小学音乐国培反思总结

第一篇：小学音乐国培反思总结

音乐传达的是美

——“国培计划（2014）”示范性集中培训项目

小学音乐骨干教师培训反思

黄媛琰

迎着初冬的暖阳，我走进了绿树成荫的重庆师范大学，有幸参加了“国培计划（2014）”示范性集中培训项目小学音乐骨干教师培训班。这次培训总共汇集了来自全国各地的43位教师，年龄跨度大、是一个音乐专业水平较好的班级。

在这短暂的8天学习时间里，我这个离开校园生活已久的在岗教师，重新拿起书本，走在充满人文气息的美丽校园中，贪婪地汲取着知识的汁液，感觉是幸福而又充实的。本次培训每天都会领略不同风格的名师风采，每天都能听到不同类型的讲座，每天都有丰厚的收获。在我看来，这是一次“养心”的艺术培训，下面，我从四个方面谈谈我的收获与反思：

一、理论联系实际

重庆市南岸区教科所的邹荣盛老师给我们深度解读《义务教育课程标准（2011版）》和讲授关于《音乐欣（鉴）赏教学探讨》的讲座。在对《义务教育课程标准（2011版）》解读中，我们又重新梳理了新课标的目标、内容等。邹老师曾在教学一线上工作，给我们讲授的课程中紧密结合他的实践工作经验总结，最让我感动的，是老师展示给大家看的视频都是他平时教学实践录像和精心收集的资料，对我来说，这些内容实用性很强，使我在学习中又有了新的认识：第一，平时，我们很容易把总目标写成课程目标，实际上是不科学的；第二，与其他学科不同，音乐课程目标把情感、态度、价值观放在第一位。在工作中如何把握好这两点？这就要求音乐教师要注重丰富孩子的情感体验，培养对生活积极乐观的态度；培养孩子对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望；注重提高孩子的音乐审美能力，陶冶高尚情操；注重培养爱国主义、集体主义精神；尊重艺术、理解世界文化的多样性。在邹老师关于音乐欣赏教学的探讨中，我也 有深刻体会：音乐是听觉的艺术，如何“听”是最重要的。作为一名音乐教师，在教育教学中首先要熟读课标、教材、教参，上课时精心导入，以庭上为主，讲解要精，注重有效提问，并能肢体参与，能熟记主题音乐，视听结合，能现场演唱或演奏，积极动脑、智慧分段。只有努力去做，才能让孩子真正感知音乐。

二、突显学科特点

11日是重庆师范大学沈秋鸿教授关于《钢琴基础与教材钢琴伴奏指导》的讲座。沈教授慈祥的笑容使讲座生动不已，更生动的是沈教授由浅入深、循序渐进的讲解和细致的示范。深刻是从钢琴演奏与急性伴奏最常见的问题讲起，连音、顿音等弹奏方法一一详细示范，接着讲解配奏要点、音型、片段、乐句、乐段的配奏如何设计等知识，都让我受益匪浅。反思自己以往在即兴伴奏没有注意织体的合理运用，通过沈教授的授课，我能理解织体除了常用的柱式和弦、分解和弦，还应根据歌曲设有随机音型、特色音型。在对照谱例听伴奏时，我对沈教授敬重不已，因为我们使用的教材《钢琴配奏谱例》（小学教师国培教材）是沈教授精心编写的，内容是小学歌曲，每首都有不同难度的配奏方法，适合各层次水平的小学教师使用。我应该将学到的知识充分运用到今后的音乐教育教学中，使自己的专业水平得到进一步的提高。

下午，由重庆市师范大学音乐学院的张礼慧院长给我们上了《歌唱基础与教材实践指导》课程。本次课程促进了我对声乐知识。技能的理解，并能初步改正以前一些不够科学的地方。张院长首先向大家讲解歌唱的状态，那就是气、声、字和谐地配合：气息要控制好、声音要提起上颚来演唱、咬字不能像说话一样随意。这些说起来简单的方法，运用起来却是那么难。课上，张院长不厌其烦地让学员参与到实践练习中，发声练习有9为学员、演唱歌曲有3位学员参与，而我也积极响应，有幸得到了张院长的悉心指导。12位学员的不足之处，张院长都能用简单易行的方法是大家得到改进和提高。在实践中我收获不少，如发声位置不到位的用打呵欠的方法找到位置，气息不足的用“闻花香”的方法深呼吸，演唱时不需要太使劲，用哼唱的方法带动声音唱上去，使歌声流动起来等等。这些方法让每位学员受益匪浅。在今后的歌唱教学、合唱训练中，我要充分运用学到的技能，使孩子们的歌声更加美妙。

13日，北京航空航天大学的苏丹娜教授给我们上了《童声合唱指挥基础》、《童声合唱训练》课程。搞好童声合唱是音乐教育教学中一项重要的工作，苏教授的讲授，使我在原有的知识技能和工作经验的基础上又有了进一步的提高。苏教授重视合唱基本技能的传授，尤其在课堂合唱教学如何开展的方面，让我茅塞顿开。苏教授组织学员进行实践性练习，在她的指导下，进一步掌握了如何建立音高、练习节奏的方法，这些方法环环相扣、循序渐进，非常有趣、简单、有效。在今后的教学中，我可以举一反三，用游戏感知音高节奏，继而探索音乐要素，并在游戏中认识音符、节奏，通过反复视唱、拍击来熟悉，更高的还可以运用音符节奏进行创编。在合唱训练里，苏教授耐心细致地通过现场指导学员练习，教会大家合唱团初期的训练方法。如声音统一集中的方法、指挥的基本手势等等。在今后的教学中，我应该吧这些行之有效的好方法带进课堂中、训练里，并注重创编合唱练习曲，让合唱教会孩子合作的方法和精神，传递预约身心的音乐美。

三、实践操作性强

8日下午和9日，东北师范大学的尹爱青教授给我们讲了《音乐课与音乐教学》、《小学音乐课例点评》、《国外音乐教育专题》三个专题讲座。讲座虽然结束了，但每个细节都历历在目。尹教授用一个问题“喜欢音乐，不喜欢音乐课？”把我带进了音乐教学知识的殿堂里，讲座里，客观分析了目前我国音乐课堂教学现状，指出关注音乐本体、强调以学生为主体、关注音乐歌唱教学基本技能的训练、恰当使用多媒体等优点，进行了反思及如何走出误区的对策的探讨。最后，带领大家一起了解国外音乐教育的理念、目标、具体操作方法等。这些讲座全都结合实践视频，大量的视频让我们大开眼界。尹教授的讲座使我深刻认识到，我国的音乐教育教学任重道远。这是一门很难驾驭的学科，因为它有自己的体系、价值，能振奋人类精神。而我作为一名小学音乐教师，在教学一线上能做的事情很多，如创设类似母语一样的音乐语境，让孩子从小在音乐熏陶中成长；借鉴和运用国外好的方法如奥尔夫教学法、柯达伊教学法；加强自身的专业学习，多研究来孩子的问题；在教学中铺开“开放式”、“个性化”教 学方法等等。通过努力，使孩子们不但喜欢音乐，还喜欢上音乐课。

12日，我们到天台岗小学观摩音乐学科活动。首先，该校100多名孩子展示陶笛齐奏、管乐团演奏，精彩的表演获得老师们的阵阵喝彩。随后，冉艺老师为大家呈现了一节《瑶族舞曲》主题音乐的陶笛演奏课。这是一节新颖的常态课，没有过多花俏的道具、多媒体、表演，师生在平等、和谐、积极的状态中学习，同时，采用了小组合作、课堂观察的模式，由其他音乐教师坐在课堂里根据观察指标仔细观察学生的学习情况和教师的教法。课程结束后，12名音乐教师集中进行评课，主要从观察到的情况来进行反馈。评课中，教师们仔细观察、认真笔记、积极发言、敢于质疑、共同探讨、寻求更好的教学方法。观摩天台岗小学音乐学科活动，让我深深地被他们勤于钻研的教学态度所感动，同时也获得不少启发：本课注重器乐教学、关注合作与评价、关注课堂观察，以学生为主体，教师恰当引导，学生之间互相帮助，一起解决问题，并在教师的引导下有思考、有动手实践。这是一节打破常规的常态课，这种合作学习、课堂观察的教学模式值得我们借鉴与学习。

此外，首都师范大学的李存教授关于《学生合唱的训练与指挥》和《小学音乐课堂教学设计》讲座也同样让我觉得收获很大。我感到，学生合唱的训练中，最重要的是教师要具备指挥需要的唱、弹、挥、编、教的基本能力，还要对声乐有所了解，对作品要有分析能力，键盘基本功也要不断加强，同时熟悉指挥的动作功能。而音乐教学设计则要以音乐审美为核心、以学生发展为本、以激发学生对音乐的兴趣为动力、重视音乐实践活动的设计

四、提升发展意识

激励而温暖人心的开班典礼后，重庆市教科院的胡萍老师进行了《音乐教师的专业成长》的讲座。胡老师从“什么是音乐教师”讲起，结合丰富多彩的课例片段，从认清形势、明确目标等六个方面进行讲述。胡老师为我们精心准备了专题内容，每个方面都理论联系实际，围绕音乐教师本质来讲，让我觉得通俗易懂、印象深刻。“音乐传达的是美，音乐是听觉的艺术。”教师需要把握各种方法来达到音乐教育的目的。首先，要明确音乐教育的目标，对教育专业要勤于练习、研究，从歌唱、弹奏、理论、指挥、创作上都要潜心练习和研究，并在不断学习教育教学理论、新课标中提升自身综合素养。同时，还要在对孩子的课堂教学中有针对性、现场性、临时性、一次性，尤其在教法上注重美、听、唱、讲、能五个方面。胡老师的讲座让我更加懂得，只有突出音乐特色，不断追求卓越，才能达到音乐教育的目的——培养全面发展的人。

本次培训很快就结束了。每位教授儒雅的风采深深印在我的脑海里，他们的尊尊教导犹在耳畔。我从他们身上看到、感受到、学到了超越音乐知识技能、教学方式方法的一种正能量，那就是——对教育的热爱！每位教授上课的时间很长，但为了能让我们多学一些，总也舍不得休息，尤其是年纪已高的教授，坚持站在讲台上。有了这份热爱，教授们才如此的博学多才、勤于钻研、敬业奉献。他们身上的这种精神就像传授给我们的知识一样深深震撼着我。我想，我更应该向他们学习这样的精神，才能放下浮躁的心，体验音乐艺术的美，再把音乐知识技能、教学方式方法转化为自己的能力，运用它，让孩子的童年生活在美的旋律中。

第二篇：小学音乐国培总结范文

小学音乐国培总结

有幸参加内蒙古2016年国培小学音乐研修班，来到中国教育电视台举办的小学音乐班开始为期12天的学习。在这次的学习中受益匪浅，感受颇深。通过这次“国培计划”的培训，使我学习了很多知识，而且有了新的认识，这次在国培计划中我有幸倾听了专家和学者的精彩讲解，多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。通过认真细致地学习，无论是从理论上还是教学业务能力和水平上都有不同层次的提高。回顾这12天的培训学习我觉得受益匪浅。下面对我这12天的学习做以下总结：

一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业

专家讲解让我懂得，关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生，就要求我们经常把学生放在心上。体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时能够挺身而出，当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功……。总之一句话，一切为了学生，与学生同喜，与学生同忧。把教育学生、怎

年龄特征与认知特点，时间长了孩子的兴趣就会丧失，大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我们要在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。北京市东城区灯市口小学特级教师吴文漪老师的“给音乐教师的音乐教学建议100条”里讲到：我们的音乐教育是通过音乐进行教育，而不是通过教育学习音乐。先放后收是体现学生参与的最好方式。在教学中教师要大胆的放手让学生表现，不要轻易否定学生的表现，正确的给与表扬和鼓励，错误的加以引导，既要放得开又要收得拢。

三、学会了反思，加强了深刻钻研，不断创新的动力 好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得，但不去实践不去尝试，你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训，还促使我在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思。我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们

第三篇：小学音乐国培总结

小学音乐国培总结

我有幸参加了“国培”，学到了很多原来不知道的知识，我把本次国培培训作为一件重要的大事来对待。每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接聆听专家讲座，讨论交流，互动效果好。

通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。本次参加的“国培计划”的远程培训让我学到了很多知识，尤其在课堂观察方面学到了方法。感谢“国培”培训，让我通过培训，收获不少。相信在以后的工作中我会用上这些好的思想和方法，我真心感谢本次培训。

在培训中无论是每一次的视频听课学习，还是实验课堂教学展示，还是网络读书学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的网络学习机会，因为国培为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，国培--骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，书写自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。这次的国培学习给了我新的感受，新的体验，使我在思想和认识上重新飞跃到一个新的台阶，通过一段时间的网络学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了音乐专业理论。现就这次参加培训的情况做以下总结：

一、思想认识的提高：学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、现代教育技能的提高：学习到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。

这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座的视频，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向！

三、知识的增长：通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

四、观念的转变：自参加工作以来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。

作为一名小学音乐教师，学习虽然是辛苦紧张的，但是让我享受了收获的快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，让感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。虽然培训还在进行，但思考也在进行，行动更是在进行。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。在今后的教育生涯中，我将带着收获，带着满腔热情，去爱每一个孩子，去传授每一点知识，做一个爱学生、乐学习的合格的小学音乐教师。

第四篇：小学音乐国培总结

小学数学国培总结

联发中心小学——王爽

国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。虽说当初对学习日程安排有些许埋怨，到后来却有许多次乐之忘返。

一、改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。

二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

有幸参加了这次“国培”，在 郑莉 教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

第五篇：小学音乐国培学习总结

小学音乐国培学习总结

通过这次“国培计划”的培训，使我学习了很多知识，而且有了深的认识，这次在国培计划中我有幸倾听了专家和学者的精彩讲解，多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐！

这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。以下几点是我的心得体会。

一、改变观念

重新认识自己所从事的职业。以前总是一种推一天算一天的心态去面对我的职业总觉得自己累待遇低整天怨天尤人。通过培训我要重新认识我所从事的职业积极认同教师的角色消除职业倦怠。教师是人类灵魂的工程师我要用积极乐观的心态参与到我的教学工作中去要对自己所从事的职业充满希望感到幸福要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。

二、懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。

关键在于我们在教唱歌曲时，一定要让学生知道歌曲的内涵及背景以便更好的唱歌。做到品德与知识技能的双重发展。特别是郑莉教授的音乐教学方法的引导与示范让我对今后如何上好音乐欣赏课、唱歌课、合唱课帮助很大确实开启了我提高上音乐课效果的灵感，更深刻的理解了合唱与指挥的训练方法。雍飏鹤老师精彩的讲座让我明白，作为一名小学音乐教师，就好像是一名优秀导演在三尺舞台上导演是是我、演员是我、灯光师是我、影像师还是我。我们要用足够的政治素养，足够的文化素养足够的组织能力足够的敬业精神，足够的信仰，独特的创意导出我们的“喜努爱乐”演出自己的精彩人生，让学生为你喝彩，为你鼓掌。

1师生互动主动参与。传统的教学是以教定学即教师牵着学生走学生围绕教师转让学生配合教师的教长此以往学生习惯被动学习学习的主动性渐渐丧失不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学要让学生学会学习。要知道“教是为了不教”我们要在课堂中能够摆正教师的主导位置主动自觉地做好角色转换充分发挥学生的主体作用让学生拥有学习的主动权真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者和学生们一起学习与发展让自己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。2合作学习鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术它不仅需要学生的各个感官都积极参与而且更需要学生形成一股合力用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天如何在课堂上给学生留点“交往”空间引导他们充分发挥自己的个性优势进行良好的交往与合作共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。在教学中要比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计抓住教材中生动有趣味性的学习情境激发学生的探究欲望鼓励学生大胆地合作创造让每个学生都体验到集体学习的乐趣都分享集体合作成功的喜悦。3重视实践培养能力。轻松愉快的音乐实践活动可以引导学生走进音乐获得音乐审美体验同时又增强了学生音乐表现的自信心对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此在教学中我们要根据学生的年龄特点开展一些轻松有趣的游戏活动为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境让学生在玩中认识、体验、创造音乐培养了各种能力达到新理念的最终目的。

三、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

四、学会了反思

加强了深刻钻研不断创新的动力。好的教学方法、经验我们可以通过很多渠道去获得但不去实践不去尝试你有再多再好的方法经验那也是毫无用处的。通过这次培训还促使我在今后的自己的音乐教学上有了深刻的反思。我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。

五、指引了专业发展方向激励了教学能力提升的积极性。

通过本次的学习培训，我清醒认识到，作为音乐骨干教师，教学专业能力的提升、发展是头等大事，否则你一定会落后。听了许多教授的讲座，再次提醒我坚持音乐教学技能学习提高是保证音乐教学质量的重要过程、途径，要加强作为一名音乐老师的德性与理性的修养，不断学习音乐新课标，把握音乐课的主旨，坚持音乐弹唱、器乐的学习，要不断强化自己的音乐教学基本素养，提高课堂调控能力。杜永寿老师的《小学教师专业标准》于音乐教师专业发展的讲座使我从理论上得到加强和提高。懂得了《标准》所遵循和倡导的基本理念是，倡导以师德为先、强调以学生为主题、以能力培养为重、践行终生学习理念。还让我知道作为一名专业教师所应具备的基本理念和应有的专业素质。

我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。