象棋(大师)高手对象棋理论的理解与总结(来源于网络)

第一篇：象棋(大师)高手对象棋理论的理解与总结(来源于网络)

[转载]象棋（大师）高手对象棋理论的理解与总结（来源于

网络）

象棋搏杀之道在于攻马和击象（击象包括攻和杀）。攻马击象擒王构成了象棋搏杀的全程总体的手段和目标。笔者认为，擒王为目标，车炮为主力，攻马以争先，击象以成杀是象棋战争的总体战略。开局迅速出动车马炮，中局大多是攻马和攻象。攻象往往成杀，攻马往往较缓（一马换双象，其势必英雄）。如果在攻马的时候配合中炮击中卒或边卒，获得中路攻势或沉底攻势。就布局而言，五七炮成为万用布局，即几乎可以对付任何布局，是因为，一路瞄准中路，一路瞄准七路，中路可以瞄准中象和将帅，七路可以瞄准马象。一般而言，七路炮总能瞄准马象，因为，对方跳边马再飞起同一边的象，则阵形不协调，飞起边马则底象被瞄，飞起象则马被瞄，要么，飞起象后走拐角马，而拐角马极易受车炮的攻击。(另外，七路炮使得对方补士象时总存在着别扭的感觉，因为补七象三路象被七路炮瞄着，补三象将来炮七平八可将军，当然还是补三象优先，因为补七象被打闷宫的可能性较大，而七路炮平七再平八就是两步棋，一进一出，等于没走，而高手较量，一般不会给两步棋这样的机会。并且将军并不一定死棋)三七线的重要性也在于此，我方三七线占领了，则对方的三七线马象则受攻。如果避免马受攻而单提马，则中路防护薄弱。五八炮进三兵的思想也是这样，炮八进四，如果黑方象三进五，则炮八平三，如象七进五，则炮八平七。仙人指路对底炮：兵七进一的目的就是活通马，黑方卒底炮就是限制红方上马。如红方强行走马八进七，黑方卒3进1，这步棋具有强制性，否则卒底炮就失去意义了。

文清大师讲过：在所有的布局中，或多或少都有中炮对都有屏风马的影子（大意）。宇兵与侍群在其著作《象棋智多星-----21世纪象棋教室》一书中也有对屏风马的类似评论：红方用中炮进攻，黑方跳双马保护中卒，黑方马好像一扇屏风，故称为中炮对屏风马。综观象棋发展史，中炮对屏风马布局一直占据了布局领域的主导地位。从一定意义上讲，学习屏风马布局是研究其他布局的基础，任何布局的攻守规律，无一不和屏风马布局息息相关，屏风马布局是学习象棋布局的必修课。

因此，鉴于以上专家论述，笔者认为中炮对屏风马布局可作为破解象棋迷宫的“罗塞塔石碑”，所有类型的布局（炮马兵相类布局）都可以中炮对屏风马布局作为分析布局得失的起始参照系。

以上曾说过，五七炮是个万金油，中炮布局中都有它参与，只有为数很少的布局五七炮是吃亏的外，大部分布局它都能应付，因此获得了“先手万用布局”的绰号。但还有一类布局，先后手都行而没有明显“练门”的布局，那就是屏风马。

我们来看屏风马，在开局阶段，三七路的马不仅具有保护中卒的作用，还有加厚三七路的作用。此不仅针对车还针对具有穿透力的炮。因此屏风马中路和三七路皆厚。而屏风马，马跳三七路，还有一个功能：就是或多或少阻止了对方车炮是完全攻击。即，中路护住了中卒，兼护花心。三七路加厚，防止对方七路（或三路炮）一路到底或打相叫将，甚或杀象闷宫。二八路则防停止了车炮沉底。一九路则防止了边炮打卒偷袭。四六路亦有所兼顾。同它相比较的是单提马。虽然阻止了边炮的偷袭并保护了三七路卒中的一个，中卒也在另一只马的保护之下，获得了一定的安全。甚至单提马获得了“七宝连树”的美誉。但中路有所削弱，边马一侧的三（或七路）有可能禁不住对方弃七（或三）路兵并平炮瞄象的打击。虽然说子子有根，但没有重点的防御是很脆弱的。孙子兵法云：无不备者无不寡，就是这个道理。

因此屏风马成为先后手皆宜的超级万用布局，并且成为布局典范并不是纯理论的规定，而是有着其内在的根据。其次反宫马（反宫马稍一调整就是屏风马），再次是炮局，炮局跳双正马，中路和三七路皆厚，但双相联系链条中断），最后是单提马，三七路一侧较厚，但另一侧和中路较薄。将帅是自卫，士为核心防御。象为中层防御。中卒为外层防御。三七路马兼外层防御和三七路阻击作用。车炮为机动力量。

总之，攻马以扩先，攻象以成杀（攻窝心马和攻象腰是比较特殊形式的攻马攻马和攻象）。马是攻击子，象是防御子，攻马主要是延缓对方的攻击，攻象是撕毁对方的防线。马是具有极大攻击潜力的棋子。因此攻马是削弱对方的进攻潜力，对攻王而言，具有间接性，而攻象则具有直接性。攻马具有普遍性，可以说所有的优势都是通过攻马获得，包括后来的攻象成杀。攻象具备特殊性。但大部分猛烈的攻杀都与攻象有关。这也体现南北风格。南重攻马，北重攻象。南方细腻，但细腻棋在时机成熟时也可迅速转化成大刀阔斧的攻杀。开局迅速出动车马炮，就如同围棋中先下具有最大战略价值的点位，然后逐步逐步依次减少。反正每一步棋在当前来说都是价值最大。这就是彭老所说的真先手。

在对方处于进攻状态，而我方处于防御状态时（大体上还是对攻时），如果同时存在攻马和攻象的机会，应当攻马以延缓对方的进攻的速度。

在布局阶段，如果对方炮八平七，如果补象，我方还是走象三进五比较稳妥。即使已经走了马二进一边马。因为如果象三进五并且走的是边马，则三路象始终在红方七路炮的威胁之下。如果边马受到威胁，实在不行还可弃掉它，在其他地方再寻求补偿。“伤车马炮势弱，伤象则势危”（贾题韬语，见《象棋指归》）

保护中卒的马往往还有保护中士和同侧底士的功能。另外，在一四路，有底士护底士，无底士则可垫将。这只马往往由另一侧炮来保护。攻击此马往往用两种方法：一是直接直接兑去此马，二是攻击或兑去保护此马的炮，夺去此马之根。此马还可能作为二路直车之根，有时兑去此马，用八路直车牵制其二路炮和无根车。

大体而言，护士用车马，护象用车炮（车立于田字另一点可同时护住双象，炮可在另一侧护住象腰）。马攻象护士，炮护象攻士。（张强：一炮一般换不来双士）

攻马主要针对保护中卒的马，一方面对三七路施加压力的同时，同时企图控制对方的卒林线，对中路也起到了间接的影响。控制对方的卒林线，具有限制对方马的出击，同时为己方的马的进攻建立桥头阵地。这对理解中炮过河车急进中兵布局有所帮助。

中相还有一些附带功能1，如飞的是三路相，并且跳起的是三路正马，此中相具有暗护此三路马的作用。倘如对方车攻击此马，此马可以退一（有时可退五，如果此马在七路大概退五是一条最灵活的路径了），然后再退至三路，而后可进四进至士角，相机再跃至相肩。2，保护三七路卒，3，为巡河炮提供安全点位，以炮来护马相。4，为三七路炮冒着对方车的火力进行转角机动提供中转站，或者拦截对方车马炮争取较大战场空间做出贡献。5，使得吃中卒的马再奔卧槽这个极为重要的战略要塞的最短道路减少了四条。

残局阶段，对于车双炮对双车，车双炮若想胜，双士当然重要，但相也不能丢。因为丢了相，炮在中路就没有了根据地（胡荣华）。缺象就怕炮来攻，实际上，缺双象不仅怕炮，还怕马。这是因为缺双象，马可通过三路四五六七路多条路径并且配合其他子力进行卧槽，挂角，钓鱼马等各种攻杀。

在布局阶段，五九炮以攻马为主（实际上，对方也是以攻红方三路弱马进行反击），五八炮以攻象为主兼攻马，五七炮攻马兼攻象，五六炮则攻击力稍弱，无明显较强攻击目标，但有顶马串马塞象腰之功效。双中炮直接攻击中路，目标单一，近似爆破，因此效果并不理想。

中相位，在此位任何进攻性子力都可以发动攻击距离原位将最近而对方将不能自卫。有人说，中局多保卒，残局要占中线。而中象位正处于残局中央枢纽位置。中局中央枢纽位置是中卒位，是抑制对方马的重要阵地，是红方马过河后发动攻击的中转位置。需要车做前导先加以占领。卒林线和河界线是双方中局决战的场所，最重要的还是马的出路问题，因此有“卒林线车守最牢”的说法。其次是炮击中卒问题。进占卒林还为残局扫卒做准备。

我们在从起手看。赵庆阁大师在《楚汉风云》讲棋栏目中，曾讲过，第一手棋不能浪费。我的理解就是，第一手棋是战略方针表明棋手将采取什么样的进攻方针或防守方针。除仙人指路和进马局外，一般起手都表明了对该棋局的态度。中炮局最为直白，直取中路。黑方应手也是五花八门，在低手下棋中经常还出现应飞象的，但屏风马最为稳正。士角炮（炮二平四）其目的不甚明确，但攻守兼备，存在着攻方面可伸炮串打马炮，实际上延缓对进正马方面起到了守的作用。另外，如果前有车，对方背补士，这一侧无马守护，再配合出帅，炮必换双士。或有车在前，这一侧有另一沉底车配合，发炮打士，立见杀局。可进六塞相眼。守方面可炮4进2顶马，可配合3路兵阻断马的另一进路。可进一打双车，可进一顶马守住卧槽，在4路原位可守卧槽，退一可守两面卧槽。保留了飞相的可能性。对付这一炮二平四的起手，专家讲最好的着法就炮2平5。实际上，较早的有卒7进1，迫使红方马二进一走边马。如强行走马二进三，按照贾题韬的说法，黑方应以炮8平7，红方立见窘迫（愚形）。（本人倾向于走马8进7，好多软件也是这样走的。因为，黑方走卒7进1，然后再走炮8平7，将来马路就成问题。要么马8进9，此马必定迟出。因为马9进8还要一手卒9进1，如进7，在开中局阶段也未必有好的出路；或者马8进6走拐角马，但拐角马正好迎着红方的士角炮。所以还不如马8进7来得干脆，围棋里讲补棋宜一手补净。如既补不净，又留有那么多疑问，其本身就不是一手好棋，不知我的讲法妥否，望高手指正）。现在这一手卒7进1在早期是一步行之有效的着法，但有了炮二平五更好的着法后，已不多见了。但其基本思想已被飞相局对士角炮应所吸收：相三进五，炮2平4，兵七进一，马2进1。总之，士角炮目的不那么直接，但用途似也不少，也不攻马或攻象的效用。

再谈仙人指路，前面曾提及，仙人指路进一着三七兵，虽有投石问路的意思，但其最直接的目的却活通马路。但黑方最有针对性的着法却是炮2平3卒底炮小当头，瞄住马兼瞄象。如红方强行进马：兵七进一，炮2平3；马八进七，卒3进1，马七进六，卒3进行吃兵，马六进五，象7进5，下一步马8进6攻击此马，如红马退回，则结果是人家马进一步红方自己马退一步，孰优孰劣，一目了然。另外，人家多一吃了兵的过河卒。这里仍然围绕的是马的问题。实际上，反宫马炮8平6的目的也是限制红方马8进7上正马。

在顺炮布局中，贾题韬先生曾提及：

可以归结斗顺炮的几个要点：

1、以直车应付横车，巡河车的布置，于攻于守，均极关重要。

2、无论防守或进攻，双马正出都比单提马式有力。

3、在相互双马正出的布置中，巡河炮成为系铃解铃的重要手段。

4、夹炮屏风马系顺炮移步换形时易于出现的局面，但有主动整形与被迫整形 之分。

5、在一方因换形而撤离当头炮时，另一方应注意挺进中兵、连环夹马的运用。

在这里提到了车马炮，巡河车是防止出现先手天马行空，亦有拦马之用。双正马护中之用，关键的巡河炮则是用来打马。在顺炮直车两头蛇对双横车布局中好像也存在着黑方攻马以争先的情况。

再谈飞相局，起手飞相，我想是因为，起手架中炮最大的弱点就是双相失去联系。这也是象棋的魅力所在，给了一方最大攻击力的同时，也给他留了一个最大隐患。我的一位叫严明的好友讲了他的一个心得：考量一个棋手中炮的实力就在于弃相的时机。另外，由此还可以得出一个推论：当中路中炮的进攻受阻，应当适当地卸中炮，这跟前面所第一手不能浪费的论断似乎相矛盾。其实并不矛盾，这是一个相反相成命题。第一手中炮进攻是方针，但中路和其他路进攻受阻，强攻不下。这时，就应该弥补漏洞，以便寻机待敌或轻松求和。因为在急攻过程中肯定是留有许多没来得及补的漏洞。稍一软手，便为敌方所乘。我认为就是棋争进入相持阶段的方针。也就是说，形势变化，方针也随之改变。这也是个时机问题。可作为严先生论述的一个补充。但这不能作为对攻中士相残缺的情况。士相既已残缺，表明消极避让卸中炮无异于自杀。回到飞相局这个话题，飞相局因为一手就补掉了中炮所具有的先天缺陷，即被掉黑方两面攻相的可能。这实际上就是反攻象的思想。由于飞相具有消极性，它的先手效率究竟发挥了多少？这是因人而异的事了，书上讲较量中残，我的理解就是效率可能不太高，即在布局阶段对不败有相当的把握，但对求胜却把握不大。的确体现了孙子兵法“先为不可胜以待敌之可胜”的思想。有网友指出，第一步不飞象，前五步就不要再飞象。这句话也确实有一定道理。针对飞相，据说，最有效的着法当数应付飞相十八法（胡荣华语）中的士角炮：相三进五，炮2平4。按照《表妹乱谈棋》的说法，此步士角炮具有针对性。即红方相眼即成，平炮士角就有了潜在的塞相眼的权利。笔者认为就是有了攻相的潜在的权利。笔者要补充的是：当红方相三进五后，就有了马二进四再马四进六将来跃相肩的可能。而这一步平炮既可单独进四堵住它，也可配合其他子力，兑掉它。也就是具有了潜在的攻击具有极大威胁的可能卧槽的马的可能。也就是将危险扼杀在摇篮之中的走法。体现了古人“守江河必守于江河之外”的战略思想。真如你打太极我走八卦，你抱球我跑圈，似乎文不对题，却又暗藏机锋。至于士四进五上士局，黑方一手炮二平三卒底炮暗瞄底相。

至于炮二平六过宫炮，据说最好的应手就是架中炮出9路横车，然后车9平4攻炮，逼迫红上一手士，然后伺机进盘头马。看上去黑方是攻炮，实际上暗攻马。因为黑方攻过宫炮，使得红炮不能腾挪，上七路正马则子力倾轧。马被迫飞边后，中路空虚，黑马活跃，中路盘出，实际上达到抑制彼马发扬我马的作用。针对起马局马二进三，卒7进1，这勿庸赘言，直接制马。

再多一句，我认为起马还是最完美的起手。其实，先贤们早有论述，还是引用贾题韬的论述

：论“起马局”

这原是已故甘肃名手彭述圣惯用的局面（开局），现在已经颇为流行了。19

56年在北京举行第一次全国比赛时，笔者（贾题韬本人）和彭老共同参加裁判工

作，话次间曾谈过他所喜欢这一布局的理由，他认为：“起马局”和“仙人指路

”都含有试探对方企图的意味，但后者易于受到对方立即平炮射兵的迫击，有失

掉先手的顾虑；前者先跳马，取得进三兵或七兵的选择权，比较灵活多变。我认

为他这一段话，确系对起马局很好和说明。

前面已经讲到许多起手。对过宫炮再多几句。表妹乱谈棋中讲：进攻不如中炮，灵活不如仙指，稳正不如飞相，这可能是最近几年不火的原因。过宫炮的作用类似士角炮，偏于进攻，但易使子力雍塞，不如士角炮攻守兼备。

陈松顺《棋术与棋理》中提到，三七路的开放性是很重要的问题，实际上，就与下三路线和两相之间即三七路线之间构成的成杀区域有关。凡是成杀，如果对九宫不构成威胁，不可能构成杀局。而成杀，往往与破象有关或马卧槽。另外，三七路线是攻马以得先的重要目标。因此，不管是中局扭杀，或中局成杀，三七路线是很重要的。攻炮一般较难，因为炮在初期机动性比马大，不大容易捉死。

主帅在三楼角上机动性与在底线角上一样最小，即只有两种选择。但在三楼角上危险性最大，无士相保护。其次在三楼中间。在九宫中间机动性最大，可有四个选择，但危险性与底线角上差不多。虽然，只有一相保护的可能性，但其有高度的机动性，能迅速归位，所以还比较安全。底线中间机动性仅次于九宫，与三楼中间相同，有三种选择，但其危险性最小。因为有完全的士相保护。底线与三楼相比较，不仅有完全的士相保护，而且底线以外，即中线的延伸线外是绝对完全。因此，在完全的士相保护下，暂不考虑其他如车马炮诸子的作用，将帅在底线，针对对方最

强子车和强子炮而言，三面是安全的。而将帅在三楼，针对对方车，最多两面安全，而且还缺乏相的保护，炮可对其进行四面攻击。即使无车一侧，如以士以外其他子如车炮马保护。中线即存在闷宫的可能。即三楼之将帅，无士之侧，还不宜近距离保护。先手，即时间问题，即兵法上所讲的兵贵神速。争先手，即打时间差。遵循子先势杀的规律。子是最基本的要素，先是打时间差。势，即空间问题是一定的子力通过打时间差，占据重要的相比较对方有利的地理位置而形成的力量分配状态。杀即由有利的力量分配状态所产生的势能，在一定的时机所集中产生的动能。所以兵法云，机不可失。子先势杀，每一个都是后一个的必要条件。

先手的大小可以四方面来比较：1，布局阶段，出动子力的大小和出动子力的个数。明车为最大，通马其次。2，双方所威胁的子力价值大小，所威胁的子力越大价值越大，如将帅。2，选择越多，对方的选择越少，也就是威胁越多，对方给自己的威胁越少先手越大。如打将，自己对对方的威胁是个不确定数，而对方给自己的威胁几乎为零（因为存在解将还将，解杀还杀的可能，对方的应将反倒使自己处于被威胁状态），这样就可以理解为什么高手尽可能避免被打将了。因而，打将是这两方面的集中体现。而成杀是集中体现的集中体现。子先势杀因而就可这样理解，势为杀服务，而势由先所造成。先手越大，所造之势越好，导向成杀的可能性越大。如果得子又得先如先手吃子打将很好理解。同理失子同时失先如上述的反例被吃子打将也很好理解。失子得先就需要权衡了。所有的弃子局就是围绕这个问题展开的。最多的是弃马，其次是弃炮弃车。这样问题就归结为所弃之子与成杀速度来比较了。具体来说，在大子还剩四子以上时，得二先可以弃马或炮，先三先可弃车（三先相当于一马强一车弱），而得三先存四子基本可成杀。求其次是先弃后取，就是弃掉一子然后再得回，这样目标是一先。相当于兑子得先或先手得子。4，占领空间大小。占领空间大的先手。

虚必用奇，奇必精准，运子必速，临杀勿急（即林彪所说的三快一慢，准备要快，冲锋要快，追击要快，发动总要慢）虚必用奇，在象战中即针对对方的弱点，通过运子，即机动，从而达到出奇制胜的效果。虚者，即敌方的最重要的弱点，是切入敌方阵地，或借此切入对方阵地的缝隙，如果用正兵，虚也会变实。防御和佯攻一般为正兵.孙子兵法讲，兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚。还隐含着一点，即水的易变性，重在变。

势与形的区别与联系：势是一定的力量所组合后形成新的不同于原来力量相加的代数和，而是高于其代数和的所蕴含的能量。这种能量是看不见的。形即这种势在一定的时机所表现出来的攻击效果，是看得见的。在象棋中，杀形杀形，杀就是形。

势在战争准备期间完成，形在战争实施进行的，用一个公式来表达：势+机=形

虚实讲空间，奇正讲时间。

先手向势转化，是通过棋子的位置变化实现的，即通过不断的先手积累，形成处于某些位置下的子力之间的组合。位置蕴含着势能。因此，向有利情况转换的兑子即消去对方有利的位置，即消去有利的势能。

第二篇：对网络教师培训的总结与反思

对网络教师培训的总结与反思

二O一一年六月，我有幸参加了全国中小学教师教育技术能力培训，因为是第一次参加网络培训，所以紧张且忙碌，劳累而充实。通过认真的培训和学习，给了我太多的感悟和启迪，使我受益匪浅。现将我的学习体会总结如下：

一、教学理论得以提升

培训中，李老师的真知灼见，各位学友深刻、睿智、幽默的精辟见解，不时让我有豁然开朗的感悟。班级讨论区阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的启迪。学友们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到其他老师是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

二、教学观念得以转变

我作为一名中学数学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导中学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真准备、精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

三、教学成效得以增长

通过这次培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候想就一个观点与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。《积累课程资源》这一模块丰富了我们的教学资源，更重要的是在积累资源方面从方法上得以引导和启示。相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

四、专业素养得以提高

通过学习，我认为要想驾驭课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的专业素养，才能讲出生动的一课。因此，我要以这次远程培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的教师。

回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一个月的培训是短暂的，但留给我的记忆与思考是永恒的，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我的专业素养，拓宽了我的知识视野，帮助我找到了自身的不足，为日后的专业成长打下了坚实的基础。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第三篇：个人对XXX项目工程主管岗位的一点理解与总结

个人对XX项目工程主管岗位的一点理解与总结

首先，非常感谢陈总给我这个机会表述对此岗位理解的机会。虽然只是短短的一次面谈，却让我深刻体会到了身为工程管理人员所应该具有的责任感和重要性。在此，我从设备管理和人员管理2个方面来阐述自己对此岗位的理解。

一、设备设施管理：

1.了解设备情况及设备性能，对照施工图及技术交底资料进行学习和理解，对于需要注意的事项进行登记及标注。

2.在熟悉设备的情况下逐步建立设施设备台账及设施设备管理程序。

3.制定设备设施定期检查，养护及维修计划，做到及时全面的保养和维护各设施设备。4.制定各岗位标准工作流程，检查日常报修。对于完成的报修，及时检查完成情况，了解业主满意度。

5.建立设备管理安全工作制度及突发事件应急处理程序。

6.做好设施设备的备品备件的统计及申购工作，满足日常检修及紧急检修的需要。

7.管理好日常工具，量具及器具，对于损坏的工量器具及时汇报申请采购，不因工具问题影响日常工作。

8.参与日常的设备管理及维修，遇到重大技术问题及时与上级领导沟通协调并拿出合理的解决方案。

9.组织实施各项安装维修计划，带领工程人员解决实际问题。

10.合理利用资源，节省工程材料和维修费用，制定小区节电节水方案，做到既不浪费能源又能满足业主使用需要。

11.日常检查巡视各重要设施，发现异响，异味等及时检查处理，查明原因，排除隐患。12.对于业主自装修进行检查，按照业户装修管理规定及时沟通及监督，防止破坏房屋主体结构及外立面美观，督促业户自装修做好防水施工，杜绝上下楼层之间的渗漏隐患。

13.对于业主日常报修及时统计并实施，做到一般维修不过夜，紧急维修即时处理。重大维修及因备品不全等原因需要延缓的事项，及时向业主解释清楚，征得业主谅解及支持，并在限定期限内妥善处理。

14.对于停水停电等情况，及时与客服部门沟通，通知业主做好储水及停电准备工作。15.及时抄录每月水电用量情况，做好数据统计及分析工作。16.监督及配合外委施工，收集工程资料，了解施工进度，检查施工质量。17.配合及协调其他部门的各项工作，顾全大局，精诚合作。

18.及时向上级领导汇报各项工作完成情况并及时完成上级领导交办的其他临时性工作。

二、人员管理：

1.督促员工遵守公司制度及部门规定。

2.宣导公司企业文化及日常工作守则，努力使员工行为标准化，制度化。3.对部门员工做好思想道德教育，爱岗敬业，诚信待人。4.培训和帮助员工做好本职工作，提升业务水平及人员素质。

5.积极组织技术培训和礼仪培训工作，做到上级满意，业主满意，其他部门满意。

6.及时了解员工思想动态，帮助员工解决工作中遇到的问题，稳定员工情绪，团结一心，步调一致。

7.及时化解员工之间的内部矛盾，促进部门团结。8.适当组织员工活动，丰富业余生活，促进员工凝聚力。

9.及时处理业主及其他部门对员工的投诉，合理分析及解决问题。10.制定合理的奖惩制度及激励机制，加强员工管理。

11.提倡员工与业主，客户，其他部门之间建立良好的客情关系，努力实现双赢。12.以身作则，以自己的言行举止做表率，带领部门员工共同进步。

以上，就是我个人对此项目工程主管岗位的一点理解和浅见，不足和遗漏之处在所难免，还望上级领导给予批评和指正。并将努力在日后的工作中加以改进和提高，以不辜负上级领导的莹莹期望。

XXX

2013.11.25

第四篇：网络环境下高职生对“概论”课学习情况调查报告与个人总结

网络环境下高职生对“概论”课学习情况

——————调查报告与个人总结本学期我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，从九月到十一月，我们在李秀芳老师的带领下展开了网络环境下高职生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习情况的调查，而这个调查是我们概论课考研的一个重要组成部分，并且能够通过调查实践的形式让学习与实践相融合。

以前对社会调查的了解仅仅限于对我们耳闻目睹的，如调查问卷、调查报告等等，但当我们真正接触和学习这门课程时才发现其实其中有很多深奥的东西和不为人们所知的东西，一些关于社会调查的基础理论性的东西是做好一个调查的基础，而通过调查分析所得到的信息应用于学习以及对于以后的再教育都是非常有利的成果。

调查的之前，我们也为之做了很多准备工作，用什么方法调查我们讨论了很久，最终确定用问卷调查，小组开会分工各自的任务，准备问卷，查找相关的资料，还找来了有过问卷调查经验的同学给我们讲解，准备工作做得很充分。那么接下来，我们将兵分四路顶着火辣辣的阳光奔走在本校和周边院校的每一个角落，我和我的战略伙

伴赵路路留守大本营--机电院，我俩分工明确，但步调统一，团结一致地开展我们的走访、问卷工作，10月中旬我们俩开始着手我们的走访，走访地点为机械系和建筑系系办、南区宿舍门口、三教大厅，走访调查采用一问一答形式，调查流程由我提问，他（赵路路）在一旁仔细聆听并作记录......随后我们进行了问卷的发放和回收以及问卷的分析和整理工作，整个环节中，我们对问卷调查的全面性做了分析，考虑到空间因素对调查结果合理性的影响，最终我们把调查视野扩大化，整个调查的调查对象上至学生会干部、下至每一位同学；调查地点涵括教室、宿舍等；调查幅度更是网罗三届，所以得到的数据独具代表性。最后撰写调查报告和评估，这一系列过程在本学期内进行，是所有小组成员共同努力的结果，没有大家的通力合作是不会有调查成果的展出的。

历时数天的调查终于落下帷幕，我和我的小伙伴都感受到我们的辛勤劳动的成果，我们一起用汗水浇灌青春，用笑容同阳光比灿烂。这不仅是我们交的一份满意答卷，而且是一笔珍贵的财富和一份不可多得的回忆，我们的大学生活因为有它而没有虚度，我们的阅历因为有它而更加丰富！

在个人调查总结的撰写中，我也花费了大量的精力和时间去收集资料。不仅是网上检索，同时还有图书馆电子资源，中国期刊全文数据库中的资源十分丰富，我从中下载了许多有关思政方面的期刊杂志用于我的调查报告的撰写。随后的资源的整理分析也是一个重要的环节，我必须从大量的信息中找出对自己有用的信息来为自己的总结

服务。这些环节都是对自己能力的考验，需要自己认真对待每一个环节，才能使自己的调查总结更加完美的呈现出自己的成果！

通过这次问卷，我总结了以下几点经验：

首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，他答，我记录。然后，问卷时要热情客气，问卷后要表示感谢。最后就是问卷的整理工作，数据要准确，客观做出分析，评估。

最后，我想说的的就是，我们已经是大学生了，从某种程度上来说，大学就是半个社会，我们要学会如何与他人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学学到知识同时，要学会“学以致用”。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为以后自己真正的迈向社会做好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰!

总结网络环境下高职生对“概论”课学习情况调查报告，我提出以下几项建议：

1.秉承已有的良好教学方式，上课之前先讨论当前国际、国家的时政新闻。

2.在每一章节中贯彻党的新政策和与时俱进的正确论点。

3.建议您引进一些新的教学理念，尽可能的提高同学对概论课的兴趣。

4.融合我院教学纲领，教学目的结合社会需求，能够真正做到产

教结合。

特别致谢

在此感谢悉心知道我的李秀芳老师、每一位积极配合的调查对象们、还有我的小团队，衷心祝福你们工作顺心、学习进步。

月 总结人：严宾毅2013年12