国培学习后思考农村小学生体育课的教学

第一篇：国培学习后思考农村小学生体育课的教学

国培学习后思考农村小学生体育课的教学

——国培学习后的反思 作者：王宝静

在通过体育国培计划体育课的观摩学习，让我受益匪浅！同时也让我对农村小学生体育课的教学有了一些思考。

小学生参与体育活动的时候，他们的动力来自于他们天生的好奇心和天生好动的心理，还有对体育运动的热情和渴望，所以我们在教学中要尽可能的采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动他们的积极性，让他们对体育运动的渴望在身体的活动中淋漓尽致的表现出来，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

小学生的注意力不容易集中，而且完成动作的能力的大小存在差异，所以我们在教学中不能采用机械的、呆板的、枯燥单一的模式。小学生原本就具有活泼好动的特点，这就要求我们在体育教学中对学生的要求不能太严，规定不能过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。

农村学习体育器材缺乏，要想让学生在体育课上有所学，且学的开心，就必须下功夫开发一些能够既能让学生身体得到锻炼，又能让学生开心快乐的游戏。游戏多了给人的感觉就不像体育课了，但是，如果游戏运用得当的话完全可以起到身体锻炼的。

什么是真正的快乐体育？这才是真正的快乐体育，只有这样才能真正展示学生的个性，才能极大的提高小学生参加到体育运动中的热情。只有这样才能让我们的体育课上的有滋有味！然而在这一方面，我们往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。这样对小学生的个性发展就产生很大的负面影响。而有时候我们在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体育教学带有“技术化”、“成人化”的痕迹，如果不考虑小学生动作准确性差、协调性差等客观因素，学生只能是被强迫完成“力不能及”的动作，这样就严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个性的发展。当然，体育课堂常规是体育课的保障，通过课堂常规可以让学生提高安全意识，了解本课要学习的内容，更好的配合老师一起上好体育课。所以，我们可以根据学生的年龄适当的放宽要求。

第二篇：国培计划新课标学习思考

网络培训教师自评

单位：兰州市第三中学

姓名：宋琴

经过这次网络培训，发现了自身的不足和改进之处，距新课程标准的要求还有差距，所以，经过深刻思考结合本人的平时教学工作实践，今后主要在以下几个方面展开进一步的加强。

一、对新课程标准的认识不够明晰。

在新时期课程标准改革的号召下，我们基层音乐教师也结合相关文件精神展开了一定得学习和研讨工作。学习之后，也取得了初步的成效，课堂教学技术手段方面更加大胆，思路上做了大胆的尝试。虽然取得了一定的成效，但是就结合音乐课的教学实践，还是出现一些问题，例如：课堂教学秩序的维持浪费相当的教学时间等等。

在经过本次网络培训之后，我认为问题的根源还是我们教师对新课标的认识不够深入、明晰。因为新课标并不仅仅是音乐一门课程的改革，而是多学科齐头并进的一次教学改革，当我们仅仅将一次新的标准实践应用于一个学科的时候，问题自然而然就出现了。学生在参与教学互动环节的过程总是不尽人意。所以当班主任、其他各学科任课教师都将这种新的教学理念、教学思维应用进去之后，效果会更好。

二、进一步解放思想、进一步推进新课标的学习。

新课程标准不仅仅是一纸文件的下达和学习的过程、更是结合教学实践展开大量的新思维、新手段的转变过程。邓小平同志曾经说过解放思想、与时俱进。我们作为人民教师，更应该走在时代的前头，走在创新教学手段、更新教学思维的前头。了解当前社会的主流音乐元素、如何结合主流元素搞好传统音乐教学等等课题，都是值得我们每一名音乐教育者去深思的问题，不能让潮水般的日韩元素、迈克尔杰克逊等占领我们千年音乐传统文化的主阵地。温家宝在两会上说过海峡两岸不能因为五十年的政治丢了五千年的文化，我们也可以说不能因为流行元素而丢了传统艺术瑰宝。

三、做好思维转型到教学转型的实践过程

根据课程标准的制定体现了如下几个转变，逐一罗列出来：

1、在教学目的方面，由偏重音乐知识技能的传授转向关注学生人格整体的发展，强调在生动有趣的音乐活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美得能力。

2、在教学方式上，由孤立的音乐知识技能教学转向不同艺术学科、其他学科知识的融合与沟通，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。

3、在教学内容上，由注重传授单

一、高深、繁难的音乐技能向为学生提供基础性的、丰富多彩的音乐内容和信息，拓宽艺术视野，使得音乐学习更加有趣、容易。

4、在评价方式上，由过去的甄别优劣、比赛选拔、确定等级转向促进每一个学习个体的学习能力的提高，尊重学生个体差异和程度差异使得每一个学生获得一种成功的体验。

5、在师生关系方面，由教师为主导核心地位转向师生平等对话和在音乐互动中共同提高。

6、在教学环境方面，由单纯的音乐课堂转向立足学生生活经验和社会文化资源，延伸音乐课堂。

四、在新课标下的音乐教师应该掌握的技能。在新课标的实践过程中，发现自身还是存在着诸多的缺陷。如在课件制作，相关文字处理技术、音频处理、视频的处理等各个方面，我们应该进一步加强自身业务的技能学习。只有这样，我们才能够顺应时代发展的需求，成为新时代下合格的中学音乐教师。

第三篇：国培阅读思考

《2100年课程标准指导下的初中语文现代文阅读教

学》思考与活动3 听完本课后，你对哪些内容印象最深？请写出印象最深，最能引起思考的两个内容要点，连同你的思考。

我带着崇敬的心理，超时的学习了这一课。听完本科课后，我印象最深的有两点：

第一点是：关于阅读的思考。

1过去的误区：在我以前的教学中，也有阅读的观念，但是，只让学生齐读，组读，个别读几遍，把生字和生词了解了，就觉得很好了，多数流于形式，没有起到什么作用。

2今天如梦初醒，真是惭愧，十几年糊涂生涯。阅读教学是学生、教师、教科书、文本之间对话的过程。原来阅读的方式方法很多，每一种方法都有不同的要求和目的。最基本的是朗读，进一步是默读，更进一步是略读和浏览，最高的阅读境界是精读。古诗文注重朗读和精读。其间还有很多因素;重音，停顿，语气，节奏等等。只掌握了这些方法不行，还要读出意味，读懂作者，了解作者当时的心境，当时的时代特点。读出自己，对文本内容有自己的看法，观点，问题。同时对文学作品能独立的，真切的感受形象，体验情感，品味语言，从文中得到文学知识和人生的道理。“非连续性文本”是个新词，可以说是话题材料。“非连续性文本”的阅读是一个难点，重在培养学生提取信息，捕捉信息，概括观点的能力。这方面更要加强练习，逐步培养。语文知识的信息检索能力也是不容忽视的一点。“育路漫漫其修远兮，吾将上下求索。” 第二点是：说明文教学的新观念。对于说明文教学我一直很迷茫，带着兴趣和问题读了参考资料：《说明文教学指要》。其间有很多收获：1说明文教学首要的任务是让学生读懂说明的事物或事理。其价值在于：训练学生的信息筛选和加工的能力，适合快速阅读训练。2具体的教学方法，既不能完全抛弃传统的教法，抓特征，讲方法，理顺序，语言推，也要有很大改进。可以用一些新的教学策略：提取整合信息，圈点勾画，列提纲，画图表；

对着实物或照片口述或者独立书写特点，构造„„；我觉得最好的是角色模拟，让学生以文中角色口述文中事物的一些特点。体会说明文的语言的准确性，文学性。不能只教说明方法，而要问这个方法好在哪里？为什么好？不能只教顺序，而要问这个顺序好在哪里？为什么好？如果你写，你怎么去写？通过几篇课例我也明白了很多，我想在我以后的教学中会充分贯彻这些思想，利用这些方法。

谢谢国培，国培专家，老师辛苦了！！

第四篇：国培学习分享

国培学习分享

通过参加了2017国培河南省实验幼儿园乡村教师访名校的集中培训，我对幼儿教育有了更新的认识。我从一下几个方面说说我的感悟

一、幼儿教师本人

通过王小英老师的：做睿智快乐的幼教工作者的解读，我感悟到要想干好我们的幼教工作，首先我们自己得是一个有健全的心智和健全身体的人。别人怎么说不重要，重要的是我怎么想。每天给自己说我能行我一定行。要善于发现幸福和快乐无处不在，快乐就在生活中，每天的工作心态就是去和我的小情人约会去。用阳光的心态去对待每一天。

二、未来社会所需什么样地人才

通过赵刚老师“国际视野下的家园合作与亲师关系”的解读先是我眼前一黑；感觉前所未有的可怕，在这个迅猛发展的时代浪潮下，我们该如何教育好我们的下一代，未来的世界不缺乏机械性的工作者，未来的世界需要的的具有创新行人才的下一代。人类的判断灵性、解决问题能力和发展创造是机器无法取代的。未来的幼儿园在于有公信力的品牌，口碑是消费者（家庭）良好的口碑积累，来自广大家长的认同，基于幼儿对幼儿园的喜爱。忽视家园合作与亲师协同必定问题丛生。

三、幼教人的专业化 通过华爱华老师“游戏与幼儿园教师的专业成长”专业才决定了职业的尊严、专业才是地位、专业才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以但人的，则在社会上是没有地位的。幼儿教师的专业性就是幼儿的发展，幼儿以游戏为基础，课程是幼儿经验的梳理和提升。解读幼儿行为是教师专业素养的重要体现。观察分析幼儿行为的能力是教师专业的基本功，游戏是提高教师专业性的主要途径。我们作为幼教工作者要学会放手游戏、闭上最、管住腿和手、睁大眼睛收集游戏中的故事、进行游戏案例的教研分析、把问题都丢给孩子。让他自己解决。

幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。我们要蹲下来和他们讲话，抱起来交流手牵手教育。

第五篇：国培征文：学习思考 提升 引领

国培征文：学习思考 提升 引领

——参加西南大学国培有感

2010年 11月14日—29日，我有幸参加了小学数学国培学习。我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情，来到全国著名高校——西南大学，广袤的校园、幽雅的环境、浓郁的学术氛围和博大精深的人文气息，提醒着我，激励着我珍惜机遇、好好学习。在开班典礼上，西南大学张跃光书记作了热情洋溢的重要讲话，他提出这次培训的目的、意义和本次培训的目标。我知道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出5.5个亿来培训，国家对我们教师寄以殷切的希望，期望我们发挥示范引领，雪中送炭的作用，及改革创新，自我发展的提升。李源田主任也发表了简短的讲话，他提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”，他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”，这些充满辩证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅……

我用心聆听专家讲座，体验学校教育教学实践，和教育专家、一线名师零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的教育教学观念得到了洗礼，理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了深刻的感悟，对教育也有了更深刻的理解和思考。

一、聆听报告明方向

我聆听了十七位教授的报告，这些报告折射出一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。教育部基础教育课程发展中心的曹志祥主任给我们带来了国家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解决的问题。他引用顾明远的话：变为万事之公理。阐述了变与不变之道，指明改革是永远存在的。曹志祥教授还说：教育是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态，适合的才是优质的。曹主任希望我们能超越数学本身去思考一些问题，站在国家的角度思考问题，认识和了解价值规律并善于平衡利益关系。肖成全提倡做“三师型人才”——“培训师、导师、工程师”；翟渝成老师认为一堂好课要“新、趣、实、活、美”；龚春燕教授说要开展质量监测，促进教育均衡；76岁的徐仲林教授教育我们把学习当做和吃饭穿衣一样重要；朱福荣院长说：你希望自己的孩子受到什么样的教育，就要做怎样的老师等等……这些专家、名师的话语很精彩，我很认同，也是我今后努力的方向。

二、观摩教学觅差距

培训中直面课堂教学，与名师同台，使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老师精彩的展示课，让我感受到了新课程所呼唤的魅力和风采。突出学生学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达，文明地进行人际沟通，发扬合作精神。课堂小天地，生活大课堂，让数学走进生活，树立大数学观。我真实地感受到充满生命力的课堂，我要努力向他们靠近。

三、同行交流促提高

本次国培计划理论与实践并举。在进行了多天的理论研究之后，西南大学培训中心为我们提供了为期两天的教育实践活动——说课、上课。国培学员们互相切磋、群策群力，共同经历了去粗存精的磨砺过程。虽然说只有短短的两天时间，但学员们之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨研究的浓厚氛围。

我们学员之间还经常互通有无，取长补短，交流学习，共同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们精心于每节课的课前准备，对文本的解读非常到位，真正读懂了教材、灵活的驾驭教材。他们注重对学生的研究，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。他们对课的点评深刻到位，有自己独到的见解。老师们层出不穷的智慧碰撞，真实令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。

四、与时俱进话思考

通过这次培训我对教育有了新思考。

1、教育要以人为本。

我们的教育祖先孔子，他没有让每个学生都学他的样子，也不是只喜欢一种品质的学生。他只用自己的言行教育弟子处世之道和为人之理，他喜欢的弟子有很多，都各有自己的特点，有的学习用功，为人厚道，有的聪明伶俐，能言善辩，有的做人踏实，善始善终。孔子把每个弟子推荐给需要他们的国家，这就是教育的雏形。教育，最初就是让每个人各显其才各尽其能，只有这样才能培养真正有用的人才。

2、没有爱就没有教育。

徐仲林教授说，一个优秀的教师，是学生的心理保健医生—---是事业的引路人—----是灵魂的塑造师。这个世界，对于这些幼小的心灵来说，是充满希望的，也是充满诱惑的，一个教师，要想从根本上去教育他们，就是爱他们，保护好他们对未来充满美丽的憧憬和艳丽多彩的人生目标。李森博士曾调侃的说道：我们老师不能得罪优等生，我们也不会得罪，将来的科学家、引领社会进步的就是他们，我们不能得罪差生，他们是未来的商人，得罪他们，就没人请客；我们也不能得罪中等生，大多未来是我们的同事，虽然说的有些偏颇，但告诉了我们一个观点：要爱班里的每一个孩子。

3、教育绽放人格魅力。

宋乃庆校长用生动的语言、活泼的方式给我们做了关于高效课堂的教学分析和60年数学教育的重大争鸣。我们被宋校长的人格魅力所感染，报告结束，我们却感觉意犹未尽。宋校长用自己的教学魅力给我们上了一节生动的示范课。还有朱福荣院长的报告，让我们感受到他独特的智慧，他的智慧就是一个教师应该具有的人格魅力，我被吸引着，感染着。

五、盘点反思构蓝图

学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。

（一）拓宽视野，提升理论素养

作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。，在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。

（二）感悟提高，开创教学新局面

风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索；二是加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。

（三）读书学习，建立新型学习观

曹志祥主任在报告中提出：教育是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态。一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。肖成全主任的观点是“实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育”。徐仲林教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。

（四）、换位思考，建立新的学生观

虽然新课程改革以来，我们也进行了多次的培训，也转变了一些理念，也知道了教师角色的转变，但听了于波主任、李光树所长、朱福荣院长、黄翔教授的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树立新的学生观，尊重学生，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。相信“每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才，这是教育的本义和真谛”。

（五）、乘风破浪，引领辐射

为期半个月的培训活动已经结束，我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的15天。西南之行，是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机；感受了西南大学的博大与精深；我体验了个体成长的充实与快乐；也萌生着强烈的发展愿望和激情…

我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，我努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实，发挥示范引领和辐射作用。

作者简介：

姓名：林宏

单位：山东聊城实验小学

通讯地址：山东聊城东昌府区状元街9号

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