克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结

第一篇：克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结

克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结

一、教学设备方面：自2010年以来，我校在上级部门的关心照顾下，配备了点读机，所以1至6年级每个班级的汉语教师发放了一台点读机共同使用。但是1至3年级有配套的语文书，4至6年级仅有下册配套语文书。另外，部分教师自己购买了播放器所以老师么就利用网络下载相关教学内容进行播放在汉语可中合理使用这些点读机、播放器更好的为学生纠正了发音激发民族学生学汉语的兴趣。2012年10月19日上级部门给我校安装了16班“班班通”。我校领导特别重视，当即安排在四年级一班，由我校依明江老师对全体教师职工进行了培训，以便老师们更好的使用多媒体老师们制作下载有关教学内容，进行有效教学。多样的教学形式充分调动了学生学习懂得积极性。

二、其他条件：“双语”班班额，平均班额未超过45人基本满足改善的需要。

三、人员配置：我校属于结构性超编学校，教师人员比较充足，因此汉语教师人均周课时不超过14课时，语文 民教师人均周课时不超过10课时，其他教师使用汉语授课的课程。人均周课时数学没有超过10课时其他学科没有超过18课时。

四、任职条件我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品行不良和违法违纪问题无歧视体罚变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。“双语”教师包含汉语教师，已经取得相应的教师资格。具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相似，母语为汉语，含民考汉的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK5级或MHK三级乙等。我校没有慢性传染病/精神病患者从事教育工作。

五、教学能力：我校教师在中小学教师专业知识水平测试合格率达到100%。双语教师教学设计和环节符合要求，授课过程当中基本上没有知识性错误，能达到规定的教学目标，学生学习积极性高，所授知识基本能掌握，教师汉语发音基本准确，表达流畅/清晰板书规范正确。

六、业务培训：根据实际需要，我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的“双语”教师培训计划，充分发挥骨干教师在培训中的作用。每周组织一次校本培训活动，每学期至少组织一次专题讲座

经验交流 教研科研等活动。培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织“双语”教师参加继续教育。按要求选派教师参加教育行政部门组织的“双语”教师培训。将培训合格的教师安排在“双语”教学岗位上。

七、组织领导

我校成立了由主校长任组长的“双语”教学领导小组，把“双语”教学工作列入重要议事日程，严格执行“双语”教学有关文件的规定，经常调查了解“双语”教学工作情况

听双语教师推门课

门外课 了解双语教学情况，定期研制解决双语教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校制定了双语教学长期规划，学期工作计划，并进行学期教学工作经验总结

学年教学工作经验总结。制定相应的“双语”教学工作制度包括教学常规管理制度，对双语教学工作实行目标管理，相关部门分工明确 协调配合工作人员认真履行岗位职责。有监督检查措施“双语”教学工作档案资料齐全，整理规范。认真组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件，教职工和学生对“双语”教学工作认识明确，充分利用家长会，家纺等各种形式积极开展面向社会的“双语”教学宣传活动。“双语”教学工作得到了 家长的认可。

八、办学方向 我校按划分的学区完成招生任务，不采取考试 测试

面试等形式选拔学生，不易汉语水平

竞赛成绩

奖励 证书等作为入学的依据 均衡编班

均衡配置教育资源 学校没有重点班 实验班 和特长班 建立了帮扶品行有缺陷 学习有困难学生的制度 问题学生转化工作成效明显 无留级生在校学生辍学率在1%以下没有劝学生转学 退学 离校和开出学生的现象。认真贯彻执行《中小学德育工作规程》利用红领巾广播站手抄报黑本报演讲国旗下讲话的形式

对学生进行爱国主义民族团结 新疆地方史和无神论教育学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》无违法犯罪现象每天一次课间操 两次眼保健操和课外体育活动保证每天一小时体育活动时间 每学年三月举行体育运动会 每学年六月组织文艺演出活动，每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次，从未组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛评奖活动 不在课余时间 节假日

寒暑假 进行集体补课或上新课

九、课程设置

我校 1至6年级进入全汉语授课，除六年级汉语以外其他课程均使用人教版教材。严格执行《义务教育双语教学课程设置方案试行》和课程标准 开齐课程 开足课时按规定开设综合实践课程和学校与地方课程 无随意增加减少课程和课时的现象，按规定使用教学用书我校已经全员进入双语教学模式一。要求除了极个别学生不理解的地方可以使用维语解释，其他内容必须使用全汉语授课。

十、教学常规

各个学科教师利用周二 周三

分年级学科进行集体备课过教材活动。教导处每月对教师教案 作业 听课等情况进行一次全面检查，校长 副校长

学科组长定期

不定期 在 年级学科 每周组内公开课

每位教师都能做到超周备课 个别双语教师作业中有未复批现象，存在个别错误发现后再学科组长的监督下老师们能主动及时改正 交给组长复查 教师教学进度安排合理作业量适中每学期每位教师听课不少于40节。并针对授课存在的问题及时反馈。无论是教师 还是学生

各类活动均使用汉语开展 汉语记录

每天升国旗 每天国旗下献词

要求完全使用汉语锻炼每一位教师的汉语水平。不允许各类收费在学生身上发生，不允许教师组织购买各类试卷练习册每学期只在教导处的组织下进行期中 期末测试不允许教师把成绩告诉学生

无论作业成绩 还是考试成绩 均以A B C等级形式出现在学生面前。

十一、环境创设

因地制宜

充分利用团队活动

校园广播 宣传栏

宣传画标语指示牌等

创设具有学校特色的 学生喜闻乐见的有利于发展“双语”教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范充分利用班会活动，教室空间和黑板报

墙报 宣传画等创设具有浓厚“双语”教学氛围的教学环境。宣传用语及文字标准准确。

十二、教学质量

“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。“双语”班学生 数学 汉语

语文 基本上能达到期末考试合格率 小学在85%以上。相信在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平一定会不断进步。

第二篇：克孜勒苏乡中心小学

克孜勒苏乡中心小学2013-2014学年双语教学工作总结 学习汉语的重要性：

人类已经跨入21世纪，面对科学技术的突飞猛进，经济全球化，教育国际化加速发展的趋势和知识经济社会和信息社会的形成，国际分工合作大大加强，国际之间，人们之间的互相联系更加紧密。第二语言作为交际工具，在当今社会的经济、文化、政治生活和国际交往中，将发挥前所未有的重要作用，语言教育，特别是第二语言教育，也将成为直接关系到社会进步，国家发展和社会和平繁荣的极其重要的学科之一，并受到特别的重视。

学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要，语言不通，就不能交流，各民族只有克服相互之间的语言障碍，这样才能适应时代发展的要求，大力推进“双语”教学，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族整体素质，促进个民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，只有搞好“双语”教学，才能适应经济与社会发展的需要。

现将我校2013--2014学年开展的“双语”教学工作总结如下：

１、加强组织领导。

２、重视双语教师的配备，为促进我校“双语”教学把汉语水平较高的，口语达标的，有一定双语教学经验的教师安排到任汉语教师职务和小学“双语”班的班主任职务。确保我校“双语”教学工作教师队伍的配备。

３、加强对“双语”教师的培训，让更多教师前往乌鲁木齐喀什等地参加双语培训，组织全体教师利用每周一、三、五下午一小时、周六一整天的时间爱你参加双语学习。并分成ABC三个班，进行授课，通过双语学习及培训提高教师们的汉语水平，打达到一定要求，能用汉语进行交流，能用汉语写笔记、教案，用汉语进行完整授课。

４、每学期1——2次组织学生参加“双语”演讲比赛，少先队活动，第二课堂活动及课外活动，以提高学生的演讲能力，培养学生积极参与的好习惯，提高学生学习汉语的兴趣。

５、重视配备各种教学仪器及多媒体设施，充分利用本校现有的远程教育设备，每天下班后对教职工进行电化教育，确保教职工业余“双语”培训时间的落实，教师每周使用班班通设备的次数不得少于12小时。６、每月进行一次月考，让学生知道自己所掌握的知识，通过考试，认识自己的弱点，补充自己的缺点。努力学习取得更好的成绩。７、每周安排2——3节口语课，纠正学生的错误发音，提高学生听说读写的能力。

８、通过奖励月考考试成绩优秀的学生，让其他学生以他们为榜样，激发他们更加努力学习的积极性。９、在对学生用汉语授课的同时，加强和抓紧他们的母语教育，小学毕业之时，让学生达到民汉兼通。１０、教研组的人不定时的到各班听取老师们讲课，并进行评课，总结经验，开展座谈会，并由优秀教师开展示范课老师们之间双语演讲比赛，说课比赛，从而提高教师们的双语教学能力。

今年我校开办两个双语班。录取正在授学前双语教育的幼儿园大班学生为他们配备双语教师创造更好学习条件以及良好的教学环境，为祖国及社会的需求培养更多合格人才。

克孜勒苏乡中心小学 2014年7月15日

第三篇：动员大会议克孜勒苏乡

克孜勒苏乡深入开展党的群众路线教育实践活动

动员部署会议议程

时间：2014年***月***日

地点：克孜勒苏乡会议室

主 持 人：党委书记白似雪

参会人员：乡领导班子成员，各村住村工作组成员，督导组成员，乡机关干部、站所干部，各村支部书记，乡中小学、派出所负责人。

议程：

一、乡党委书记白似雪同志作动员讲话；

二、县政协副主席、驻克孜勒苏乡督导组组长吴进同志讲话；

三、进行民主评议领导班子和领导干部。

第四篇：克孜勒苏乡关于2011年党风廉政建设汇报材料

克孜勒苏乡2012年上半年党风廉政建设

汇报材料

今年以来，我乡党委和人民政府高度重视，认真学习贯彻中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则以及中国共产党纪律处分条例，对我乡2012年上半年党风廉政建设责任制落实情况、反腐倡廉工作推进情况进行重点从以下几方面进行汇报：

一、党风廉政建设责任制落实情况

一是按照县纪检委的要求，乡党委和政府作为党风廉政建设以及反腐倡廉建设工作的责任主体，担负着全乡全面领导惩治和预防腐败体系建设的政治责任，把党风廉政建设，反腐倡廉纳入全乡经济社会总体规划，同经济社会发展工作同部署、同落实、同检查，以党风廉政建设，反腐倡廉促进经济社会更好地发展。

今年来，乡党委党风廉政建设，反腐倡廉工作和乡机关效能建设以及转变干部工作作风等方面进行了全面的研究；二是我乡对党风廉政建设，反腐倡廉建设进行了责任分解，乡党委书记作为反腐倡廉建设第一责任人，能够履行自身职责，安排部署各项工作顺利开展。领导班子其他成员根据分工，能够抓好职责范围内党风廉政建设和反腐败工作；三是在开展此项工作过程中，我乡按照“谁负责、谁承担”的原则实行责任追究制度。

二、党风廉政建设，反腐倡廉各项工作推进情况

首先，我乡把加强政治纪律教育作为推进党风廉政建设的重要部分，强化执行政治纪律情况监督，保证中央、自治区、地区和县关于维护稳定决策部署的贯彻落实，切实抓好

全乡的稳定工作。加强维稳队伍的政治纪律教育，打造出一支思想坚定、纪律严明、作风严谨的维稳队伍，对全乡的社会稳定、经济发展起到了重要的作用。

其次，我乡非常重视对党风廉政建设知识的学习，把反腐倡廉教育和效能建设纳入乡党委理论中心组的学习体系和干部教育培训规划，在开展第十三个党风廉政教育月活动中，通过学习典型案例、悬挂横幅、制作宣传栏等方式积极营造廉政清明的氛围，形成干部讲廉政、群众积极参与监督的良好局面，取得了较好的成效；进一步加强了廉洁自律各项规定的学习，尤其对中央纪委会和自治区纪委会议提出的严格禁止领导干部利用职务上的便利谋取不正当利益五项规定进行了学习，下阶段，我们将继续组织参学人员撰写学习心得，召开讨论会进行深入交流、领会。

再次，组织督促全乡各口子结合自身工作实际，深入开展反腐倡廉工作。我乡各口子在全年工作中能够按照上级的要求开展业务工作，同时，遵守工作纪律、廉洁从公，没有发生违法违规的现象。如：乡抗震办通过对抗震安居工程建设及资金使用情况的自查，进一步梳理了工作思路、理清了账务、找准了工作症结、总结出了工作经验；农村农业经济办对筹集义务工、粮食直补资金发放等情况进行了自查，尽力杜绝乱罚款、乱摊派的现象，为切实减轻农民负担做出努力和探索；社会事务办对涉及到农牧民利益的卫生、农村合作医疗、扶贫开发资金管理和使用等进行了自查，努力杜绝和纠正损害农牧民利益的突出问题。

总之，通过此次学习活动，我们发现，虽然我们在开展推进党风廉政建设工作的过程中取得了一定的成绩，更进一步理清了工作思路，总结出了一些经验和有效做法，但我们

更加清醒地认识到我们在推进党风廉政建设建设方面存在着一些不足。

取得的经验和好的做法：一是认真落实党风廉政建设责任制。一项工作的有效开展离不开制度的保障，党风廉政建设是一项长期而艰巨的任务，关系到党和人民的命运，因此，必须要有有效而严格的制度做保障。我乡在开展此项工作的过程中，严格落实党风廉政建设责任制是工作得以推进的前提和保障，但仍存在一定的不足。

二是要重视督促检查的作用。督促检查能够有效推进工作。我乡在推进惩治和预防腐败体系建设过程中，注重督促检查，各村的 帐进行了规范，保证了各项工作的较好运行。

三是加强了对抗震安居资金的管理。

存在的突出问题和不足：

一是村干部对“三公开”，认识不到位、不够重视。

二是工作开展不够连贯。

三是存在重表面、轻本质的现象。党风廉政建设是一项长期的治心工程，而在工作过程中往往出现资料、“本本”一大堆却忽视了心灵教育的现象；

中共克孜勒苏乡纪检委

2012年6月29日

第五篇：尤镇中心小学双语教学工作总结

尤镇中心小学“双语”教学工作总结

“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。

我校目前有13个教学班，在校生455名，一、二、三年级为模式二教学，四至六年级为模式一教学。在岗教职工31人，汉族老师4名。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。

办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。

一、办学思路及目标

（一）办学思路：

1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。

2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。

（二）办学目标：

1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。

2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。

3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、加强建设，夯实基础

为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

１、硬环境建设。

学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

２、软环境建设。

多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；还有每日学习四句汉语（早晨一句，中午三句）；另外，学校多次举办“双语”竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

3、加强教师培训。

“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。

三、积极实践，努力尝试

开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。目前，双语班的教师

已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。

我校还让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。

学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。

经过不断的实验、探索，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。

总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的双语教学会做得更出色！