小学作文竞赛活动总结

第一篇：小学作文竞赛活动总结

**小学作文竞赛活动总结

总体来看，此次作文竞赛习作的优点体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

2、审题清晰。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

4、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

当然，文章中也反映出一些问题：

1、错别字太多。

2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。

3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。

4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：

1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。

2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

通过此次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。今后，我们要继续做好习作的指导工作。搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

5.15

第二篇：2013小学作文竞赛活动总结

小学生作文比赛活动总结

张市小学

一、总体分析

1、大部分学生卷面干净，字体工整．字数都达到了要求，说明同学们有话可说．

2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，六年级写得最慢。

3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，亮点较少。

二、年级分析

1、三年级作文分析

优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。

不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有乱写乱画现象。

2、四年级作文分析

优点：（1）学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。

（2）学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺，中心明确。不足：内容不够具体．构思不严谨．

3、五年级作文分析

优点：卷面整洁，能按时写完。题材新颖，合乎情理。不足：（1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。

（2）语言不新鲜，列举事例太单一．

（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。

4、六年级的作文

优点：

1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好．

2、篇幅较长，字数符合要求。

3、审题准确，能抓住题眼。不足：

1、前后内容有时冲突．

2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。

张市小学

2013年10月19日

第三篇：小学科学知识竞赛活动总结

宜章县里田镇九年一贯制学校

2017年下期小学

毕业班科学知识竞赛活动总结

小学毕业班科学知识竞赛是一次非常有意义的学生活动，它可以提高学生们的科学素养，提高学生的综合素质。大部分的同学都是以认真的态度去参赛，有的同学还认真的复习了科学知识，希望能够在此次比赛中获得名次，从而提高毕业班科学成绩教学质量。从结果来看，有的同学有进步，能考90多分；也有的同学做题粗心大意，丢了不该丢的分，有的同学基础较差，考得不理想。总之，通过这次活动，就可以看出毕业班学生掌握科学知识技能的情况，找到所存在的问题，从而帮助学生查漏补缺，搞好复习，提高整体毕业班科学水平。

英语综合组

2018年元月10日

第四篇：小学优质课竞赛活动总结

北依涧小学优质课评比活动总结 根据学区有关“三优工程”评选活动的安排，我校于12月16日开展了对相关教师的听课、评课活动。参赛教师能够按照“431”教学体系积极准备，为全校教师展示了各自的风采，也为教师之间提供了又一次交流与学习的平台，使得评比活动收到了较好的效果。

一、积极参与，学科覆盖层面广。本次赛课活动，有3名教师他们一共奉献了3堂精彩的课，学科涉及语文、数学两门；所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示。

二、高度重视，课堂教学质量高。本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。活动期间，教师坚持听课，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计。所以每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。这充分说明，只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

三、效果明显，课改精神领会透。本次活动从教师的主导作用（教师行为）（即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效 1

果”）和落实学生的主体地位（学生行为）（即“学习目标、学习过程、学习效果”），这两方面充分说明我们老师通过学习，对“431”教学体系的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

四、美中不足，教师素质待提高。金无足赤，人无完人，课更无完美。综合赛课情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

根据本次评比结果，我校中心校参赛选手名单如下： 侯伟

第五篇：作文竞赛活动总结

织金六中

“文明美德伴我成长”作文竞赛活动总结

语文教研组

我校语文组“文明美德伴我成长”作文竞赛已经

结束，这次比赛根据各年级写作水平分年级评审，每班推评2——5篇作品参赛，根据推选作品的数量，七年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。八年级评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖8名，九年级评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖8名。

这次活动不仅给广大同学提供了一个挑战自我，展现自我的舞台，也对我校作文教学起到了一个促进作用。这次作文竞赛中，大多数学生讲究了写作章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，有较深的体验和感悟，涌现出了一批文质兼美的优秀习作和习作新秀，如七（1）班周丽秋、七（16）班郑皓月，七（13）班李睿，八（1）班田含月，九（3）班熊雪岚，从他们的文章中可以看到平常有丰富的积累和扎实的写作功底。

本次作文竞赛的亮点之一是通过兴趣小组活动进行辅导，以“初中话题作文指导”为主题的活动，训练学生对待话题作文，经过组词、析词、联想后确立中心的方法。

本次作文竞赛虽然有许多亮点、优点，但也反映出一些问题，如选材不真实，缺乏真情实感；“背范文”以不变应万变；选材落于俗套，缺乏新意等等，这些都有待今后去改正。

通过这次竞赛，虽然可以看出平时作文教学中的一些优点和不足之处，但并不全面，还有很多优点没有总结出来，为了让全校学生的写作水平更上一层楼，提出如下建议：

1.把书写训练放在一年级教学的重要位置上。从一年级抓起，早早训练早早养成良好的书写习惯，不要等到三年级临近中考再去抓就晚了。抓也要有实际行动，有

平时的训练，也要有各种活动的促进，如开展展评活动、竞赛活动等等。

2.把作文训练放在平时的教学之中。与阅读教学融为一体，在阅读中训练学生的语言表述能力，要准要精要生动；在阅读中训练学生的思维能力，要严谨要完整要有逻辑性。

3.作文训练要有整体规划。每个年段要有训练的侧重点；每项作文内容要有具体的训练步骤；训练内容与主题要系统化。

对于迎中考的九年级学生来说，仅有两月多一点的时间，怎样在短短的时间里，让学生的作文有所提高呢？

（1）书写要求

规范使用、书写标点符号；书写不连带笔划，最好是楷书；字写得不要太小；杜绝使用胶带纸、修正液。

（2）语言要求

恰当运用修辞手法，其首先是引用、排比、比喻、拟人。这些修辞手法的运用，不仅能使文章增色彩，还能

起到画龙点睛的作用，能深化、升华文章的主题，增强文章的深度和力度。

（3）结构要求

在扣准主题的基础上，用首句概括的形式或小标题的形式，做到点题、扣题，使主题突出，层次清晰。