节约用水综合实践活动总结5篇

第一篇：节约用水综合实践活动总结

节约用水综合实践活动总结

本次节约用水实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。

本次综合实践活动以“珍爱生命之源，从点滴做起”为主题，开展了一系列节水活动。让学生在活动的过程中受到触动，逐步树立起节水意识，养成节水习惯。

一、精心策划，做好活动准备

为了提高活动质量，增强活动的实效性，使节水要求深入人心，活动之前我们做了大量的准备工作。首先按上级文件精神制定出切实可行的活动计划，活动开展初期教师与孩子们一起制定出具体的、操作性强的活动方案。

二、认真组织，扎实开展活动

1、开展节水讲座，向学生宣传有关水的知识，教学生制作节水手抄报，对学生进行节约用水教育，2、组织学生观看介绍我国水资源利用现状及节约用水方面的宣传片，让学生对我国水资源的现状有个感性的认识。

形式多样的舆论宣传让队员们真切地感受到水对人类的重要性，认识到我国水资源状况不容乐观，节水势在必行，迫在眉睫。

三、活动促行，体验感悟，及时总结交流。

在节水舆论的引导下，同学们初步建立起节水意识，但是一时还不知该怎样做。为了帮助学生将节水的热情，转化成实际行动，老师教学生设计节水手抄报。学生们受到启发后收集了大量资料后，动手制作了形式活泼，内容丰富的手抄小报，有的则充分发挥自己电脑能手的特长，运用现代化的手段绘制出精美的节水小报、节水宣传画。

节水必须成为全民自觉的行动，只有这样，我们才能为后人留下更多的净水资源。在社区协助下将其宣传延伸至社区，学生把自己了解到的水知识向身边的人宣传，开展“节水伴我在社区，我把节水带回家”活动，小手拉大手，让更多的人参与到节水活动中来。

第二篇：《节约用水》综合实践活动总结

《节约用水》综合实践活动总结

本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。

在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。通过一系列的活动，也引起了有关部门的注意（如村委会），他们也采取了相应的措施。

学校：匡城乡刘庄寨小学

第三篇：节约用水(综合实践)

节 约 用 水

课前准备：课前完成“社会浪费水现象的调查表”。教学用具：CAI课件。活动过程：

一、揭示主题——水的伟大 1.创设情境 2.揭示主题

请学生说说自己对这则广告的理解。

3、展示图片。（1）动物生存需要水。（2）植物生存需要水。（3）人类生存需要水。

生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量

为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命„„没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。

4、真情告白。

（1）设问：看到这些图片，你想说些什么？（2）倾诉：学生自由诉说。

[评]通过图片展示，使学生感受到，动物、植物、人类生存都离不开水。

二、从生活经验入手，导入学习——水的珍贵

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭„„.？

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“游戏”。

５、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。

1、师导言：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、游戏：第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！）（你忍心再切吗？为什么？）

第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）（看着这一片，你的心情怎样？）

第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

6、学生谈谈做了这个游戏后的体会。

7、认识中国面临的严重缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？

[评] 通过对比使学生感受到，有的地区缺水，本地区水多，我们应该以实际行动帮助缺水地区的人们，同时要节约用水。

8、明了义务。

9、发出珍惜水资源的呼吁

是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）

出示：课件出示关于节约用水的法律条文。明确：节水是每个人的义务。

二、有哪些浪费水的现象。

1、学生汇报调查结果。

由小组长进行汇报（课前调查浪费水现象）。

2、师汇报调查结果。

教师引用报刊上事例说明浪费水严重。[评]每个小组学生调查范围不同，说明浪费水的现象比较普遍，教师通过引用报刊实例对学生的回答进一步扩充，说明浪费水的现象不仅本地区有，全国上下也都有，从而使学生明确，节约用水，要从自己做起，从大家做起。

个人节水的意义所在

四、知道一吨水的作用

那么，同学们你们知道一吨水有多少吗？一吨水的作用有多大吗？请看屏(CAI)（磨面粉34袋，生产药片2000片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

三、如何节约用水。

四、（1）小品表演，引出节水方法的讨论。

（2）以小组为单位讨论节水方法。（3）汇报节水方法。

（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，就可以节约资源,并创造更多的财富.五、另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，下面我们一起来看一下关于节水的各种发明吧。

同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

2、发出呼吁：全社会共同行动，人人节约用水。

3、实际行动：用行动来号召。（1）诗朗诵（2）打快板（3）口号词（4）倡议书

4、全员签名：

在学生的倡议下，全体学生在节水宣传画上签名，表明自己节约用水的决心。[评] 通过活动，使学生感受到，节约用水不能停留在口头上，而应该落实到行动上，通过签名活动，使学生更进一步明确：节约用水，从我做起，从一点一滴做起。

四、全课总结。

第四篇：《节约用水》综合实践活动方案

《节约用水》综合实践活动方案

娘子关学校 贾晓娜

一、活动背景

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。

为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性

二、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。

2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。

3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。初步形成节约用水的意识。

4、、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

三、活动地点、对象、形式

1、地点：学校校园、家庭、周边社区

2、对象：全校师生、家长、街道居民

3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。

四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践

五、成果形式 ：节水的宣传画、板报。

六、活动过程

(一)动员、准备阶段

1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。

2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。

3、观看节约用水的公益广告。

(二)实施、交流阶段

一：收集调查

活动流程：

调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。

二、设计方案

活动流程：

1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。

2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。

三、宣传行动

活动流程：

1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和

节约用水的重要性。让人们了解节水的方法和措施；

2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；

（三）总结、拓展阶段

活动流程：

1、围绕主题，以各种形式展示我们的调查研究成果。

2、评选“节约用水”小标兵。

3、号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。

4、写好这次综合实践活动的总结。

《节约用水》综合实践活动总结

本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。

在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。

第五篇：《节约用水-珍惜水资源》综合实践活动总结范文

《节约用水，珍惜水资源》综合实践活动总结

定西市安定区公园路中学八年级6、7班

指导老师：苏延清

一、活动主题的确立

（一）主题活动背景

水不是取之不尽用之不竭的资源。水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加，水资源不断地匮乏。

我国是世界上缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。目前我国每年因缺水造成农业减产。

2016年，定西市发生了百年不遇的大旱。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们八年级的全体同学开展一次“节约用水，珍惜水资源”的综合实践活动。同学们通过参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。

（二）主题活动目标 1．知识目标

（1）了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性。

（2）整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。2．能力目标

（1）通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。

（2）通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。3．情感目标

（1）培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

（2）教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

（三）活动方案设计

第一阶段：开题准备活动

“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过看、听、议，了解地球上水资源情况。认识到水污染和水浪费给人类造成很大的危害，增强节水意识。选择适合个人的研究问题，建立课题小组。通过活动，培养学生认识事物和语言表达的能力，同时增强节约用水的自觉性。

方案设计：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力

第二阶段：实践活动。

1.指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去调查，在调查时应注意哪些问题。

2.问题的反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。

3.课外实践：各小组进行校外考察实践：搜集有关污水的来源，污水处理的办法，调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。

第三阶段：交流、评价活动

评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

第四阶段：成果展示活动

成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以通过视频、录像、绘画等形式，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需改进问题。

二、活动过程

第一阶段：开题准备活动

一、准备课：

（一）创设情境、激发兴趣

1．猜谜语：教师出猜字谜，学生回答、教师根据学生回答板书(水)2．谈谈水的作用：

(二)了解资源 教师出示多媒体课件或图片(缺水地区图)1．学生观看图片

2．学生谈感受(三)展开讨论引出课题(四)确立课题小组

二、方案设计课：(一)创设情境激情导入。(二)制定活动方案

明确各组活动课题，小组讨论制定方案，教师巡视指导(三)展示完善活动方案

第三阶段：实践活动

(一)根据方案各小组分别进行实践活动

(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流(三)实践过程的指导

（指导学生有目的地收集资料，指导学生遇到困难时讨论延伸）

附：调查问卷

有关“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷 学校：

年级：

姓名：

我们调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。希望您抱有认真的态度，选择与您的真实情况和想法相符合的答案，谢谢您对活动的支持！

下面各项问题能选一个或多个答案，并且在序号的下面打“√”。1．你认为浪费水对我们的生活有影响吗？ A．有

B没有 C有一些

D不清楚 2．你经常发现在生活中浪费水现象吗？ A．经常

B有时

C很少

D不清楚 3．你认为自己有浪费水的现象吗？

A．有

B有时

C很少

D不清楚 4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？ A．制止 B不理睬 C看情况

D不清楚 5．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？

A．制止

B不理睬

C看情况

D不清楚

6．你在什么地方发现浪费水的现象最多？

A．家里

B公共场所

C学校

D不清楚 7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？ A．制止

B不理睬

C看情况

D不清楚 8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？ A．会

B不会

C看情况

D不清楚

9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ A．继续制止

B不再制止

C帮助他

D不清楚 10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？

第四阶段：交流评价活动

1．回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。2．展开交流活动。A、引入交流，明确要求。B、自主交流，谈谈收获。C、集体汇报，一起评价 第五阶段：活动总结

本次活动围绕着学生“如何节约用水，珍惜和保护水资源”，美化我们的家园，造福下一代的实际困惑，层层深入，一步一步递进探索，激发学生的求知欲望和学习兴趣，更重要的是使孩子们意识到节约用水的紧迫性在向我们逼来，从而培养了学生自觉节约用水的行为。在活动中我有几点体会：

第一，在选择主题时，应该灵敏地捕捉学生的兴趣，寻找合适的研究主题。水，与学生的生活有着密切的联系，但又容易被忽视的问题，我就是抓住学生提出的问题，引导学生利用生活经验、深入生活实践，激发学生探究的兴趣。

第二，调查、收集资料、宣传等活动，需要大家分工协作，共同努力，这有利于培养学生的合作能力，增强集体凝聚力。活动中我作为孩子们的合作伙伴，和他们共同探讨，一起研究节水的措施，保护水资源的新计策，为孩子们的活动出谋略，并适当地为他们提供帮助，融洽了师生的关系。

第三，我比较重视实践过程，尊重孩子之间的差异，在调查过程中，我多以鼓励的方法，引导学生大胆尝试。对能力强的学生，鼓励他们多动手动脑，自己解决问题，再差一点儿的，建议家长协助。

总之，我允许学生用自己的方式，自己的速度去活动、记录、展示，并及时肯定他们的努力与进步，让孩子们的能力得到提高。

六、部分活动成果（学生制作的作品）

2016年12月