生物实验培训体会[5篇模版]

第一篇：生物实验培训体会

生物实验研修心得

江伟伟

生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分。生物学核心素养是核心素养体系中不可或缺的一部分,其培养有利于核心素养体系中的科学精神、审美情趣、身心健康、社会责任等素养的达成。生物实验课本身的特点在于提高学生的生物科学素养具有重要的意义，在生物实验教学中要让学生积极参与实验教学中去。平时限于实验场地、器材等局限，在实验教学方面一直没有重视，仅限做几个简单的实验。通过三天的研修学习，我做了一些思考：

一、注重对生命观念的培育和社会责任的养成

生命观念是初中生物学科核心素养的重要内容，生命观念在初中阶段主要表现为：结构和功能观、进化与石英管、稳态与平衡观、物质与能量观等。利用活动体验引导学生形成生命观念，利用实验课帮助学生形成生命观念利用科学史提升学生的生命观念。比如在刘义友老师的专题讲座中提到的实验“探究过期板蓝根对种子萌发的影响”，孩子在真正亲自动手设计完成这个实验的时候，我们不仅要让学生会分析实验数据得出结论。而且教师应该适时引导学生养成良好的习惯，不能服用过期药物，同时不能乱丢过期药物，有利于社会责任的养成。比如茹希老师在说课《人体的激素调节》时提到的，在用小鼠做完实验后让孩子们将小鼠认领继续饲养。比如邵绍元老师设计的“探究污水对水蚤心率的影响”，关注水污染，而且还让孩子们探究如何净化污水。比如吴年平老师带领孩子们饲养家蚕，观察家蚕的发育，让学生真切的感受生命的诞生与发育。这些做法都能好的培育学生珍爱生命的观念。

二、构建生活视角下的实验教学

教育源于生活。现实生活是学生学习生物知识的源泉。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。体验是最好的教育，经历是孩子最好的老师。只有当我们的实验与生活密切相关时，才能引起孩子的关注和兴趣。教材中安排了有许多与生活相关的实验，比如测定不同蔬菜中vc的含量、测定植物的蒸腾作用、胰岛素对血糖的调节作用、培养食用菌等实验，学生对这些实验都有着浓厚的兴趣。教师应尽可能的给学生创造机会去动手实践。其中如皋的韩梅红老师设计的实验《探究植物的呼吸作用》给我留下非常深刻的体会，她在教材原有的基础上进行了思考和创新。她设计了食品超市，让孩子们自主选择实验材料，在实验器材上也大胆进行了创新。让孩子们利用生活中常用到的洗手液瓶子、矿泉水瓶等进行测定。用已经掌握的生物知识解决生活中的实际问题，培养了学生的解决问题的能力。学生用已经掌握的生物知识解决生活中的实际问题，培养了学生的解决问题的能力。学生成为发现者、探索者、创造者。

第二篇：生物实验培训心得体会

生物实验培训心得体会

4月8日市里举办生物教师生物实验培训，这是一个非常难得的机会。因为自己不是专业生物教师，不论是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力巨大。还好有了这次机会我一定把握好机会。

那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的结构共六个实验。老师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在老师的帮助下，终于对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，比较很顺利。

到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形结构，没有看到细胞。在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。

经过培训，心里总算有了一点安慰，希望这样的机会多些，更好地完成教学和中考任务

得胜学校初中部

赵林 2018.4.18

第三篇：生物实验培训心得体会

生物实验培训心得体会最新

生物学是一门注重实验验证的学科,生物实验技术是生物科学一个重要组成部分，第一文档网今天为大家精心准备了生物实验培训心得体会，希望对大家有所帮助!生物实验培训心得体会我很荣幸参加了黔东南州教育局主办的初中物理实验技能培训，短短一个星期的培训已经结束了，这次培训受益匪浅，也学到了许多知识。

一、改变观念，认识实验教学的重要性

以前的实验课多以演示实验为主，学生亲自去做的实验较少，为了应付考试，主要还是讲实验，很少做实验。通过这次培训，我认识到实验的重要性，及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是重视验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。

二、通过实验激发学生的学习兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。探究实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使学生亲身参与、体会，从中获得成功的喜悦，学生只有通过实验观察、经历物理事实，才能真正理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。

1、亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思

考的欲望。

2、摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联，有了好奇心，学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。

3、简化实验结构，避免分散学生的注意力 实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。

4、自己动手体会，体会乐趣人教版物理中重视学生的参与，教材中安排了很多的想想做做，让学生从自己动手中体会参与的乐趣，并从中获得成功乐趣的同时，掌握相关知识，记忆深刻。

5、物理实验渗透生活应用，使学生感悟实际生活的美妙与和谐根据学生爱动、喜欢新奇等心理特点，在设计实验时注重把课本知识和生活实际联系起来。通过实验，使学生联想平时所见，很快就理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻，并能解释一些生活中常见的类似的生活现象。

三、充分挖掘物理实验教学资源，提高物理实验效果

(1)改演示实验为学生实验，激发学生探索热情 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学

生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。变教师演示为学生演示，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。

(2)搞好分组实验，培养学生的合作探究能力 新课程的标准倡导自主、合作、探究的学习方式，因此实验教学中要让学生经历探究过程，学习探究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。在学生分组实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，具有一定的实效性。小组合作探究应注意以下几点问题:①小组分组合理(可轮换)，组长相当于小老师;②教师扮好自己的角色──指导者、合作者、促进者;③注重交流评价，给学生以展示的机会和体验成功的快乐，增强学生信心。

(3)利用身边的物品做实验，丰富实验资源 新课程标准指出:“使用身边随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。”著名物理教育家朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。

四、课后延伸，拓展实验探究空间

实验探究活动不能仅仅局限于课堂，教师应鼓励学生对外部世界进行探究实验。

(1)成立课外制作小组，鼓励学生利用常见的物品进行小制作和实验探究活动。例如制作潜望镜、万花筒、火箭、飞机模型，小型电动机模型等等。教师激励学生进行制作不仅为学生的探究活动提供了极大的兴趣，而且丰富了知识，培养了技能。

(2)加强知识运用，进行实际测量。如利用光学知识测量学校旗杆、大树的高度，往往需要学生自己进行实验设计并探索，大大拓展了学生的实验探究空间。

(3)加强小课题研究。结合学科内容进行课题研究可以综合运用所学的知识解决生活问题，体现学生是学习的主人，学习得主体。

通过本次培训我学习到先进的实验经验、实验技能技巧，还和其他学校的教师相互交流实验中遇到的困惑和解决办法。我将把这次培训中学习到的经验和方法与技能，运用到实际工作中，提高自身的专业素质，按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行有效课堂演示实验、辅导学生做好分组实验、课外实验等提高学生的实验技能，学习物理的兴趣。

生物实验培训心得体会在学校领导的安排下我于 3 月 2

日上午，在西宁市师大附中参加了一周的初中生物实验技能培训，来自各州县的初中生物教师及指导老师共计 150 余人参加了本次培训。

本次培训由省教育厅举办，共分二个阶段进行。第一阶段由西宁市一中任教生物的李教师讲解了由代表性的生物实验操作理论培训。第二阶段由二位外校的学科专任教师、进行了创新实验教具操作展示。第三阶段由翟主任从各州县中学生物教学的高度出发，全面进行了学科业务指导培训，并对下一步的工作作了安排部署。

通过本次培训，科学实验仪器的使用方法更清楚了，今后的课堂实验教学操作会更规范化。生物课的直观形象教学效果及学生的动手实验操作探究活动的能力会大大增强。特别是二位老师创新教具制作的展示，让人耳目一新、耐人寻味，同时迸发出创新的灵动。

我再次认识到生物的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。在生物教学中如何实施有效教学一直是生物教师不断探究的一个课题。作为一名中学的生物课教师，我对当前生物教育的感受是:要真正地给孩子们上好生物课，还真不容易!要把生物书上涉及到的实验探究活动一一落实，那就更难了!

通过此次培训，也使我对如何进行有效的生物教学有了

更深刻的认识。对于今后如何有效的上好生物课更加有信心了。这次实验技能培训，我学习了很多实验技能，如:用显微镜观察植物细胞的实验及口腔上皮细胞的实验，不透明的动植物标本、验证植物的导管运输水分和营养的作用等，懂得了很多科学知识，学习到了很多实验方法，掌握了很多实验技能。

通过培训我感觉实施生物的教学方法有以下几点:

1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2、设计实验要具有规范性、可操作性，注重培养学生规范的实验操作习惯 实验的目的在于培养学生的科学探究意识及创新能力，因此在实验的过程中必须强调科学性，首先就要注意培养学生形成规范的操作意识和态度，在实验教学时教师一方面要做好操作示范，另一方面在学生实验时要加强检查指导，即时给予帮助纠正学生不规范的操作。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

生物课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好生物教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性

得到充分的发展，使我们的生物课堂充满生机和活力。

生物实验培训心得体会 7 月 7 日-7 月 8 日我有幸参加了“阳泉市 20xx 年实验教师培训活动”。在培训中，不仅使自己的教育观念得到了洗礼，课堂教学艺术研究获得了新感悟，而且熟练地掌握了很多实验技能，真可谓“不虚此行”。下面就我在培训过程中得到一些感悟和收获整理如下:

感受之一:学生是科学学习的主体。

小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，因此科学教学必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。而科学教师则是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

感受之二:科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。因此，在教学中我们必须向学生提供充分的科学探究机会，让学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

感受之三:科学课要培养学生良好的学习习惯。

上好实验课，一定要注意培养学生科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等等。

感受之四:科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量才会更高。

总之，通过这次培训我学到了很多，但同时也看到了自己在教学中的不足，我深深体会到要上好实验课，实验前教师必须要做好充足的准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，从而使我们的科学课堂充满生机和活力。

第四篇：生物新课程培训收获体会

六次讲座的收获与体会

通过这次培训学习，我听取了专家学者的教育新理念，学习了不少高中生物知识的纵深、横向的拓展与延伸。这次培训内容很深刻，培训的效果令我受益匪浅。使我进一步反思了以往工作中的不足并明确了今后努力的方向。下面是我通过培训获得的点点滴滴体会：

一、明确新课程目标

提高学生的生物科学素养是高中生物教学的目标，在课堂上培养与发展学生的生物学思维，提高学生的实验探究能力，要让学生自主构建生物学知识并让生物知识网络化在心目中，也一并清晰各个生物学概念的内涵。

二、改变传统的教学模式

通过培训学习，我进一步明确了“主动探究”、“师生互动”、“知识构建”等新型的教学模式的内涵。不要忽视了能力的培养，不要扼杀学生创造力的培养。结合学科特点，充分、合理的创设问题情景，培养学生的学习兴趣。这样的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。

三、在教学中要有效对学生学习策略进行指导

有效的学习策略能提高学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力。因此，我们要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用生物知识的过程中逐步学会如何学习，同时，为他们终身学习奠定基础。

四、更新教育教学知识，提高教育教学水平。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为生物老师，他应该是始终站在生物科学技术前沿的号手，把住生物科学技术发展的脉博；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以此次培训无疑是一次更新教育教学知识、提高教育教学水平的良好机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。生物学核心概念的讲座，让我知道了生物课堂教学的基础出发点；“生物进化”、“免疫学”、“细胞学”的讲座，澄清了一些知识缺陷，巩固了生物知识，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

五、结识全区教学名师，促进自身成长。

此次培训是一个很好的平台，又是一个非常好的相互学习的机会。

看一看自己培训记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的收获、体会，感受颇多。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，试图把科研和教学结合起来。

总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身水平，担当起作为一名生物教师的责任。

第五篇：2015年生物农村教师提高培训体会

2015年生物农村教师提高培训体会

兴山县昭君中学

2013年7月18日—12月24日，本人有幸参加了湖北省农村骨干生物教师培训。通过在武大七天的培训学习，使我领略到了专家学者们的教育教学新理念，学习了不少优秀专家、教授及特级教师的专题讲座和课堂教学设计。同时还与省内各兄弟学校一线骨干（优秀）教师们进行了中学生物教育教学等方面的交流。

在我收获颇多，感触较深的同时，我也认识到了自己在中学生物教育教学中的不足。因此，对我来说是“久旱逢甘露”，这次培训对我来说是非常及时的，培训的内容也很深刻，效果影响很深远。崭新的教育教学理念和先进的教育教学模式震撼着每一位接受培训的骨干教师心灵。作为在一线从事中学生物教育教学的我深深感到学习的重要性，在今后的中学生物教育教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变传统的教育教学观念和方法，积极探索、实践新课改、使用新方法促进自己教育教学工作的不断进步，力求更大的进步。

老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、加强学习，不断提高，转变传统的教育教学观念。

新课程的改革是一个全新的事物，是推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。

1、把先进的教育教学新理念和新颖的教育教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发和挖掘学生的潜在能力。与此同时，通过培训学习，合作学习、积极探究、师生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

2、重新树立新型的”人才观“。随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是要有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求同存异思维来更好地活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生，做好工作。

二、勇于探究、实践来提高课堂教育教学质量。

实施高效课堂，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显”合作学习、主动探究的全新的教育教学理念。注重培养学生善于探索，认真实践，勇于创新的精神，鼓励学生的求同存异的思维，在课堂教学中，充分体现师生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使学生们乐学了、会学了、爱学了，就一定能提高我们的教学质量。

三、不断提高教师自身素质水平。

新课程教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学、心理学等诸多方面的书籍；向有经验的老教师学习，多参加校、县听课、评课等方面的教研活动，多与同事、学生进行交流，加强教师间的合作。通过学习、观察、实践、反思、写作、课题分析、课题研究、示范公开课、教学竞赛、反思等独特的教育教学理念及特色充分利用网络这个平台与省内外专家、名师进行研讨、交流与学习。同时要向学生学习，在教师与学生的互动中“教、学相长”。新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战，相信每位教师都能在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。

总之，这次骨干教师的远程培训收获颇多，在教学有了更清晰的思路，有了更强大的理论支撑，有了更深刻的课堂教学策略。我将不断改进方法，深入理解新课标，努力提高自己的教育教学水平。这次培训只是一个新的起点，在新的起跑线上，我将坚持以学生为主体、坚持以学生终身发展为目标的教育教学理念，立足过程，促进发展的评价准则，认真贯彻落实新课标精神，用敏锐深刻的思维，独创性的工作方式打造精品教育，全身心投入学校教育教学改革，为提高学校教育教学质量作出更大贡献，不辜负国家教育部、省教育厅的期望！