小学教师素质教育心得体会

第一篇：小学教师素质教育心得体会

素质教育心得体会

通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。

课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。

德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我作为一个数学课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。

第二篇：小学教师素质教育报告心得体会

小学教师素质教育报告心得体会

通过听了杨教授的素质教育专题讲座后，使我深深体会到，实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要，因此，我们要改变教育观念，教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。张教授说：“道德素质是首要任务。”从中使我回顾到在这学期所做的工作也参与其中。主要开展了对学生行为习惯的教育。下面谈谈自己在工作中的一点做法。

一、言传身教，做好榜样

教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用正如张教授在讲座中提到身教胜于言教，要求学生做到的教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观，他的品德，他的行为，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全球学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待。有同情心和责任感，尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生见具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模仿的作用。记得这次刚好教室扇完灰，教室里乱七八糟，不知道从何下手。我二话没说，走进了教室，拿起扫把，带头扫起来，行动是无声的语言，不需要任何鼓动行的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地拿起扫把，有的摆桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗台、擦桌子等，经过师生的一番努力下，很快把班里的卫生搞得干干净净。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏，不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，得不到满意的效果。

二、文明、礼貌教育

由于学生年纪小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，如果学生养成了讲文明讲礼貌的良好习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益，因此，根据学生的年龄特点进行教育。利于真人真事的讲述，班会课中的演练，潜移默化地对学生进行教育，如：有的学生扮演老师、或者叔叔、阿姨，有的扮演学生，见到老师叔叔时阿姨怎样做，怎样说。表演做完后还进行评价，他们表演得怎样，让学生真正懂得这样才是文明、有礼。除了待人有礼外，还要让学生使用礼貌用语。首先让他们明确哪些是礼貌用语，应该怎样使用，也通过表演让他们亲身体验。如向别人提要球时要说声“请”。不小心碰到了别人要说“对不起”；得到别人的帮助时说声“谢谢”。

三、卫生习惯的培养

卫生习惯的培养不是一朝一夕的，要经过长期的不懈的教育。开课初，不论是个人卫生还是班级卫生都是搞不好，今天搞好了，明天又糟了。怎么办？他们毕竟都是年纪小，有关环保、卫生的意识非常薄弱，从何入手呢？就手、足、口病毒入手，首先让他们观察有关发病的起源，和预防的措施等，让他们知道要讲卫生，从个人卫生做起，教育孩子注意个人卫生，头发长了就要理发，指甲长了就要剪，手和衣服脏了就要洗干净。吃饭前要先洗手等。环境卫生也怎样开展才有收获呢？我就通过实例进行教育如：我们现在的学校美不美？美在哪里？很多学生都争着说出了很多美的地方，确实我们的学校。焕然一新，既然我们的校园这么美，如果有人把纸屑、垃圾扔在地上，那学校还美吗？我们应该怎样做？学生就争着说出自己怎样做，还通过表演加深认识。经过努力，大部分学生都能做好卫生的保洁工作，自觉把桌椅摆整齐，不乱写乱画。

除了以上所做的教育工作，还做好了学生的课前准备和课间教育工作。但还存在着不足，如有个别学生的个人的卫生保洁不够，课间还有个别学生追逐的现象，课前准备还不够好等，有待今后继续完善和改进。

小学教师素质教育报告心得体会

水磨小学老师：郑瑾

2013-11-18

第三篇：小学教师素质教育理论学习材料

小学教师素质教育理论学习材料：新课改基本理念集锦

【摘要】：素质教育作为新课程改革的主体思想和重心之一,其主体核心改革就是对素质教育的实施,通过践行素质教育以提高学生的综合素养和创新能力。在小学教育中,通过素质教育的贯彻和实施改变传统的教育中学生接受的教育比较呆板、实际动手能力差、创新能力差的缺陷,全面提高学生素质,为国家富强和社会发展培养人才。通过研究在小学教育中如何践行素质教育的策略,以提高小学教学的素质教育质量,提高小学生的综合素质。

新课程改革要求下,学生要全面提高综合素质,真正做到“德智体美劳”全面发展,传统的教学方法不能满足新课程改革要求和当前社会对学生培养的需要。素质教育作为当前教育的主题,和新课程改革的总的基调,在小学教育中占据重要地位,是新课程改革的关键所在。

一、在小学教育中构建

1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

2、以人为本：以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。

3、课程结构：每门课程的内容如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材（尤其是教科书）的编写。

4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

6、课程资源：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素；也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于

课程的认识状况等因素。

7、积极主动学习态度：使学生获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

8、学生的全面发展：对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出基本要求。特别强调课程促进学生身心健康发展，培养良好品行及终身学习的愿望和能力。

9、科学人文性课程：这种课程以科学为基础，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于科学知识，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”“学会尊重、理解、宽容”、“学会共同生活”、“学会创造”等教育理念贯穿到课程发展的各个方面。

10、回归生活的课程生态观：即强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源（即：自然即课程，社会即课程，自我即可课程）。

11、学生学习方式的改善：是以教师教学行为的变化为前提，教师应关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么方法、手段，通过什么途径获取知识，教师应尽可能创造一种能让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动获取知识的氛围，应引导学生学会收集、分析、处理、运用信息，培养学生分析、解决问题的能力。

12、三级课程管理模式：让地方、学校参与课程决策，让校长教师乃至学生和家长、社区人士享有参与基础教育课程建设的机会，为基础教育的发展提出意见和建议。

13、教材是范例：教材是学校用于促进学生发展的“文化中介”（或一种材料），教材内容是教学过程中师生对话的一种（不是唯一的）“话题”，是特定的范例。学生学习教材内容的最终目的不是为记住教材的全部内容，而是利用教材材料训练分析问题的方法，提高分析能力和解决问题能力。教师利用教材为“中介，”通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力。教师教学的重点不应是教材内容的完成，而是学生学习态度、习惯、方法思维方式等方面的训练和培养，使学生由能学会真转正为能会学习。

14、教室是实验室：教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一个场所；教室不只是教师对学生进行训练的场所，而是教师引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所。

第四篇：浅析小学教师与素质教育

浅析小学教师与素质教育

民族素质的提高，是实现社会主义现代化的关键，而民族素质的提高，主要依靠的是教师的辛勤耕耘和精心培育，学生是否能获得全面的、个性的发展，关键在于教师，教师的素质与修养对教育，对学生都是至关重要的，特别是当今社会的发展和现代课程结构的改革对我们小学教育提出了更高的要求，因此，教师素质是教育成败的决定因素。

根据素质教育的基本特点和内涵，笔者认为我们小学教师必须做到以下两方面：

一、要有爱岗敬业、尽职尽责的基本职业道德素质

作为教师，首先要有一颗无限忠诚教育事业，无限热爱本职工作的赤子之心，要有奉献精神。思想是一切行动的指南，只有树立起良好思想和奋斗目标，工作起来才会不顾一切地付出代价。有了行动指南，自然会做到认真履行职责，做到克己奉公，兢兢业业，任劳任怨。1．爱生如子，建立亲密平等的师生关系，尽量缩小师生间的心理距离。

现实生活中，儿童的心里最惧怕的是老师，最崇拜者、最高偶像者也是老师，儿童的心像六月里的天气，说变就变，但他们的爱憎感是相当明确的。因受知识和年龄的限制。他们还不会辩证地看问题，可能会因为怕某个老师，导致怕这个老师所教学科。可见，老师在学生心目中的地位和影响是非常重要的。所以，我们老师要象他们的父母一样关心疼爱、保护他们，耐心细致地帮助、教育、引导他们，让他们感觉到学校和家里一样温暖，一样安全，这样，学生才会相信你，才会喜欢你，才会敬重你，才容易接受你的教育教学。

我曾经教过一个学生，他的转变给我印象最深，这位同学学习只属于中等水平，每次做作业，字写得很潦草，龙飞凤舞的，只是为了应付老师，学习积极性不高。

有一次进行数学测验，由于他速度不快，时间到了，只有他一个人还没有做完，“教室里要打扫卫生了，我可以到你那里去做吗？”我立即答应了他的要求。

十多分钟后，他交了试卷就要走，我用极为诚恳的语气说：“坐一会儿吧！”他勉强地坐了下来，我拿了个苹果给他，但他没有吃，也不说话，我尽量找话题来活跃气氛，我谈起了自己小时候的家境。因为我和他的家境差不多，家里没有什么经济来源，但父母同样尽力让我上学读书。这时，他的话多了，也很诚恳，由于找到了共同的话题，因此拉近了我们之间的距离，这就是俗话说的“以心换心”吧，于是，我把话题渐渐地转向学习方面，由于有之前的谈话基础，他也就轻松大胆地谈了他在班上做出的贡献，在我说到他的不足之处时，他没有不高兴，而是专心地倾听，也许此时就在心里牢牢记住了。我们聊了将近一个小时，我的计划完成了，能不能达到目的就要看以后了。他走的时候，向我深深鞠了一躬，并说了声：“谢谢您，老师！”

说也奇怪，从那以后，这位同学就判若两人，上课也认真听讲了，遇到不懂的地方也会举手提问了，他用了新作业本，字写得工工整整，而且非常认真，当作业本发到他的时候，我微笑着向他点了点头，并在班上表扬他，同学们也响起了热烈的掌声。

从此，这位同学的成绩逐渐进步了，没过多久就进入了尖子生的行列，爱好也多了，如：乒乓球、篮球等等，也会找老师“摆龙门阵”了，最后以优越的成绩考上了巧一中。

通过这件事，我深深地认识到，作为一名教师，既要做学生的老师，又要做学生的朋友，这样才能让他们感到老师是可敬可爱的。只有缩短了师生间的距离，让他们感受到温暖，才能让他们全身心地投入到学习中去，才能健康成长。2．了解每个学生，与家长配合，及时纠正学生的不良行为。

古人说得好：“知己知彼，百战不殆。”我们老师教学也同样如此，只有了解学生，才能因人而异地解决学生的实际问题，才能更好地实施自己的教育教学，前年端午节发生的一件事情就证明了这一点。每年的端午节我们都要提前放学，目的是让同学们感受一下节日的欢乐，今年也不例外，同学们高高兴兴地回家和家人团聚了。

第二天，同学们带着节日的余兴回到学校，在男厕所里，我和其他几位同事看到了墙壁上写着：“某某和A同学是小夫妻”这样一句话，那一天所有老师的脸上都显出无奈的神情，经过一天的调查，事情终于真相大白了。

原来，我班有A、B两个十分调皮的同学。A同学上课不专心听讲，仅把书本放在课桌上，以玩玩具为目的，为此我们老师经常教育他，课上、课下经常给他讲道理，可他总是一副满不在乎的样子。B同学逆反心理强，爱逃课，爱表现，我们曾经让他担任班长，想用班委的制度制约他、带动他，可他毅志力弱，坚持不了三天就泄气了，为此我们一直在帮他树立战胜困难的毅力，指出其缺点，希望他能改正。为此我们一再原谅他给他希望，经常指引他，可至今仍未完全改变。经我们老师循循诱导，他说出了自己的目的，就是“想以此办法让老师把他开除，也好有理由向家里要钱去昆明”。听到这个匪夷所思的答复，我们目瞪口呆，因为结果全在意料之外，这个答案带给老师、家长与社会的不止是惊诧，还有许多，我们太不了解学生了，那么是什么原因导致他这么做呢？

第一，家庭因素所致。他出生于一个贫困家庭，父母没有良好的教育孩子的方法，周围的几个堂兄、堂弟也经常指引他做些坏事，如赌博、下河炸鱼等，他因此而经常逃课，久而久之，就养成了贪玩厌学的习惯。

第二，客观原因所致。

六、七年前，B学生五六岁时，正是受教育的良好阶段，也是决定他性格、行为、思想、道德健康与否的关键阶段，家长管教不严又无方，教师就起决定作用，担起全面教育的任务，但因为当时办学条件差，师资队伍的缺乏，教育以传统教育为主，对此类同学既不重视，又不管教，任其自流，久而久之，就养成了如此之恶习。

第三，社会诱惑的影响。当今社会，像我们这样的小山沟，外出打工的人络绎不绝，尤其以青年居多。这些人回来就神吹海侃外面的世界有多精彩，这对毅志力薄弱，又调皮捣蛋，对任何事都充满好奇心的他来说，也就可想而之了。

至今虽然提倡素质教育，要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的接班人，这需要我们老师、家长、社会的共同努力，多了解、多关心学生，为他们营造一个良好的生活环境。3．客观公正地评价对待学生，做到以爱攻动其心，以严指导其行。

人们常有如此心理，取得成绩，得到奖励、表扬顿感满意、痛快，得到鼓励后自然会奋发图强，若自尊心受到伤害时，又是多么的痛苦和失落。作为一个小学生更是如此，我们必须要客观公正地评价学生、尊重学生的人格，在他们意志消沉，需要我们的时候，我们应该拿出教师全部的爱，去感化、鼓励他们，当他们骄傲自满的时候，我们应该及时严肃地给予指出，让他们养成“胜不骄、败不馁”的好习惯。

二、加强自身业务素质的提高

教师的业务素质是提高教学质量的基础，热爱儿童是教师满腔热情地培养孩子的动力和欢乐源泉，热爱所教学科就会对它产生浓厚的兴趣，以丰富的情感来上好每堂课，小学教师只有不断地丰富自身的文化业务知识，才能提高自身的教育教学能力。1．改变教育教学观念，真正实施素质教育。当今社会的发展和课程结构的调整，对我们小学教师提出了更新、更高的要求，如果我们还在运用以前那套以应试教育为中心，高高凌驾于学生之上的思想去教学，是无法实施素质教育的，我们只有真正改变旧思想观念，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这样，才能真正实施素质教育。

2．积极参与继续教育培训，提高自身的文化知识水平及教育管理水平。

有句话说得好：“要给学生一碗水，教师必须要有一股长流水。”的确，当今社会，信息、交通等各方面都有了很大改善，多数同学的家里有了电视、电话等，如果教师不加强自身素质的提高，学生一个小小的问题也许就能让你哑口无言。

记得有一次上早读课时，有一位同学向我问一个字读什么音时，我拿过一看，“糟糕！我也不知道”，这时旁边的一个同学帮我解了围，他说：“老师，这个字我在电视上见过，电视剧《秦王李世民》里边有个人叫刘黑闼（tà），就是这个字。”我查字典一看，果然读“闼（tà）”。

是啊！“活到老，学到老”这句话一点儿不错，万事万物都在发展变化，我们只有不断学习，才能跟上时代前进的步伐，才能更好地实施素质教育。

总之，现代小学教师要适应新的基础教育课程体系，就必须以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。踏踏实实地学习教育教学理论，不断提高文化素养，认真总结教学经验，才能在小学教学中有效地实施素质教育。

第五篇：素质教育心得体会

素质教育心得体会

未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起为主要内容，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起育人为本、德育为首、注重实效的教育观。德高为范，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。素质教育心得体会（2）：

近年来，我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。

一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。

二、积极学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、重视对学生创新精神和实践能力的培养。应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学生创新意识和创新能力。

四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻能力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中积极探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。