一名四校普通学生的感悟 三年高中在不停地奔跑

第一篇：一名四校普通学生的感悟 三年高中在不停地奔跑

一名四校普通学生的感悟 三年高中在不停地奔跑

2013-06-14 19:54:04 我要评论

很惭愧的是，我并没有很充分地利用好这三年。我有时候觉得自己很努力了，但是有可能我的力并没有用到那个点上。我的班主任鼓励我，告诉我只要坚持就会看到成果的。无论在多困难，多悲哀的时期，我都是靠着对成功的幻想来支持自己的。

Posted by: 零零落落11201

2010年中考结束后那个暑假，我以581.5分的成绩被交大附中以名额分配的方式被四大名校某所录取，当时怀着激动又担忧的心情发表了——四大名校的普通生的命运一贴。很感谢当年同学和家长的关注，原谅我后来没再现身。

很多同学希望我三年后能回来报告我的成果，我遵守承诺，现在来告诉你们我这三年如何度过。

进了高中后我才发现，有些差距随着时间只会越拉越大，而且没有别的方面可以弥补。记得刚开学的时候一位老师说，他每年开学都会看前100名和后100名的名单，三年后再看，通常都不会有太大的变动。这三年里，我的确某些方面进步了，不仅仅是成绩，最重要的是思想层面的一些东西，可能是与老师指导的方向有关。但是，很不幸的，我仍旧是后100名。我当年的斗志和骄傲一点一点地被磨去。

首先，名校不乏牛人，要么学习成绩惊人；要么是有钱人家的孩子，补课200元一小时的私人家教；要么家里有门路，各种政策照顾。我什么都没有，学习成绩落后于平均分，没人家多才多艺，没人家的爸妈强，我实现梦想的途径只有一个，就是自己的努力。但是，这多么难啊。补课我实在费了我爸妈不少血汗钱，我毕竟出生于很普通的家庭。起步又比别人晚，最深刻的感受就是，我一开始上课，甚至有些单词我都不认识，已经有同学可以讲出一系列的词组了。

很惭愧的是，我并没有很充分地利用好这三年。我有时候觉得自己很努力了，但是有可能我的力并没有用到那个点上。我的班主任鼓励我，告诉我只要坚持就会看到成果的。无论在多困难，多悲哀的时期，我都是靠着对成功的幻想来支持自己的。最怕的就是各种亲戚的聚会，节假日、特别是过年的那种场合，被拿来和优秀的表姐比较，最难熬啊。三年来，我也避免各种同学聚会，害怕被问起情况，高考后也不太好意思遇到初中同学。外人都觉得，我很优秀，在这样的名校上学，肯定能考好大学，但是，他们都是局外人，都不懂我这个小地方出来的小姑娘的苦衷。

高考后的感觉就是，我考得不太妙。高中三年的感觉就是，我过得不太好。但是，无论最终的结果是什么，我都做好了最坏的打算，就算考了二本，我也不会自暴自弃，至少最后还可以考研。我不会停止地将自己修成一个优雅的知识女性！谢谢。

第二篇：一个普通学生的家长第一年高中生活的感悟

一个普通学生的家长第一年高中生活的感悟

——兼作给2012年新高一学生家长的建议

又是一年升学时，几家欢乐几家愁。回想去年的这个时候，作为家长和孩子一起所经历的中考与升学，如同昨天一样历历在目，一年的时间如此急切的匆匆而过。站在现在这个时间点上，回顾一年来孩子的高中生活，似有许多感悟，又觉得一时难以说清：一些教训还需要更深入的总结，一些经验更需要实践的证明。

家长100改版后，作为一个老成员感觉使用起来没有以前那么顺手，因而来得也少了，所写的帖子也就更少了。然而，近几日翻看了一些别的家长所写的帖子，发现即将进入新高一的学生家长们或踌躇满志，憧憬满怀，或满腹牵挂，犹豫不决，这些想法与去年此时的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年来粗浅的认识与体会拿来与大家分享，希望对今年即将踏入高中的学生和家长能有所帮助，也以此表达我久不来家长100的歉意。

一、不得不说的经历。

去年中考，儿子因理化考试出现意外而没有达到理想的分数，但因签约在先，所以还是进入了某著名高中的理想班级。进校之后，儿子仿佛进入了另一个世界：校园处处美丽整洁，老师人人谈吐不凡，同学个个名声显赫；集体活动多种多样，社团活动丰富多彩，选修课程五花八门；住校生活新鲜，自习时间充足，家长唠叨消失。这一切对于一个十五六岁孩子的思想所造成的冲击是巨大的，儿子每次见到我们都有许多新鲜事说个不停，这种新奇的感觉一直持续到期中考试。

高中阶段的第一次大考，对儿子来说是刻骨铭心的。考完之后，他自我感觉尚可，可到了发成绩的那天晚上，我们久久没等到他的电话，离约定的每天打电话的时间过去半个小时后，我们才接到了他的一个短信，内容是：这次考试考得很差，成绩在班上排名是倒数之列（年级排名600+），心情不好，所以不打电话了，班主任已找他谈话了，下一次会翻身的。这是儿子上学近十年来第一次对我们说下次考试我会怎样怎样，可见他自己所承受的压力也是前所未有的，我们也迎来了第一个不眠之夜。

仔细分析这次考试，除了英语与生物以外应该说其他的成绩还是可以接受的，但这两门的溃败让他的总体排名一下子降到了最后。生物从入学开始就是弱项，而英语一直是他的强项却也没考出理想成绩，这次考试让他充分认识到自己所处的环境和位置，可以说这次打击来得很及时。作为家长，我们心里的焦急程度相信任何一个家长都可以想象出来，为与班主任老师直接沟通，我们在凄风冷雨中苦等了近两个小时（老师临时有事）；为营造一个轻松的氛围，我们特意选择在他最喜欢的必胜客餐厅与他交流这次考试的得失；为恢复他所剩无几的自信心，我们在与他的谈话中故意表露出这次考试的结果没什么大不了的，是早在我们意料

之中的的事情。

好在这个年龄段的孩子是可以体会到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出来），尤其是在他受到挫折的时候，这里不能不感谢一下刘嘉，当年在明心奥数培养出来的抗挫折、抗打击能力在这个时候充分发挥了作用。接下来的一段时间，我们明显能感觉到他所背负的压力和行动上与之前的区别：参加各种活动的数量明显减少，晚餐后去教室自习的时间明显提前。经过半个学期的调整和努力，期末考试终于有不小的起色，也突破了考前确定的目标（班级排名摆脱倒数，达到中等偏下：40名左右，年级排名前进100名）：班级排名38，年级排名400多，前进了200名。

高一上学期的期末考试让儿子明白了许多东西，也给了他一个喘息的机会，让剩余不多的自信心得以恢复。我们也借此机会给他提出了更具体的要求：每次大考年级排名进步100名，在达到年级200名之前，不能有退步的情况发生。高一下学期的两次考试也基本实现了这一目标，期末考试年级排名达到200+。也许这一成绩对于一些牛娃来说不足挂齿，但对于一个普通的学生来说，能通过自身的努力稳步前进，实现自己的目标，体味阶段性成功带来的喜悦同样是一个不平凡的成绩，对于他的人生应该说也是一笔财富。

二、不得不面对的教训

回顾一年来的经历，应该说有些教训是十分深刻的，而且对于刚刚进入高中的学生来说有些问题是有共性的，只不过有的学生适应的快，而象我儿子那样适应较慢的人问题来得就更突出一些，总得来说，以下几个问题值得注意：

1、对高中学习的困难认识不足。虽然入校之前我们设想了各种困难及应对的办法，但等到入学之后才发现变化比计划大的多。比如刚入学不久，学校的各个社团开始招新，诸如：体育、摄影、公益甚至烹饪，这些项目对一个刚刚从武珞路中学“生产线”上下来的“产品”而言，吸引力是巨大的，再加上老师在开学时不断的宣传这所学校出过哪些著名的学生和他们所取得的令人瞩目的成绩，让他们觉得似乎只要进入了这个学校都可以轻松考出好成绩，高中的生活就是这样丰富多彩的。有一段时间，甚至连我们家长也产生了这种错觉，好象这所学校真有这种魔力。虽然不断的提醒孩子不要放松，但我们家长自己也不免有了放松的情绪。

直到第一次期中考试之后才发现，原来高中学习生活是这个样子的：老师讲课的内容并不是象初中一样不管难易都要领着学生过一遍，而是只讲重点、难点与技巧，其它的东西需要你自己学习掌握；课堂上老师所讲的内容能听懂是远远不够的，距离能完成作业还有很长一段路要走，距离能考出满意的成绩则犹如万里长征才刚走出瑞金城。

2、学习方法没有及时调整。高中课程的科目设置与初中相比有延续性，都是那

几门课，但是内容大不相同，所使用的学习方法更有天壤之别。比如，初中时学校也强调预习与复习，但那时的预习只需要把书看一遍知道有哪些内容即可，甚至有的学生根本不用预习也可以学得很好。但高中还采用如此预习的方法则与没预习的区别不大。再如初中时数理化的学习内容不多，有许多归纳整理的工作老师都替学生做好了，学生只需要按条理记清楚就行，但高中的学习内容多且深，有许多内容又有相似之处，如果不能认真对比归纳，总结记忆，到用的时候就会感觉这些内容好像我都知道，但就是说不清楚，不知该怎么用。

我儿子在进入高中的最初一两个月就是典型的初中方法高中用。比如，我们在和他交流英语学习时，他总是模仿初中老师的口气说：“做练习啊”，客观的说他也确实做了不少练习，但第一次期中考试就是这个以前最有把握的科目成了最拉后腿的一门课。所以不做练习是不行的，但光做练习也是不行的。

3、校外补课效果没有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要补一补，方法就是找个地方上课（到了高中不能称其为培优了，因为早就不算优了，叫补差可能更合适些，但这对孩子的心理容易产生影响，所以我称其为“上课”），但通过第一个寒假的“上课”尝试，我现在基本放弃这种选择。原因是：⑴根据孩子的具体情况，他并不是所有的内容都没学好，而是有些内容掌握不好，归纳整理不够，而“上课”又很难针对他的弱点进行补缺，一般是跟着老师过一遍，重复、费时且效果不佳。⑵假期的课程安排一般是上下个学期的新课，这正是需要学生自己做的事情，而老师的越俎代庖让学生又有了所依赖的对象反而不利于今后的学习。⑶校外“上课”氛围不好，不可否认总有一些学生是被家长逼着来“上课”的，学习的状态缺乏积极向上动力，这个年纪的孩子是很容易受到一定影响的。儿子针对“上课”说过这样一句话：“去培优（他还是称作培优）都是浪费时间”，目前，我在一定程度上也赞同他这个观点。

三、不一定正确的经验

之所以说不一定正确，是因为各个孩子的情况不一样，别人的成功经验对你来说不一定是最合适的或最有效的，这些经验和做法只能加以借鉴不能照抄照搬。

1、孩子上了高中之后，家长需要做的就是：淡定、疏导、激励。到了这个时候还能够辅导孩子的家长已经不多了，而且孩子需要不需要你的辅导还要另说。所以家长能做的就是上面六个字。这六个字的含义作为家长都应该明白，面对成绩不理想需要淡定，面对青春期的各种问题需要淡定，面对家长与孩子间逐渐产生的矛盾更需要淡定。家长没有淡定的心态来处理孩子的各种事情不说适得其反，但肯定事倍功半，这种例子真是太多了。也只有家长淡定了才能对孩子的各种变化明查秋毫，及时采取措施加以疏导和鼓励，才能实现“今天睡好觉，明天不跳楼”。

2、没有老师正确的指导是不行的，但光指望老师更是万万不行的。孩子没考好，家长着急找老师，这是家长的常规做法。但我现在感觉找老师的作用与效果其实非常有限，更何况既使是武汉最著名高中的名师，也能做出因班上学生整体水平不高，而故意放任自流，致使该班在高一期末因成绩最差而被拆班的、有失师德的行为。倒不如从孩子自身下功夫、找对策。如果孩子不是足够的“牛”，学校老师的身份决定了他不可能对你持续关注和有针对性的给予指导，能给你指出所存在的问题和努力的方向就非常不错了，接下来的事情还是需要孩子自己来解决、来完成，能够点石成金的老师到目前为止我还真没遇到过。通过孩子的自身努力有效的提高成绩从而引起老师的关注，既而进入正能量激励的良性轨道，这是家长应该追求的一种模式，我认为这种模式比家长与老师沟通以求得老师的关心与关注对于孩子来说要积极得多。

3、家长需要多听多思考，给孩子的建议要具体、明确、讲求实效。十六七岁的孩子不愿意听家长的唠叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取软抵抗的方式，总之，家长说了很但能起多大作用真的很难说。其实，有许多事情这个年龄段的孩子是可以想明白的，关键不是看家长说了多少，而是看如何把话说的到位，让他们能够接受。当然，这种接受并不一定会反映到口头上。我儿子就是这样，很少能够表现出虚心接受家长的建议，总是会反驳，有时我们才说一句，他会有十几句在那里等着你，但说到他心里去的话他嘴上不说但还是会照着去做，所以我一直认为对于孩子要听其言，更要观其行。对于老师的评价，家长也要多思考、多分析，有时老师对孩子的评价不一定就是最恰当的。对孩子了解最透彻的还是他们的父母，老师永远无法达到这个程度。

4、认清自己，稳步前行。认清自己其实包括两个方面：一个是孩子的自我评价，另一个是家长对自己孩子的客观认识。孩子不能正确认识自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的发展；家长不能客观评价孩子，或无端指责，或一味鼓励也会造成不良的后果。最可行的办法是根据自身的情况设立一个通过努力可以实现的目标，把一个一个的小目标汇聚起来就是一个起初看起来不可能完成的任务，这样可以让孩子在不断的成功中体会进步的乐趣，在不知不觉中稳步上升。应该说我儿子就是在这种稳步前行中找到属于自己的学习方法，找回了曾经拥有的自信。

以上是在儿子一年高中生活中，我的一些体会，希望能对和我儿子类似学生的家长有所帮助和警示，希望今年即将进入高中生活的孩子们少走弯路，实现梦想！

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又是一年升学时，几家欢乐几家愁。回想去年的这个时候，作为家长和孩子一起所经历的中考与升学，如同昨天一样历历在目，一年的时间如此急切的匆匆而过。站在现在这个时间点上，回顾一年来孩子的高中生活，似有许多感悟，又觉得一时难以说清：一些教训还需要更深入的总结，一些经验更需要实践的证明。

家长100改版后，作为一个老成员感觉使用起来没有以前那么顺手，因而来得也少了，所写的帖子也就更少了。然而，近几日翻看了一些别的家长所写的帖子，发现即将进入新高一的学生家长们或踌躇满志，憧憬满怀，或满腹牵挂，犹豫不决，这些想法与去年此时的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年来粗浅的认识与体会拿来与大家分享，希望对今年即将踏入高中的学生和家长能有所帮助，也以此表达我久不来家长100的歉意。

一、不得不说的经历。

去年中考，儿子因理化考试出现意外而没有达到理想的分数，但因签约在先，所以还是进入了某著名高中的理想班级。进校之后，儿子仿佛进入了另一个世界：校园处处美丽整洁，老师人人谈吐不凡，同学个个名声显赫；集体活动多种多样，社团活动丰富多彩，选修课程五花八门；住校生活新鲜，自习时间充足，家长唠叨消失。这一切对于一个十五六岁孩子的思想所造成的冲击是巨大的，儿子每次见到我们都有许多新鲜事说个不停，这种新奇的感觉一直持续到期中考试。

高中阶段的第一次大考，对儿子来说是刻骨铭心的。考完之后，他自我感觉尚可，可到了发成绩的那天晚上，我们久久没等到他的电话，离约定的每天打电话的时间过去半个小时后，我们才接到了他的一个短信，内容是：这次考试考得很差，成绩在班上排名是倒数之列（年级排名600），心情不好，所以不打电话了，班主任已找他谈话了，下一次会翻身的。这是儿子上学近十年来第一次对我们说下次考试我会怎样怎样，可见他自己所承受的压力也是前所未有的，我们也迎来了第一个不眠之夜。

仔细分析这次考试，除了英语与生物以外应该说其他的成绩还是可以接受的，但这两门的溃败让他的总体排名一下子降到了最后。生物从入学开始就是弱项，而英语一直是他的强项却也没考出理想成绩，这次考试让他充分认识到自己所处的环境和位置，可以说这次打击来得很及时。作为家长，我们心里的焦急程度相信任何一个家长都可以想象出来，为与班主任老师直接沟通，我们在凄风冷雨中苦等了近两个小时（老师临时有事）；为营造一个轻1松的氛围，我们特意选择在他最喜欢的必胜客餐厅与他交流这次考试的得失；为恢复他所剩无几的自信心，我们在与他的谈话中故意表露出这次考试的结果没什么大不了的，是早在我们意料之中的的事情。

好在这个年龄段的孩子是可以体会到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出来），尤其是在他受到挫折的时候，这里不能不感谢一下刘嘉，当年在明心奥数培养出来的抗挫折、抗打击能力在这个时候充分发挥了作用。接下来的一段时间，我们明显能感觉到他所背负的压力和行动上与之前的区别：参加各种活动的数量明显减少，晚餐后去教室自习的时间明显提前。经过半个学期的调整和努力，期末考试终于有不小的起色，也突破了考前确定的目标（班级排名摆脱倒数，达到中等偏下：40名左右，年级排名前进100名）：班级排名38，年级排名400多，前进了200名。

高一上学期的期末考试让儿子明白了许多东西，也给了他一个喘息的机会，让剩余不多的自信心得以恢复。我们也借此机会给他提出了更具体的要求：每次大考年级排名进步100

名，在达到年级200名之前，不能有退步的情况发生。高一下学期的两次考试也基本实现了这一目标，期末考试年级排名达到200。也许这一成绩对于一些牛娃来说不足挂齿，但对于一个普通的学生来说，能通过自身的努力稳步前进，实现自己的目标，体味阶段性成功带来的喜悦同样是一个不平凡的成绩，对于他的人生应该说也是一笔财富。

二、不得不面对的教训

回顾一年来的经历，应该说有些教训是十分深刻的，而且对于刚刚进入高中的学生来说有些问题是有共性的，只不过有的学生适应的快，而象我儿子那样适应较慢的人问题来得就更突出一些，总得来说，以下几个问题值得注意：

1、对高中学习的困难认识不足。虽然入校之前我们设想了各种困难及应对的办法，但等到入学之后才发现变化比计划大的多。比如刚入学不久，学校的各个社团开始招新，诸如：体育、摄影、公益甚至烹饪，这些项目对一个刚刚从武珞路中学“生产线”上下来的“产品”而言，吸引力是巨大的，再加上老师在开学时不断的宣传这所学校出过哪些著名的学生和他们所取得的令人瞩目的成绩，让他们觉得似乎只要进入了这个学校都可以轻松考出好成绩，高中的生活就是这样丰富多彩的。有一段时间，甚至连我们家长也产生了这种错觉，好象这所学校真有这种魔力。虽然不断的提醒孩子不要放松，但我们家长自己也不免有了放松的情绪。

直到第一次期中考试之后才发现，原来高中学习生活是这个样子的：老师讲课的内容并不是象初中一样不管难易都要领着学生过一遍，而是只讲重点、难点与技巧，其它的东西需要你自己学习掌握；课堂上老师所讲的内容能听懂是远远不够的，距离能完成作业还有很长一段路要走，距离能考出满意的成绩则犹如万里长征才刚走出瑞金城。

2、学习方法没有及时调整。高中课程的科目设置与初中相比有延续性，都是那几门课，但是内容大不相同，所使用的学习方法更有天壤之别。比如，初中时学校也强调预习与复习，但那时的预习只需要把书看一遍知道有哪些内容即可，甚至有的学生根本不用预习也可以学得很好。但高中还采用如此预习的方法则与没预习的区别不大。再如初中时数理化的学习内容不多，有许多归纳整理的工作老师都替学生做好了，学生只需要按条理记清楚就行，但高中的学习内容多且深，有许多内容又有相似之处，如果不能认真对比归纳，总结记忆，到用的时候就会感觉这些内容好像我都知道，但就是说不清楚，不知该怎么用。我儿子在进入高中的最初一两个月就是典型的初中方法高中用。比如，我们在和他交流英语学习时，他总是模仿初中老师的口气说：“做练习啊”，客观的说他也确实做了不少练习，但第一次期中考试就是这个以前最有把握的科目成了最拉后腿的一门课。所以不做练习是不行的，但光做练习也是不行的。

3、校外补课效果没有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要补一补，方法就是找个地方上课（到了高中不能称其为培优了，因为早就不算优了，叫补差可能更合适些，但这对孩子的心理容易产生影响，所以我称其为“上课”），但通过第一个寒假的“上课”尝试，我现在基本放弃这种选择。原因是：⑴根据孩子的具体情况，他并不是所有的内容都没学好，而是有些内容掌握不好，归纳整理不够，而“上课”又很难针对他的弱点进行补缺，一般是跟着老师过一遍，重复、费时且效果不佳。⑵假期的课程安排一般是上下个学期的新课，这正是需要学生自己做的事情，而老师的越俎代庖让学生又有了所依赖的对象反而不利于今后的学习。⑶校外“上课”氛围不好，不可否认总有一些学生是被家长逼着来“上课”的，学习的状态缺乏积极向上动力，这个年纪的孩子是很容易受到一定影响的。儿子针对“上课”说过这样一句话：“去培优（他还是称作培优）都是浪费时间”，目前，我在一定程度上也赞同他这个观点。

三、不一定正确的经验

之所以说不一定正确，是因为各个孩子的情况不一样，别人的成功经验对你来说不一定是最合适的或最有效的，这些经验和做法只能加以借鉴不能照抄照搬。

1、孩子上了高中之后，家长需要做的就是：淡定、疏导、激励。到了这个时候还能够辅导孩子的家长已经不多了，而且孩子需要不需要你的辅导还要另说。所以家长能做的就是上面六个字。这六个字的含义作为家长都应该明白，面对成绩不理想需要淡定，面对青春期的各种问题需要淡定，面对家长与孩子间逐渐产生的矛盾更需要淡定。家长没有淡定的心态来处理孩子的各种事情不说适得其反，但肯定事倍功半，这种例子真是太多了。也只有家长淡定了才能对孩子的各种变化明查秋毫，及时采取措施加以疏导和鼓励，才能实现“今天睡好觉，明天不跳楼”。

2、没有老师正确的指导是不行的，但光指望老师更是万万不行的。孩子没考好，家长着急找老师，这是家长的常规做法。但我现在感觉找老师的作用与效果其实非常有限，更何况既使是武汉最著名高中的名师，也能做出因班上学生整体水平不高，而故意放任自流，致使该班在高一期末因成绩最差而被拆班的、有失师德的行为。倒不如从孩子自身下功夫、找对策。如果孩子不是足够的“牛”，学校老师的身份决定了他不可能对你持续关注和有针对性的给予指导，能给你指出所存在的问题和努力的方向就非常不错了，接下来的事情还是需要孩子自己来解决、来完成，能够点石成金的老师到目前为止我还真没遇到过。通过孩子的自身努力有效的提高成绩从而引起老师的关注，既而进入正能量激励的良性轨道，这是家长应该追求的一种模式，我认为这种模式比家长与老师沟通以求得老师的关心与关注对于孩子来说要积极得多。

3、家长需要多听多思考，给孩子的建议要具体、明确、讲求实效。十六七岁的孩子不愿意听家长的唠叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取软抵抗的方式，总之，家长说了很但能起多大作用真的很难说。其实，有许多事情这个年龄段的孩子是可以想明白的，关键不是看家长说了多少，而是看如何把话说的到位，让他们能够接受。当然，这种接受并不一定会反映到口头上。我儿子就是这样，很少能够表现出虚心接受家长的建议，总是会反驳，有时我们才说一句，他会有十几句在那里等着你，但说到他心里去的话他嘴上不说但还是会照着去做，所以我一直认为对于孩子要听其言，更要观其行。对于老师的评价，家长也要多思考、多分析，有时老师对孩子的评价不一定就是最恰当的。对孩子了解最透彻的还是他们的父母，老师永远无法达到这个程度。

4、认清自己，稳步前行。认清自己其实包括两个方面：一个是孩子的自我评价，另一个是家长对自己孩子的客观认识。孩子不能正确认识自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的发展；家长不能客观评价孩子，或无端指责，或一味鼓励也会造成不良的后果。最可行的办法是根据自身的情况设立一个通过努力可以实现的目标，把一个一个的小目标汇聚起来就是一个起初看起来不可能完成的任务，这样可以让孩子在不断的成功中体会进步的乐趣，在不知不觉中稳步上升。应该说我儿子就是在这种稳步前行中找到属于自己的学习方法，找回了曾经拥有的自信。

以上是在儿子一年高中生活中，我的一些体会，希望能对和我儿子类似学生的家长有所帮助和警示，希望今年即将进入高中生活的孩子们少走弯路，实现梦想！

第四篇：普通学生的自述向着北大努力,我选择了不一样的高中三年

普通学生的自述：向着北大努力，我选择了不一样的高中三年！我是刘畅之，一个彻彻底底成长在普通班的学生。

怀着我不入地狱谁入地狱的悲壮心情，拖着一车教材和练习册，来长郡报到,我绝望地认为这就是高中生活的全部。开学后才发现，地狱的生活其乐融融，每天乐得像个傻子一样,这里跑跑那里看看，放学后和一帮同学横扫路边的小吃摊，课间时凑在一起谈论各自喜欢的歌手，成天玩得没心没肺，不知天高地厚。

这一年我十五岁，打网游，听苦情歌，追美剧追到发疯。

有一次班主任做了一个“你心目中理想的大学”的调查，我在问卷上毫不犹豫地填下“北京大学”这四个字，然后得瑟了好久,仿佛自己一只脚已经跨进了北大校门 一样。当时我同桌填的是“清华大学”，他坚持认为清华比北大好，为此我还跟他吵了好久。那时候真的天真得以为考清华北大就像自己当初考长郡那样，只要高三熬熬夜，最后再来个百日大冲刺总会上来的。现在想来真是幼稚，清华北大怎么可能说考就考呢，如果当初不用功读书，只怕考湖大都会成问题。

开学后不久，那份可爱的闲情逸致一点点地被吞噬，我开始后悔初三那个暑假的无所作为，痛恨当初怎么就没报个预科班什么的，别的同学都是一副学过了的样子，而我还在为作业绞尽脑汁，从前可不是这样的啊。从前我可是学得轻松玩得自在，老师喜欢爸妈骄傲，作业在学校就能做完，晚上看看电视上上网，考试照样考得好，怎么突然就成了这个样子呢？数学的难度一下子来了个三级跳，定义域值域奇函数偶函数那都是什么跟什么啊？好几次我还因为做不出题哭鼻子，恨不得把《考一本》撕得稀巴烂，怒气过后，还是不得不很窝囊地回到座位上，继续冥思苦想。

就这样迎来了第一次期中考试，成绩出来，在班级排名13，年级排名248，比想象中的要好，但并不是我想要的。同样是一个脑袋，凭什么别人的就那么好使？同样是一张卷子，凭什么有的人一路做下来顺风顺水还大呼过瘾，而我拼死拼活只能得一点步骤分？我是一个要强的人，我真的不甘心就这样落于人后

这个世界上有很多偶然的事情，但很多偶然里边都藏着必然。

高一上期期末考试，因为暴雪，不得不推迟到下学期开学。我们一家人在乡下过年，由于天冷，我一个人窝在房间里看书复习，扎扎实实从概念入手，课本上的例题被我做了一遍又一遍，辅导书上的题目被我扫得一干二净。题目做多了，一种成就感便油然而生，很多之前怎么也想不明白的东西回头再看，一下子豁然开朗。

开学前的考试，很多题我都有一种他乡遇故人之感，我终于明白了什么叫如鱼得水，原来我也可以一张卷子做下来不喘气不卡壳。所以在得知自己考了班上第一名的时候，我一点也不觉得惊讶，开心倒是真的，回报竟然来得这样快。

正是这次考试给了我莫大的信心，激起了我学习的欲望。如果把人的学问比作一个圆，把圆外的空白比作未知，那么刚开始我只是一个小圆，因为对未知了解甚少，很容易感到满足。但渐渐地，当这个圆慢慢变大，我才发现，其实自己不知道的比知道的要多得多，并开始对探索未知充满了兴趣。这是一个良性的发展过程，凭借高一下期的不错发挥，我进了理科培优一班，老师全部是实验班配置，学校也相当重视。在一次月考中，我化学考了96分，年级排名第四，当时我更是铁了心学理科，争取高二考进实验班。

但学习的过程常常是仰之弥高，钻之弥坚的，越往上走，空气就越稀薄，进步的空间就越狭窄。我似乎到了一个瓶颈期，中低难度的题目对我来说是小菜，但再往上走就吃力了!特别是物理，题目一难我就心里发怵。培优班的物理是骆总教，他常常喜欢点我回答问题，每次上物理课我都超级紧张，生怕哪个难题从天而降掉到我的脑袋上给我来个脑震荡。化学、生物与物理相比显得和蔼可亲得多，语文、英语是我的强项，数学也还不错，至于那些文科课，我多半只能掩面叹息了，如果再给我一次机会，我绝对不会在地理课上刷物理„„

高一下期一晃而过，我逐渐找到了适应自己的学习节奏，并且坚定地向理科实验班进发。其实我也不知道自己干嘛非要读理科，我当时的逻辑是这样的：读理科的女生是很帅的，读文科的都是那些理科学不下去的人，我要做一个强者，我不能被理科打败，所以我要读理科还要进实验班，现在看来那时就是一根筋。

其实很多时候我们执着一念做一件事情，并非自己真心喜欢，只是习惯罢了。就像我习惯了每天晚上围着数理化生打转转，突然有一天你要我不做题了，去看看中国通史，我会是怎样的水土不服啊。

高一快结束的时候，学校开始文理分科，那真是我长这么大做的最纠结最痛苦的一次选择。按我前几次考试的排名，只要这次期末考试正常发挥，我就将荣幸地成为实验班的一员。我兴冲冲地在网上查询着理科生未来的专业选择，结果心里一下凉了半截。理论研究不是我的菜，实验室也成不了我的家，相比一些枯燥乏味的数据，我更喜欢和人打交道。这时候教语文的马老师也开始劝我弃理从文，说我有冲击清华北大的实力。

其实，经过高一一年的锤炼和打磨，我渐渐明白清华北大并不是你踮起脚尖就能够到的，就算你抛头颅洒热血削尖脑袋也未必可以如愿以偿。它只属于那些金字塔顶端的王者，而比起那些实验班竞赛组的大神们，我还差得远。我的短板在物理，虽不拖后腿，但它是我心里的一个坎，它时刻提醒着我，我曾在那里跌倒过受伤过。

越长大越害怕，比起刚进高中的豪气冲天，现在的步伐竟变得这样小心谨慎、战战兢兢。最后读了文科，出乎意料却又在情理之中。

选择常常意味着放弃。那些个整晚整晚刷题的日子虽不那么美好，但它代表的是一种生活方式，痛苦也会使人上瘾。高一结束时的期末考试，我冲到了年级16，算是给做过的理科题一个交代。带着对未来的向往和期待，我开始踏上另一征程。

这一年我十六岁，学会了隐忍并且坚持。生日的当天凌晨，我坐飞机从青海赶回长沙，成为武术队的一员，劈叉的时候教练非常用力地用脚踩，仰卧起坐几乎是哭着做完的。这仅仅只是漫漫征途的开始，高二这年，有三件大事等着我：学习，武术，科技创新。

早听得许多学长说，高二一年重心在语数外，文综放在高三去冲刺，语数外中重心又在数学。所以在进高二的那个暑假，我刷完了一本理科的《五三》，并自学圆锥曲线。出于对高一理科生活的念念不忘，没有了理化生，开学后晚上的自习时间一半以上扑在了数学上。这样显然为我日后的数学奠定了非常不错的基础。

第一次月考成绩出来我排名年级第一，语数外优势相当明显，但劣势同样明显：地理只考了68分，简直还没入门。原因很简单，高一时我一直将地理课当自习课，果真还是遭报应了。但着急归着急，当时也并没有想出什么解决办法，甚至不知道从何处入手。所以还是按照以数学为主的方针，文综紧跟老师上课的节奏，而历史则做一些拓展性的阅读。

武术经过暑假每天的魔鬼训练，开学后训练量逐渐减少为一周三次课。有时候训练当天任务量太大，回家直接瘫在床上，连提笔做作业的力气都没有。最痛苦的是练体能，随随便便一跑就是三千米，还有各种往返跑冲刺跑变速跑，女生最怕的就是练出肌肉，偏偏练体能的时候各部分肌肉都要练到，蹲马步俯卧撑练侧肌背肌高抬腿仰卧起坐简直是要我的老命。

有的东西你不能放弃，那么只有选择承受和坚持，武术带来的绝不仅仅是高考的那20分，也不仅仅是一个强健的体魄，更重要的是一颗强大的心，一颗在痛苦中坚守的心。只有你流过的血泪不会欺骗你，我把它奉为真理。

日子就这样每天井然有序地流走，成绩一直保持领先，但短板还是短板，地理一直也没什么质的提高。

那时，还侥幸地希望能用其他科目的优势来弥补地理的缺陷，现在想来完全是自欺欺人之举罢了。地理真正的转折是在高二的寒假，那时老师推荐我买了高三的一轮复习书，高二学的内容我就当作寒假作业。我扎扎实实从基础开始，仔细研读其中的讲解部分，有计划地做完了整整一本，并做了详细的归纳总结，越学越觉得有兴趣，也正是从那个时候开始，地理才真正列入我每天的学习计划（之前看地理纯粹是自我安慰，方法不对收效甚微）。

下学期开学后，地理一跃成为我的强势科目，有几次还冲到了年级第一，这简直就是一场逆袭。

周末的时间常常用来做科技创新的课题，起初还能合理分配时间，不耽误学习也不影响练武术，但后来局面渐渐失控。准备市赛的时候，白天上课，有时候下午放学要练武术，回到家精疲力竭还得做课题，那段时间真是忙到心力交瘁。好不容易撑过市赛，缓了一个月，调整学习状态并控制住局面，省赛又逐步逼近，更要命的是武术比赛偏偏又在省赛的前一个星期，连我自己都不知道是怎么熬过来的。

当时母亲的建议是两者取其一，放弃武术比赛，安心准备科技创新省赛。但无论怎样选择，都有相当大的风险：武术比赛过了意味着高考有望加20分；科技创新拿到一等奖将可以获得保送资格，可这条路相当不好走，省赛过了还有全国赛，之后还要参加通过率极低的保送生考试。

学习、武术、科技创新这三件事我一件也不想落下，以至那段时间情绪极其低迷，压力空前。

终于到了四月份，眼看着赛事临近，我不得不把学习暂时搁置，下定决心兼顾武术比赛和科技创新。武术练了这么久，到这个节骨眼上我真的不愿放弃，给自己留下遗憾。我做过最坏的打算，大不了高考裸考，我也认了。这样一来心态轻松了很多，效率反而变得更高。武术集训一段时间后，我们赴东安参加省武术比赛，我拿到太极组第二名，心中顿时松了一口气。接下来马上奔赴娄底参加科技创新省赛，封闭问辩和技能测试制作进行得相当顺利，我趁热打铁一鼓作气拿下了省赛的一等奖，获得决赛资格。

经历了这么多，心中反而相当平静。回学校后，马上便是高三联考，心中放下一切包袱做好跌出前十的准备，却没料到居然考了年级第一。那真是痛并快乐着的一个月，很多时候看似前路一片黑暗，但熬过这片黑暗，你会发现阳光离你这样近。就像同桌对我说的那样，一切都会好的。真的是这样。

五月，天渐渐热了起来。对面高三的学长学姐们正在为高考做着最后的冲刺，我们开始准备学业水平考试。学校专门把文科前三十名挑出来，在三教一楼组成一个临时的自习班，凭借学校对我们的充分信任，这个月里我们可以自由安排学习任务，不参与大部队的水考复习。由于前半个学期都在为武术和科技创新奔波，全国赛又还在八月，我意识到这是自己巩固成绩的绝佳机会。

但越是这样想，越容易超越实际滑向冒进的泥潭。就拿数学来说，我把基础题丢在一旁，潜心研究偏题难题，做不出题心中便容易滋生消极情绪，结果数学不但没有质的提升反而把思维搅得乱七八糟，在后来的一次联考中，我数学单选择填空题就错了七个，其他各科差错也是层出不穷，年级排名滑到13，那是读文科以来第一次也是唯一一次跌出前十。

生活常常爱和你开这样的玩笑，你越想去抓住些什么，它越是容易从你眼皮子底下溜走。打点好心情之后，我重新上路，调整了学习状态，浮躁的心渐渐平静。

高二结束的时候，我的积分排名第一。当时文科夏令营的指标有六个，清华四个，北大两个。我如愿以偿地报了北京大学，距离高一刚开学时那个关于理想大学的调查已有两年，这两年磨平了多少的棱角，又卷走了多少的年少轻狂。当再次填下北京大学四个字的时候，心中悲欣交集感慨万端。一年后，我会在哪里，过着怎样的生活？是未名湖畔吗？当我在某个悠闲的下午想起曾经的得到和失去，我该会是怎样的心情呢。

到了暑假，学习重心完完全全地挪到了科技创新上。头几个星期，我整天整天地呆在实验室做实验，把所有的实验流程重新过了一遍，每一个细节都力求精致。之后准备技能测试和铺天盖地的模拟问辩，所有的资料堆起来比半个人还高。有时候我做梦的时候都会梦到自己正在实验室里做实验，不小心打翻了酒精灯然后被吓醒。

决赛是在银川，所有的一切似乎都像事先彩排好的那样顺利，封闭问辩的时候我心态相当平和，一天下来六位专家的狂轰滥炸也未能使我缴械投降，皇天不负有心人，我拿到了全国一等奖和一个单项奖，获得保送资格。

事情似乎这样简单，但决赛时的每一句话每一种思维模式我都曾成百上千遍地练习过，当你真的能够把一件简单的事情重复一千遍做好，你还有什么拿不下呢。

拿到奖后的第三天便飞北大参加夏令营，那是我梦想真正定型的开始。未名湖畔微凉的晚风让人清醒让人心安，凌晨三点才收摊的麻辣烫小店在漆黑的夜里给人一种淡淡的温暖。我和海心每天有着聊不完的话题和说不尽的梦想。最令人心动的是那座图书馆，那天阳光温暖，天空碧蓝，光线透过落地窗斜斜撒在地板上，只有寥寥的几人在静静地看书。我和海心看书听歌，坐了一个下午，出来后我笑着对她说，就是它了。高三了........蝉叫声将阳光扯碎，暴风雨热情地拥抱着大地，夏天正准备老去。所有的彷徨与坚守，汗水和泪水，都将得到一个结局，或好或坏。

我还是在班上上课，学校会在十一月安排保送生培训。这三个月，我开始两面作战，一方面要巩固高考夯实基础，另一方面又要兼顾保送生考试。保送生考试有五门，文科是语数英政史。毕竟时间有限，数学又很难在短期内突破，所以重心还是放在了数学上。廖老师给我的建议是，先做一遍理科的二轮复习，再专攻自主招生 的题目。那三个月，数学简直又要把我逼疯，不过，这仅仅只是前奏。

进了保送培训班后，数学更是难得变本加厉。一张卷子发下来，不会做的比会做的还要多，我从没有哪天把数学作业做完过。那时我采取的措施是，当天先把会做的题目做完，不会做的留到明天听老师讲。我每天花在数学上的时间大约是三小时，有一半的时间都用在消化前一天不会做的题目。看着那一堆堆的代数符号在我面前扭着小胳膊小腿，我常常连想哭的力气都没有。

那是一段每天都喊着我要崩溃了我要死掉了的日子。好在有大神们的友情援助，向震坤超级有耐心，郑嘉诺每次都会边卖萌边给我讲题，坐在我周围一圈的人都成了我的老师，数学虐心依旧但真的进步神速。文科班的同学常常下来看我，给我带各种好吃的零食作为慰问，每次去一楼办公室，老师们都会给我加油鼓劲，日子就这样一天天熬过来。

班里就我一个文科生，所以其他人上物理化学的时候我就在隔壁教室自习政治历史，那一个月的时间里，我硬着头皮看完历史三本选修，生吞活剥地背完三百多页的名词解释。英语自习留在了晚上，主要是做四六级阅读，为了使自己适应大题量的阅读，我每天连续做六篇，状态好的时候平均五分钟一篇，状态差的时候看得脑袋都要炸掉，反正这回我真的豁出去了，再苦再累也就这一个月，我不想留下遗憾。

自习累了的时候我会去澄池边上走走，天空总是灰霾，仿佛一张失掉回忆的脸，冬天的风吹在脸上，人立刻变得清醒许多。晚上坐在科学馆门前，看对面四教学楼的灯光被窗户切割得整整齐齐，我常常会感动得说不出话。每晚我都去操场上跑步，有时候猛一抬头看见漆黑的夜空中孤零零地挂着一弯月亮，心中便升腾起一股敬意。我无比怀念那些在武术队的日子，那些在夕阳将尽之时成群结队奔跑的影子，我知道多年后我也一定会无比怀念这些痛苦的日子，因为痛苦和幸福是这样的亲密无间。

一个月后，我又踏进北大了。这一次是完全不一样的心情，如果说四个月前的夏天是萍水相逢的邂逅，那么这次则是多年未见的叙旧。一切都是这样熟悉却又那般陌生，一样的校园，道路两边的叶子却落尽了，风冷得刺骨，添了几许萧瑟之感。想起考前的那个晚上，我一个人跑到图书馆前站了良久，夏天的信誓旦旦又在心中万念如潮生。那一年我十七岁，头一次命中注定般迫切地想要去赴一个约，真的，许下的承诺就是欠下的债。

成绩出来是在一月七日下午，我刚从澄池边散步回来，拿起一张南方周末想看看里面的杂文，突然班主任从后门跑进来，高兴地告诉我北大过了，考了全国第一。我永远记得那天自己激动的样子，一切仿佛是做梦一般。那个追梦的小小背影，那些圆梦的小小欣喜，在时间的轴上跳跃着，他们离我那么远，又这样近，近得连那些呼吸的声音都依稀可辨。呵呵，我就知道会是这样子。

席慕蓉说，青春是一本太仓促的书。多年以后，我将会怀着怎样一种心情去回忆高中这些年的点点滴滴呢？那个曾经在校门口胡吃海塞的小女孩长大了，她学会了在雨中奔跑，就算跌倒也要笑着哭。

故事讲到这里似乎该结束了。可这结束，又是另一段开始啊！