国培学习经验汇报交流

第一篇：国培学习经验汇报交流

外出培训汇报讲稿

何福枝

各位老师：大家下午好！

首先感谢园领导给我这次外出培训学习机会。这次交大第一医院附属幼儿园“浸入式”研修项目的学习方式是短期集中，全天候体验浸泡，主要形式是听专家报告，跟班培训，观摩学校等。

各位老师，在工作中，我和大家一样也时常感觉做幼儿保教工作心有余而力不足。所以我很珍惜这次学习机会。学习过程中，我力尽所能，努力把看到的，想到的，全都拍了下来，记下来。今天在这里报告给大家，希望能起到抛砖引玉的作用。

我想讲三方面内容：一是交大第一医院附属幼儿园幼儿园的园文化情况；二是我们培训课程基本内容；三是自己的一点感想。不妥之处请指正。

一、交大第一医院附属幼儿园的园文化情况

我学习的培训点是交大第一医院附属幼儿园，园所在小寨省委党校对面。（插入大门图）

（一）、校园环创方面：

交大第一医院附属幼儿园，整个校园陈旧而不失规范，古朴而不失美观。园文化主题是健康，因为她依附的是一所 医院。（插入健康主题图）

这是门厅环创，和我们一样，展示的是该园的园风，园训、办园主旨等。（插门厅图）

一楼主题是“我运动我健康”（插入一楼环创图，并讲解）

二楼主题是“我营养我健康”（插入二楼环创图，并讲解）

三楼主题是“我快乐我健康”（插入三楼环创图，并讲解）

（二）、教学文化

1、教学文化方面，我感觉实在，目的明确。在听报告间隙，我参观他们的活动室，并观摩了他们的真正上课情景。这些老师上的课不做假，确实体现了以幼儿为主，都能从幼儿熟悉的生活介入，时刻在想办法训练锻炼幼儿，提高幼儿的各种技能，尤其是生活技能。（1）、在家园联系方面幼儿园每班设有家园联系区，班级通知，幼儿每天作业都在各个幼儿的文件夹下联系方便。这是活动安排表、家园联系夹。（插入安排表图、家园联系夹图、上课精彩环节）（2）上课以训练幼儿素质为主（插入教学场景图）（3）教育活动开展的扎实有效例如：洗手日请交大医院医生来上课，（洗手日医生上课图片）大量聘请相关行业家长来园无偿兼课（牙日请牙科医生）

二、浸入式教学主要内容：

（一）、报告一：《幼儿教师职业道德发展与职业的幸福感》，讲授者是省学前师范院长梁朝阳，主要内容是

1、从一个厨师的幸福感入题，说明一个行业的人幸福与否，主要取决于自己的世界观，心态；（插入厨师作品图片）

2、如何修养，成为一个幸福的幼儿园教师答案是（1）爱岗精业（提升境界）；（2）志存高远；（名师、专家、教育家）（3）改革创新；（太阳每一天都是新的）（4）守护心灵；（信念、原则）（5）教研一体；（反思、著文）（6）、健康全面；（劳逸结合，不带病工作，积极主动）（7）、境由心生；（改变角度）（8）、合作分享；（分工、协作）（9）、主动交流；（主动效应）（10）、包容欣赏；（自由、尊重）（11）、行胜于言；（将计就计）（12）、丰富多彩；（边际效益、防止异化）（13）、合理需求；（目标适度）（14）、自我调适；（主动减压）（15）、学会舍得；（心满意足、不要求全）（16）、享受过程。（自得其乐、欣赏结果）（17）、感激感动。（感恩、感谢）（18）、智慧生存。（预防、控制）（19）、与时俱进；（借势而为）（20）、量力而行。（尽力而为）

（二）报告二：《浅谈良好的师幼互动性》讲授者是上海特级教师应彩云。主要内容是：

1、师幼互动的形式是多样的（插图）

2、重点讲了谈话交流形式与作用（插图）

3、幼儿教师必须具备良好的语言魅力，回答了语言魅力的作用，（插图）如何养成等

（三）、《幼儿园的科学保育》讲授者是交大一附院幼儿园园长石朝霞，主要讲幼儿在园一日保育常规的保育规范标准，以及如何实施，注意的细节。

（四）、《社会领域教育活动的设计》讲授者是重庆师大陈世联教授，设计的目标是发展幼儿的社会性，增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为技能。原则是正面教育，生活教育。

（五）、《提高体育运动质效，助推幼儿健康健康成长》讲授者是上海教师进修学院教授刘晓青这个学术报告的主要内容是一什么是健康；二运动包括四大方面：学习活动、体育运动、生活活动、游戏活动。三在各个方面如何培养幼儿。

（六）、《区域环创的指导》讲授者是宁波市幼儿园园长黄芳，这个报告的主要内容一是区域环创的理论依据是根据美国高宽课程倡导的“主动学习”原理；二是区域环创的种类（1）、表现性活动区：装扮区、表演区、建构区、美工区；（插图）（2）、探索性活动区：益智区、科学区、沙水区、种植饲养区；（插图）

3、运动性活动区：固定运动器械区、可移动运动器械区、自然游戏区；（插图）

4、欣赏性活动区：阅读区、展示区；（插图）三是如何给活动 区投放材料

（七）、《音乐活动的组织与实施》讲授者是陕西学前教育师范教授齐颖，讲了三方面的内容：一是幼儿园音乐活动的心理活动，二是幼儿园音乐活动的组织与实施三是幼儿音乐个性的体现和培养

（八）《幼儿美术教学讲座》讲授者是陕西学前教育师范教授谢红梅，讲了以下几方面内容：一是美术是学前儿童接受审美教育的重要途径二是学前儿童美术教育的价值取向问题

（九）、《幼儿音乐交流与实践》讲授者是南京市河海幼儿园由佳，这是由佳老师上课后的说课稿，给我们分享了如何与幼儿进行音乐交流，及其中的授课原则。

（十）《幼儿教师的专业成长》讲授者是西安文理学院教授刘迎接，围绕3-6岁发展指南回答了三方面问题：一是《指南》是什么？二是为什么要制定《指南》？三是怎样落实《指南》？

（十一）、《新时期家长工作技巧》讲授者是深圳一杰早期研究室教授李俊杰，主要内容是

（十二）《幼儿园地方教育资源的开发和利用》讲授者是现教研所研究员于玲，主要内容是

1、什么是本地教育资源；

2、为什么要开发和利用本地教育资源；

3、本地教育资源对幼儿发展的作用；

4、怎样开发和利用本地教育资源；

5、如何利用本地教育资源开展教育活动

除此之外培训园还对我们进行了幼儿歌曲即兴伴奏培训、《3-6岁幼儿发展指南解读》和我们园上次培训大同小异。在报告中穿插观摩3节示范课，我们学员按照要求每人也上了一节汇报课。

由于时间关系，我只是讲了培训内容的大概，相关详细文字内容和视图已上传在二幼群，请有兴趣教师自行下载。

三、我的感受

（一）、心态决定工作质量

在学习的过程中，与同行交流，听取导师讲座后，我完全被他们的精神感动。豁然间我懂了：无论是敬业还是乐业，首先要有一个积极向上的心态，乐观的精神。这样自己的心态才能随时调整，也才能享受到工作中的快乐。正向培训专家所讲，我们是幸福的，是啊，我们跟天底下最单纯的人打交道还有什么抱怨的呢！

（二）、培训解决了我教学上的一些困惑

本次培训，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，解决了我保教活动中的好多困惑。让我深深感到这次国培很值。在培训中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，专家们很重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

（三）、通过学习，审视自我。

“国培”让我认识到：一节好的保教活动课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在教学中要做到：一是：关注幼儿，从幼儿的实际出发，关注幼儿的身心发展实际和情感需求、认知需求，关注幼儿的已有的知识基础和生活经验；二是：注重课堂保教活动。教师角色转变了，让幼儿成为课堂的主体，教师势必做好引导，将课堂还给幼儿。

（四）、树立终身学习观

通过这次国培学习，使我深刻的意识到，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任本职工作的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型幼儿教师、研究型幼儿教师、引导型幼儿教师。

最后，再次感谢园领导给我这次学习培训机会，我也希望能有更多的这样培训的机会，让我更加专业，成长的更快。谢谢大家！

2014年11月8日

第二篇：2010年国培学习汇报交流稿

2010年国培学习汇报交流稿

（先放松一下，快乐驿站：下雨操）

在四川师范大学参加国培计划(2010)中西部骨干教师心理健康教育培训学习十天，从知名教授的讲座到一线名师的经验，从高深专业的理论到精典个案的解析，从精彩的互动交流到激烈的学员论坛，我们收获着、感动着、反思着„„这次培训让我们深深地感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们内心深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。今天，利用这短短的时间，特将我的一些体会和感慨与大家分享，不妥之处敬请大家包涵和指正：

著名教育专家肖川博士说得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈地努力。人生的价值就在于：在多大的范围内、多大的程度上给人以积极的影响。”作为教师，我们生命的的价值就是用我们的爱心、用我们的知识、用我们的人格魅力去影响和感染我们的学生。所以我个人的看法是，既然做了教师，就应该要有淡泊名利的良好心态，就应该要学会摆脱名利的束缚，就应该明白这样的道理——你是鱼儿，就不要羡慕天空；你是鸟儿，就不要痴心大海。既然做了老师，你就不要怨天尤人，牢骚满腹，不要说工作平凡、生活艰辛。其实，把平凡的工作做好，你就不平凡；把简单的工作做好，你就不简单！当我们不能随心的选择自己理想的职业时，我们一定要摒弃抱怨，认真做好现有的工作，努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验！在我十几年的工作生涯中，这个信念就像一盏永不熄灭的明灯，照亮着我前进的道路，让我一直享受着作为教师的快乐。

有人说，教师这个职业是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。

也有人说，教师这个职业缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静。

还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的水吧喝咖啡，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影之中„„

这些说法似乎不无道理。还有大家知道的，古往今来，一般把教师比作什么？（春蚕、蜡烛、园丁）

把教师比做春蚕，是没有看到教师个体生命的美丽——太片面； 把教师比做蜡烛，是忽视了教师生命价值的持续存在——太悲壮； 把教师比做园丁，是不懂教育是需要生命创造和诗意感召——太肤浅；

还有把教师比作人梯、铺路石„„

正是有了这些认识，所以才会有人感慨：“当老师有什么意思？”其实，我们从另一种境界，用诗意的眼光来对待教师这一职业，一切就会显得那样的美好而充满了阳光的色彩。

教师象一盏不灭的灯，在照亮别人的同时也照亮了自己；

教师象一本经典的书，在提升别人的同时也提升了自己；

教师更象是一首富有哲理的诗，用激情点燃生命的火花，给学生带来诗意般享受的同时也丰富了自己；

„„

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去„„有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱心、你的心血和你生命的智慧已经凝集成坚固的船体，你的理想、你的梦想和你的精神已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸„„有孩子们的关心和尊敬，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子们即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能终其一生，作为教师的我们也无法成为千万富翁、百万富翁，但我们又是富足的，当看着书桌上那高高的一摞获奖证书和一本本刊登着自己文章的杂志的时候，当听到孩子们真诚地赞美和学生家长发自内心的感谢的时候，心里边涌上的那种自信与惬意，相信不会比别人差吧！每天，当我们沐浴晨风走进校园，听见一声声发自内心的“老师好”，每当走进神圣的课堂，看到一颗颗等待塑造的无邪的心灵，我们又是那么的激动，我又会在心里默默地想：这又将是一段充满了挑战和快乐的旅程，在这段旅程中，只要我用阳光般的情怀去拨动孩子们的心弦，一定会有智慧之光如诗歌般生生不息的闪现，一定会有动人的旋律响彻我们和孩子们明朗而美丽的心空。徜徉于诗意的憧憬之中，我们的心中便充满了快乐，课堂上，我们用这种纯洁的快乐润泽着我们的孩子们，他们也就总能回报我们更多的阳光和激情。

归根结蒂，我们教师怎样自我减压，卸掉职业倦怠呢？简要归结如下：

1、加强学习，调整心态。（我们要认识到自己是个普通人，有自己的优点，也有自己的不足与困惑。认识到自己是个普通人，就要调整自己的心态，不足的地方虚心向别人请教，不能把自己定位太高。同时，加强学习，特别应该适当懂得一些心理健康方面的知识，适时调节自己的心理、情绪，是很有必要的。当我们有心理困惑解决不了的话，最好请教有关心理医生或有关朋友，以减轻自己的压力。）

2、阳光思维，快乐工作。（积极挖掘工作的意义，要培养自己对教师这个职业的热爱度，一个人如果喜欢某个职业，再苦再累，也许会有种乐在其中的感觉，况且这份工作也能给我们带来稳定的收入，虽然算不上丰厚；同时，工作要有张有弛，该休息的时候就要休息，这是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、诙谐人生。（多看笑话、幽默故事、卡通等，练就自己的诙谐与幽默，同时还能让自己始终保持轻松、快乐的心情，心情好一切都好！要保持微笑的习惯，微笑是对自己最好的犒赏，也是对别人最好的礼物，尤其是我们的学生，更需要老师的微笑，微笑是赞许，微笑是肯定，微笑时鼓励„„）

4、感恩于心，学会善待。（我们在平时要善于处理好家庭各方面的问题，那样你才能把大部分精力投入教学中，工作起来才会愉快。要学会感激和善待自己，尊重自己的身体，每天运动30分钟，与自己的身体单独待一会儿<我在要求学生阳光锻炼一小时，而我们自己呢？>心烦时，闲暇时，不妨听听音乐，放松心情，陶怡情操，这是很好的减压方法。要感恩和善待身边每个人：爹娘、爱人、孩子、学生、周围的人，经常与家人散散步，聊聊天，与亲人通话、问候、聚会等）

5、善于欣赏，真诚沟通。（要学会欣赏、赞美身边的人，懂得与人沟通，经常与周围的多聊聊，感情在不知不觉中增进，人际关系达融洽，同时，一切的烦心事，一切的忧愁都在聊中消退，尤其是我们的孩子，更要用欣赏的眼光看待他们、肯定他们。）

同事们，生活就是一首诗，工作也一样。每一种固定的职业除了给我们带来稳定的收入以外，还应该为我们带来生命成长过程的快乐和人生价值的实现，因为在这个世界上，再也没有什么比这两者更让我们崇敬和值得追求的了。为了让我们自己和孩子们都能拥有成功的人生，请做一个诗意而快乐的教师吧！

最后，以海子的一首诗《面向大海，春暖花开》，送给大家，与大家共勉。

第三篇：2010年国培学习汇报交流稿

2010年国培学习汇报交流稿

（先放松一下，快乐驿站：下雨操）

在四川师范大学参加国培计划(2010)中西部骨干教师心理健康教育培训学习十天，从知名教授的讲座到一线名师的经验，从高深专业的理论到精典个案的解析，从精彩的互动交流到激烈的学员论坛，我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们深深地感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们内心深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。今天，利用这短短的时间，特将我的一些体会和感慨与大家分享，不妥之处敬请大家包涵和指正：

著名教育专家肖川博士说得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈地努力。人生的价值就在于：在多大的范围内、多大的程度上给人以积极的影响。”作为教师，我们生命的的价值就是用我们的爱心、用我们的知识、用我们的人格魅力去影响和感染我们的学生。所以我个人的看法是，既然做了教师，就应该要有淡泊名利的良好心态，就应该要学会摆脱名利的束缚，就应该明白这样的道理——你是鱼儿，就不要羡慕天空；你是鸟儿，就不要痴心大海。既然做了老师，你就不要怨天尤人，牢骚满腹，不要说工作平凡、生活艰辛。其实，把平凡的工作做好，你就不平凡；把简单的工作做好，你就不简单！当我们不能随心的选择自己理想的职业时，我们一定要摒弃抱怨，认真做好现有的工作，努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验！在我十几年的工作生涯中，这个信念就像一盏永不熄灭的明灯，照亮着我前进的道路，让我一直享受着作为教师的快乐。

有人说，教师这个职业是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。

也有人说，教师这个职业缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静。

还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的水吧喝咖啡，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影之中……

这些说法似乎不无道理。还有大家知道的，古往今来，一般把教师比作什么？（春蚕、蜡烛、园丁）

把教师比做春蚕，是没有看到教师个体生命的美丽——太片面；

把教师比做蜡烛，是忽视了教师生命价值的持续存在——太悲壮；

把教师比做园丁，是不懂教育是需要生命创造和诗意感召——太肤浅；

还有把教师比作人梯、铺路石……

正是有了这些认识，所以才会有人感慨：“当老师有什么意思？”其实，我们从另一种境界，用诗意的眼光来对待教师这一职业，一切就会显得那样的美好而充满了阳光的色彩。

教师象一盏不灭的灯，在照亮别人的同时也照亮了自己；

教师象一本经典的书，在提升别人的同时也提升了自己；

教师更象是一首富有哲理的诗，用激情点燃生命的火花，给学生带来诗意般享受的同时也丰富了自己；

……

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱心、你的心血和你生命的智慧已经凝集成坚固的船体，你的理想、你的梦想和你的精神已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和尊敬，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子们即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能终其一生，作为教师的我们也无法成为千万富翁、百万富翁，但我们又是富足的，当看着书桌上那高高的一摞获奖证书和一本本刊登着自己文章的杂志的时候，当听到孩子们真诚地赞美和学生家长发自内心的感谢的时候，心里边涌上的那种自信与惬意，相信不会比别人差吧！每天，当我们沐浴晨风走进校园，听见一声声发自内心的“老师好”，每当走进神圣的课堂，看到一颗颗等待塑造的无邪的心灵，我们又是那么的激动，我又会在心里默默地想：这又将是一段充满了挑战和快乐的旅程，在这段旅程中，只要我用阳光般的情怀去拨动孩子们的心弦，一定会有智慧之光如诗歌般生生不息的闪现，一定会有动人的旋律响彻我们和孩子们明朗而美丽的心空。徜徉于诗意的憧憬之中，我们的心中便充满了快乐，课堂上，我们用这种纯洁的快乐润泽着我们的孩子们，他们也就总能回报我们更多的阳光和激情。

归根结蒂，我们教师怎样自我减压，卸掉职业倦怠呢？简要归结如下：

1、加强学习，调整心态。（我们要认识到自己是个普通人，有自己的优点，也有自己的不足与困惑。认识到自己是个普通人，就要调整自己的心态，不足的地方虚心向别人请教，不能把自己定位太高。同时，加强学习，特别应该适当懂得一些心理健康方面的知识，适时调节自己的心理、情绪，是很有必要的。当我们有心理困惑解决不了的话，最好请教有关心理医生或有关朋友，以减轻自己的压力。）

2、阳光思维，快乐工作。（积极挖掘工作的意义，要培养自己对教师这个职业的热爱度，一个人如果喜欢某个职业，再苦再累，也许会有种乐在其中的感觉，况且这份工作也能给我们带来稳定的收入，虽然算不上丰厚；同时，工作要有张有弛，该休息的时候就要休息，这是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、诙谐人生。（多看笑话、幽默故事、卡通等，练就自己的诙谐与幽默，同时还能让自己始终保持轻松、快乐的心情，心情好一切都好！要保持微笑的习惯，微笑是对自己最好的犒赏，也是对别人最好的礼物，尤其是我们的学生，更需要老师的微笑，微笑是赞许，微笑是肯定，微笑时鼓励……）

4、感恩于心，学会善待。（我们在平时要善于处理好家庭各方面的问题，那样你才能把大部分精力投入教学中，工作起来才会愉快。要学会感激和善待自己，尊重自己的身体，每天运动30分钟，与自己的身体单独待一会儿<我在要求学生阳光锻炼一小时，而我们自己呢？>心烦时，闲暇时，不妨听听音乐，放松心情，陶怡情操，这是很好的减压方法。要感恩和善待身边每个人：爹娘、爱人、孩子、学生、周围的人，经常与家人散散步，聊聊天，与亲人通话、问候、聚会等）

5、善于欣赏，真诚沟通。（要学会欣赏、赞美身边的人，懂得与人沟通，经常与周围的多聊聊，感情在不知不觉中增进，人际关系达融洽，同时，一切的烦心事，一切的忧愁都在聊中消退，尤其是我们的孩子，更要用欣赏的眼光看待他们、肯定他们。）

同事们，生活就是一首诗，工作也一样。每一种固定的职业除了给我们带来稳定的收入以外，还应该为我们带来生命成长过程的快乐和人生价值的实现，因为在这个世界上，再也没有什么比这两者更让我们崇敬和值得追求的了。为了让我们自己和孩子们都能拥有成功的人生，请做一个诗意而快乐的教师吧！

最后，以海子的一首诗《面向大海，春暖花开》，送给大家，与大家共勉。愿大家心满阳光，愉悦而诗意地工作，快乐而幸福地生活！

谢谢大家！

第四篇：国培学习经验材料

国培学习经验材料

长岭县第四小学 王慧丽

通过这次“新课标”远程培训课程的学习，真是使我受益匪浅，我从中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想基础上，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

我认为要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

第五篇：国培学习汇报

新的起点与征程

“国培计划”------湖北省农村中小学骨干教师脱产置换研修培训汇报

随州市经济开发区大堰坡中学

张平

轻轻拂去满身的倦意，抖落身上疲惫的灰尘。在2010年10月11日，我满怀憧憬与希望赶赴黄石湖北师范学院参加教育部“国培计划——湖北省中小学骨干教师脱产置换培训项目”初中英语学科的培训。来自全市26名教师乘坐市教育局安排的专车于11日下午顺利到达报到地点-------美丽的湖北师范学院。

10月12日上午，“国培计划（2010）——湖北省农村中小学骨干教师培训项目”开班典礼在湖北师范学院教育学院报告厅隆重举行，来自湖北省长阳、随州、安陆、黄梅等12个县市的234名初中骨干教师参加了此次培训。

在开班典礼上，“国培计划”教育部处长严萍作了重要讲话，谈到了“国培计划”的实施过程及意义，随后湖北师范学院院长向显智、黄石市教育局局长也作了重要发言，他们对全体参培教师提出了严格要求和殷切希望，使我们更加理解了这次培训重要性和任务的艰巨性。之后，湖北师范学院“国培办”主任柯国生对这次培训作了项目解读：目标和任务；培训对象、学科及规模（语文，英语，音乐，体育）；培训时间（2010.10.11------2011.1.8）；培训内容：（第一阶段---教育理论模块;第二阶段----多媒体教育技术模块；第三阶段-----专业知识学习模块。）这些解读让我进一步了解了这次培训的全面性，认识到本次培训的规格之高，这是以前的各类教师培训所不及的。

转眼间，首届“国培计划”----湖北省农村中小学骨干教师培训已经结束。我作为本届骨干培训班的学员，能有这样一个开阔视野，拓宽知识面，提高自身教育教学及科研水平的机会，我深感荣幸，在此，我要感谢学校领导。为期三个月的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

培训虽然结束了，培训学习时的一幕幕还历历在目，我深深感到进入新世纪，教育在飞速发展，知识在不断更新，我们所面对的教育对象也在发生着变化，做为一名英语教师，我深感应该尽快提高自己的教育教学水平和教学技能，只有这样才能不被时代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。

作为21世纪的教师，要给学生“一杯水”，我们要努力成为“常流水”。这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到全盘吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

通过这三个月的培训学习，我收获颇多，感触较深，大开眼界，认识到了自己教学中的不足，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想认识，更新了教育教学理念。

教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说过：“有什么样的教育

理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么样的教育效果。”因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育观念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教育即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。这些对我来说更是陌生的概念，同时也是必须学习的东西。

通过此次培训，使我清楚地知道了新课程改革对我们英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。

这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

在这次培训学习过程中，给我印象较深的是湖北师范学院高旭阳教授给我们进行的讲座《中小学英语科研方法》。他从六个方面进行了阐述，在我看来，做为一名英语教师，在自己平时的教学过程中进行问题研究和案例研究显得尤为重要。因为对于我们这些在教学一线从事英语教学工作的老师，每天每时都会产生疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的一些问题不能很好的进行解决。俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要做研究型和学者型的教师，只有这样，学生们才能喜欢听你的课，你才能以你的人格魅力赢得学生对你的尊敬和爱戴。教学过程是一个师生间信息传递和交流的双向过程，同时也是情感交流的双向过程。在我今后的教学过程中，我也要采取一些行之有效的方法来改善改进我的教学，力求能够使教学的有效性发挥到最大程度。

三、通过培训，使我认识到要不断提高自身素养。

作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的长流水。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。教师需要博览群书，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，不断了解新事物，学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。因此作为一名年轻教师，必须重塑自己，让观念与时代交融，树立起提升自身文化素养的理想，为我们的教育事业奋斗不息，为教育事业作出应有的贡献。

四、通过培训，使我认识到要提高处理信息技术的能力。

现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教育教学方式的重要标志。实现这一整合的关键是教师。教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革，需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。如借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为更为直观生动的超文本形式的教学材料；根据教学目标和内容，开发相关教学课件、收集、处理相关信息，开发和利用网上课程资源，扩充学生视野，拓展课程内容等。所以，作为教师，我必须进行信息技术方面的逐步培训，以至达到现代信息技术与课程整合的目的。

五、通过培训，使我认识到教师要注重对学生的“组织与引导”。

新课程改革对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性和平等性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著，教师要尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通师生关系，并且解决个体发展过程中的各种问题，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。以往我们一贯的传统教学模式禁锢了自己的思想，其表现为：“注入式”的教学使我们丢掉了启发学生思维的过程；强制性的班级管理使学生处于被动地位，把自己推上了居高临下的处境，这样势必会形成师生之间出现了无法缝合的壕沟，也就违背了新课程改革中对教师应该做到“组织”、“协调”、“沟通能力”的要求，也违背了与学生的平等、合作、交流的良性对话过程，极大的阻碍了学生学习的兴趣。

六、通过培训，使我认识到教师要成为学生评价的激励者。

教育要从关注“人”的全面发展和终身发展着眼，教师评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，教师的评价角色要转向学生学习和发展的真正激励者。这也要求教师切实改变和掌握新的课程评价艺术。

第一，要承认学生的差异性，不要搞“一刀切”，主要通过纵向比较来评价“这一个”学生在原有基础层面上的独特发展。要承认并尊重课程学习中个体之间的落差。

第二，评价方式的多元化。对学生的评价最重要的是重学习过程评价。教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话语等多种方式都可以是对学生的评价，考试只是评价的一种方式而已。在这些评价方式之中特别要常用、善用激励性评价，让学生以积极的心态投入到学习之中，使学生在愉快之中求学。学习不再是他们的负担，而是一种乐趣。

七、通过培训，使我开阔了视野，拓展了思维。

听了几位专家的报告后，使我认识到：

1、中外教育教学目标和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。例如在听了湖北师范学院教科院王文院长的报告后，我深深体会到，中国与其他国家基础教育的根本区别在于教育教学目标和导向的不同。其他国的中小学教育教学目标在于学习与发展的基础，侧重于能力导向、构建知识架构，重在学会学习方法和提高能力，而中国的中小学教育则相反。我们的基础教育很大程度上压抑了我们学生的兴趣和信心，从小学、初中到高中，我们的学生有永远做不完的作业，有永远解不出的难题。而我们越课改，学生学习的课程就越难，我们老师甚至越来越不会教学了。

2、中学教育应注重学生基础学习能力的提高，因为基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。要注重学生创新性与开放性思维的培养，教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。在强调提高学生学科成绩的同时，也应强调学生的价值观教育和道德教育.培训学生对真理、正义、诚信、责任感的追求。

3、教师要尊重学生经验，发展学生个性，因材施教。

六、通过培训，使我认识到当今教师要富有创新精神，要培养学生创新意识。

在教育改革、课程改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教

师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在模仿、学习他人经验的基础上，不断总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示自己的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新意识。

八、通过培训，使我认识到教师要塑造良好性格，做到为人师表。

在听了教科院王文院长《教师的五心修炼》的报告后，使我认识到：心理健康是我们学生走向社会的重要条件，培养学生健康的心理素质也是素质教育的重要内容。而教师对学生心理健康的影响是十分巨大的，教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。

九、通过培训，使我认识到今后努力的方向。

今后我将努力做到：

1.将三个月学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率，争取能在CN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4.充分利用好湖北师范学院为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之，作为一名年轻的英语教师，我应该以这次“国培”为契机，不断地加强学习。要向专家学习，向教授学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。这次“国培”不是我学习的“终结”，而是我学习的一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我的学习指引了前行的道路。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，开启自己在教学上的新的征程。