教师核心价值观---坚守[精选]

第一篇：教师核心价值观---坚守[精选]

坚

守

-----社会主义核心价值观学习心得

沐浴着春风，沐浴着阳光，社会主义核心价值观教育深入开展，各部门，各行业都在深入学习社会主义核心价值观的内容。而作为一名人民教师的我，将教师核心价值观理解为一词：坚守------说到坚守，可能大家会马上想到坚守在偏远山区的乡村教师们！然而，当我们将坚守的含义再定的宽泛些，将目光再放得近些，放到身边。我们就会发现，在我们的身边也不乏这些坚守者。

一、坚守持之以恒的责任心对待工作

责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。不同的职业，对工作负有不同的责任。医生有救死扶伤的责任；公务员有勤政为民的责任;作为教师的我们，有教书育人的责任。相信每位教师都希望通过自己的努力能让学生的成绩得以提升，但我们却经常遇到挫折。有时，全心全意地付出许多时间，花了很大力气辅导的同学，学习成绩却一筹莫展。我们都知道“行百里者，半九十”，“再掘一步，便得黄金”的道理，经常教育学生学习上要学会坚持，可有时我们却沉不住气了，灰心，失望，让我们的工作积极性下降，让我们少了坚持的力量。提高学生的学习成绩并非一朝一夕就能做到，教育不能急于求成。搞好教学工作在于持之以恒，坚持不懈。俗话说：学而不厌，诲人不倦。教师必须认真地开展好教育教学工作，严格要求每一个学生，用耐心去启发学生，用爱心去关怀学生，用宽容去理解学生，关心学生的成长和进步，这样才能搞好数学教学工作，提高教育教学质量。责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢的树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任感。

二、坚守平和宽容的心态对待学生

很多时候，我们都会有着这样得困惑，自己认真的准备了一节课，上课饱含激情而投入，但学生学习的效果却偏偏差强人意，于是就会出现对学生的批评埋怨，也许会勃然大怒，甚至出言不逊，按奈不住内心的气愤。由于学生未能及时掌握所学知识而恼怒，破坏了和谐的课堂气氛，使差生更紧张、恐惧，他还哪有心思去弥补自己未掌握的知识呢？这样既影响了其他学生，又打乱了教学秩序，致使整堂课的教学效果更糟。教学是一个循序渐进的过程，学生学习每一个新知识点都有一个理解、接受的过程，而且不同的学生接受能力是不一样的，教师应尊重学生的个体差异，允许学生在学习中出现错误，允许教学过程出乎教学预设之外。其次，凡事要得之淡然，失之泰然，顺其自然，切不可看得太重。我们所教授学生，程度差异，所以成绩难免也有起伏，这其中的缘由受多方面因素的制约，既有学生本身的素质问题，也有学生所处的家庭环境及自身学习态度等问题。所以，不能把成绩的好坏作为教学的唯一动力。

三、坚守培养学生的创新意识

心理学研究表明:兴趣、愉悦、宽松的情绪,对认知具有组织作用。宽松、和谐的教学环境,可激发学生学习的兴趣,使学生主动参与到学习活动中去,迸发出创新的火花。一个和谐、宽松的教学环境,关键在教师的创设。首先教师要将爱心撒播在学生中间,要以和蔼可亲的态度对待学生,以温和亲切的语言感染学生,以优美的语言调动学生的情感。同时，给以一定的创新时间，这样，他们就可以独立阅读，独立思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了，因为知识是创新的基础，方法是能力的桥梁，培养学生的创新意识，必须通过教师的示范，学生的探索，演练，帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中，教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。

作为教育界的一员，在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！

刘广寨小学教师：李万文2014-4-25

第二篇：坚守组工干部的核心价值观

坚守组工干部的核心价值观

范燕燕

最近一段时间，云南省保山地委原书记杨善洲同志的模范事迹和崇高精神在全国各地、社会各界都引起了强烈的反响，大家都发自内心地感到，杨善洲同志是一个真的楷模，是每个共产党员的一面镜子、一把尺子，他用朴实无华又极不平凡的一生，向我们展示了一个共产党员的精神高度，他是荡涤我们身上浮躁之气的一股清风，是引领社会价值取向的一根标杆。

在深深感动、深受教育的同时，我常常想一个问题，杨善洲为什么会倾注一生全部所有投入到为人民谋利益中去，自己却一双草鞋、两袖清风地走完一生？是什么力量在支撑着他？前不久，我听取了另一位全国典型——常熟市蒋巷村党委书记常德盛的事迹报告，常德盛四十多年扎根农村，矢志不移，改天换地，坚持走中国特色社会主义道路，同样让人感受到心灵的感动和思想的洗礼。这时，我感悟到了在先进人物身上共同存在的最为核心的一种力量，那就是坚定不移、毫不动摇的信仰，这个信仰就是实现共产主义的理想信念。杨善洲退休后，历尽艰辛植树造林22年，并把林场无偿移交国家，有人问他为何自讨苦吃，他回答说：“入党时我们都向党宣过誓，干革命要干到脚直眼闭，现在任务还没完成，我怎么能歇下来？”常德盛在谈到为什么要把一生扑在蒋巷村时说：“我没有野心，但有雄心，一定要把中国特色社会主义在蒋巷村建成！”从杨善洲身上，从常德盛身上，我感到，信仰不再是一句口号，一个概念，而是用一生的奋斗，用永不懈怠的脚步，用勇往直前的执着，用舍小家为大家的情怀，终生去实践。

当前，我们为什么要开展向杨善洲学习的活动？从宏观上看，我理解是这样三个方面的需要：

首先，这个时代需要榜样的引领。榜样的力量是无穷的，不论哪个年代，都有属于那个年代的典型。当今这个时代，具有不同于以往任何时代的特点，尤其是四个多样化的出现使人们的思想观念和所处的社会环境发生了深刻的变化，社会的价值观不再像计划经济年代那样单一，这样一个时代会有怎样的英雄？应该说，任何时代都不缺英雄，不缺榜样，关键是要顺应这样的变化，去发掘、选树一大批平凡的、可亲可近的、有说服力的典型，来廓清人们思想上的疑虑，唱响属于这个时代的主旋律。

其次，这个时代需要先进的诠释。一方面，随着改革开放的不断深入，社会形态发生了深刻的变化，作为执政党，党的基层组织建设、党员队伍建设和党的先进性内涵和要求都要与时俱进，需要更好地适应形势和任务的需要。同时，我们也看到，无论是汶川抗震救灾、举办奥运世博这样举国参与的大事，还是在各行各业、无数个平凡的岗位上，都有我们党坚强有力的领导，都有千千万万个党员在发挥着模范带头作用，而党的这种先进性需要通过一个个典型来诠释、来展现，需要通过一个个平凡却闪耀着人性、党性光芒的共产党人来给群众以力量，让人民感受到共产党员就是国家的中流砥柱。

第三，这个时代需要信仰的力量。信仰是照亮生命的明灯，是恒久的力量源泉。有人说，生命的境界有三个层面：一是物质层面，二是精神层面，三是灵魂层面。如果只追求物质层面的生活，只能是一种物欲横流的人生状态；如果上升到了对精神生活的追求却没有灵魂的观照，这种精神生活也有可能被功利化；只有达到生命的最高境界，就是以崇高的信仰为基石来塑造灵魂，才会拥有永恒的不会荒芜的精神家园。而共产党人的信仰就是实现共产主义，就是为人民谋福祉。一旦确立了这样的信仰，这种力量就不可估量、坚不可摧。在革命战争年代，共产党人为了信仰可以面对屠刀慷慨赴死，在和平时期，共产党人为了信仰可以无私奉献、矢志不渝，甚至鞠躬尽瘁、死而后已。而在当今时代，人们谈论得最多的，或者说社会上一些不良现象背后一个深层次的原因，就是信仰缺失的问题，一旦信仰缺失，人生就没有方向，面对纷繁复杂的外部世界，会渐渐迷失自我。所以，有人说，杨善洲为这个社会注入了信仰，注入了信心。这表明人们从杨善洲身上看到了一代代共产党人的坚定信仰，也表明了人民迫切希望有一大批具有坚定信仰的共产党人来匡正社会信仰，塑造社会的核心价值观。

作为一名党员干部，向杨善洲同志学习什么？主要是四个方面： 一是学习他坚定的信念，树立正确的世界观。理想信念决定着一个人的人生追求和精神境界。共产党人的理想信念就是为实现共产主义奋斗终身。在为这一理想信念奋斗的过程中，唯一的立场和宗旨就是从人民的根本利益出发，全心全意为人民服务。杨善洲同志把群众利益作为工作的终极目标，一辈子为群众办实事、解难事，一辈子淡泊名利，不计个人得失，并且对群众怀着谦卑和敬重，他的这种境界，就是信仰力量的外在表现。我们学习杨善洲，最重要的就是时时检视自己的内心，不断加强党性修养，提升人生的高度，在为人民群众谋利益中不断提升自己的精神境界。

二是学习他公仆的本色，树立正确的权力观。杨善洲担任领导职务30多年，无论在什么岗位上，都把党和人民赋予的权力看作是天大的责任，始终一身正气，两袖清风，襟怀宽广，毫无保留地为国家和人民贡献自己的一切。他公私分明，从来没有利用职权为家人办过一件私事，他的妻子和大女儿至今还是普通农民。我们学习杨善洲，就是要始终牢记为民、务实、清廉的要求，永葆公仆本色，做到心底无私天地宽。

三是学习他拼搏的作风，树立正确的事业观。杨善洲把组织的重托、人民的信赖看得比泰山还重，把职业当成事业，视职务为职责，潜心干事，从不畏难，义无反顾。退休后，放弃到省城安享晚年的机会，上了荒凉的大亮山林场义务植树，一干就是20年，把荒山变成了林海。我们学习杨善洲，就是要学习那种为人民利益不懈奋斗的事业观，把自己的人生追求融入到为人民谋幸福的奋斗中，把全部的心思和精力用在干事创业上，做一名以干事为荣的干部。

四是学习他无言的大爱，树立正确的群众观。杨善洲的事迹中让人动容和难忘的是他对群众的爱，对家乡故土的爱，因此却顾不上对家人付出更多的爱。而且这种大爱，并没有因为退休而结束，让人折服。我们学习杨善洲，就是要牢固树立群众观点，始终站稳群众立场，始终保持同人民群众的密切联系。要尊重群众，相信群众，依靠群众。常德盛说：不是群众落后，而是我们的工作超前，群众不理解是正常的，就是要做给他们看，带着他们干，群众才理解，才一呼百应。这些话语都是实践中的真理，更是十分宝贵的群众观。

作为一名组工干部，怎样用杨善洲的精神来观照自己的思想、工作、学习，来改造自己的世界观、权力观、事业观？主要应做好三个方面：

第一，要坚守组工干部的核心价值观。核心价值观是理想信仰的具体化，是思想道德和行为方式的导向和约束。组工干部要按照讲党性、重品行、作表率的要求，坚守四个方面的核心价值观。一是守住理想信念，做一个政治坚定的人。具有坚定的政治信仰和较高的理论素养，是一个组工干部党性强的首要标志。组工干部是直接从事党的建设的干部，组工干部 的整体素质和工作水平直接关系到党员干部队伍建设的水平，关系到党的执政基础能否夯实。因此，组织部门的 每一项工作都与党的政治路线直接相关，都带有政治性。作为一名组工干部，在政治上一定要十分过硬，成为党的事业最可靠的人。二是守住职业操守，做一个公道正派的人。公道正派是组织部门的生命线，是组工干部的立身之本，为人之道，处事之基。要自觉抵制为人、处事、用人上的不正之风，让组织部门真正成为党员之家、干部之家、人才之家。三是守住宗旨意识，做一个执政为民的人。执政为民，就是要心系大局、服务基层、服务群众，以群众高兴不高兴、满意不满意作为我们想问题、作决策的出发点和评价工作的基本准则，以高度的责任感、事业心和奉献精神做好我们的本职工作。四是守住人生底线，做一个清正廉洁的人。正确对待权力、地位和自身利益，廉洁自律，遵纪守法，始终保持组工干部应有的人格品德和先进形象。

第二，要提升四种能力。一是提升学习能力，成为学习型组工干部。对待学习首先要有一种危机感，其次要让学习成为一种习惯，在学习内容上，作为组工干部，要学好党务知识和业务技能，同时要广泛学习各类知识，才能做到眼界宽、思路宽、胸襟宽。二是提升业务能力，成为能力型组工干部。要具有较强的思考能力。做每件事都要带着头脑和思想去做。人是靠思想站立的，组工干部更应具有思考问题的深度、力度和广度，切忌工作中蜻蜓点水，浅尝辄止。要具有较强的文字能力，这是做好每一项工作的基本功。要有较强的创新能力，创新是组织工作常抓常新的生命线。当前，组织工作面临着许多新情况新问题，迫切需要组工干部确立新的理念，找到新的抓手，突破新的领域，以更加开阔的视野、更加开拓的精神、更加开放的姿态，推进组织工作创新发展。三是提升服务能力，成为服务型组工干部。要强化服务意识，用服务全局的眼光做好组织工作。端正服务态度，树立组工干部执政为民的良好形象。提升服务水平，围绕发展大局做好组织工作，为经济社会发展提供根本保证。四是提升自身形象，成为自律型组工干部。组工干部要加强自己的思想道德修养，在工作实践和社会交往中修身养性，做到说真话、做实事、求实效，襟怀坦白，表里如一。对待基层和群众谦虚热情，并以自身的工作态度、敬业精神、能力水平、人格修养赢得基层和群众的信任和尊重。

第三，要确立做好工作的四种理念。一是态度决定一切。在工作中有什么样的态度就有什么样的结果。组织工作的繁重艰巨和光荣使命需要每一个组工干部必须真心投入，用心去完成每一项任务。要有良好的心态，特别能吃苦，特别能奉献，耐得住寂寞，抗得住诱惑，经得起考验，在组织工作这一特殊岗位上不断磨练自己。二是细节决定成败。天下大事，必作于细。把每件平凡的事干好，就是不平凡。每个组工干部都应成为工于细节的实干家。三是勤奋决定进步。组工干部要特别珍惜在组织部门工作的时光，苦练内功，提高自己，加快成长为素质全面、德才兼备的组工干部。四是作为决定地位。要以创先争优的精神状态，给组织工作注入强大的推动力，使组织工作在全局工作中的影响力不断提升。

第三篇：教师核心价值观

在平凡岗位上践行核心价值观

——故县学校

梁英英

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。

——教师的核心价值观，可提炼为：尚德敬业、好学精研、崇教爱生、勤勉奉献。

作为一名教师，应该如何学习并领会核心价值观，把其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。

一、树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基本目标

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。做一名爱岗的教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。我们要摒弃那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，一定要以高度的责任感为人师。

做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。

“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。

二、营造刻苦钻研，严谨笃学的学风是教师实践价值观的重要途径

教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才，素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。这就对教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平，还要不断地学习新的理论，教师应当掌握专业学科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识，而在学生中享有不可动摇的威信。

当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。

为师者，欲做知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，给孩子们指点迷津。切不可自居自满，俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。为人师表，严谨笃学，要潜移默化地激发学生的求知欲，“身教胜于言教”，“喊破嗓子不如做出样子。”

三、培养勇于创新、奋发进取的时代精神是教师价值观的精髓

素质教育要求培养开拓型、创造型人才，教师无疑首先要具备开拓创新、奋发进取精神，敢于迎接各种挑战，不仅要在常识、人品、教育能力的素质要求中具备扎实的功底，而且还必须具备参与、发展、研究三大意识，教育要面向未来，教师必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育思想、教育理论，关注教师自身的可持续发展，关注对学生的发展性评价。教师不仅培养有现代基础和基本技能的学生，而且要培养有独立学习能力和创新进取精神的人才，而这种人才的培养，十分重要的是变学生的维持型学习为创新型学习。教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征。学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。作为教师特别要加强对教学方法的创新，不断探索多种方式和手段，把沉睡在学生身上的创造潜能最大限度地激活起来、释放出来，努力培养学生的探索和创新精神。

21世纪的教师应当成为教育家，而不应当成为教书匠；应该是专家型教师，而非经验型老师。现代社会形势迫切需要培养具有创新能力的人才，因此教师必须从知识的传授者，道德的示范者向勇于创新、奋发进取的研究型老师发展。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。

四、修炼淡泊名利、志存高远的情怀，是践行教师价值观的基础

淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。

教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但是教师往往是清贫的，在目前的社会经济环境的大背景下，金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观，教师同样也生活在这样的环境中，承受着来自经济和社会双重压力的同时，往往还承受着更多的道德约束，这种情况的存在，使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。如果抵御不了各种不良因素的诱惑，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。

作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。作为一名教师，要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守，严格自律，树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求，其内涵具备当代元素，这是与时俱进的必然要求，诚然新中国的发展令人瞩目，但不容否认的是在前进的道路上，也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事，这些人和事给新中国的发展抹了黑，阻碍了国家的健康发展，造成了人民群众人身及财产的损失，伤害了人民群众的情感，随着这样的反面典型不断被曝露，也更多地为我们敲响了警钟。社会主义核心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进的脚步，也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰，坚守教师职业道德的底线，清清白白做事做人，以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。

“德是教师之魂，爱是教师之根”，所以作为一名人民教师，我们要以爱为根本出发点，以德的模范力量去教导好学生，引导学生，关爱学生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。人民教师对我们社会的发展和进步做出了巨大的贡献。为了实现自我价值，也为了学子们为社会创造更多的财富，促进社会和谐快速的发展，作为一名人民教师的我们更应该树立正确的价值观，以科学的教学理念，正确的教育和引导学生。

第四篇：教师核心价值观演讲稿

篇一：教师践行社会主议核心价值观演讲稿 靠近你，成长我

站在这里，我总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，无法慷慨激扬，我的事迹也不够感人，无法追求语言的华丽。所以我想，朴实的语言最适合正在前行的我。我演讲的题目是《》 我心中的优秀教师就是在不断的前进中超越自己的人。今天的备课是不是比昨天更认真？今天的课堂是不是比昨天更精彩，今天的训练，是不是比昨天更用心？今天积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都有进步都有成长，坚持不懈，我就在向“优秀教师”靠近。所以，我想骄傲地说，今天的我和四年前的我相比，已经是“优秀的教师”了。

回顾自己成长的经历，我深深地感到，葵园是我成长的摇篮，我在这里 懵懂走向成熟，这种成长是快乐的，因为这里有远见卓识的领导，有志同道合、真诚相待的同事。她们给予我的不仅是业务水平的提高，更是开阔的气度和胸襟。

今天的我，多些追求，少些盲目。作为一名年轻教师，空有热血，无处泼洒，盲目的备课，盲目的教学，盲目的管理学生，往往事倍功半，是袁校长指引了我努力的方向，师德奠基，专业立身，生活聚力，让我知道做一名葵园教师自身努力的目标。习惯修身、经典养心、特长怡神、科学助力，是我在教学、工作上的的着力点。有了这些目标，有了扎根沃土、心向阳光、簇锦成团核心价值观的引领，才让我眼中工作清晰明了，心中责任愈加满满。

今天的我，多些学习，少些享乐。作为艺术生的我，总有些懒惰，得过且过的坏习惯。是林校长活到老、学到老的行为感化了我。她就像一泓不尽的清泉。不仅滋润着学生，更引导我们青年教师不断上进，她在楹联教学中独树一帜，在海量阅读中深入研究，更在今年的音乐教学中率先组建了班级合唱队，为我们音乐教师指明了方向??这一切使我深刻地感受到:只有不断努力学习,提高自己的业务水平和自身素质,才能立足于教坛!才有了今天我外出报名学习声乐，闲暇时间巩固练习钢琴、长笛的自主行为，连练字、看书这些以前不曾沾染的高雅学习也成了我生活的一部分。

今天的我，多些实干，少些浮躁，以前的我，是语言的巨人，行动的矮子，计划天花乱坠，行动阻碍重重。是实干家——海燕主任像启明星一样引领我。她教给我的不是学科知识，而是多实干、少浮躁的工作态度。年近不惑的她依然活力四射，奋斗在教学工作的第一线。做她的助理，很舒心，因为她了解我，总是知道我会有怎样的困惑，所以，分配工作时，把工作讲解的再清晰明了不过，让我很清楚的知道自己要做什么，怎么做。在她的培养下，我从最初每天完不成一项任务到现在可以同时分担多项工作了。做她的助理，也很暖心。工作出了问题，不等我承认错误，她总会先说是她没有安排好工作，没讲清楚，工作忙碌时总有她关切的问候：还吃得消吗？这阵子你辛苦了；每当工作无从下手时都会接到她如及时雨一般的安慰：先别发愁，等我忙完了，我们一起做。早晨训练常常来不及吃早饭，回到办公室常能看到桌上特色小吃，这样的感动太多太多，让我觉得跟在她身边，多累都不算什么，多苦，我都不怕，反而觉得忙碌着才能离她更近。

今天的我，多些关爱，少些责怪。就像黎明主任一样，关爱每一个人，在她眼中没有不可爱的孩子，没有不优秀的老师，她口中流露的无不是欣赏、赞美的话，笑容是她唯一的表情。不管谁不开心或是有困难，身旁都有她安慰的身影。每次下班回家前都会来办公室问问有没有需要她帮助的工作。她带给我们的是贴心的温暖。

今天的我，成长了太多，因为我学习了丛主任一丝不苟、王琳主任勤于钻研的工作态度，学习了、王玉麒主任雷厉风行、燕娜主任温文尔雅的处事风格，还学习了姜峰主任在平凡中坚守、乐于奉献的精神，当然还有团队里一起共事的小伙伴：新超、小慈、书伟，他们的扶持与鼓励，是我自信生活的来源。今天的我，如果有一些优秀，那是因为站在同事的肩膀上，生活在和谐而充满活力的团队中。所以我要感谢你们，我的领导和同事们，正是因为靠近你们，才有今天成长的我，比昨天优秀的我。我也会继续努力，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！忆往昔，脱胎换骨笑朗月 盼明朝，破茧成蝶逐清风篇二：践行核心价值观 做合格教师.演讲稿doc 《践行社会主义核心价值观 做一名称职的教师》演讲稿 百里中心小学 杨红萍

尊敬的的各位评委、老师：

大家晚上好！我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观 做一名称职的教师》。

党的十八大以十二个词从国家、社会、个人三个层面提出了“富强、明主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字的社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观，是一种信仰，更是一种力量，如同心灵的灯塔，不屈的脊梁，高扬的旗帜。人生有了它，就不会迷失方向，就会有永无止境的价值追求。

在知识化、信息全球化的今天，我们每一个有为的公民，都会面临这样的人生问题：我们应该遵循什么样的价值观？应该确立什么样的人生追求？应该如何实现自我的人生价值？ “凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生价值观；“中流击水，浪遏飞舟” 是一种人生价值观；“默默无闻，甘为人梯” 是一种人生价值观；“照亮别人，毁灭自己” 是另一种人生价值观。我们身为一名人民教师，我们义不容辞的选择了后者。因为法国大作家雨果这样说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实教师这个事业就像那默默无闻的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。教师就是用人类最崇高的思想，高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生形成良好行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。我们在对学生进行品德教育时，最好的方法应该是教师身体力行，认真例行职责，力求做到：爱国守法，爱国敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。坚持以学生为本，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，认真备好课和上好课，认真批改作业，自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸、随手拾起掉在地上的纸屑。。这些事情看起来很不起眼，但正是这些很不起眼的小事，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化的影响着学生。老师们：教育工作固然任重而道远，深化教育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效更是我们每一个教师义不容辞的责任。学校无小事，处处能育人。教育是大事，教师就应该从身边的小事做起，因为“小事情”维系着“大荣辱”.如果哪一天我们用自己的言行真正为自己的孩子塑造了美好的心灵，我想这就是我们教育的成功，更是我们践行社会主义核心价值观的成功！

我的演讲完毕，谢谢大家！篇三：社会主义核心价值观教师演讲稿 爱岗敬业，践行社会主义核心价值观（王新会）

中国自古以来就以“德”为美，崇尚礼仪，是个拥有五千年优秀传统文化的礼仪之邦。中国传统文化根基下所留存的美德教育一直随着时代的进步不断继承和发展并在新时期形成了新的社会主义核心价值观。

党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。下面我从爱岗敬业的层面，谈谈自己在工作中如何践行社会主义核心价值观。

一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的信念，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。

作为一名班主任，在我的教育生涯中，何尝没有这样的“百合花”呢？冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”我们的孩子，就像花园里的花朵，无论是雍容的牡丹，还是平淡无奇的茉莉花，只要适时地给它浇水、施肥，每一朵花都会以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。每一个孩子内心深处都有一座美丽的大花园，等待我们去浇灌。学习比较吃力的孩子，体育却很棒；不爱善言谈的孩子，思维很独特；思维比较迟钝的孩子，在绘画方面竟是一个天才??作为教师，我们一定要有一种敏锐的洞察力，善于发现孩子的闪光点，让每一个孩子都能找到属于自己的天地，自由绽放属于自己的美。在我们将过多精力用来关注尖子生和活跃分子时，那些默默无闻的孩子逐渐成为被忽视的小草，其实他们内心也有一座美丽的大花园，渴望爱的浇灌。

我们班就有这样一个孩子-----赵胡燕，不善言辞，是属于一说话就脸红的孩子。她不喜欢在老师面前过多地显示自己，和老师的交往几乎是微乎其微的。但我惊奇地发现，这个孩子很爱看书，课间十分钟时，当别人都在大吵大闹时，她竟然能够旁若无人地看书。从那以后，我对他的关注多一些，事实证明，她的 1确很勤奋。上课认真听讲，利用一切时间看书，但每次考试成绩却不如人意。对此我也感到很惊讶，翻开她的试卷，我发现，孩子基础很薄弱，连拼音都不会拼。对于这样勤奋孩子，作为老师，更应该给她信心，多多加以鼓励，而不是一味地给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，后来，我多次和家长联系了解孩子的情况，才得知孩子没上过幼儿园，基础比较薄弱，小学一二年级在农村上，一直都跟不上，但孩子一直都在努力。在后来的教学中，我多次找孩子谈心，鼓励孩子上课积极发言，有不会的问题多问老师，慢慢地，孩子向我敞开了心扉，多次在放学、课间来向我请教问题。对于这样一直努力、一直奔跑的孩子，我们更要看重过程，而不是结果。我甚至在班上以她为榜样教育其他孩子，勤奋的孩子永远值得尊敬。

功夫不负有心人，孩子的努力得到了回报，在期中考试中，孩子取得了很大进步，当我把奖状递到她手中的那一刻，我分明看到她的眼睛湿润了。第二天，在她的日记中我看到了这样一段话：老师，您是我遇到的最好的老师，我以前语文成绩很差，是您给了我自信，我以后一定更加努力，不辜负您的期望。看到这里，我除了感动外，更多的是惭愧。其实，我所做的，是一个老师应该做的，但却带给孩子永远的感动和学习的动力。更重要的是：从此以后，孩子在学习方面也更自信了，有勇气向老师、同学问问题了，学习成绩不断提高。

赵胡燕的变化告诉我，每个孩子都是含苞待放的花朵，每朵花都有绽放的权利和理由。珍视花园里的每一朵花，用心用爱去做护花使者，你就会收获满园的春色。斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多么富有诗意的解释呀。在以后的教育教学中，我将坚定不移地践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，从生活的一点一滴做起，关注孩子的心灵世界，用“爱心、耐心、责任心、细心”去呵护每一朵花，雍容华贵的牡丹固然值得欣赏，断崖上不起眼的一株野草，在爱的浇灌下，也会长成最美的百合花。2

第五篇：教师核心价值观之我见

教师核心价值观之我见

克市第十九小学 薛花

2007年刚大学毕业的我，有幸来到克拉玛依这个美丽的城市，在这里我用青春与激情为这个蓬勃发展的城市贡献我的力量，我爱它就像爱我的家，我爱这里的孩子就如同爱自己的孩子，教育，这个全天下最光辉的职业，我非常有幸能成为这个职业的一员。为了能够与时俱进与发达地区接轨，为了创办世界石油名城，彭局长提出了克拉玛依教育核心价值观即：创办适合每一个学生发展的教育；让所有的孩子接受更好的教育，让所有的孩子享受幸福的人生；崇尚一流，追求卓越。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。

一、创办适合每一个学生发展的教育

达尔文曾说：“在这个世界上，能够得以幸存的物种，不是那些最强壮的，也不是那些最聪慧的，而是那些最能适应变化的”。教育同样如此，适合的才是最好的，适合每一个学生发展的教育，才是最好的教育。

在我从事8年的教育生涯中，根深蒂固的思想就是要让每一个孩子在我的班里，在我的年级里，在我的学校里健康成长，努力让我的课堂、我的班、我的学校变成每一个孩子向往的乐园。坚信适合的才是最好的，只有适合学生的教育，才是最有效的教育。也只有在营造适合每一个孩子健康成长氛围的教育过程中，所呈现出来的学校“特色”，才最有生命力和说服力。就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，一个三千人的学校，就有三千个千差万别的世界，每一个世界都是一个等待开发的无穷宝藏。当然，适合每一个学生的教育，是标准最高的教育，因此也是最难做的教育。说他标准最高最难，是因为它要求我们的教育者要把我们的教育对象真正当成人去对待，并且要用心去研究他们，找出适合该对象的教育方法，让每一块宝藏都得到充分的开采、挖掘和雕刻，进而使每一块金子都发光。

作为一名教育工作者，我深切地感受到这是我们义不容辞的责任。我坚信“每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子都有成功的潜能”，通过“扬长”，激发学生“补短”的内驱力。如果孩子失去了自尊心、自信心、上进心„„当孩子没有希望了，他还会努力吗？教师最大的魅力就是要让孩子自己永不放弃努力，只有“主体”不放弃，成功才能成为可能。让“每一个孩子都找到我是好孩子的感觉”，让每一个孩子都能拥有我是好孩子的自信。

二、让所有的孩子接受更好的教育，让所有的孩子享受幸福的人生。

霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”当好一名教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对；不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好和习性„„走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。

雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”。的确，教育要有激情，有新意。但激情需要教师去创造，需要学生积极的参与，通过教师和学生两个主体生命之间的对话，去创造、去生成。很难想象，一个没有激情，没有爱心，没有学识，没有创造，没有追求精神的人，能够担当起教书育人的职责。

如果有人认为世界上有什么比教学这一职业更崇高，那么他们就是一点也不了解这一行。我们热爱学生，热爱教学，热爱自己所教的学科，我们充满了创新的激情。”

三、崇尚一流，追求卓越。

“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。我们虽然从学校毕业了，但我们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学习，要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出５道题，学生都答对了，但解法平淡，只给８０分；如果答对４道，但解法有创新，就给１００分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。

保尔.柯察金曾说：“一个人的生命应该是这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻” 教育系统核心价值观的讨论和学习让我思路更加清晰，目标更加明确，脚步也更加坚定，我自身的综合素质提高了，也明确了树立正确价值观的重要意义。我一定把这一切带到工作中，在平凡的岗位上，谱写出不平凡的篇章。