第一篇:期中考试质量分析工作小结
分析质量
总结得失
扬帆远航
——期中考试质量分析工作小结
本学期的教育教学工作已过去了一半,为了全面了解前半学期的教育教学情况,及时发现问题解决问题,不断促进教师教学改革,为后半学期的教育教学工作奠定良好的基础,我校于2014年11月20日下午在五年级教室召开了2014—2015学年度第一学期期中考试质量分析报告会。
会上,各科任老师认真分析了自己前半学期的教学现状,从期中考试的得与失,认真反思了教学中存在的问题和今后教学应该改进的措施。教师们各抒已见、毫无保留地把自已的教学经验告诉同仁,彼此集思广益,真诚交流,能抓住实际问题展开探讨,提出个人独到的见解。如六年级X老师提出如何狠抓学困生的方法——从细节抓起;XXX老师说明教学要抓住重难点,有效突破;XX老师感悟到语文教学要重视培养学生的自读自悟能力和习作技巧;XXX老师重点提出要在作业质量上下功夫,不断培养学生良好的学习习惯等。教师们的反思实在而明确,为今后改进教学明确了努力的方向。
教师汇报交流后,X校长做了总结讲话。她肯定了教师能用心反思教学,结合实际谈问题。同时对今后的考试分析工作提出建议——教师们应针对教学实际的共性问题展开研讨,实实在在探究解决问题的策略,从而指导改进实际教学工作。她指出分析会就是要深刻反思不足,促进教师相互交流研讨,群策群力解决实际问题,不谈空话、空理论,研讨后要形成切实可行的方法或策略。最后X校长要求全
体教师要富有爱心,时刻关注每一个学生的发展。在工作中要兢兢业业,讲求方式方法,虚心向经验教师学习,努力提高教学效率和质量。希望教师们增强集体荣誉感,为学校教育质量总体提升贡献自己的力量。
通过这次考试质量分析会,老师们定会从中有所启发和收获,学校在教学管理上也进一步明确了改进方向:
1、严抓各项常规工作。
(1)进一步完善教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
(2)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改
进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习,引领成长
(1)业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
(2)组织教师观看教学录像。充分发挥现代化教育手段的作用,引领教师学习课改新理念,展开研讨,探究教与学的策略。
(3)继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期,教导处要不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,督促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的高效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。
眼界决定境界,思路决定出路。本次期中考试质量分析不仅是对工作的总结,更是对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。
XX小学 2014年11月
第二篇:期中考试质量分析及小结
初三级10班期中考试质量分析及情况小结
一、成绩分析:
1、班级综合成绩:10班期中成绩尚属正常,年级前10名6人,前20名11人,有33人进入年级前100。但是,10班尖子不尖,年级前2名都在9班,且10班第一名与其有8分差距。综合各学科来说,除语文、数学、物理外,其他4科都稍微落后于9班,虽差距在正常范围内,但提醒10班在以后的学习中应该明确确努力方向,更加严谨,通过自己的努力,赢得丰硕的收获!
2、学科成绩分析:
语文:好的方面,学生基础较为扎实,发展均衡,合格率为100%,平均分为105.77,优秀率为93.75%,高分率为45.83%,整体情况还算可以。不足之处,学生阅读题和作文得分不够好,阅读题主要体现在理解能力仍需提高,应试技巧欠缺,答案不够全面;作文书写问题仍然突出,而且语言干涩,题材固化。需要在以后的教学中边学边练,加强同类型题目的练习,同时,加强作文专题训练,严格要求其书写,争取消灭所有不应该的失分。
数学:此次考试均分105.04分,优秀率为79.17%,高分率为52.08%。整体情况还算可以,基本知识点过关落实得较好,书写格式比以前有了很大的进步,很多同学的书写都很认真,并且漏洞较少。但是有个别同学很不细心,选择题错误很多,直接导致分数偏低。对于动点问题、换元法、十字相乘法、折叠问题等难题学生失分还是比较多,在今后的教学中对于这些不足要引起高度的重视,争取在期末考试中取得进步。
英语:大部分同学能积极认真对待英语学科,师生双方都处在磨合期,学生已经适应慢节奏教学,部分学生仍未能适应教师的快节奏教学。教师对学生的预估过高,很多基础知识需要重新讲解,而且课堂上无法暴露出来,需要学生主动向教师提出。本次中考7人108分以上;18人96分以下,这部分比例比较大,说明对基础知识的掌握不够牢固,没能形成英语技能去解决主观题,特别是阅读理解题和综合填空题失分较严重。需从“听,说”抓起,促进“读,写”的提高。总之:任重而道远。
物理:好的方面:学生发展总体较均衡,合格率为100%,平均分为87.83,优秀率为93.75%,高分率为45.83%,各指标均在同级中排前列。不足:“均而不尖,学而不活”是主要问题。主要反映在:一是平均分与普通班差距不大(不到5分),与另一平衡班比更无任何优势(仅0.9分),其中7、9班均有满分学生,但
10班没有,且优秀及高分均不少刚达线的情况,特别是从学生得失分情况分析,主要得分都是课堂反复讲的内容,而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象,反映出学生灵活性和应变性比较欠缺,这种情况在考常规基础题下尚有点优势,但在正规能力考查情况下则不容乐观,尚须在今后教学中改进。
化学:10班课堂气氛活跃,能积极配合老师;作业按时且高质量完成,小测过关率高,科代表认真负责。不足之处:学生发展总体不均衡。主要得分都是课堂反复讲的内容,而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象,这种情况在考常规基础题下尚有点优势,但在正规能力考查情况下则不容乐观,尚须在今后教学中改进。
政治:平时绝大部分同学认真预习、听课、复习做作业,课堂小测过关率高,课代表非常认真负责。不足:这次有3个同学不及格,说明有个别同学不重视平衡发展,比较偏科,平时做的不足导致的。建议:同学之间能相互督促,帮助落后同学,对老师布置的作业能认真对待,科学合理分配时间。
历史: 10班大部分学生基础知识比较扎实,从此次答题反映的问题来看,需要加强的是审题能力,比如第1题就是对题目的关键字眼分析不到位。其次是要加强语言表达能力,此次材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。如第17题第3问。有的同学在作答中,语言表述不准确,逻辑较混乱,回答不规范,回答不得要领。因此在下半学期中需要同学练习时要认真,戒除浮躁心理。
二、本学期存在问题:
1、班风中存在的问题:10班团结、上进、勤奋,能够听取老师教导。但是,10班部分同学不会合理利用时间,宿舍拖拉,晚修开小差,又起早贪黑学习,事倍功半,效率低下。
2、学风中存在的问题:部分同学偏科严重,特别是部分女生对理科有畏惧心理。
3、重点个别问题学生情况介绍:
三、今后的措施:努力,勤力,多沟通,高瞻远瞩,为孩子们保驾护航!
四、对学校教育教学工作的建议:无
2011年11月9日
第三篇:期中考试质量分析
六年级语文期中考试质量分析
麻武乡中心小学 黄志诚
一、基本情况:
本学期我班共有学生26名,本次阶段性考试,实考26名。及格16人,不及格8人.优秀5人,优秀率20.8%。相比上学期期末,不及格人数增多,优秀人数减少了,呈退步趋势。
二、暴露出的问题
1.从试卷的卷面来看,大部分学生书写不够整洁、规范,字迹潦草,有乱涂乱摸的现象,而且错别字较多,尤其最为集中在不及格的学生上。整体上来说,卷面整洁的全班不超过10个。这就表明学生的学习态度不够端正,在平时的学习及作业中急于求成,没有真正用心去学习,去做作业。
2.从学生的答题情况来看,学生的语文基础知识不够扎实,会写的字,词语积累太少,学过的容易忘记。尤其是课本中的一些字词,掌握的不是很透彻,只知其字,不知其意,这样就很容易写错字,错词,形近字的书写就容易出错。
3.粗心导致的错误太多。一张试卷不会的肯定有,但是不是很多。再加上粗心导致的错误,例如:把上面的字誊抄下来,就缺笔少画的出现错误。那样扣得分数就会越多,怎能出现优秀。
4.缺少做题的一些方法。考得试题和以前学过的,讲过的,虽然不一样,但是只要认真去做,就能发现方法、规律都是一样的。在本次考试中就暴露出很多学生缺少做题的方法,遇到难一点的问题,就乱填一通。
5.阅读理解能力和写作能力需要加强。学生的概括能力薄弱,概括不到位,过于罗嗦。学生没有真正的走进文本,对于短文的理解只停留在表面,答题的规范性和准确性较差。
尤其是写作,部分学生甚至没有达到写作字数的要求,丢分严重。
三、措施
针对以上出现的问题,制定以下措施:
1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。在平时的做作业及练习时,更加注重学生的书写,宁可少写些,慢一点,也要让学生写好。
2、对学生加强基础知识的巩固练习,尤其是对后进生加强基础知识的学习,掌握好基础知识。离期末考试还有四周的时间,在这四周的时间里,我打算复习主要以课本为主,一周复习两个单元的的内容。每天都听写20分钟的字词,发现问题及时纠正,并做一些练习题进行巩固。
3、重视对课文默写的练习。期中考试及本次阶段性考试反映出学生的默写能力较差,很多题目都是因为写错字而丢分。在复习时,和字词一样,留出20分钟时间,默写本册中需要背诵的篇目。
4、加强对句子修改的专项练习。句子修改的练习不算是一个难点,只要掌握了一定的技巧和方法,做这一类题,就会轻车熟路。因此。句子修改的练习,复习时,以专项练为基础,以教授方法为突破口。
5、加强阅读教学和阅读训练,提高学生的阅读水平和分析能力。
6、规范学生的答题。
7、重视好词好句的积累,多看书,提高作文水平。
第四篇:期中考试质量分析
期中考试质量分析
试卷抓住前半学期教材的重、难点,内容题样丰富,知识的覆盖面广,注重考查学生的计算能力,尤其是简便计算能力;注重考查思维能力,检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。
通过阅卷,我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚,其中最突出的是应用题的第二三小题,题目要求是求出这块布原来有多长,好多同学却算的是用去的布有多长;而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费,好多同学却算的是一天能节省的电费。
二是学生粗心的毛病太严重,没有养成验算(检验)的好习惯,最突出的则是计算题,有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固,尤其是填空题的小数点移动上面。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养,以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识,逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视,今后要在每节课上渗透一些口算练习,并逐步提高口算的难度,为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训,逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识,要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升。
1、多与其他教师探讨教学方面的问题,经常参与听课和评课活动,取长补短,努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多,但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录,分析问题的来源,多做反思,及时改正自己教学中的不足,要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为,如语速过快、表达不明等问题,让学生听得明白,说得清楚,做得准确。
3、多利用网络的便利条件,进行教学设计的优化选择,切合本班学生实际,注意教学方法的选择和合理搭配,教给学生一些好的学习方法,让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建,为终身学习打下最基本的保障。
第五篇:期中考试质量分析
高二年级期中考试质量分析
本次考试主要是对前阶段教学情况的一次检测,通过考试来发现问题,针对问题,分析原因,查找差距,改进措施,调整策略方法,全面提高教学效率,提升教学质量。
下面我从成绩分析,存在问题及改进措施三方面对本次考试做以总结:
一、成绩分析
1、分数分段统计表
本次考试满分750分,:文科最高分,616分——1班邹治盼;理科最高分,640分——16班王攀。600分以上,文科1人,理科7人。文理合计:8人。599—575分以上,文科,2人;理科,10人。574—550分以上,文科,1人,理科10人。549—525分以上,文科,6人,理科,40人。500分以上,文科19人,理科63人。
通过这些数字可以看出,高分人数很少,而且各分段人数分布密度小,高分人数的转化后备不足。此项工作任重而道远,需要分层推进,逐层升级。
咱们拿两个分段和上学期期中考试做一个纵向比较:上学期期中考试文科,600分以上1人,1班邹治盼627分;理科600分以上5人,最高分16班王攀658分。从人数上来看,文科还是一人,理科增加了两人;从总分上来看,文科第一减少了11分,理科第一减少了18分。从此,可以看出,咱们在高分人数的培养转化上做的还不够好,还未能把临近600分的学生转化上去。600分以上的学生可以说是明年本科绝对上线者,班主任一定要巩固好这些学生的优势,学习上多询问,生活上多关心,政策上多照顾;同时也要树立好这些同学在班级里的带头引领作用,以这部分同学为核心辐射周围同学,以转化更多的高分学生。
525分以上,上学期期中考试文科20人,理科40人;本次文科10人,理科50人。文科减少了10人,理科增加了10人,总人数未变。525分以上的这总分优等生也是明年本科上线绝对有希望的学生,对这些学生我们要做好以下工作。保(保护,不让一个掉队)、扶(帮其找出薄弱科目及其薄弱点,突破提高的瓶颈)、带(让其与其它优等生优势互补,组成课外学生小组,获取双赢)。
把满分750分的70%——525分确定为优秀线,那么,文理上线人数仅占实验班总人数的16.2%。把满分750分的60%——450分确定为及格线,文科共及格49人,比上学期期中少了46人。理科及格166人,比上次增多40人。
从以上数据可以看出:文科实验班的学生成绩总体上有所下滑,且不如理科实验班。文科实验班1班好于2班;理科实验班17班情况最好。
实验班是我们的命脉所在,成也实验班,败也实验班。
那么在以后的教学中,实验班老师要进一步优化教学方案,整合一切优势资源,提高教学效率,全面提升教学质量。同时在后阶段的教学中要多关注450-500分数段内的学生,努力把这部分学生转化为优等生。同时也希望文科实验班的班主任和老师要认真分析这些优等生在考试中到底是哪些科目比较弱,哪些题形和知识点失分多,要查漏补缺,整体上提高优等生的总成绩。
2、名次分段统计表分析(名次分段统计表)
这个表基本按50人为一名次段来统计各班在不同名次段内的人数。前50名,1班29人,2班21人,15班14人,16班10人,17班16人,18班12人。人数较多的班级有1班、17班。前100名,1班51人,2班49人,15班24人,16班22人,17班28人,18班26人。人数较多的班级是1班(51),17班(28)。参照最初分班情况和这次考试做一下对比,可以看出各班由开学至今的管理和教学情况。文科实验班,取前122名学生。从这次考试来看,1班53人,2班47人,对比可以看出2班滑坡人数较多(15人);文科重点班当时分班时取122—250名次段内学生,通过考试看出,3班培养优等生16人,4班5人,3班成绩滑坡0人,4班18人。5班6班分班时取250名后的学生,通过考试看出,5班把9名学困生转化成了中等生,6班1名学生转化为优等生,19把名学困生转化成了中等生。理科实验班取前247名学生,从这次统计来看,15班成绩滑坡10人,16班滑坡6人,17班滑坡3人,18班滑坡6人。15班滑坡人数较多,占到班级总人数的近1/6。
13、14班当时分班时取247—378名次段内的学生,从统计可看出,13班培养了15名优等生,14班培养了10名优等生;成绩滑坡人数,14班滑坡人数多于13班;占班级总人数的1/5。
理科普通班分班时取378名以后的学生,由统计可以看出,8—12班都把一部分学困生转化为中等生:8班转化了4人,9班转化了9人,10班转化了3人,11班转化了12人12班转化了9人。而且9班培养了1名优等生,11班培养了3名优等生12班培养了1名优等生。在中等生转化上做的好的班级有11班,其次是9班和12班。从以上的比较可以看出,开学至今,各班内学生成绩都不同程度的出现了分化,同层次班级间也拉开了一定距离,希望班级内部分化较大和跟同层次班级差距较大的班级的班主任要认认真真的分析下原因,总结下得失,想尽办法,提高学生成绩,缩小班级间的差距。
3、各班、各科名次统计表
同类班级中名列第一的班级有:1、3、6、12、13、17。由平均分可看出,同类班级分化较为严重,其中平均分超过10分的有:1班平均分超出2班17分,3班平均分超出4班16分,6班平均分超出5班17分,12班平均分超出10班27分,17班平均分走出16班13分。从各科的平均分可看出:除语文外,其它各科均为达到及格线,还需师生共同努力提高成绩。各科成绩,语文、英语、政治、历史、生物、较为均衡,其它科目均出现不同程度的分化,像数学,1班超出2班平均分10分;9班数学,平均分超出理科普通班最多的达34分;18班数学平均分超出16班数学16分;物理:11班物理平均分超出同类班级最多达11分;化学:
11、12班平均分超出同类班级最多达21分。
在这次考试中,同类班级总分排名第一的班级有:1班(钟强),3班(范杰),6班(吴杰英,12班(白红娟),13班(何敏娜),17班(张少刚)。
同类班级,单科总成绩,名次第一的老师有:钟强、刘迎波、赵海娜、王育强、李九宁、何敏娜、张粉、闫书凤。
二、暴露的问题与应对策略
1、问题一:学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不会,会而不对,对而不全”现象严重;教师教学中教学目标定位不准,教学难度过大,学情了解不够。
策略:降低课堂教学难度,注重基本知识与基本技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。
从这次中期考试中明显可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”,但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题,明显地呈现出依托“双基”,考能力的趋势,因此,在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际,目前要做好以“双基”的迁移运用,拓展和深化为中心,以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好“双基”的复习与训练,从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高,从而适应变化的高考。
2、问题二:优生数及成绩有待进一步提高。本次期中考试暴露出,尖子生不尖,差生面积大的问题。
策略:进一步做好培优辅困工作落实分层教学。班主任会同科任老师确定班内前20名,从中分析取得的成绩和存在的问题,提出行之有效的解决办法,并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生学习的指导,帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导,随时答疑、辅导,加速优等生的成长。对于优等生,在生活各方面给予政策性照顾。关心其思想、生活情况,了解发现问题并及时解决。
3、问题三:学生思维定势,不能灵活的运用基本方法,分析能力欠缺,不能做到举一反三,触类旁通。
策略:贵在方法,重在思维。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。
4、问题四:学困生面积大,普通班学风不佳。
策略:管理上要做好这些学生的思想教育工作,端正学生学习态度,树立学习的自信心,明确学习目标。多鼓励学生,善于发现学生的闪光点,多表扬少批评。让学生以积极进取的心态乐学爱学勤学。教法上要创新,改变课堂教学模式,以我校新课改为契机,改变满堂灌、放的现象,以学生为主体,让学生动起来。进一步优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,启发学生思考,激励学生进取,帮助学生提高,加强学法指导,着力提高课堂教学效率,大幅度提高教学质量。
5、问题五:答题不规范,书写不工整,思考不严谨,文字表述不准确,答案多而凌乱,条理性差,要点不清。
策略:注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位,规范要求。要在心理调节、时间分配、节奏掌握及整体考试运筹等诸方面对学生进行调整。让学生真正做到认真读题、仔细审题、规范答题。要让学生注意到思路的清晰性,思维的严密性,叙述的条理性,结果的准确性。
6、问题六:偏科现象严重,大部分学生对英语学习不重视。策略:班主任要帮助科任老师做好学生的思想工作,调动学生学习英语的积极性,树立学生学习英语的信心。加大学生的诵背力度,强化基础,特别是英语单词、短语的背诵记忆以及使用,加大学生的阅读训练。
以上是我对这次考试的总结,请大家多提宝贵意见。