李晓泳小组建设心得体会[五篇]

第一篇：李晓泳小组建设心得体会

29号

小组建设实施中的困惑

我们荟萃路小学在以段校长为核心的校领导班子的集体智慧的引领下，高瞻远瞩，扎实推进小组建设，实施高效课堂的教改思想，给老师减负，培养学生主动地参与意识，培养学生探究意识和合作精神，主动、快乐学习的教改方针下，我班的小组建设也取得了明显的可喜的效果，可是我也有以下几点困惑？

第一，组内成员不合作现象呈现。由于班级内优等生少，分组以后，优等生不愿意与后进生合作，致使小组内出现了“合“而不”作“的怪现象。有的后进生懒散惯了，不愿意接受组长的管理，对于合作漠然处之。所谓展示点评依然是优等生的特权，往往举手参与 课堂的依然是原来的几个优等生，其他学生对此无动于衷，甚至充耳不闻。

第二，合作重形式，轻实质。“课堂热热闹闹、课后风过树梢”，合作过程中常出现较大的噪音。在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。老师一宣布小组讨论，整个教室就沸腾起来。但仔细观察，就可以发现这样的现象：

（1）当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不停地喊“老师，我„„我”，更有甚者把手举地高高，以至于学生难以听清彼此的说话声。或者老师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能达到合作学习的目的。

（2）有些学习小组的学生抢着各说各的发现，人人都急于表述自己的思想，结果导致谁也不在倾听。

（3）有些学习小组中，发表意见者往往只是一些优秀的学生，他们常常为某个观点争得面红耳赤，而其他学生则一言不发，冷眼观战。

以上是我在小组建设合作学习中，遇到的一些困惑，相信通过大家的通力合作，群策群力，一定会让这些困惑有更好的解决办法，让小组建设深入高效的开展下去，把老师的负担减下去，把学生的主动性地解决实际问题能力提上去，真正的实现面向全体的培养学生的创新精神和动手能力的高效高质课堂。2014年6月

第二篇：2012《地球概论》教案-龙晓泳

《地 球 概 论》

课程教案

主讲：龙晓泳

适用班级：2012级地理师范3班

2012级地理师范4班

地理科学学院

二〇一二年九月

绪 论

[授课题目] 绪论 [教学时数] 6

[教学目标]：

了解地理学和天文学的学习方法 熟悉天文学的研究意义 熟悉中外天文学发展史

[教学重点和难点] 教学重点：古代天文学史，近代天文学历史 教学难点：近代天文学史，中国天文学史

[教学方法和手段] 讲授法，参观法，阅读法

[教学内容与过程]

第一节

地理学概述

一 地理学研究对象

对象：研究地球表层自然环境和人地关系特征、联系和分异规律的科学，2 方法：以综合性、区域性、系统性为特点，并拥有地图学，遥感和地理信息系统等现代技术手段，3 目的：最终通过评估、预测、规划、管理、优化、调控，合理开发和利用环境，保持人地关系和谐、保障社会的可持续发展

二 地理学的学科层次

数学、物理、化学、天文学、地球科学、生命科学六大基础自然学科。

地球科学: 大气学、地理学、地质学

三 地理学的学科分类 1 理论分类 2 应用分类

四 地理学的发展趋势 １数量革命：数理化系统革命：一专多能区域倾向：学科特点人本主义：终极目标

第二节 天文学概述

一

天文学研究对象和内容

研究对象：天体（自然天体和人造天体）

大气圈顶（天文学和地球科学的研究界限）研究内容：

研究天体的位置与运动

研究它们的化学组成、物理状态和过程

研究它们的结构和演化规律

研究如何利用关于天体的知识造福人类

二

天文学的分支 1 天体测量学 2 天体力学 3 天体物理学

三

天文学研究方法

被动观测－理论－主动观测

多度时空系统

物理条件复杂

观测技术制约

理论依赖模型

全球密切合作

四

天文学研究意义 1 哲学层次科学层次 应用层次： 授时编历，年代考证，测量导航，太阳活动预报，近地小行星监测，人造卫星，空间探测

第三节 天文学简史

一

古代天文学的发展

天文学的起源

（1）生产生活的需要

日月年的意识——编制历法（2）政治的需要

占星术（炼金术）（3）自身求知欲的需要

古代天文学

（1）古埃及

天狼星偕日升起－天狼星年-尼罗河泛滥

公元前27世纪 360天

13世纪 365.25，4年一闰（现代阳历的前身）

金字塔的方位确定

（2）

巴比伦和亚述

公元前17世纪

阴历

公元前13世纪

黄道12宫

公元前650年

7天神轮流值日－现代星期制度

（3）古印度

公元前10世纪 恒星月27天（27.32），朔望月29.5（29.53）

季节划分（三季，六季）

黄道天区划分成27月站（恒星月周期）－28宿

宇宙观：

大地中央是须弥山，日月星辰绕山旋转

（4）古希腊

1）宇宙理论和天体运动理论

①

泰勒斯（公元前6世纪－公元前5世纪）：主要贡献是把巴比伦和埃及的天文学知识介绍到希腊。球形天空，星辰随同天空绕北极星旋转 ② 德谟克力特（公元前460-公元前362）

万物由原子组成，天体由原子涡动形成，月光为反射光，银 河是由众多恒星聚集而成 ③毕达哥拉斯学派（公元前560－公元前480）

宇宙是由数支配的和谐统一体，天体为球形，运动轨道是圆形。

④柏拉图（427B.C.－347B.C.）

同心球宇宙结构模型。地月日水金火木土，欧多克斯的水晶球

⑤亚里斯多德（384B.C－322 B.C）地心说系统化 延续近2000年 ⑥阿利斯塔克（310B.C－230B.C.）首次提出完整日心地动学说 ⑦阿波罗纽斯（262B.C－190B.C.）本轮与均轮

⑧ 托勒密（85-165）撰写《天文学大成》之后被称为经典

2）天文观测和测量

① 阿利斯塔克: 日地距离与月地距离的关系

② 埃拉特色尼（276BC-195BC): 测地球周长，黄赤夹角 ③ 伊巴谷(前2世纪初-127BC)：

– 月地距离与地球半径（59-67.3）– 回归年长度（365.25-364.33）– 太阳周年视运动的不均匀性 – 岁差现象

– 编制星表，标注星等

二

近代天文学的发展 1 从日心体系到牛顿力学

（1）

哥白尼日心体系的建立

哥白尼（1473－1543）《天体运行论》彻底否定了托勒密的天文体系

意大利布鲁诺

伽利略

（2）

伽利略与他的望远镜

伽利略（1564-1642）1609年最先用自制望远镜观测月亮，土星光环，木星卫星、金星盈亏和自转的黑子，发现银河系—天空哥伦布

德国开普勒（1571-1630）行星运动定律—天空立法者

（3）

牛顿和他的力学体系

英国牛顿（1642-1727）利用自己创立的微积分理论，发现了三大运动定律和万有引力定律——天体力学 近代天文学的继续发展

（1）太阳系起源与演化假说

康德(1755)－拉普拉斯(1796)星云假说（2）天体测量学的成就

1）恒星自行的发现

英 哈雷（1717）

2）光行差和章动的发现

英 布拉得雷（1728）

3）恒星视差的发现

俄 斯特鲁维（1836）织女星

贝赛尔（1838）天鹅座61

英 亨德森（1839）人马座a（3）天体力学（拉普拉斯1799-1825）

（4）天王星和海王星的发现：赫歇尔1781，亚当斯等1846（5）银河系观念的证实：赫歇尔1785

三

现代天文学的发展 天体物理学的诞生：分光，测光，照相术

恒星研究的新进展：（赫罗图）恒星结构与演化 河外星系的确证和现代宇宙学的诞生： 柯蒂斯，沙普里，哈勃 现代天体测量学的发展： 测量仪器：激光测量，原子钟，卫星测量：地球自转不均匀

现代天体力学的发展：（1）人造卫星摄动理论，（2）相对论天体力学

射电天文学的诞生和发展： 央斯基（1931），赖尔（综合孔径）

空间天文学的兴起和发展：（1）空间全天候全波段观测；（2）银河系和河外星系研究

成果（3）宇宙演化学研究

第四节

中国天文学

一 中国天文学的发展阶段 萌芽（公元前5000－西周）2 体系形成（春秋－秦汉）3 繁荣发展（三国－五代）从鼎盛到相对滞后（宋初－明末）5 中西方天文融合（明末－鸦片战争）6近现代发展

二 中国天文学的成果 1 中国古代历法

（1）主要特点：干支纪日，干支纪年，岁星纪年，二十四节气，重视朔的推算，内容广泛（2）主要历法：

古六历（颛顼历）古四分历

19年7闰

太初历

汉武帝 落下闳

24节气，无中气闰

大明历

南北朝

祖冲之 岁差、恒星年/回归年

大衍历

唐

僧一行 太阳不均匀运动 二次内插

授时历

元

郭守敬

最精确最先进最长久

天象观测记录

（1）恒星观测与星表绘制：甘石星经 121 世界最早星表

唐敦煌星图 1350 世界最早星图

南宋 苏州石刻天文图 1440 较早科学星图（2）日月食：殷商 甲骨文 千次

世界最早公元前21世纪（3）慧星：2000次，秦以来 哈雷连续23次回归

（4）新星和超新星：公元前1300-公元1700 68次（5）流星和流星雨：5000条，500次陨石降落史料（6）太阳黑子：公元前28年，世界最早（7）宇宙理论 古代天文仪器（1）测日仪器－圭表

（2）测星仪器－浑仪和简仪（西汉 落，元 郭）（3）计时仪器－日晷和漏壶

（4）示天仪器－浑象、水运仪象台

[作业布置] 阅读《大众天文学》，预习―第一章‖坐标系统

第一章

[授课题目] 第一章 坐标系统 [教学时数] 6

[教学目标]：

坐标系统

熟悉球面坐标系的构成要素 掌握地理坐标系的特点

掌握四大天球坐标系的基本圈点、度量值以及度量方向 掌握四大天球坐标系的区别和联系

[教学重点和难点] 教学重点：天球坐标系

教学难点：天球坐标系的区别和联系

[教学方法和手段] 讲授法，演示法（天球仪，天象厅）

[教学内容与过程]

第一节

球面坐标系 基本圈：

基圈、始圈、终圈

基本点：

原点、极点、介点

度量数值：经度和纬度 度量方向：经度度量方向——向东或向西

纬度度量方向——向基圈两极

第二节

地理坐标

一

经线和纬线

经线： 通过地轴

地球表面

两极相交

纬线： 垂直地轴

地球表面

互相平行

度量起点：本初子午线、赤道

二 地球的方向

十二地支—— 地平方向 南北定义：以地理南北极点为参照（南辕北辙）2 东西定义：以地球自转前方为东（西行东达）三 地球的距离 Km= 地球周长/400*100

1°纬度差＝111.11km

1′纬度差= 1海里=1852m

1°经度差 = 111.1*cos φ（纬度）四

纬度和经度

地理纬度：本地与地心连线本初子午面;面面角

重庆

29.35° N , 106.33°W

第三节

天球坐标

一

天球的定义

天球是研究天体视运动的一个理想圆球面。（１）天球中心可选为地心、日心等（２）天球半径无穷大

（３）天体在天球上位置为从球心出发在球面上投影

（4）地面不同点观测同一天体的视线方向平行

二

天体在天球上的视运动 天体在天球上视运动的成因: = 观测点（地球）的运动以及天体的真实运动（1）地球的运动：自转和公转

（2）天体的运动: 恒星基本不动;太阳基本不动;行星绕太阳公转,月亮绕地球公转

天球天体的视运动形式

（1）天球天体整体视运动-周日视运动

―地转而天旋‖

旋转轴：

天球绕极轴运动

旋转方向：天球--自东向西

讨论一 ：不同纬度的天球运动 讨论二：不同方位的天球运动（2）天球上天体的相对运动-周年视运动

讨论三：地球快速自转停止时：

A 太阳系外天体 ：保持静止作为背景恒星

B 太阳系内天体：相对背景恒星沿黄道大体自西向东运动

随天球做快速周日视运动过程中，太阳系天体的公转导致其在天球上相对运动被掩盖而显得不明显。只有排除地球自转的影响，这种运动才可逐步显现出来（视频）

三

天球坐标系 天球坐标系的要素

（1）基本圈: 地平圈，黄道，赤道

（2）基本点:第1组：地平圈与天赤道;第2组：天赤道与黄道（3）方向: 更接近天北极更 ―北‖;天球周日视运动前方为―西‖（4）距离: 天体投影（半径无穷大，只有角距离）2 天球坐标系的分类 2.1

地平坐标系

（1）用途：跟踪天球周日视运动中天体方位和高度变化

（2）圆圈系统：

地平圈：（基圈）

极

点（N, S）（E,W）

子午圈:

（辅圈）

子圈（Z－N－Z’）

午圈（Z－S －Z’）

卯酉圈：（辅圈）

卯圈（Z－E－Z’）

酉圈（Z－W－Z’）

(3)原点：

始圈－午圈

原点－南点

(4)度量值

高度：（h）0 ~  90º

方位：（A）0-360º

向西度量

南

西

北

东

0º

90º

180º

270º

（5）度量机理

地球自转造成子午圈与天体所在经圈的夹角逐渐增大，即天体方位与时递增

2.2 时角坐标系

(1)用途：跟踪天体周日视运动坐标值的变化,用于时间度量

(2)圆圈系统：

天赤道：（基圈）

极

点（P-P’）

四分点（E-W）（Q-Q’）

子午圈：（辅圈）

子圈（P-Q’-P’）

午圈（P-Q-P’）

六时圈：（辅圈）

东六时圈（P-E-P’)

西六时圈（P-W-P’)

(3)原点：

始圈－午圈

原点－上点

(4)度量：

赤纬 （-90º～90º）

时角 t（0-24h）向东

上点 0h，西点 6h 下点 12h，东点 18h

（5）度量机理: 地球自转导致始圈（午圈）变化，导致天体时角的变化。―与时俱增‖

例题

已知：重庆和伦敦的地理坐标为（30°N，117°E）和（50°N，1°W）1 重庆及伦敦春分日太阳出升、中天以及日落的地平坐标？ 2 重庆及伦敦春分日太阳出升、中天以及日落的时角坐标？ 3 为什么地平坐标的经度值（方位）不能用来度量时间？

2.3 赤道坐标系

(1)用途：跟踪天体在天球上的相对运动

(2)圆圈系统：

天赤道（基圈）,二分圈（辅圈）,二至圈（辅圈）

(3)原点：原点－春分点;始圈－春分圈

(4)度量值：纬度：赤纬（同时角坐标系）:经度：赤经（）向东度量

0h－24h(5)度量机理

度量值为相对固定天体与相对固定的春分圈的夹角，向东度量，坐标值不受地球自转影响

2.4 黄道坐标系

（1）用途： 表示黄道附近天体位置运动

（2）圆圈系统: 黄道,无名圈, 二至圈

（3）原点:春分点,始圈－无名圈

（4）度量值：

纬度：黄纬（）经度：黄经（）

向东度量

春分点

0º 夏至点 90º 秋分点 180º

冬至点 270º

（5）度量机理： 天体黄经取决与相对固定天体与相对固定春分点在黄道上的夹角，与地球自转无关。― 与日俱增‖

例 题

已知：重庆和伦敦的地理坐标为（30°N，117°E）和（50°N，1°W）重庆及伦敦春分日和夏至日太阳出升、中天以及落下的赤道坐标？ 2 重庆及伦敦春分日和夏至日心宿二出升、中天以及日落的黄道坐标？ 天球坐标系的联系

（1）地平坐标系和时角坐标系

 度量基准：

地平圈（子午圈，卯酉圈）午圈

南点（远距点）

天赤道（子午圈，六时圈）午圈

上点（远距点） 度量数值：

地平坐标系

高度和方位

时角坐标系

赤纬和时角

 度量方向： 自东向西（右旋） 度量机制： 地球自转－午圈－经度  用

途： 记录天体周日视运动

仰极高度＝天顶赤纬＝当地地理纬度= 上点天顶距（2）赤道坐标系与黄道坐标系

 度量基准：

天赤道（二分圈，二至圈）春分圈

春分点（交点）

黄

道（无名圈，二至圈）无名圈

春分点（交点） 度量数值：

赤道坐标系

赤纬和时角

黄道坐标系

黄经和黄纬  度量方向：左旋（自西向东）

 度量机制：天球天体相对春分点的变化

 用

途：记录天体位置和跟踪天体周年视运动

（3）

时角坐标系与赤道坐标系

基圈相同，方向相反

恒星时＝春分点时（定义）

S＝t

春分点时角 = 恒星时角+恒星赤经

t ＝ t☆＋☆

当恒星中天时，t☆ ＝0

S＝ t ＝ ☆

[作业布置] 1 第一章―坐标系统‖课后所有习题 绘制四大天球坐标系的基本圈点系统

第二章

时间系统

[授课题目] 第二章 时间系统 [教学时数] 8

[教学目标]：

掌握时间计量系统的发展； 掌握世界时计量系统的分类； 掌握时间计量系统之间的换算； 了解时间服务的流程；

掌握历法的种类和制历原则。

[教学重点和难点] 教学重点：世界时计量系统的分类与换算，历法的种类和制历原则。教学难点：历法的种类和制历原则

[教学方法和手段] 讲授法，讨论法，探究法

[教学内容与过程]

第一节 时间

一

时间概述 时间本质

（1）牛顿绝对时空观: 时空独立于物质和物质的运动

（2）爱因斯坦相对论时空观

1905 狭义相对论

不独立于物质的运动

1915 广义相对论

不独立于物质 2 时间计量

（1）量时内容：时间间隔和时刻

（2）量时标准：物体运动

（3）量时原则：周期性、稳定性和可测性

（4）量时范围

二

时间计量系统的发展

世界时（UT）

（1）分

类：真太阳时，平太阳时和恒星时

（2）参考运动：地球自转,（真太阳，平太阳，恒星）视运动

（3）基本单位：时秒，测量容易 时秒 =（真太阳日、平太阳日、恒星日）/86400 2 历书时（ET）（1）历 书

时： 力学时，1960-1967（2）参考运动： 地球公转（美-纽康）: 太阳的周年运动-月亮运动

（3）基本单位： 1 历书秒，秒长固定，精度提高10倍历书秒 = 1回归年/（365.24219878*24*60*60)

地球公转周期不稳定，需长期测量 3 原子时（ATI）

（1）原子时： 1967年国际计量大会

（2）参考运动：原子内部能级跃迁产生的电磁波的频率（3）基本单位：秒长固定

1国际制秒 = 铯原子振荡91 9263 1770次 4 协调世界时（UTC）

（1）由来：文导航

~ 时刻天文意义 ~ 世界时

物理较频

~ 时段的均匀性 ~ 原子时

（2）定义: 以原子秒为秒长，在时刻上与世界时相差不过±0.9s的世界时称为协调世界时（UTC，coordinated universal

time）

（3）协调方式

1）

调整原子钟的秒长:使其长度接近当年的平太阳秒，一年内保持不变，秒长又变得不均匀，每年都要改变，极不方便（1960-1971年）

2）拨动原子钟的指针：协调世界时的秒数严格等于原子秒，按照历法置闰的方法的置入闰秒（可正可负），一般安排在12月31日和6月30日最后1分钟的末尾。即达成了―秒长均匀‖，又达到了―时刻接近‖。

三 世界时计量 真太阳时（视时）

（1）参考运动：真太阳周日视运动（地球自转）（2）定义：

真太阳时 = 太阳时角+12 h（原民用时）（3）组成：

零点：（时刻）

太阳时角= 12 h（午夜）

单位：（时段）

1真太阳秒= 1真太阳日/24*60*60＝1真太阳日/86400

中国古代计时单位: 一刹那为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜有三十须臾。

——

梵典《僧只律》 1须臾= 48分钟, 1罗预= 2.4分钟, 1弹指= 7.2秒, 1瞬间= 0.36秒, 1刹那= 0.018秒 2平太阳时（平时）（1）参考运动：平太阳周日视运动

（2）定义：平太阳时 =平太阳时角+12 h

（民用时）（3）组成：零点：平太阳时角= 12 h（午夜）

单位：1平太阳秒= 1平太阳日/24*60*60=1平太阳日/86400

真太阳时、平太阳时的区别

两条路线： • • 真太阳：沿黄道运行；平太阳：沿天赤道运行；

两种速度： • •恒星时

（1）参考运动：春分点周日视运动

（2）定

义：春分点时角（不考虑民用）

（3）组

成：零点：春分点时角＝0（春分点中天）

单位：1恒星秒=1恒星日/24*60*60= 1恒星日/86400

总结：恒星日，平太阳日，视太阳日的区别

恒星日：23h56m 平太阳日：23h56m+4m= 24h 真太阳日：23h56m+（~4m）≈ 24h 视太阳日的变化就是日赤经增量的变化

四 时间换算

按照参考运动分类：世界时，历书时，原子时，协调世界时 按照量时天体分类：视太阳时，平太阳时，恒星时 按照适用范围分类：世界时，标准时，地方时 1 视太阳时和平太阳时的换算

（1）时差的成因: 太阳每日赤经增量的变化（2）时差的计算：特定日期视时和平时的时刻差

时差 = 视时-平时

=（视太阳时角+12h）—（平太阳时角+12h）真太阳：非均匀流逝，可以实测；

平太阳：均匀流逝，根据恒星时或视时推算。

=

视太阳时角—平太阳时角（向西度量）方法1

=

平太阳赤经— 视太阳赤经（向东度量）方法2 方法3 比较视午和平午：

逐日推算每日视太阳（视午）和平太阳上中天（平午）的时刻差。

（3）时差的变化：

假定从视时和平时的从同一时刻开始，经过特定日数：1）当该段时间视太阳日长度总是大于24h，即视太阳日赤经增量大于4m，那视时就比平时小（可理解为记录视时的钟走的慢）。如果视太阳日继续比24h长的话，这个差值将会累计得越来越大。2）当该段时间视太阳日长度总是小于24h，即视太阳日赤经增量小于4m，视时就比平时大（可理解为记录视时的钟走的快）。如果视太阳日继续比24h短的话，这个差值也会累积的越来越大

时差与某段时间内视太阳日赤经增量（视太阳长度）有关 时差极值相对于视太阳日极值点提前1-2月左右（视太阳日=24h）

时差的极大值是长期视太阳日小于24h积累的结果（16.4m）

时差的极小值是长期视太阳日大于24h积累的结果（-14.4m）（4）时差的意义

1）时差是平太阳时作为民用时后的产物，是对非均匀流逝视时的补充。但视太阳运动本身导致时间的的非均匀流逝应与坐标度量导致的非均匀流逝相区别。2）时差是视时与平时的系统误差，最多在15分钟左右，并具明显年变化，但无地域差异。与区域时差相区别。3）视时是基于天体真实位置计量得到的时间，更多的应用于天文观测或以实际天体运动为参考的时间计量中，而经过时差校正的均匀平时则更多应用于日常生活当中，虽天文意义不精确，但本质上还是参考地球自转，从属于世界时计量系统。4）时差的出现暗示通过现代民用时推测太阳或（其他天体）位置可能产生的误差。

例题1 北回归线以北某地，某日地方平时12:00，太阳的方位？

全年该时太阳在天空中的运动轨迹？时差曲线图，太阳―8‖字图 太阳时和恒星时的换算

恒星时 ＝ 春分点的时角 = 中天恒星赤经 = 太阳时角+太阳赤经 = 视时-12h +太阳赤经 =平时+时差-12h+太阳赤经

例题2： 求赤道春分日，地方平时为22：00的东升、中天以及西落恒星的赤经。3 地方时、世界时、标准时的推算

（1）地方时：

1）

定义 ：以当地午圈为始圈，严格根据实时量

时天体时角所确定的时间，均称该地地方时

2）

地方时与经度的关系

地方时的不同，源于不同地区始圈（午圈）的不同，而午圈是当地经线的无限延伸。所以经度的差值（360）与地方时时差（24h）相对应。就太阳时而言：

1°经差 —

地方时差4m

15°经差— 地方时差 1h

1ˊ经差 —

地方时差4s

15ˊ经差— 地方时差 1m 时角向西度量，所以地球经线越靠东，时角值越大，地方时也越大。（2）世界时

1）设置背景：地方时的不统一，各自为政。近代由于区域联系的加强，迫切需要全球统一的时间标准

2）设置过程：1767，格林尼治视时；1834，改为格林尼治平时（GMT），1884，确定经度和时区

* 注意与世界时计量系统的区别（3）标准时

1）

区时：国际上规定，以经线为界，把全球分24个区，每区跨度15度各区把该区中央经线（15度的整数倍）的地方时作为本区统一使用的标准时，称区时。该区称时区。

1918年，中央观象台提出将全国划分为5个 标准时区可区分为:

1.长白标准时 +9(中央子午线135°，+8.5，127.5 E)

2.中原标准时 +8(中央子午线120°E)

3.陇蜀标准时 +7(中央子午线105°E)

4.新藏标准时+6(中央子午线90°E)

5.昆仑标准时 +5(中央子午线75°，+5.5，82.5°E)

中国台湾现在仍采用中原标准时，即北京时

美国标准时区可区分为:

1.东岸标准时(EST)+5(标准经度 075°W)

2.中央标准时(CST)+6(标准经度 090°W)3.山区标准时(MST)+7(标准经度 105°W)4.太平洋标准时(PST)+8(标准经度 120°W)5.阿拉斯加-夏威夷标准时 +10(标准经度 150°W)6.伯令标准时(PST)+11(标准经度 165°W)2）

法定时

夏令时（中国，1986-1991），西方许多国家夏天也采用其东邻时区的标准时（比理论时区快1小时，Daylight Saving Time）；3月最后星期日开始，10月最后星期日结束；亚洲南部某些国家根据本国所跨的经度范围，采用半时区的标准时；澳大利亚西部和东部分别采用东8和东10区标准时，中部却采用＋9.5区的标准时；尼泊尔则采用（+5.75）的标准时。

3）国际日期变更线

A 位置： 东/西经180度经线附近；日界线并不严格地指东经180度的经线。而是由北极沿东经180度经线，折向白令海峡，绕过阿留申群岛西边，经萨摩亚、斐济，汤加等群岛之间，由新西兰东边再沿180度经线直到南极。

日界线自西向东（美）减一天

日界线自东向西（中）加一天 B 日界线设置原因

日期计数与运动的自然日界线的矛盾；环球航行中发生日计数混乱（向西和向东航行视午的逐日推迟和提前）；时刻换算中出现日期混乱（向西和向东的时间换算）

C 国际(人为）日界线和自然日界线的问题 今天：从国际日界线向西度量至自然日界线 昨天：从国际日界线向东度量至自然日界线

* GMT为世界时，任意时刻，地球上的最大时差为24小时，若由昨天和今天构成时，则地球处于昨天部分多以下午时刻出现，而处今天部分多以今天上午时刻出现。GMT可理解为全球时刻值的平均值。即如世界时为上午，则地球处于今天的多；世界时为下午，则昨天多；世界时为0点，则今天昨天一样多，世界时为中午，则同属今天。

例题：北京奥运会开幕式开始时全球今天和昨天的比例。

五

时间服务 时间服务流程

（1）测时：通过测量天体坐标值反推时间

古代：立竿见影或测定恒星的位置来确定时间

现代：中星仪或等高仪

（2）守时：用守时工具把所测的时间持续下去

古代： 圭表，日晷，滴漏，沙漏和计时香

现代： 机械表，石英钟，原子钟（3）授时：把测得的时间用各种手段传播出去

古代：鸣锣击鼓，打更，现代：无线电报，广播电视，网络 2

现代时间服务*（1）传统世界时服务

1）综合天文台观测资料测出精确世界时，以无线电发送出去，滞后两个月

2）发布延迟两三个星期的快速时号改正数，满足特殊部门的需要（2）现代世界时服务

50年代开始服务，国际原子时和地方原子时

UTCi-UTC（地方协调世界时，国际协调世界时）

第二节

历法

一 制历的目的 1 生活 2 农业生产 3 历史记载 二

制历的原则

地球气候周期— 回归年

365.2422日

不是 日的整数倍

月球相位周期 —朔望月

29.5306日

不是日的整数倍

通过平闰年和大小月的安排使平均历年和平均历月尽量接近天文周期

平均历年＝回归年

平均历月＝朔望月

使日期对应特定的气候和月相，即具有特定天文意义

三 历法的种类

回归年和朔望月之间的关系也不是整数倍关系，只能有所侧重 阴历（1）制历原则

平均历月=朔望月=29.5306

平均历年=朔望月*12=354.3672

（2）日期意义

无特定气候

有特定月相

（3）实例：回历

A

每年设12个历月，逢单为大月，逢双为小月，大月30日，小月29日，平均历月（29.5）比朔望月短0.0306日。B

每30年中要安插11个闰年。每逢闰年，把当年的十二月由小月改为大月，平均历月又增加（11/（30*12）= 0.03056），十分接近朔望月 阳历

（1）制定原则 ：平均历年=回归年=365.2422：平均历月=回归年÷ 12 = 30.4369（2）日期意义：有特定气候；无特定月相

（3）实例 公历

A 儒略历

儒略•恺撒征服埃及，弃阴历，仿照古埃及历法：制定平年365日，隔三年一闰，闰年366天（平均历年365.25）； 每年12月，单数月为大月31，双数月为小月30日； 超出1日从2月扣去（古罗马行刑月）；公元前45年1月1日开始实行，次年凯撒被刺身亡（July）

B 奥古斯都历（奥古斯都•凯撒，屋大维）

公元前45-公元前9年

误改 3年1闰

公元前9年-公元3年

停闰

公元4 年 ~

恢复 4 年1闰

（公元前27年，August)C 格里历

公元325年

罗马教皇 君士坦丁 确定复活节为：春分日后第一个满月后的第一个星期天。

365.25（365.2422）0.0078日/ 年 — 10日/1200年

公元1582年 罗马教皇 格雷果里

修历：

纠错：1582年10月4日（星期四）直接跳至10月15日（星期五）改正：闰制由4年1闰改为400年97闰

格里历的平均历年＝365+97/400=365.2425日

20世纪20年代，成为世界通行的历法即公历，我国于辛亥革命后的1912年采用公历。

公元元年（公元1年，历史纪年法）的规定源于公元525年狄奥西尼推算的耶稣的诞生年份，从公元532年开始实施

附

儒略日* 儒略日（JD）：法国斯卡利杰1583为纪念其父意大利的Julius Caesar Scaliger创立，规定以公元前4713年1月1日世界时12h为起算点。

香港回归日： 1997.07.01 JD2450 630.5

澳门回归日： 1999.12.20 JD2451 532.5 间隔 902天 约化儒略日（MJD）：挪后6500多年，MJD=JD-2400 000.5 3 阴阳历（1）制历原则：

平均历月 = 朔望月（与阴历同）

平均历年 = 12.3683朔望月= 回归年（与阳历同（2）日期意义：有特定气候；有特定月相（3）实例 农历

每年置12个月，大月30天，小月29天，大小月逐月推算，使平均历月接近朔望月；日期累积相差历月时，阴阳历在当年补闰月，该年为闰年，为354（355）+ 30（29）= 384（383）日，从而使的平均历年接近回归年（公历闰年？）

19个回归年的日数

（365.2422 ×19 = 6939.6018日）

235个朔望月的日数（29.5306× 235 = 6939.6910日）

235=19*12+7

即置闰的原则是19年7闰

春秋 19:7；北凉《元始历》600：211；祖冲之《大明历》391：144 四

中国农历 二十四节气

（1）24节气的提出

《尚书•尧典》把春分叫做日中，秋分叫宵中

《尧典》夏至叫日永，冬至叫日短

《吕氏春秋》明确提到立春、立夏、立秋、立冬

《淮南子》出现了和现代名称完全相同的24节气（2）24节气的测量——圭表（3）24节气的划分

农历每月1节气 1中气；划分标准：时间或角度

24节气与黄道12宫的关系：中气为―界‖，节气为―中‖ 24节气与公历的关系：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。日月序逐月推算

中国古代历法中的日月序是逐月推算的。中国古代的民用历法根据朔﹑气确定日序和月序的方法﹐可分三个时期﹕

春秋到唐初﹐使用平朔﹑平气

唐初到明末﹐使用定朔﹑平气

清代以后﹐ 使用定朔﹑定气（1）以―朔‖定日序

中国农历的月份大月为30天，小月为29天，但大小月的顺序逐月推算。通常以朔日作为月首（初一），两个朔日之间的间隔天数作为月长。

A平朔法：以平均朔望月长度作为参考

（平均朔望月 29.5306日）B 定朔法：以实际的朔望月长度作为参考

（实际朔望月 29.5306±0.27日）

例4：若上个平朔与定朔同时出现在第1天0.4日时，且当月朔望月长度为29.7，平朔法：下个平朔在29.9天即第30天，上月29天为小月 定朔法：下个定朔在30.1天即第31天，上月30天为大月

例5：若上个平朔与定朔同时出现在第1天0.6日时，且朔望月为29.3，平朔法：下个平朔在30.1天即第31天，上月30天为大月

定朔法：下个定朔在29.9天即第30天，上月29天为小月

平朔日非真正日月合朔之日

定朔日为真正日月合朔之日？

定朔日全天为日月合朔之时？

十五的月亮十六圆？

（2）以―气‖定月序

（岁首建 ―寅‖），以中气定月序

A 平气时代（时间平均）：将回归年平均划分成24部分，以中气节气相间隔，所以中气间隔均为30.4368日（回归年/12）。而农历月长是29或30日，比中气间隔要短，所以每月不可能有两个中气，但却存在有的月份无中气的可能。汉《太初历》规定把此无中气之月作为上个月的闰月，并以此作为标准来实现19年7闰的闰制

B 定气时代（角度平均）： 隋代刘焯在制定《皇极历》时，参考北魏张子信的观测结果，提出将平气改为定气，即规定太阳黄道每运动15度设一气，两个中气间的间隔就是30度。但这一方法只用于计算，未用于制历。直到清初才正式将―定气‖用于制历。

平气转定气后的改变：

 春分到秋分的夏半年有186天，秋分到春分的冬半年有179天。 两中气之间的间隔可从29.43变化至31.45天，近日点和远日点闰月概率不同  若采用平气，中气间隔为30.4368日，十一月、十二月和正月不可能无中气。采用定气以后，近日点附近中气间隔降至29.43，可能出现前历月出现两中气，而紧接月份无中气。按照平气时代―无中气为闰‖制历原则将在该月后置闰月，但清初作出补充规定此种情况不置闰月，从而维持了原有闰制。3 干支纪时

天为干，地为支；10天干，12地支

干支纪年：公元54年东汉王充《论衡》（十二生肖）干支纪月：最晚从汉代。每月一组，五年一轮回

干支纪日：殷商甲骨文就已存在，公元前720年春秋鲁隐公三年二月己巳日到宣统三年（1911年）保持连续

干支纪时：春秋战国。每天12时辰用一组，五天一轮回

应用1 公元转干支 公元转干支公式：

（I）干支序数= MOD（公元年数-3 /60）

（II）天干= MOD（干支序数/10）

地支= MOD（干支序数/12）Example:

干支序数= MOD（2006-3 /60）=23

天干= MOD（23/10）= 3

丙

地支= MOD（23/12）= 11

戌

或以最近的癸亥年为准（1983，1923）

2006-1983=23

1911-1923=-12（-2（8），0）应用2 生肖确定

年干支的转换时刻-立春杂气

（1）三伏 ：

初伏、中伏、末伏，取阴气在阳气的躯赶下藏匿起来之意。夏至开始的第三个庚日为初伏的开始，第四个庚日为中伏的开始。立秋以后的第一个庚日为末伏的开始。中伏和末伏之间可能隔10天，也可能是20天。（2）九九

冬九九：从冬至日开始，每九天算一段，―入冬数九‖

一九二九不出手；三九四九河上走；五九六九沿河望柳；七九开河，八九雁来；九九又一九，耕牛遍地走

夏九九：从夏至日开始，每九天算一段。

夏至入头九，羽扇握在手；二九一十八，脱冠着罗纱；三九二十七，出门汗欲滴；

四九三十六，卷席露天宿；五九四十五，炎秋似老虎；六九五十四，乘凉进庙祠；七九六十三，床头摸被单；八九七十二，子夜寻棉被；九九八十一，开柜拿棉衣。

[作业布置] 1 第二章―时间历法‖所有课后习题 2 查阅近年年干支的转换时间

第三章

星空区划

[授课题目] 第三章 星空区划 [教学时数] 6

[教学目标]： 了解国际星空区划和中国星空区划的主要内容； 2 掌握星空变化的机制； 3 掌握四季星空的推算。

[教学重点和难点] 教学重点：星空变化机制和星空推算 教学难点：四季星空的推算。

[教学方法和手段] 讲授法，绘图法，演示法（天球仪，天象厅）

[教学内容与过程]

第一节

星空区划

一 国际星空区划 古代星空区划

古巴比伦（公元前 4000）：公元前650年《创世语录》36星座（北/黄/南）

腓尼基人传入希腊，星座与神话的联系

欧多克斯（公元前400-350）《现象论》失传

阿拉图斯（公元前270）《天象诗》44（19.13.12）

喜帕恰斯 重新划分和命名（蛇夫座分出长蛇座）

托勒密（公元2世纪）《天文学大成》 48个星座（北天）2 近代星空区划

以南天星座为主

德 拜尔（1572-1625）天鹤 水蛇 孔雀等

＋12

波 赫维留斯（1690）

猎犬 蝎虎 狐狸等

＋11

法 拉卡伊（1750-1754）

仪器名

＋13

英

威廉赫歇尔（1781）赤经和赤纬线—— 星座界限 3 国际星空区划

（1）划分：1922 国际天文联合会IAU对星座名称范围和划分方法进行系统调整, 建立国际通行的88星空区划方案：

北天星座（29）：小熊座 天龙座 仙王座 仙后座 鹿豹座 大熊座 猎犬座 牧夫座 北冕座 武仙座 天琴座 天鹅座 蝎虎座 仙女座 英仙座 御夫座 天猫座 小狮座 后发座 巨蛇座 蛇夫座 盾牌座 天鹰座 天箭座 狐狸座 海豚座 小马座 飞马座 三角座 大熊座 小熊座 牧夫座 室女座

黄道星座（12）：水瓶座，双鱼座，白羊座，金牛座，双子座，巨蟹座，狮子座，室女座，天平座，天蝎座，人马座，摩羯座

南天星座（47）：鲸鱼座

波江座

猎户座

麒麟座 小犬座 长蛇座 巨爵座

乌鸦座 豺狼座

南冕座

天坛座

天鹤座 凤凰座 时钟座

绘架座

船帆座 圆规座

南鱼座

孔雀座

玉夫座 天炉座 雕具座

天鸽座

天兔座 大犬座

船尾座

罗盘座

唧筒座 矩尺座 杜鹃座

网罟座

剑鱼座 飞鱼座

船底座

苍蝇座

南极座 天燕座 水蛇座

山案座

六分仪座

显微镜座 望远镜座

南十字座

变色龙座

南三角座 半人马座 印第安座

（2）命名

动物(1/2)仪器(1/4)，神话人物(1/4)，46个是沿用古名；37个是17世纪以后的近代星座名称；5个是1922年国际天文会议星座调整增加

（3）坐标

1857年的春分点和天赤道为基准的赤经线和赤纬线作为划分天区范围的界限 4 星空区划记录

（1）星图 《帕洛玛天图》1950-1956，美国国家地理学会与帕洛玛天文台5.08m天北极到赤纬-33的天区

21等以上星5亿多颗

（2）星表

1）星表历史

战国《石氏星经》121颗亮星

希腊 喜帕恰斯 1022

德国 贝塞尔

岁差、章动和光行差

50000

德国

阿格兰德

（BD星表）

63000

德国

申费尔德

续表（SD星表）457847

2）基本星表

奥韦尔斯星表，纽康星表（N1 和N2 星表）

博斯星表（PGC星表和GC总星表）

3）特殊星表

双星表，变星表，慧星表，星云表

法 －梅西叶（1784），110，（M）

丹 － 德雷耶尔（1880），7840，（NGC）

“M31”；

“NGC224”

二

中国星空区划

早期各成一体，西汉趋统一。汉：《史记 天官书》，基本单位为“星官”，小星官可合成大星官

唐：《步天歌》，中国古代星空区划体系形成，三垣二十八宿 三垣

紫薇垣：帝族与朝官－上辅，少辅（开氏星经）太微垣：政府 官名－东上相，东次将（隋唐后）天市垣：货物、量具、地名、市场等（开氏星经）

三垣鼎立，紫薇垣最大（拱极星区）

四象二十八宿

28宿：月亮每月在天球上运动的轨迹经过的星官。

二十八宿与十二地支；二十八宿与黄道十二宫 3 十二次：木星公转在天球上每年穿越的星区

第二节 星空观测

一 星空变化机制 星空周日变化——地球自转 星空周年变化——地球公转——夜半中星、昏中星的变化？ 二

星空分布大势 简易星区划分 2 星座相互关系 3 导航恒星选择 4 坐标系统的指认

（1）赤道的指认

蒭藁增二（鲸鱼）34.2 参宿三（猎户）82.4

角宿一（室女）200.6

河鼓二（天鹰）297.1（2）黄道的指认

北河三（双子）112

轩辕十四（狮子）149

角宿一（室女）204

心宿二（天蝎）249 三

即时星空推算 确定中天恒星赤经

中天恒星赤经 = 恒星时 =太阳时角+太阳赤经=视太阳时+太阳赤经-12h

秋分日

恒星时= 太阳时

秋分前

恒星时= 太阳时-秋分前推天数*4m < 太阳时

秋分后

恒星时= 太阳时+ 秋分后推日数*4m >太阳时（月数*2h）

确定中天恒星所在星区

后御熊琴（中央赤经线分别为0h,6h,12h,18h）3

确定东升星区和西落星区

恒星中天天次序依照赤经而定

东升星区-中天星区-西落星区

例题：

根据后御熊琴的星空区划方法，试推算即时即地的中天恒星赤经以及中天星区、东升星区和西落星区？

四

四季星空观测 太阳视运动与四季星空

季节

所在 东邻

所对

西邻

春

后

御

熊

琴

夏

御

熊

琴

后

秋

熊

琴

后

御

冬

琴

后

御

熊 2 四季代表星空

太阳所对星区= 夜半中天星区= 黄昏的东升星区 3 四季星空演化

[作业布置] 1 课程“附录”识星部分习题 绘制简易星空区划方案，并标注其亮星 自制活动星图，要求含天盘（银河、星座、二十八宿、坐标线、日期）和地盘

地盘（时刻、方位）四季白天星空变化图？（上午和下午）

第四章

天文观测

[授课题目] 第四章 天文观测 [教学时数] 6

[教学目标]： 了解天文观测的基本原理和影响因素； 2 了解光学望远镜的光学分类和特点； 了解射电望远镜、射电干涉仪、综合孔径射电望远镜的原理； 4 了解空间观测的基本内容和前沿进展； 5 掌握科普天文望远镜的使用和维护。

[教学重点和难点] 教学重点：光学望远镜的光学分类和特点；科普天文望远镜的使用和维护。教学难点：射电望远镜、射电干涉仪、综合孔径射电望远镜的原理

[教学方法和手段] 讲授法，绘图法，演示法（天球仪，天象厅）

[教学内容与过程]

第一节 天文观测概论

一 天体观测原理

天文学是通过接收天体辐射去研究天体的分布、运动、物理化学性质、结构和演化的科学。

天体辐射

X射线：

0.01A-100A 紫外线：

100A-4000A 可见光部分： 4000A-8000A 红外线：

7000A－1mm 短波无线电： 1mm-30m 长波无线电:

>30m 天体辐射的波段：106——10-14 m 2 大气窗口

大气窗口: 可透过地球大气的天体辐射波段

光学窗口：3000-8000A 红外窗口：0.7～1000微米（7）射电窗口：1毫米～30米 成像原理：收集天体辐射能量；放大它们的角直径 二

观测手段的发展

史前 巨石阵 中世纪，浑仪和简仪

1609年，伽利略制成第一架天文望远镜 19世纪50年代，照相术、分光术、测光术 20世纪30年代，射电望远镜 20世纪50年代，空间天文观测 现代，全波段，全天候、多平台 三

天文台选址

1气象条件（湿度，晴日数，风速等）2 地理位置（地形，海拔等）3 光污染状况：视宁度（Seeing）

第二节

光学观测

一 光学望远镜的结构 光学望远镜的光学系统

（1）折射式；（2）反射式；（3）折反射式 光学望远镜的机械装置

地平式装置和赤道式装置

二 天文望远镜的光学性能 性能指标（1）光学性能

有效口径

光力

分辨角

视场

放大率、底片比例尺、贯穿本领（2）机械性能

指向精度和跟踪精度 2 像差*（1）球差；（2）彗差；（3）像散；（4）场曲；（5）畸变；（6）色差

三 天文望远镜的类型 折射望远镜

（1）光学系统分类

（2）特点：A 影像稳定 B 彗差可用透镜组合矫正 C 保养容易 D 高色差，镜筒过长 E 造价高 反射望远镜（1）光学系统分类

A

牛顿式

B 卡塞格林式（2）特点：

A.消色差 B.镜筒短（相对口径大）

C.造价低，可用于近红和近紫波段 D 遮光，视场小，影像不稳定，E 主镜容易变形，保养困难

20世纪中期以后，著名天文台安装大口径反射望远镜 1948 美国

5.08m

帕洛玛天文台 1976 原苏联

6m

高加索山天文台 1989 中国

2.16m

北京天文台 3 折反射望远镜

（1）光学系统：A 施密特型（德 1941）和 B 马克苏托夫型（前苏联 1940）（2）特点：改正镜为折射透镜，成象质量好、视场大，适于观测面积较大的延伸天体和作巡天观测。

20世纪90年代，• • •

第三节 射电望远镜

1940年，美国工程师雷伯自制抛物面射电望远镜 绘制了银河系射电图，成为现代射电天文学的先驱。二次世界大战过后，英国一军用雷达接受到太阳的强烈的射电干扰。战争结束后，闲置的军用雷达投入到射电天文学研究，揭开了射电天文学发展的序幕 射电望远镜的原理

射电望远镜系统是用来观测和研究来自宇宙间无线电波段的太阳辐射的，目前使用的波段为1mm-30m，穿透力强，全天候观测。射电望远镜的种类

射电望远镜不同于光学望远镜可同时观测多个波段的电磁波，一架射电望远镜只能

接受某一波长的射电信号。天线安装系统 ：（1）

旋转抛物面天线和（2）固定抛物面天线。射电干涉仪 主动光学技术（大气湍流）

自适应光学技术（仪器形变）

大镜面的拚镶技术（聚光不够）

（1）原理:两台相隔一定距离的天线组成，令其接受同一天体的单频信号。

分辨率由干涉仪间的距离而定。（2）实现: 单向排列的多个干涉仪提高直线方向的分辨率，十字型天线阵的研制提高二维的分辨率 综合孔径射电望远镜

通过多天线系统先化整位零，分别测出各分量，在利用计算机进行叠加，聚零为整，呈现出图像。英国射电天文学家 赖尔（1974 NOBEL）

第四节

空间天文观测

一

空间观测 太阳观测卫星

1958 美国第一颗人造地球卫星 地球两个辐射带和后来确认的地球磁层——太阳风 1974 美国和德国合作的发射的 太阳神 卫星 0.3 AU，并进入日心轨道，是目前最接近太阳的深空太阳观测器

1995 美国发射太阳及其日球层观测平台(SOHU）非太阳观测卫星

主要用来巡视天空辐射源，测定其方向，位置，强度和辐射谱线特征，观测银河系和河外天体。天空实验室 • 1971年，前苏联发射了第一座空间站“礼炮”1号，由“联盟”号飞船负责运送宇航员和物资。1986年8月，最后一座“礼炮”7号停止载人飞行

• 1973年5月14日，美国发射了空间站“天空实验室”，由“阿波罗”号飞船运送宇航员和物资。1974年天空实验室封闭停用，并于1979年坠毁。

• 1986年2月20日，前苏联发射了“和平”号空间站。它全长超过13米，重21吨，设计寿命10年，可与各类飞船、航天飞机对接，2001年3月19日坠入太平洋。

国际空间站（ISS)是由美国和俄罗斯牵头，联合欧洲空间局11个成员国和日本、加拿大、巴西等16国共同建造运行。空间站从1994年开始分多个步骤建设安装，至2006年全部建成。空间站将长110米，宽88米，质量超过400吨，将是有史以来规模最庞大、设施最先进的人造天体。可供6至7名宇航员同时在轨工作。

二

月球探测

• • 50年代，前苏联、美国已进行多次探测

1969.7.20 美国阿波罗11号，2宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林（柯林斯）首次登上月球，此后先后5次，12人 登月成功

• 1996 美国“克莱门汀”号探测到月球南极肯艾特盆地地区可能沉积有大量冰存在——生命

• 1998年 美国发射了“月球勘探者号”，发现月球北极也存在沙土混和的冰。估计总水量1000万吨到3亿吨

• 2007年 中国嫦娥工程 三步走 三

行星探测（录象）1 金星和水星

• • • 1962年美水手2号从距金星35000千米处首次飞越行星 1969年至1981年，苏联金星5号至14号在金星表面软着陆成功

1978年12月4日，美“先驱者-金星1号” 到达金星并围绕飞行，雷达探测地形。先驱者-金星2号到达金星后向金星大气释放了4个探测器，探测金星大气、云层、磁场等

• 1989年美发射的“麦哲伦号”探测器运用综合孔径雷达对金星表面磁场、气压进行了探测。火星

• 1964年1月28日美发射的“水手4号”于1965年7月14日在距离火星的一万公里的高空成功掠过，获得了第一批火星的照片。

• •

河床，• 在1988年，7月7日和7月12日，前苏联发射了火卫飞船1号和2号绕火卫1974年，前苏联发射的“火星5号”宇宙飞船首次拍摄了火星的彩色照片。1976年，美国的海盗1号和海盗2号登陆器分别在火星上降落，发现干涸的一飞行并着陆。

• 1996年12月，美国又发射了“火星探路者”探测器，携带六轮小车，火星的表面漫游，称火星漫游者，返回照片证实了海盗号的结论。

• 1996年11月美国发射了“火星环球勘测者”，在绕火星的轨道上研究火星表面、大气和磁场的情况。

• 2001年，美国又发射了“火星奥德赛”探测器，现已成功抵达火星并成功进入环火星轨道。

• • • 2003,6 欧洲，火星快车 2003.12.15 猎兔犬失踪 2004.1.4美 “勇气号”登陆，1.24 “机遇号”登陆 2005.8.12美

火星勘测轨道飞行器 带外行星

• 1973年12月4日美国的“先驱者”10号于首次在掠过木星，“先驱者11号”、“旅行者1号”、“旅行者2号”也相继飞越木星和木卫。

• 1989年10月18日美国发射伽利略号木星探测飞船 观测木星系统，伽利略”

观测的结果还显示木卫二和木卫四表面之下可能有液态水海洋。

• 1997年10月15美国发射 “卡西尼”号飞船（核动力）。探测土星，并在土卫六释放“惠更斯”探测器。2004.4.1进入土星轨道 • “先驱者”10号、11号各自携带了一块相同的镀金铝板，上面刻有男女人像，以及太阳与九大行星位置的示意图，还指明了它来自太阳系的第三颗行星。

[作业布置] 观看“阿波罗计划”，“嫦娥工程”等空间探测等纪录片。2 讨论空间探测的意义。

第四章

恒星与星系

[授课题目] 第五章 恒星与星系 [教学时数] 6

[教学目标]： 掌握恒星的特征和分类。理解不同质量恒星的演化过程。3 熟悉双星、变星和星云的分类。4 掌握银河系的结构。5 熟悉河外星系的分类。

[教学重点和难点] 教学重点：恒星、双星、星云、星系的特点和分类 教学难点：不同质量恒星的演化过程

[教学方法和手段] 讲授法，绘图法，讨论法

[教学内容与过程]

第一节 恒星

一

恒星的距离 单位

AU = 1.5×108km

l.y.= 63240 AU

pc = 206265 AU = 3.26 l.y.2 测量方法

近距离恒星：三角视差法（恒星周年视差）

远距离恒星：造父变星法，分光视差法 3 太阳的近邻

A

半人马

南门二

4.35 l.y.B 大犬

天狼

8.65 l.y.C 小犬

南河三

11.4 l.y.二

恒星的大小

恒星的角直径很小，最大不超过0.05〞 1 角直径的测定

（1）月掩星法

（2）光斑干涉法

（3）恒星的半径与光度、温度的关系

恒星半径变化可从0.01个太阳半径到几百个太阳半径

三 恒星的质量

已测出的恒星质量大约介于太阳质量的百分之几到120倍之间,但大多数恒星的质量在0.1～10个太阳质量之间。

四 恒星的发光

希腊天文学家依巴谷于公元2世纪创立，将可视星区最亮的20颗星定为1等星，再依发光度不同分为2等星、3等星，如此类推到6等星 亮度 ——目视星等（m）

肉眼或探测器检测到恒星的明暗程度－地球的受光强度（距离，消光）

R5＝100，R＝2.512

m =3000 km，是稀薄和透明的气态物质，光度较低，产生发射线，可在日全食时观测到。3 日冕

日冕：太阳大气的最外层，温度 106 – 107 K，非常稀薄的电离气体，范围不定

四 太阳活动

太阳活动区：太阳的活动中心，太阳活动的基本单位, 一般为强磁场区。1 太阳黑子

（1）黑子形态

光球 上不规则的黑色区域，大小约10,000千米，温度约4000 –4500 K，通常成群出现，由本影和半影组成，高分辨率观测有精细结构。

（2）黑子分布

光球层黑子的分布存在明显规律：A 纬度分布的不均匀性：几乎所有的黑子都分布在±8度— ±45度的纬度范围内。黑子出现蝴蝶图：每个活动周开始黑子出现在高纬区，然后逐渐走向低纬区。B 东西的不对称性： 1907年英国天文学家蒙德发现：

日面东半边（左）的黑子总比西半边（右）的更多，同时从日面东边缘转出的黑子也比在西边缘消失的多。C 黑子成群出现：一般每个黑子群中有两个主要黑子：前导黑子和后随黑子，两者磁极性通常相反。（3）黑子变化

A 持续时间： 几小时到几个月；B 周期：准11年周期，一般从黑子的极小年份算起。（4）黑子形成

A 现象：太阳黑子处的磁场比周围区域磁场强1000倍左右，黑子越大，磁场越强 B

原理：较差转动导致太阳磁力线缠卷；光斑

光球边缘部分的大块增亮区域，比光球亮10%左右，常伴随黑子，先于黑子出现几小时或几天。寿命比黑子长。分布规律和周期同黑子。光斑精细结构由纤维和米粒组成。

米粒组织：光球上的明亮斑点；平均直径约1000 km；寿命约5-10 分钟；米粒比光球温度高300-400K；光球下气体对流造成。3 谱斑和耀斑

（1）谱斑：色球观测时候出现的亮区和暗区，分别对应亮谱斑和暗谱斑，延伸区基本与光斑一致，也称色球光斑。

（2）耀斑：色球局部地区急剧增亮10倍以上的现象，产生在色球和日冕的过渡区。短时间段内释放巨大能量，各波段辐射同步加强。通常与黑子活动有关。也称色球爆发 日珥

发生于色球层突出日面边缘的物质抛射现象称日珥。

（1）形态：高约几万公里，进入日冕层，物质主要为色球与日冕的冷气体云。形成浮云、喷泉、圆环、拱桥等结构。（2）分类：

宁静日珥： 结构稳定，寿命可持续几个月

活动日珥： 常与耀斑伴生，平均温度和磁场比前者都高得多。活动最为激烈的称爆发日珥

四 日地关系 太阳活动的气候效应

太阳是地球能源的提供者 2 太阳活动的电磁效应

磁暴（27）、极光（27）、电离层骚扰、宇宙线 3 太阳活动的生物效应

循环系统、神经系统

太阳风与极光 极光：来自太阳的带电粒子闯入地球高层大气，和大气中的分子或原子碰撞而产生的放电过程，是唯一能用肉眼看到的高层大气中发生的物理现象；

极光椭圆带：在磁纬 60°－70°的区域内，围绕地球南北磁极的两个圆环状地带。磁纬越低的地区，只是偶而能见到极光第六章 太阳与太阳系

第二节 太阳系

一 太阳系的发现 托勒密宇宙地心体系 2 哥白尼的日心体系 3 文艺复兴后的科学实践

（1）

伽利略发现（月球，木卫，金星位相），（2）

开普勒定律（第谷火星观测－绕太阳运行椭圆）（3）

牛顿万有引力（开普勒定律的力学机制）（4）

光行差和周年视差（最后障碍）

（5）

海王星的发现（赫歇尔发现天王星轨道摄动？）

英国

亚当斯，法 勒威耶

二 太阳系天体分类 经典行星(classical planet）

八大行星 矮行星（dwarf planet）

冥王星和类冥天体

小天体（Small solar system bodies）

流星，彗星，小行星

经典行星

类地行星：体积小 密度大 质量小 扁率小 卫星少

无光环

以重物质为主，温度高；

类木行星：体积大 密度小 质量大 扁率大 卫星多

有光环

以轻物质为主，温度低

（类地，巨行星和远日行星）

二

太阳系天体的运动 1 行星运动的特点

（1）共面性（水星 7）

（2）同向性（顺行，自转 金星、天，海）

（3）近圆性（水星 0.2）

（4）提丢斯－波得定则

a = 0.4+0.3*2n-2 1781 天王星 肯定

1846 海王星 否定

（5）开普勒定律 行星视运动的形式

会合运动：地球、行星与太阳的相对位置变化

A

合日：太阳和外行星同居地球一侧

B

冲日：太阳和外行星分居地球两侧

C

会合周期：行星连续两次合日或冲日的时间间隔

1/S会合 = 1/P内行星-1/E地球 1/S会合 = 1/E地球-1/P外行星 行星运动的表现

（1）行星相对太阳的视运动

A

地内行星

• 上合日

同升同落 • 东大距

庚辰星 • 下合日

同升同落 • 西大距

启明星

水星：18-28度 金星：45-48度

凌日 条件一

下合日

条件二

行星接近黄道面

B

地外行星 合日（同升同落）西方照（先太阳而落）冲日（此起彼落）东方照（后太阳而落）

冲（大冲）

• 条件一

冲日

（3）行星相对于恒星的视运动

顺行：向东，时间长

逆行：向西，时间短

留：顺逆行的转化阶段

三 太阳系天体特征 经典行星

（1）水星 Mercury A 基本参数：0.387AU 38％R地

密度 5.52 B 表面形态：无大气无水（400～-270）

遍布环形山

C 天象观测： 水星凌日（春东大距 秋西大距）

D 标志特征： 公转速度最快-88天

1天2年

近日点进动

（2）金星 Venus A 基本参数：0.723AU

95％R地

密度类似地球

B 表面形态： 97％ CO2，反射率75％ 原占60%，火山爆发频繁 C 天象观测： 金星位相

金星凌日 D 标志特征： 逆向自转

（3）地球

Earth（4）火星 Mars A 基本参数：1.524 AU 53％R地

B 表面形态：大气稀薄，火星沙漠，最高山，最长峡谷，极冠

C 天象观测：火星大冲

D 标志特征： 红色表面

（5）木星 Jupiter A 基本参数：5.2AU 20R地

密度1.33

扁率0.06 B 表面形态：氢氦－浓密大气，强大磁场－极光 C 天象观测：木星大冲，木卫星－伽利略卫星

D 标志特征：岁星（公转周期12年）

最大自转速度（9h50m）

最大行星（超过八大行星的总和)木星大红斑

（6）土星 Saturn A 基本参数：9.54AU 18R地 扁率>10%，B 形态结构：浓密大气（氢气和氦气）

强大磁场 C 天象观测： 土星冲

C 标志特征：

镇星——公转周期长（29.5年）土星环的倾斜变化

卫星大户 33 土卫六 > 水星（7）天王星 Uranus A 基本参数：19AU 4R地

B 表面形态： 浓密大气（氢气＋甲烷＋氨气）温度

-210～-200

C 标志特征： 赤道与轨道夹角-98度

1977 天王星环（掩星现象）D 探测发现： 赫歇尔（1785）

（8）海王星 Neptune A 基本参数：30.6AU 95％R地 密度1.66 B 表面形态：与天王星类似

C 标志特征：海王星大黑斑 D 探测发现：

1845 英国 亚当斯

1846 勒维耶 —— 伽勒

1989年8月 旅行者2号 确立海王星环 矮行星

（1）冥王星 134340 A 基本参数：；40％R地最小，倾角17最大，偏心率 0.25最大

AU（近日点30AU,远日点49AU）公转周期 248年

B 表面形态：甲烷冰－反射率大

-230～-260

C 探测历史：

1930年3月30日，美－汤博，天王星卫星？

1978 卫星 卡戎 同步卫星

2006.8，降级为矮行星

（2）齐娜（Xena）

第X行星的寻找？

A

冥王星不足以解释天王星轨道摄动 B

短周期慧星的成族现象

2005.7.29 美 布朗

2003UB313

体积为冥王星的1.56倍 •

轨道偏心率比冥王星更大 •

公转周期560年

38-97天文单位天文单位

轨道平面与黄道面夹大于45度 太阳系小天体（1）小行星

• 1）小行星的发现

天王星的发现使人们坚信在距离太阳2.8AU应该有一颗未被发现的行星

1796年，全球合作巡天观测，寻找火外行星

1801年元旦，意大利人 皮亚齐 9等星

2.77AU！

谷神星（直径1000km）

1802.3 德 奥伯斯

智神星。

迄今发现已编号的小行星已达3万多颗，2）小行星的分布 •

火木轨道之间 主环带 •

木星轨道（希腊群，脱罗央群）3）小行星的类型*

阿莫尔型：近日距1.3-1.1017AU 半长径>1.1017（外侧）

阿波罗型：近日距1.1017-0AU，半长径 > 1.1017（交叉）

阿登型：

近日距<1.1017 半长径<1.1017 远日距>1.1017

赫米斯（1932）2200万km

1989FC

70万

1991BA

17万

1997BR

7.5万 北京

（2）彗星

彗星本质上是在高偏心率轨道上绕日运行的冰物质

1）彗星的分类

短周期 长周期 2）彗星的结构

慧核

固体颗粒＋水汽、甲烷、氨气、二氧化碳

慧发

慧核蒸发和升华物

慧尾

太阳风和光压 背向太阳方向

离子慧尾（蓝色）

尘粒慧尾（黄色）

3）彗星寿命 4）著名彗星

哈雷彗星 1986

76年 •

恩克彗星 1786

3.3年 •

比拉彗星 1826

6.6 瓦解 •

威斯特彗星 1975 30万

百武彗星 1996 200年

海尔－波普彗星 1997 2000年

（3）流星

（内侧）

1）流星定义：

围绕太阳运动的微小天体，质量<100吨。

2）流星分类：A 偶发流星

B 流星群

3）流星形成：彗星的瓦解

4）流星出现时间：A 地球公转周期；B 地球自转周期

五 太阳系演化

康德－拉普拉斯星云假说

1755《自然通史和天体论》

1896《宇宙体系论》

理论核心

（1）形成太阳系的物质基础是弥散星云

（2）形成太阳系的动力来源是自引力 2 理论内容

（1）太阳星云

（2）星云变成扁球形（3）原始太阳和圆环体

（4）太阳和行星的形成（5）太阳系

[作业布置] 1 教材“太阳与太阳系“课后所有习题 2 思考太阳系外行星存在生命的基本条件

第七章 月球与地月系

[授课题目] 第七章 月球与地月系 [教学时数] 6

[教学目标]： 了解月面基本特征和物理状况；了解地月系的运动方式和周期； 3 掌握月相与月亮起落时刻的关系； 掌握日月食的成因、种类、过程和发生概率； 5 掌握潮汐现象的周期性和复杂性。

[教学重点和难点] 教学重点：月相与月亮起落时刻的关系；日月食的成因、种类、过程和发生概率； 教学难点：月相与月亮起落时刻的关系；日月食的发生概率

[教学方法和手段] 讲授法，绘图法，演示法（星空模拟软件，三球仪）

[教学内容与过程]

第一节 月球

一

月球距离

月球的地平视差为57‘

csc57' = d/r

地球半径r 和月地距离d

d= r csc57' = 60r 月地平均距离：384 400公里 二

月面特征

月海，月陆，环形山，辐射纹（亮线），月谷（暗线）三

月球物理

基本参数

半径：1738公里，地球的27.25%

质量：7.196×1022kg，地球质量的1/81.3

平均密度：3.34g/cm3，地球的60.5%

月面重力加速度：1.622m/s2，地球的1/6 2 物理特征

重力小，无大气，无散射, 温差大，无生命

无磁场，有剩余磁性；圈层分化，质量不均匀，正面重力瘤 四 月球形成与演化 分裂说 2 俘获说 3 同源说 4 撞击说

第二节

地月系

一

地月系 1 轨道参数

轨道偏心率 0.0549 ；

黄白交角：（5º 9）

赤纬

白道：月球轨道在天球上的投影；

′

周期：27.32日（恒星月）

速度：角速度：33'/ 小时，线速度1.02km/s 2 月长定义

恒星月：月球在白道上连续两次通过同一恒星（无明显自行）所需的时间：27.3217日

朔望月：从这一次新月（或满月）到下一次新月（或满月）所经历的时间：29.5306日

近点月：以月球近地点为参考点，月球的公转周期：27.5546日

交点月：以月球升交点（或降交点）为参考点，月球的公转周期：27.2122日 3 月球运动

（1）月球公转

360°/27.3217=13.2°

近地点最快，约为15°/日

远地点最慢，约为11°/日

月球公转效应：月球中天逐日推迟

月球公转导致月球在天球上每日向东13.2°

地球每日需多自转13.2°（52分钟）见月

日赤经增量

中天时间

原因

地球-月亮

13.2度

逐日推迟52分钟

月球公转 地球-星空

0度

逐日提前04分钟

地球公转（2）月球的自转 同步自转

二 月相 月相变化因素

（1）太阳照射方向：半个月球表面

（2）地球观测方向 方向相反，新月（日月相合）方向相同，满月（日月相冲）方向垂直，上下弦月 2 月相与阴历

朔（初一）；上弦

（初八）； 望

（十五）；下弦

（廿三）3 月相变化周期

月相变化周期 = 朔望月 29.5306日 = 日月的会合周期 太阳的公转周期？太阳周年运动角速度为59’/日

月球的公转周期？月球绕地的角速度为13°10′/日

月球相对于太阳的会合速度

13°10′/日-59′/日=12°11′/日

即月球以此速度赶超太阳的周期为：

360°÷12°11′=29.53(日)4 月相与起落时刻

第三节

日食和月食

一 日月食的成因

本影：顶端背向太阳的会聚圆锥。阳光被全部遮盖

半影：本影和伪本影周围的空心发散圆锥。部分太阳光辉被遮盖

伪本影：本影的延伸部分，与本影同轴而反向的发光圆锥

太阳中心部分光辉被遮盖

月食— 地球半影、本影－夜半球

日食—月球的本影、伪本影、半影－昼半球

二 日月食的种类 日食的种类 日全食（月球本影）

日环食（月球伪半影）

日偏食（月球半影）同一时刻，不同地区：

中心日全食（日环食）－ 周围日偏食 不同时刻，同一地区：

偏食－全食（环食、偏食）－偏食 2 月食的种类

全部进入本影区：月全食

部分进入本影区：月偏食（部分半影，部分本影）

全部处于半影区：半影食（光度减弱，无蚀变）

第三篇：评审职称个人自传(李泳)

申报高级讲师 申请报告

申请人：李泳

2013年9月26日1

一、个人基本情况

申请人李泳，男，汉族，大学本科学历，农业推广硕士，中共党员。1972年11月生于河南省南阳市宛城区，1995年7月毕业于河南师范大学生物系淡水渔业专业，获得理学学士学位，1995年8月分配到南阳农校工作，1996年7月被评聘为助理讲师，2003年12月取得讲师任职资格，2005年8月被聘为讲师，2003年8月任机电系团总支书记，2009年1月被学校党委任命为机电系副书记，2009年5月被安排到南阳农校绿白乳业有限公司任销售经理，2011年9月被任命为牧医系副书记工作至今。

二、政治思想及工作表现

本人思想纯洁，积极向上，任何时期都同党组织保持高度一致。具有正确的政治方向和观点、坚定的无产阶级政治立场。能正确地运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的立场、观点、方法，去分清现实生活中的一些是非界限，在事关政治立场、政治方向和政治原则等重大问题上，始终保持清醒的头脑和正确的坚定立场。能严格遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良风气，坚持原则，谦虚谨慎，克已奉公，在各个方面从严要求自己。

任现职以来，能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论及 “科学发展观”的重要精神，认真学习党的十七大报告精神和党的现行路线、方针、政策，能按时参加学校组织的各种政治学习活动，并积极参与讨论。在学习上坚持三个字，即“恒、实、谦”，“恒”就是持之以恒;“实”就是理论联系实际，学以致用;“谦”就是谦虚谨慎，永不自满。从而不断提高自己的政治素养和理论水平。

本人在工作上认真负责，踏实肯干，有很强的责任心和团队合作精神。为人正派，待人诚恳，面对各种困难，不推不避，能尽力而为把工作中各个

难题解决到最理想程度。有较强的组织领导能力和协调能力，思路清晰，能处理和协调好各种复杂问题和突发事件。特别是调到牧医系工作以来，能摆正自已的位置，当好主任的助手，和同志们积极搞好团结，受到大家一致好评。

三、教学科研工作

任现职以来，能端正教学态度，因材施教，因人施教。能深入钻研教材和教学大纲，明确教学目的，确定教学方法，把握重点难点，教学效果良好。同时能积极参加继续教育培训，2006年12月获得农业推广硕士学位，2013年5月参加全国阳光工程师资培训，取得FSIYB培训讲师资格证，从而不断提高自己的教学水平。

八年来先后担任《淡水养殖》、《微机基础》等课程的讲授任务，超额完成了规定的教学工作量，在学校教学效果测评中一直名列前茅。特别是担任我校农民工创业培训和阳光工程培训中担任《激发创业激情》课的授课任务，由于准备充分，材料详实，加之运用多媒体教学和灵活的互动教学法，从而赢得了全体学员的一致高度好评。

本人能利用业余时间积极参与科学研究工作，所参与的《大鲵模拟生境驯养与人工繁育技术研究》项目获南阳市科学技术进步二等奖，本人获奖名次为第六名。同时积极撰写论文及论著，任现职以来，在CN学术刊物上发表论文6篇。

1、《镇平县观赏鱼产业现状调查》。2011年2月在《河南农业》第2期发表，刊号：CN41-1171/S。合著，第一作者，约2500字；

2、《镇平县观赏鱼产业发展对策》。2011年3月在《河南农业》第3期发表，刊号：CN41-1171/S。独著，约2500字；

3、《大鲵模拟生境人工繁育技术研究》。2011年4月在《河南农业》第4期发表，刊号：CN41-1171/S。独著，约2500字；

4、《浅谈新时期中等农业学校的科学定位》。2011年5月在《河南农业》第5期发表，刊号：CN41-1171/S。独著，约2500字；

5、《大鲵模拟生境人工饲养技术研究》。2011年7月在《河南农业》第7期发表，刊号：CN41-1171/S。独著，约3000字；

论著：

1、主编南阳农校校内通用教材《淡水养殖》。

四、班主任工作

积极主动承担班主任工作，曾担任牧医052、电子062、机电071、08数控3班、12牧医3班的班主任。在班级管理中，能够从学生实际情况出发，循循善诱，既能坚持原则，又能深入学生中去做思想工作，动之以情，晓之以理，从而促使学生在校期间养成良好的学习习惯和生活习惯，帮助学生形成正确的人生观、价值观。所带的这些班级在学校的综合评比中名列前茅，从未出现过重大恶性事件，得到了师生好评，本人也多次被评为优秀班主任。

五、学生管理工作及党务工作

按照工作分工，我在牧医系副书记岗位上的主要职责是抓好学生管理工作。为了做好这项工作，我采取了以下措施积极履行岗位职责：一是利用周二晚自习时间积极对全系学生进行德育教育；二是加强学生的养成教育；三是积极预防和处理学生中的突发事件；四是保质保量完成学生科交办的各项任务，做好日常学生管理工作。我系各班在学生科组织的周评比名次有显著提高，有效地激发了学生的争先创优激情。

在党务工作中，服从党支部书记领导，积极培养牧医系品学兼优的学生向党组织靠扰，先后发展20多名优秀学生加入党组织，受到党委表扬。

六、招生情况

本人响应学校号召，积极担任招生专干，主要负责平顶山汝州市和宛城区的招生工作，8年来先后为学校招来新生700多人次，超额完成学校下达的招生任务，多次受到学校表彰。

七、实践年限

本人服从学校安排，积极开展实践工作。2003年全年到内乡县七里坪乡

开展扶贫工作，2008年在上海昆山驻厂半年对参与实习的600多名学生进行管理，2009年5月至2011年9月到南阳农校绿白乳业有限公司任销售经理，开展市场营销工作。以上社会实践年限总计4年。

八、取得的成绩

多年来，在校党委的关怀和支持下，在同志们的热情帮助下，本人在教学、科研、学生管理及招生工作等方面都取得了显著成绩，获奖情况如下：

1、2005年三月荣获南阳农校“优秀班主任”称号；

2、2006年8月荣获河南省教育系统优质课评比一等奖；

3、2006年9月被南阳农校授予“先进工作者”称号；

4、2006考核为优秀等次；

5、2007年5月被共青团南阳市委市直机关工作委员会授予青年岗位能手称号，6、2007年9被南阳农校授予“先进工作者”称号；

7、2008年9月被授予河南省农业职业教育优秀教师称号；

8、2008考核为优秀等次；

9、2009年2月荣获南阳市科学技术进步二等奖（第6名）；

10、2009年6月荣获南阳农校“优秀班主任”称号11、2010年9月被授予河南省农业职业教育优秀教师称号；

12、2012年5月获南阳市优质课评比一等奖；

13、2013年1月荣获南阳农校“优秀班主任”称号；

14、2013年7月被南阳农校委员会授予“南阳农校优秀党务工作者”称号；

本人现申报教师系列（专业）高级讲师专业技术职务任职资格。

申请人：李泳

2013年9月26日

第四篇：减负心得体会--李晓岚

减负增效，促进学生健康成长

兴蒙小学 李晓岚

“提质减负”是当今教育界的潮流和趋势。“减负增效”的真正目的是为了全面地提高教学质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一位学生都有一份快乐的心情，促进学生生动、活泼、主动地发展。在全面推进素质教育的今天，精心打造“轻负担、高质量，全面提高学生素质”成了教育教学的目标。如果能达到“提质减负”的良效，我想，不但所有的学生和家长拍手称快，而且作为教育工作者，我们也不亦乐乎。然而，何其简单？

首先，学习本身是很苦的，因为在习得的过程中，要付出心力、智力、脑力、精力。学习能力是练出来的，叶圣陶先生讲：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一遍，只是个开始，而不是终结，要待技能技巧在受教人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教人多多练习，硬是按照规格训练。”训练的过程就是一种负担。然而，练什么，练到什么难度，什么层次，这就决定了学生的负担有多重。

其次，教学质量的评价方式和学生学习质量的评价方式还是停留在书面检测上。单纯地用一张卷子、一个分数来量化评价学生的表现，和教师的教学，以及学校的质量，这是不全面和科学的。因此，题海战术应运而生。所以，教育更应注重过程的评价。然而，我们的教学体制还没有建立一个相应的相对科学的评价方法，学生和老师的命运还是掌握在一张小小的试卷上。因此，上级部门，首先要加强考试、评价内容和方式的研究。通过考试内容与形式的改革，逐步从考查知识为主向考查能力转变，加大能力和方法考核的深度，特别是加强对学生创新能力和实践能力的考核，真正以考试作为导向，推进学科教学素质化的深入。

第三、教学本应坚持因材施教，全面开花，学生的能力有差异、兴趣有差异，社会不能要求每个人都成为学习成绩的高手，只求每个孩子都能在现有基础上有不断地提高，好的更好，差的变好，三百六十行，行行出状元，因此，我们现在的任务是，尽可能地培养学生的学习能力和创新能力，培养学生的学习品质和学习习惯，培养和提高学生的素养。“高质量”不仅是分数，包括内隐的素质、长期效应和潜力后劲。然而，很多望子成龙、望女成凤的家长不能理智地看到这一点，一心以孩子的成绩、分数为重，在这样的环境下，减负也承受了压力。

尽管减负受到了重重压力，然而，我们教师也凭着职业道德，在教育教学领域中孜孜探索，以求每一个孩子都能更好、更快的成长、进步。

首先，在学生减负的同时教师要“增负”

教师在上课前，先要深入钻研教材，认真了解学生的知识基础、学习兴趣、理解能力、学习方法等，在此基础上设计好教法，组织好学法指导，以提高教学效率。其次要提高自身素质，对所教学科要有精深的研究，有正确的、独到的见解。导课过程要激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围；讲解过程要有计划地运用各种方式和手段，激起学生内在的旧知与学习新知的矛盾，有目的地制造一种强烈的认知情感；练习题的设计形式要新颖，要注意分层设题，以培养优等生，辅导后进生。

第五篇：双向交流心得体会 李晓燕

双向交流的心得体会

武当路小学 李晓燕

时间过的真快，转眼到东风教育集团五二小学交流已经一个月了。这个学年我作为一名双向交流的老师在一所自己并不熟悉的新环境中不断挖掘自己的潜力，展现自己，从中得以提高自己，这样的机会，不是每位老师想要就能得到的。我由此感到荣幸，心里也很是感激。五二小学的学校领导和老师对我的关心，爱护和支持，让我感动。在交流的日子里，我深深地感觉到五二小学老师强烈的责任感，就算是下课也都有老师在教室看着孩子和孩子聊天，他们给我的感觉就像上课是老师下课是朋友，使我感受颇深。这也是我要学习的地方。我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。到东小以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师，学习五二小学的教学经验。

我与五二小学的教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为五二小学教师身上的实干精神而深深感动。

此外，虽然自己是一名交流教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，主动参与班级的各项工作。深入观察和思考班级管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法，与此同时，在主动参与学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。对于我们学校我相信我们交流教师将是一缕清新的空气，于自身而言，交流的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

第一、活到老学到老，这句话说的一点也不错，人就是在学习中不断成长。这一年月我听了五二小学不少老师的课，参加了不少的教研活动，这些机会让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。作为交流教师的我深感自己课堂教学的不足，更感觉到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平，对自身的锻炼成长是极其重要的，在听课过程中，我学到了不少，也提升了自己对自身反思的能力。在实际的教学过程中，我也有意识地尝试其他老师的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法。在听同行上课的过程中，也促进了我对教材内容的理解和思考，这对自己的教学有着非常大的帮助。

第二、热爱班级这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个教师的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要教好一班思想既单纯孩子，教师就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，教师要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。第三、应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。

第四、成长自我。认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。

在五二小学交流的一年，是学习的一年，锻炼的一年，成长的一年，收获的一年，让我在今后漫长的教学征途中，翼羽将更加丰满，脚步将更加坚实，为教育事业做出更大的成绩。