未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界充满好奇和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。这就需要我们在开展未成年人思想道德教育工作时，自始至终都坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程的主体地位，要充分体现未成年人在德育工作中的主体地位，培养他们对道德问题的分析、判断能力，要关心未成年人的成长，帮助未成年人解决学习、生活中的困惑和矛盾，做到在服务中教育，在关心中引导。

三、坚持学校教育与社会实践相结合。谌贻琴强调：“社会主义核心价值体系是未成年人思想道德建设的灵魂和根本，也是未成年人思想道德建设的首要任务。要紧紧抓住社会主义核心价值体系这个根本，通过深化热爱祖国、热爱家乡教育，深化共同理想教育，培养良好行为习惯，着力提高未成年人的综合素质和能力。要加强组织领导、精心安排培训内容、创新培训方式、加强培训管理，确保培训工程落到实处、取得实效”。结合谌贻琴部长的讲话，我们在开展未成年人思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂、两个阵地，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使未成年人在社会实践中向人民学习，了解社会，体验生活，感悟道德，磨炼意志，培养创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一，成为既有崇高理想又能脚踏实地为祖国、为人民服务的社会主义建设者和接班人。因为这一代未成年人，在今后的十年、二十年都将成为祖国的建设者，当他们走进社会的时候，也是我们国家社会主义市场经济体

制基本完善、社会竞争日益激烈的时候，更需要他们具有创业精神和创业能力。因此，我们要把培养未成年人的创业精神，作为弘扬民族精神和加强思想道德建设的重要内容，在生动活泼、富有成效的社会实践活动中使未成年人增强创业勇气，提高创业意识，增长创业技能，勤于动手，大胆实践，不断创新。通过实践体验，把创业的意识和道德内化为健康的心理品格和思想道德素质，转化为良好的习惯和行为准则，更好地适应社会的需要。

四、从家庭教育入手，夯实未成年人思想道德建设的基础。贵阳市未教所的李婧老师说：“家庭教育是加强和改进未成年人思想道德教育的重要环节，在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用”。而在现实的家庭教育中却普遍存在很大的偏差，重物质生活，轻精神生活，重智育，轻德育，重分数，轻素质。要彻底转变这种观念，把颠倒的观念颠倒过来，家长的教育理念首先要更新，树立科学正确的教育观。而且还必须掌握和运用科学的方法和艺术。父母要不断地加强自身的思想道德修养，将言传和身教有机地结合起来，一言一行，一举一动都要为孩子树立榜样。使他们努力成为学习型家长，起到以身作则的作用。使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

这次培训内容丰富，对未成年人思想道德教育理念做了深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，在今后的德育教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的品德骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

“未成年人思想道德建设骨干教师培训”学习心得 黔南州平塘县平湖三小 李家斌

我于3月25日到省团校参加了未成年人思想道德建设骨干教师培训学习，短短的几天，我却是收获颇多，受益匪浅，刻骨铭心。此次培训，它是一次思想的转变，理念的更新，更是我今后工作中的一盏明灯，指引我前进的方向。聆听各位培训老师的讲话，使我感到，作为一名教师，肩上的担子有多重。教师不仅要教给学生科学文化知识，更重要是教给学生如何做人。现就这一次短暂的学习培训谈谈一下自己的心得体会吧！未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。所以我认为提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

这次学习中，我深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的重要意义。德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据儿童的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。通过这次学习，今后我将从以下几个方面开展德育工作：

一、从点滴小事中培养学生的品德。从爱护公物，座椅做起，小中见大，不摆大道理，从学生的认识能力入手，让他们处在优秀品德的良好氛围中，自我感知德的重要。

二、遇到问题要让学生主动，冷静。积极与学校有关老师及家长沟通，从问题本质着手，努力化解问题，使孩子恢复正常学习生活。耐心讲解，使之感化，自行解决问题。

三、在教学过程中体现德育。从平日教学中渗透德育教学，遇到德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。

四、言传身教。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。总之，学校是未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，而是每一位教育工作者的事情，我们要坚持从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。

《未成年人思想道德建设骨干教师培训》 学习心 得

千校万师第40期培训班学员 遵义市道真自治县五八小学

詹孝宇 学号081110040016 我于10月9日至10月14日参加了省团校未成年人思想道德建设骨干教师培训学习，这几天学习的课程有：《观看省委常委、省委宣传部部长谌贻琴同志启动会上的讲话》、分组讨论、《励志训练在未成年人工作中的运用》、还有贵州大学谢萍教授的《教师人文素养》、贵州省未成年人劳动教养人员管理所李婧警官讲述的《青少年犯罪预防及禁毒防艾教育》、《教师礼仪》、师大心理学教授何克的《小学生心理特点及心理健康分析指导》等等，特别是彭旸老师的事迹深深的打动了我，她的爱心以及她对教育的执着和奉献是我们一般人很难做到的。这也让我深刻地体会到提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。且学习时间都是上午：8：30——11：30，下午：14：00——18：00，晚上：19：30——21：00。为期短暂的五天的时间里我感受颇多，更是我脑子里得到了一次洗理，学习到了很多，也感受到了很多。相信通过这次的培训，我的学校在今后在德育工作开展上将有大的突破。为此，今后我将从以下几点开展德育工作：

1、作为校长，首先自己认识上要有根本的转变，回学校对全校教师进行二级培训，让每一位教师重新认识学校德育工作的重要性和紧迫感，细化好每一项工作任务和职责。从点滴小事中培养学生的品德。

2、要让整个校园充满爱，只有有了爱，才会使全体学生感受到学校温馨的成长氛围。要心中有爱，并懂得感恩，教师如此，学生也应该如此。教师用爱去感化孩子们，从点滴小事做起，在学科教育中都能渗透德育教学。告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。从爱

护公物做起，从礼貌待人做起，从语言文明做起，从小中见大，不摆大道理。并加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题，让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处。

3、在教学过程中体现德育。从平日教学中渗透德育教学，遇到德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。

4、作为教师的我们，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。所以

在从事教育教学的过程中，我们要品等地对待每一位学生，尊重学生的人格，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生效仿。要培养一个品学兼优的学生并不是一朝一夕的事情，德育工作要想取得好的效果，我们要学会尊重和信任孩子，顾及孩子的真实想法，考虑他们的兴趣、能力和个体差异。使孩子能主动的接近我们，被我们所感染。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。总之：今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，这就关系到我们每一位教育工作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好；未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。这样，使我们农村的每一位孩子长大后也能为家乡、为祖国作出应有的贡献，我们就一定能够在造就一代新人的同时，还不断地把中国特色社会主义伟大事业推向前进。