我对远程研修的期待

第一篇：我对远程研修的期待

我对“远程研修”的期待

潍坊高新区北海学校 吴伟玲

今天，我区远程研修就要拉开帷幕，在心里我把这次培训看作是提高自身素质的一次难得的机遇，希望研修课程能够解答我们平时的部分困惑，从学习到一些更高层次的教学理念，并最终应用到今后教育教学工作中。

一、我期待远程研修能够具有良好的实效性，提高教师教育的针对性。针对讨教师教学中存在的一些实际问题，能够从远程教育中听到更多顶级专家的讲座和指导，让一线老师从中受益，真正将远程研修的成果落实到平时教育教学中。

二、我期待能将远程研修建设成为老师交流互动的平台。希望远修课程中能提供尽量多的互动的平台，使一线老师们将实际教学中的疑难问题和困惑能够反映到平台上去，同时，也为各地的一线老师提供一个交流教学经验、沟通教学心得的平台，促进一线教师间的互通互动。

三、期待远程研修能够与日常网络教研、专题讲座、优质课观摩等多种研修形式结合起来，更好地促进教师的专业成长。

总之，远程研修是我们教育系统一件深得人心的好事，愿我们用一颗真诚的心对待，一起探索，将远程研修办得越来越好。

第二篇：我对远程研修有话说

我对远程研修有话说。

一提远程，我想到的是意见，要列其罪状，三天三夜也说不完，为了不让文章太长，现简要说说。

就不说前两次研修，就说本次研修吧，领导发配我去编高中数学班的简报，此外，还要参与区域研修的筹备工作。常言说：“兵马未动，粮草先行。”于是准备资料、统计人数、生成帐号、下发帐号，那段时间嘴上仿佛挂了一个电话，常常和一个个看不见的人重复着一段相同的台词。如果一次成功还好，实情却不是那么顺畅——电话无人接的、无法登录的、语文班登录成数学班的（瞎闹，如果结婚看他会不会张妻李结）、忘了密码的、……不一而足。结论是：表面看似一个电话，凭空却要多出几个来。那段日子，一听电话响心里就发毛，一提打电话心里就发虚。

心里一烦，便要发泄——都怪远程研修！

可别觉得忙，真到研修开始了，那才是真正的战役。研修第一天，一个个的“咨询”电话把时间割得支离破碎，根本没法去想简报的事，心里想，等到晚上再做吧，反正领导知道咱忙，不会给白眼看的。谁知这一等，却等出了大问题，网络仿佛也要夜眠，在夜里是麻烦不断，简报一次次地提交，一次次的失败，忙活了一个晚上，竟然是在原地转圈。明天再做吧，怀揣千般不愿万点睡意睡了。第二天起过大早，心想只要能把简报交了，牺牲点睡眠还是值得。那网断断续续的，既让你心烦，又给你一丝希望，一个上午下来，竟然是白忙一场。下午一纸文件传来：网络因遭受黑客攻击陷入瘫痪，要启动博客研修的紧急预案。紧急会议、建博客、拟预案，一个晚上过去了。想不到黑客的一个绊脚，竟然生出一大堆事务来。

在后来的一个星期里，简报一期一期地积累成负担，沉沉地压在心上。当网络渐渐恢复正常时，算算日子，平均一天要做两份简报了，本来一天一份就要命，再补欠下的无疑雪上加霜。再看看可用的平台上名字后面那一串零星的数字时有时无，凉意油然而生——这平台，真的放心么？咬牙苦苦支撑吧，心里安慰自己，一切都会好的。真不知那段日子是如何渡过来的，反正像梦一样的结束了。

回首研修的日子，自从研修的第一天，我和午休说了再见，每晚不过凌晨不下线，孔子曾有三月不知肉滋味之说，研修中我是深深领略了。在编简报中，我最怕的是找文章，我一个初中语文教师去找高中数学研修的文章，太难了；其次是评论，虽然领导说我编简报就可以了，不用担心评论问题。说归说，我还是不愿见到自己的评论寥寥几条了无生气，不管多忙，还是评吧，但这个决定对我也是致命的，本想草草了事完成点数量上的任务，可那绿色的评语犹如监督的眼盯着我，让我不敢马虎。往往是，为了一条评论，我要比别人付出更多的思考。好在有时我也到对口的学科去打打零工，偷工减料地灌了些水，勉强让自己的评论数不是太难看。

你说，我这样忙，容易吗？他们都说是研修惹的祸，我不想重复别人，可是我同意他们的说法。研修结束这一个多月来，我的生物钟还没调过来。为了研修，我与朋友的联系少了，晚上休息的时间短了，中午的午休没了，心中的牵挂多了，上网的时间勤了，国庆的假没了……，研修的粉丝多了，再不打住，骂声就要来了。

正如人们说的，一个巴掌拍不响，这其中我也要负部分责任，只是我不喜欢看长文章，孔老先生说过“已之不欲，勿施于人”的话，我不想让大家因此而痛苦，虽有话说，放到另一篇文章吧，权就取名《我对自己有话说》，和本文组成姊妹篇，看了本文的老师觉得有些味道，不妨找了看看，如果以为浪费时间遇到这题目跳过算了。

唱响秋的赞歌

时间过得真快，转眼间研修的第二阶段已经开始。虽然说第一次已经结束，但研修的那种激情依然澎湃。带着这种激情我们投入到金秋的怀抱。今天，我们再次相聚平台，再次唱响金秋的赞歌。我们没有了第一次的惊慌，我们拥有了这次的坦然。研修已经成为我们生活中的一部分。每天放学回家，第一件事就是打开电脑，浏览一下学友们的文章，这已经成为一种习惯。当然，也学到了很多的教学方法和教学智慧。

今天，第二次研修已经拉开了帷幕，5万学子又欢聚一堂。用键盘演绎自己精彩的人生。此时此刻，多少学员在聆听专家们的讲座，多少班主任老师和指导教师忙碌着为学员们批改作业，多少课程组的成员为了这次培训而答疑解惑。这么多人在金秋的九月共同唱响秋的赞歌。

我对远程研修课程的看法。

参加了本次研修学习后，我受益匪浅。通过培训学习，我明确了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合” 是语文综合性学习原则；明确了“语文素养的形成和发展”是语文综合性学习的落脚点；明确了教师是构建者、引导者、组织者、促进者，更是学习的伙伴。我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，学到了优秀教师先进的教学方法，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，收获颇多。特别是本次学习，能够将教学与评价为一体，有学习，有评价，有思考。我感到对我们一线教师的教学还是很有启发的。希望今后的学习中能参与更多问题的思考，也希望能与更多的老师进行交流。我们平时的作业都是个人独立完成，如果给大家更多的交流时间和空间将会更好。“仁者见仁，智者见智”在交流中可以更好的促进大家的学习积极性。再者，不同的问题大家看法不同，但并不代表自己的意见是正确的，所以通过交流大家可以认识到自己的不足，更好的将理论与实践相结合，同时将所学到的知识运用到实践中去。

远程研修课程为广大教师互相交流，互相学习，提供了一个平台。对促进教师业务水平，拓宽学习空间起着不可忽视的作用。语文本身确实是一门综合性很强的学科，学好语文是学好其他学科的基础。作为语文教师首先要研究学生，要引导学生把自己成长的环境作为学习场所。只有把学生的思路打开，提高学生的学习兴趣，拓宽视野，充分挖掘利用学习资源，因地制宜，增强实践机会、在多学科的交叉中培养学生创新精神和实践能力，使学生对自我、社会和自然之间内在的联系有更深的认识和体验，才能体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高，切实提高学生的语文素养。希望远程研修课程能够越办越好，有更多的教师参与进来，我们互相交流，互相促进，共同成长。

远程研修总结

不知不觉间，为期六天的远程研修学习即将结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉；细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修使我有缘认识了各位专家、各位老师，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。

本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。

这次远程研修学习了六个课程专题，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。凡是学生能独立思考的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听——看——做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。

研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。

这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！

我对远程研修的看法

远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位政治教师，必须具有渊博的政治知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在政治的探究过程中，教师不再把政治知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究政治的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在政治课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生政治探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。⑷教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对政治课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

政治课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的政治能力，这个就是知识点。但我通过认真学习《政治课标》之后，明确了政治课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习政治来达到交流的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

2、教授的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。政治教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给政治教师指明的努力的方向，明确了作为一名合政治教师应具备的基本素质，使我受益非浅。

3、几点思考

在政治课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高政治课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

（1）建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。在政治课堂教学中，我们所面对的学生的政治程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

（2）激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教学方法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。

（3）尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么教师就不能按照自教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。所以，教师在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识，新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。

（4）转变教师的教学理念，提高有效的能力发展。在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要逐步把以 “教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为本”，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培养学生主动学习、自主学习的能力，这样学生才会学得轻松有趣，老师也不用教得这么累。讲求课堂教学以学生为主题，教师在备课时要时时想到学生，处处从学生实际出发，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。

（5）合理运用小组合作，增强有效的教学参与。政治课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到学生个体听，说，读，写能力的全面发展。

（6）教学中多采用各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，掌握政治表达方式。在教学中教师应该利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育比赛，绘画比赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得政治，掌握学科知识。除此，教师还应该妥善处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延伸，同时又为英语学习和其他学科知识的掌握，提供自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差”问题。在英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境，从而改变异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解政治国家的文化，这样就能大大提高政治教学的有效性。

对本次远程研修的意义的认识：

本次研修内容丰富多彩，效果较好。给我印象最深的就是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是政治教学上的一次盛会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！

古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，鲁教授的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求，教师既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论认识，与此同时，多写写教育随笔、体会等，让我们在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。

远程研修之我见

通过这些日子的学习，我的收获非常大，并且切身体会到通过网络进行远程研修所具有的独特优势。下面我就谈一下我自己的体会。

首先，远程研修网给我们提供了一个非常好的学习的平台。在这上面有非常丰富的教育资源，很多资源都是国家级的。这些宝贵的资源单靠一个地区或者是学校是很难全部获得的，而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势，使每一个参训教师都能享受到最优质的资源，从而使我们的学习有质的提高和突破。

其次，远程研修给我们提供了一个非常好的交流平台。在研修网上，所有参训教师按学科分成班级，一个班级内的学员相互之间交流起来非常方便。相互之间可以进行很好的交流与沟通。

再次，远程研修网给我们提供了一个非常好的资源存储平台。还提供了非常丰富的网络服务，包括不限量的网络存储、资源共享等。像这么好并且稳定的免费网络服务在公众互联网上几乎没有，所以说这对我们参训教师来说，这个学习账号本身就是一个非常宝贵的资源。

总之，通过在远程研修网上的学习，我获益匪浅。但愿远程研修网能够为更多教师提供更优质的服务。

远程研修之我见

时间过得真快，转眼十几天的研修学习已告结束，通过这次远程研修培训的学习，我从中学到很多教材教参上没有的东西。研修期间我潜心观看视频材料，认真做作业，多次发表评论，积极参加网上讨论虚心学习，促使自己对数学教学方式、方法及手段的有了新的。

一、课堂教学生新招。这次培训会主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了讲解；会上还请专家就数学教学等问题做了专题讲座。总之，通过讲座、看录像、研讨等这样的形式，教师们学的、听的都非常认真，而且感触颇深，可以说受益匪浅。通过培训开拓了大家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。

二、新课程改革的“洗脑”。此次培训使我对新课程的理解深入，感悟深化。新课程改革既有利于老师的教学，又有利于学生的发展，它素质教育的深化有着深远的意义。在新课程教学中，要求参与教学的教师应从教科书的总体要求目标出发，切实自身，落实“双基”，注重基础与创新，应把握新课程改革的教材、教法特点。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，所以我们一线教师一定要转变陈旧的教育观念。研修中我深深感受到应从自身注重以下几方面的转变：（1）提倡学习方式的多样化；（2）注意教学组织形式的多样性；（3）知识教学问题化，知识探究注重过程；（4）注意培养学生的问题意识，兴趣与好奇心，合作精神；（5）营造良好的师生关系，让学生学会生活、学会学习。相信新课程会以生动活泼的呈现方式，激发了学生学习的激情，成就未来。

远程研修之我见

经过了三个月的学习，让我这样的新教师受益匪浅，尤其在研训视频教学中，坚持以人发展为本的思想，运用新的教育理念指导教学，不断创新，关注学习生活中所给予学生的各种发展的机会和潜能，关注学生的每一个疑惑和困难，关注学生的每个发展历程，时时刻刻做到心中有目标，眼中有孩子，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台，成为他们学习的组织者、参与者、引导者、促进者。培养学生的学习兴趣，让学生更是爱上学习，爱上读书。

通过研训学习还让我明白了要抓住一切可利用的空闲时间来学习，经常和老师们进行交流，有时间大家就在一起交流讨论学习问题、体会、经验。这次培训的专题内容，直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际情况，贴近课堂。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例后的思考与专家解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的教学实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引我。

教师的远程研修为我们搭建了一个广阔的平台，有利于我们各地区的老师共同的交流，共同的探讨，共同的进步。使我们每一个人都在自己的教学实践中，能够做到扬长避短，来提高课堂效率。让我们一起来努力吧，共同的为了孩子美好的明天默默地奉献我们的全部。

远程研修之我见

今夜七夕夜，牛郎织女相会的时节，不知道躲在葡萄架底下的孩子们能不能听到他们的悄悄话；今夜也是有情人相聚的日子，三两小菜，一杯好酒，知己在前，也是其乐融融。可习惯使然，又打开了网站，进入了自己的工作室，看看作业，看看随笔，虽然粗糙甚至也会拙劣，可如同看自己的孩子，心有喜悦。

作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别是新形势的教师，更应当掌握现代教育教学技术。在教学的探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

第三篇：我对2012年远程研修的心得体会

我对2012年远程研修的心得体会

从7月15日开始，我参加了2012年远程研修培训学习，受益匪浅。主要体会如下：

一、对教师专业发展的认识

面对新课程中教师角色的改变和教学过程巨大的变化，我们在教学实践中，只有学会学习，积极反思，善于合作，才能不断增强自身的教学创新与实践能力，才能提高专业发展水平。

1、必须加强终身学习的意识和能力。常言道：“活到老，学到老。”作为人类灵魂的工程师，我们更需要这样。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于“一杯水”的丰富渊博。而今天我们应不断追问：若干年前的“一桶水”还有多少？而当今学生需要的“一杯水”到底是多少？因此我们必须学会学习，不断更新观念，否则，不仅无法落实新课程理念，难以在学生面前维持自己的威望，也会在专业发展方面遭遇重重困难。

2、努力使自己成为反思型教师。反思是一个人成长发展的核心部分。孔子曾说过：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那就会陷入迷惘困惑。不断反思探究自身教学过程中各方面存在的教学问题，设计修整教学方案，并在教学实践中尝试解决问题，实现教学优化，是使自己成长为“学者型”教师的过程。可以说，教师的专业成长过程就是积极的、坚持不懈的、有效的教学反思的过程。

3、重视交往与合作。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。平时的教学中，我们常鼓励学生共同探讨、合作交流，作为教师，我们做到了吗？俗话说“同行是冤家”，毋庸讳言，在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。如果我们能够抛弃“冤家”二字，一起分享教学中的喜怒哀乐，一起学习新的理念与内容，一起畅谈体会与心得。这样，不仅有利于我们开阔视野，增长见识，更能有效的促进我们健康的心理状态，让我们每个人都永葆青春！

二、参加2012年远程教育培训的体会

1、态度决定一切。在当前的激烈竞争中，逆水行舟不进则退，抓紧一切可能学习的机会，强化自己提高自己。在我们平时的工作中多注意积累，在集中培训活动中，认真听，认真记，那么，在学校布置的各种任务中，我们就能够得心应手。有时候，学校将某些任务交给我之后，我会感觉很难，比别人差一些，究其原因，实际上我们的水平差别并不是多远，只是我们的态度差距太大。态度决定一切，这是我在学习中，在全市教师齐聚一堂时得到的又一深刻感受。我想，这虽然是在教之外，但认识到这一点之后，他会直接促进我的教学工作。

2、体验共同探讨的快乐。我们每天准时到校先听取学校朱主任对前一天我们本组成绩的总结，让我们自己对前一天的工作成绩有所了解，从而明确本天我们该做如何的努力。然后认真听取专家讲座，认真记录，之后，我们组参与培训的老师热情互动，针对课题中的问题，大家各抒己见，热闹非凡，身处这样的氛围中，你不能不激动，不能无动于衷，我们讨论专家讲座里的某个问题、讨论课堂案例的教学方法、讨论我们在教学实践中遇到的常见问题„„，讨论过程激发了每一位老师的激情，我们辛苦，但我们享受着，我们收获着，我们充实着，虽说牺牲了休息的时间，但我觉得物有所值，意犹未尽。

3、自身教育教学水平得到提高。通过聆听专家讲座，与同事们交流，积累了很多经典的教学片段，针对每个片段，大家各抒己见，也拓展了我的思维，开阔了眼界，学会了从多种角度看问题。更重要的是，积极参加不同形式、不同类型的培训，使我懂得了如何在网上查阅资料，学习发达地区优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文等，促进自己的教学水平和教学质量不断提高。通过培训，使自己具备课件制作、网上获取资源、文字处理的基本能力。不断学习，更新观念，不断提高自己的教育教学水平，使自己能融入课改的浪潮，与时俱进。

三、如何更好地完成作业

要想高效完成作业，我们不妨注意以下几点：

1、作业的标题

标题应该有画龙点睛的作用，应该与作业的内容非常贴切，如果有创新性会更好。这一点往往不被注意。比如，去年学习中，刘瑞万老师的学习总结标题是“相逢是首歌”，很有诗意，也很吸引人。如果只是以“学习总结”为标题，那就太没有吸引力了，而且还会给人一种敷衍了事的感觉。

2、作业的内容

标题固然重要，它是引人踏进大门的重要一步。但是论文的内容更重要，如果内容与标题不符或内容枯燥无味，就会有虎头蛇尾的感觉。

我们的作业题目可以在听取专家讲座前在网上获取，因此，在听专家讲座时，我们可以更有针对性的去选择与我们作业有关的内容进行记录，记录重要的观点或我们产生质疑的地方，以便更好的参与交流讨论。不要小看参与交流讨论的过程，他有时会激发我们的灵感，帮助我们更准确的把握主题。

听讲座、讨论之后，我们要做的就是将记录的内容进行整理，形成初稿。在初稿形成后，要再看一看全文的基本观点是否正确，说明它的若干个从属论点，是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确；同时还要关注一下自己的观点是否与别人类似或雷同，有无创意与新意等等。

我们的学习都是针对我们自己的专业，因此，我们不妨在我们的作业中多结合自己的教学实践，将自己在教学中遇到的好的案例放进去，增加作业的实效性，让理论与实践更好的统一。定稿之后还要注意对我们文稿的版式进行修饰，以给人一种视觉享受。

最后，借用一位教师对网络研修的感悟来结束我的汇报： 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；

有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；

有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；

有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；

有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；

有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。

第四篇：远程研修

远程研修，你终于来了！

期待中，7.30日，小学远程研修暑期培训终于来了，我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们提供这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽，我的心中一片舒畅。教学工作中的困惑问题萦绕心间，期待聆听专家们的赐教。平台带来些新课改的气息，专家的新理念，课改教师的新实践，都在远程研修的视频里酝酿。学员将心思安在研修平台中，兴奋起来了，呼朋引伴地学习着视频、文本，碰出思想的火花。作为一名研修学员，我决心做到以下几点：对待研修，勤奋热忱，做到学以致用。有所施定有所获，这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力，全力以赴、精益求精的态度、火焰般的热忱，去学习，感悟、聆听，反思。把学到的知识转化成自己的教育行为，从点点滴滴小事做起，做好平凡而有伟大的幼教事业，把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣，把与孩子们的朝夕相处当作汩汩快乐源泉，自己从中搜索、探悟所从事事业的真谛所在，在平凡的工作中锻炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的智慧、培养自己的能力、重塑自己的人格魅力、展现自己的才华，在工作中寻求自身的价值，汲取失败的教训，总结成功的经验。对待自己，自信坚韧，将学习看作是人生的快乐与荣耀。战胜自己，做自己思想的主宰，用热忱善待这次研修，因为热忱是所有伟大成就取得过程中最具有活力的因素，它是一种精神力量，它使人保持清醒，使全身的神经都处于兴奋状态，去进行内心所渴望的事情，它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修，重塑自我表现，增强自信心和学习的韧劲，将学习看作是人生的快乐与荣耀，并且使自己拥有一种使命感、自信心！

第五篇：我的远程研修感悟

研修感悟

时光飞逝，转眼一年的课例研修就要结束了，回首一年来的点点滴滴，凝聚的是学员们 的辛苦，凝聚的是学校的精心安排，才让我们享受到了这与众不同的“幸福”！

有一种思想

与感情像潺潺溪水，淌过时间与空间的桥，把我们浸润在青春年少之中；又像涓涓细流在沙 漠中蜿蜒前进，不断地蒸发、渗漏，越来越少。不管是溪水、细流它都沉浸在人们的心田里，诠释着人们的辛酸与甜美，这就是感动。

短短的研修历程，让我收获了许多，每次研修，我的心情都无法用“平静”来形容，感

动于基层学校的周到服务，感动于基层学校的精细化管理，一次次研修的顺利举行，一次次 精彩纷呈的课例，都让我澎湃出许多的感动。通过学习研讨使得我较为全面深入地理解了新 课程理念，增强了新课程改革的使命感和责任感。积极讨论和探索新的教学方法，我对新课 改的精髓也有了更深的理解。提高了自信心和自豪感。还清楚地记得那次研修，一位老师就 坐在学生的旁边，学生活动时，她也参与到活动中去。难得的是她并不是课例研修的学员，而只是学校的一名老师，于是，我不得不更仔细地观察，学校的教师们自主地参与了学习和 研修，学校安排了照相或录象的老师，正专注地看着摄象机屏幕。再看看学生，他们统一穿 着校服，显得格外精神„„这一刹那，我被这平凡的一点一滴所感动，或许，有时正是由于 它们的平凡才让我们视而不见。

虽然研修结束了，但我的学习没有结束，我一定要把学到的新理念，新方法用到自己的 教学中，提高自己的教学水平。