“名师之路”培训心得体会

第一篇：“名师之路”培训心得体会

“名师之路”培训心得体会

蒲城县洛滨镇避难堡小学

张科峰

“名师之路”培训心得体会

2016年4月15日---2016年4月17日，我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的培训学习。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学习。在整个培训学习期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周卫东；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，教育部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩授课及讲座，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。感受之一：做一个有爱心，受学生欢迎的老师。

在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。整个会议期间，我都很认真地听他们的授课或是报告，也很认真地做笔记。他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是徐斌老师，严谨的思维，简洁的语言，不乏幽默感，侃侃而谈，幽默中启迪人生）。同时想想自己的课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，向他们学习！

教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。教师要用心做教育，满怀激情做教育。爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。在这里我想和所有老师分享这样四句话,这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话：

1.在育人的过程中--没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。2.在学习的过程中--没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。3.在交往的过程中--没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯更重要。

感受之二：转变自己的教育教学观念

通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。这，不仅是教育方法的改变，更是教育观念的深刻变革。

在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为。书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

感受之三：团结协作，共同成长。

众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。再者，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，共同成长。感受之四：寻找教师职业的幸福感

幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。

在这次学习培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。是他们精心的准备、认真的传授，使我在短短3天时间里学到了很多知识。本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教育教学有了重新的认识。

虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。最后，我真心感谢市教育局、师训科的领导，让我们获得这次难得的培训机会。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！

蒲城县洛滨镇避难堡小学

张科峰

2016年5月10

日

第二篇：“名师之路”培训心得体会

“名师之路”培训心得体会

镇川小学

王锦涛

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

第三篇：名师之路培训心得体会

“深度解读文本·关注语言实践”小学语文

阅读教学观摩研讨培训心得体会

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩；名师是向导，可以带领我们去发掘课堂的魅力。很有幸参加了“名师之路”全国小学语文 “深度解读文本·关注语言实践”为期三天的教学研讨培训学习，与名师有了近距离的接触，这次学习，时间虽短，但却让人受益匪浅。下面就谈谈我的感受：

作为一名教师，一定要拥有扎实的教学素养和语文功底。在本次研讨会上，共听了十一节课，这些授课的教师和他们面前的学生从未见过，但他们一旦走上讲台，就能很快融入课堂，从容自若地和素不相识的孩子们在暂时属于他们的语文小天地中自由地徜徉，这对我来说是一种很大的启示——教师应该具备扎实的教学功底可以从容不迫的面对各种学生。而且他们的课堂用语简洁干净又丰富传神，灵动而富有活力，尤其是他们那醇正地道、赏心悦耳的语言魅力，更为他们的课堂增添了一层瑰丽而神秘的光环。

作为一名教师，一定要精心设计准备自己的每一堂课。此次研讨会上展现的课例，教学内容涉及小学语文多个版本的教材。在教学中，各位教教师精心挑选各版本中最具课型特点，也最能体现教者教学水平的优质课例，给我们上了一堂堂生动有趣的阅读课。在教学设计上，他们都根据文章的特点制定出了明确又符合学生特点的教学目标，整个课堂具有导入简单灵活、教学重难点处理巧妙、教学活动展开有序和师生多边互动交流等共性特点，同时又因教学内容的不同在教学思路和方法上各具特色，体现各自鲜明的教学风格。

作为一名教师，反思自身就会发现自己需要做的还有很多。通过此次学习，我要学着停下来，回顾听课的收获，并把收获总结出来尝试运用到自己的教学中，以期待能真正的让自己走进小学语文。看着名家们一个个面对陌生的学生，神情自若的侃侃而谈，一个个的胸有成竹，我忽然明白了——想要把知识传授给学生，首先自己就要要了解它。了解语文，要了解语文的课程标准，要了解编者的思想，要了解作者的思想„„可是该如何下手呢？我想每拿到一篇课文时，我们首先要做的不是看教参，不是看别人的设计，应该自己先读课文，先体会，先想想通过这篇课文自己体会到了什么？哪些地方应该是自己课堂上的重点？再结合学情想想哪些是孩子们需要学会的。其次在参考看看编者、作者、及别人对课文的见解，进行参考适当选择，将别人的东西转换为自己的，再将自己的东西传授后自己的学生们。

通过此次学习，我发现教学目标的制定尤为重要。语文的每篇课文都包含了大量的知识点，但并不是每个知识点都需要得到重视。每一堂课，名师们都不是把课文从头讲到尾的，基本上都是围绕高潮部分，或能实现自己教学目标的部分，开展一系列读、划、写、练，让学生有目的、扎实的学习。比如李卫东老师的《狼牙山五壮士》，这堂课的知识点包括历史背景、语句段落、词语修饰、写作手法、情感共鸣等等，但李老师整堂课只选取了“写作手法”这一方面，以“五位战士”和“五位壮士”的称呼变化为切入点，引导学生分析文章的写作手法，取得了显著的效果。一直以来，我总是参照教参和辅导书来确定教学目标，从没有真正思考过这堂课的目标最好的应该是什么，还常常为达到那些过多的目标而顾此失彼。在这次学习中我终于明白了，对一堂语文课来说目标有两个就足够了。

通过此次学习，我发现备课并不是简单的抄写而是需要静心的沉思的结果。李卫东老师指出：文本解读是课前做的准备，备课必须紧扣教材，有深度，有背景，教法灵活也不能离开教材。在备课当中，作为教师应该静下心来备每一节课，静下心来查找每一个词语和相关资料，静下心来读懂文中每个词、句、段及篇的关系，静下心来从作者的位置居高临下理解遣词造句和布局谋篇的匠心，静下心来与每个学生对话，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静下心来，才能准确地把握文本，为文章定好情感基调，真真切切地走进教材，走进作者和主人公的心灵世界，为之感动，这是上好课的关键。而在深度解读文本之后走进心灵建筑，得到的感受是深刻的，有穿透力的。

通过此次学习，聆听各位教师优秀的课例和专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。作为一名教师，要不断的给自己“充电”，要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。短短的两天半观摩活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，为我的教学生活注入了新的血液，在以后的教学中我将努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，取长补短，积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

第四篇：名师之路培训心得体会

教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。因此我们要重视每一次培训课，下面给大家分享名师之路培训的心得体会，欢迎借鉴！名师之路培训心得体会1

4曰14日，在学校领导的精心安排下，我们一行6人有幸赴西安参加了“名师之路”之“聚焦核心素养，关注课堂转型”第十四届全国小学教学研讨会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，赢得在场教师一次次掌声，一次次的感动，一次次的心灵震撼，使所有教师享受其中，受益匪浅。两天半的研讨会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。他们对新课标准确深入的领悟、对教材独特而细致的理解、深入浅出的课堂让我们看到了新课改的有一次华丽的转身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。在此，我粗浅谈谈自己的一些心得体会与大家共勉。

一、独具匠心、充满智慧的课堂

我们分别听了全国名师刘飞耀和程翔教学不同学段的《故乡》，陈延军老师的《挑山工》、薛法根老师的《半截蜡烛》、以及赵志祥老师的《三笑》等课。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、风趣幽默的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们一线老师呼吸到了语文教学的新鲜空气。灵动的课堂，亲切和谐;活跃的学生，真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我感受最深的是赵志祥老师的文言文《三笑》让我们见识了优秀语文教师应该具有的功底和素养，让我们见证了小古文群文阅读教学范式的成功实践。亮点一：基于传统文化学习和传承的目标意识。“三笑”分别选自三国魏国邯郸淳的《笑林》、明代冯梦龙的《笑府》和赵南星的《笑赞》，三则小古文都是文质兼美的文言精品，而且“找奶奶属牛”文本更能为学生所津津乐道。亮点二：基于由浅入深编排体系和剥笋探新教学策略的过程意识。步步为营、环环相扣，特别是“屁颂”这则小古文，教学过程更是精彩纷呈，韵味无穷，整个课堂处处洋溢着笑声，使学生在轻松、愉悦、书声琅琅的吟诵中感受文言文的乐趣。亮点三：基于师生灵活互动的评价。在赵老师的引领和策动下，学生的学习状态始终高昂投入、趣味盎然，学生自我评价、学生之间的补充完善，更多的是赵老师妙语连珠的点评与激励，都激发学生的学习进入到“更上一层楼”的境地。赵老师设计的《三笑》小古文教学却踏入了“天上人间”的境界，“天上”指能很好地提升学生的语文素养，“人间”指能对接学生当下的生活，推陈出新，古为今用。

二、解读文本理性回归

本次教学研讨围绕各学段（小学、初中、高中）的不同教学侧重点，紧扣语文课堂的转型展开研讨观摩。我们的课堂之所以会把握不准教学的重难点，是因为对文本的解读不到位，领会不了编者的意图，对教材缺乏正确的理解。所以，今后我们想上一节好课，就应该理解教材，领会课标的实质，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在。

三、真实、扎实、朴实的课堂教学

聆听了大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”尤其是何捷老师的《晏子使楚》，环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。毛玲霞老师、赵昭老师、张龙老师的词语教学，扎实到位：或归类，或以点带面，或图片猜字等方法，深入浅出的引导学生理解词语。在赵昭老师的课堂上，老师精心引导学生通过观察图片，在文中找词。接着在通过观察图片使学生能从中对比词语的不同，从而达到理解词语的目的。这样的教学设计，让我觉得词语教学新颖，有趣，扎实。

四、轻松愉快的课前互动

在课前创设这种轻松愉快的谈话，拉近师生的距离，激发学生学习兴趣。老师们用聊、猜、玩的方法，尽可能的了解学生，拉近与学生之间的距离，为接下来的课堂教学奠定基础。此刻，使我深深认识到想让孩子们喜欢上你的课堂，前提就是要孩子们喜欢上你。如：赵昭老师在课前让学生猜猜自己的名字，以此来拉近与学生距离。赵志祥老师与孩子交流谈话，我与图片上的三位老人比帅，来逗乐学生，吸引学生的注意。

五、读中感悟，培养语感

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正与文本对话，与文本交流。这十几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读的形式多种多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用。老师们诠释了教学不是“告诉”而是引导。从阅读文本入手，引导学生大胆猜测，去发现，去感悟。

总之，感受颇多，学习让我的精神在思想中得以洗涤。“虽不能至，心向往之”，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢体验、总结、运用。要上好课，需要教师深厚的文化底蕴，博学的知识积累。在今后的教学中向专家看齐，向同事学习，以专家和同事的引领、辐射，不断充实自己，不断提高自己的课堂教学水平，从点滴做起，从现在做起，聚焦核心素养，为学生的终身发展严格要求自己。

10月25日至10月27日，我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的学习机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次培训，以《小学数学深度学习的反思性实践研究》为题，无论是名师的示范课还是专家的报告，充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的联系。通过这次学习，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。细细品味，他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，它们的报告更是让人受益匪浅。下面我谈谈自己初浅的认识：

1.从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了：教者要跨越实践与研究的断层，走出误区，创新实践。张齐华老师的《我们和“学习”的零距离》，从质疑当前教育的现状，到学生在小组合作学习时存在的一些让人焦虑“假学习现象”，再到儿童数学学习的七大维度的探究。徐斌老师的《无痕教育的内涵与发展》，从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程，阐述了教者要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学习在不知不觉中开始，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨里提升。

2.每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材，不脱离教材，也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些小视频，以一连串问题串引导学生学习体积和容积的概念，以及分辨体积和容积，学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供一个轻松愉快的学习环境，是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的《图形中的秘密》一节课，整个课堂大部分都是学生在辩论，老师再推波助澜。在这节课中，教者不仅教会学生学习知识，还教会学生认真聆听、仔细思考的习惯，一节数学课变成了一场辩论赛。

走近名师，感受名师，使我明白：学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一节课。

3月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面都获益非浅。

吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。

王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。

面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。

王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。

最后，王老师告诉我们有诗心的老师，才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生，心思细腻，心地善良，从内向外都洋溢的书香气。

我也希望通过学习，我自己也努力在今后的教学中学习王老师。让自己成为一个有诗心的老师，也能教出有诗心的学生。

第五篇：名师培训之路

2013年11月5日

下午5点，北京师范大学励耕学院一楼大厅，排队办理入院登记、报道领取资料。都是来参加名师培训的老师，彼此还不太熟，矿区的九个人一起报了到。我住励耘公寓，这里住的都是留学生。条件很不错，要重新体会一把学生生活了。有点儿小兴奋。

打开发的资料，《京师问道》、《成长手册》、《读书推荐》细细地学习了一遍，似乎琢磨出了点儿味，北师大为我们量身定做的三年培训内容还真不少，和最初的预想似乎不太一样，挺讲究的！

发了一套北师大风景明信片，很美，淡雅中透着一种古朴和厚重，回家送给我的儿子。他肯定喜欢。

2013年11月6日

一天的团队拓展训练，由北师大高级实验师陈飞星博士主持，确实如课程安排介绍的那样。陈老师把游戏做成培训，几个游戏下来，我们不知不觉地进入了状态，“合作、配合、交流、传递、求助、微笑”成了游戏中不断浮现脑海的关键词，陈老师对大同学员表现也频频点头赞许。下午的“七巧板”游戏太有趣了，分成了六个小组的团队每组有一个任务清单，大家都忙着完成自己的任务而忽视了整体协作、配合，核心任务组的成员也没有站出来承担指挥协调作用，于是看到的场面是大家为了得到七巧板大声喊叫的情景，都觉得不对劲儿却不知道问题出在哪里？结束游戏时，忽然觉得有些好笑，场面完全失控。接下来总结发言，陈教授作为旁观者描述了我们众生乱象，剖

析了游戏失败的原因，这时大家面有愧色，频频点头，似有所悟。

2013年12月7日

上午5点，在北邮科技大厦二层多功能厅，大同名师培养计划启动仪式，培养计划名誉主席顾明远致辞寄语；大同市教育局魏丽雯副局长讲话；顾会长和魏局长为培养计划揭牌、授牌、颁发证书；培养计划总顾问吴琼致辞；导师代表发言，学员代表发言，全体合影，与导师见面。

下午培养计划解读。一天下来，回到住处，精疲力尽，躺在床上，终于明白，走上了一条强化学习，提升成长的道路，这三年要完成许多东西，读书笔记、课题研究、论文甚至专著的撰写，我心里暗暗想：这回摊上大事了。

2013年12月8日 9日

两天的五个讲座既有专业引领又有理论延伸，既有人文素养的论述又有艺术鉴赏的培养，课程安排非常用心，同时对前期的心理测试的结果做了专业的分析。听讲座永远是一件享受的事情。尤其是能听到北师大教授的讲座，多少也是件不太容易的事情，更何况在习惯了本专业的那些烂熟于心的知识之外，开辟出一片新的天地。我突然间发现无论从知识结构还是从专业理念都落伍了，社会的发展教育形势的变化，要求我们必须重新审视周围的教育现象，调整自己的教育观念，跟上社会的步伐，这样才能游刃有余的面对工作，面对教育改革。

晚上我和正在念高一的儿子通了电话，谈了许多，我听出来孩子也很高兴，因为无论如何他都是最直接的承受者。

我住的励耘学院距新乐群学生餐厅很远，加上每节课又在师大不同的教学楼，对环境也不太熟悉，所以觉得每天的时间很紧张，奔波于师大的校园中，听课、做笔记成了每天所有的生活内容，然而很充实很享受，虽然和年轻矫健的师大学子相比我们略显得苍老稳重，但在我的观念中能够学习永远是件幸福的事情。

2013年12月12日

上午清河中学。听了两节学校青年教师的课。休息时间在校园到处转了转，学校的文化建设非常有特色，只是操场太小，学校太小，这样越发显得精致了。

下午由吴琼老师指导，小语组制定了三年的研修计划，各组展示了自己的计划流程。

终于结束了，晚上可以饱饱地睡一觉，突然间很想家，明天上午给孩子买点儿东西就可以打道回府了。