多媒体教学时代的感想

第一篇：多媒体教学时代的感想

多媒体教学时代的感想

摘 要：随着科技的飞速发展，传统的教育手段在遭遇到多媒体教学的情况下，已不能满足当前的教学需要。在大变革的时代，经过积极学习与实践，本人获得了许多教育心得，愿与同仁们交流互鉴。

关键词：多媒体；时代；教学；心得

多媒体技术的飞速发展和广泛运用，为教师实现教学方式的变革提供了强大的技术支持和物质准备，使课堂教学变得更加生动和高效。我这个凭借“一张嘴、一本书”，以“黑板+粉笔”为教学主阵地的老教师，面对多媒体，也产生了许多新的感想。

一、转变了教学理念

就我而言，在三十多年的教学生涯中，已经习惯于运用旧有的教学模式，对计算机多媒体教学缺乏足够认识，在学习使用上也有畏难情绪。然而在接受新课改培训的过程中，在总结自己过去的教学经历时逐渐发现，自己的教学理念还是过于强调接受性学习，原来那种自以为是的“苦教”“苦学”的蛮劲已不再适应当前的教育形式。当前社会，是一个科技化、信息化飞速发展的时代，一切都瞬息万变，所以我们必须主动自我改变，“因为有‘变’，才使人类不断攀向新高度”。就如同我所在的班级，突然装了“班班通”电视媒体教学一体机，变化之快令我惊愕。身处教育一线的自己，逐渐认识到除了跟上信息化时代的步伐别无选择，也真正理解了要想学生有一杯水，教师就应该有常流水，而不是一桶水的理论。于是就自觉参加各种培训研修，不断强化学习，实践“技术为我所用，教学因我而变”的观念。

二、给新教改注入了动力

从2012年秋参加全国网络研修培训，自己才开始接触电脑操作基础知识，时间虽短，但却受益无穷。我觉得，接受多媒体，就给新课改注入了新鲜的血液与无穷的动力。因为远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道，极大缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线。通过网络，我可以随时聆听专家的讲座，领略全新的教育理论和先进的教学方法，见识令人耳目一新的教学理念，十分便捷地在网上学习、交流。尤其是在网上研修中，我可以就工作中一些棘手的问题与众多同仁异地研讨交流，异地分享许多优秀的教学方法和教育心得，在广泛切磋中，取人之长，补己之短，实现了教育教学水平的不断提高。

三、为教师自主学习提供了便利条件

首先，教师的学习不再受时空的限制。随着4G网络在农村的覆盖及智能手机的普及，改变了以往教师获取知识的方式。教师可以从自己实际出发，根据需要，巧妙的将现代教育方式与传统教学模式融为一体，使4G网络教学真正成为学习者的多维课堂，这就无形中为广大教师探索新的教学理念及教学模式提供了极大方便。其次，多媒体还为老师之间的讨论研究提供了方便。自从自己用上了智能手机，通过微信这一信息交流和分享平台，不仅能够拉近教师之间的距离，还为教师的异地合作学习提供了机会。另外，网络技术还为家校互动交流提供了便利。以往的家校互动，因其成本过高而导致交流互动是象征性的，自微信这种通信交流平台迅速普及后，我们已有条件利用它作为家校互动的平台，把一个班级所有有智能手机的家长及各科任课老师建在一个微信交流群上，共性的教育问题共同讨论，个性的问题个别交流，解决了许多实际问题。这种家校互动不仅是双向的，而且在无线网络支持下还是“免费”的，避免了上门造访及电话联系带来的不便。

四、多媒体为教学模式的改变提供了诸多方便

（一）创设教学情境，激发学习兴趣。在班班通电视上，运用多媒体技术进行教学，能以图文并茂、动静皆宜的表现形式，创设出一个个生动有趣声像俱佳的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化静为动，化无声为有声，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣，对提高教学质量起到重要的作用。

（二）增加教学容量，提高教学效率。多媒体教学将大量的教学内容和教学手段优化组合，使教学内容更充实，课时容量更大，可以迅速地把课程资源显现在学生面前，节省教师大量的讲课、板书的时间，以便传授更多的知识，并取得较好的教学效果。

（三）突出重难点，提高教学质量。一节课上得成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出重点、突破难点，这一点仅借助于传统的教学手段，是很难达到目的的。而多媒体介入教学，就可以变复杂为简单、变困难为容易、变抽象为形象，能够更易突出教学的重难点。

（四）提高学生想象力，培养信息技术素养。多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；在教学中，学生对教师的依赖性相对减少，逐渐学会通过分析、综合、概括、判断、推理，解决学习问题。在这个过程中，学生的思维能力和信息技术素养都会得到培养提高，而且会形成正确、全面的动手动脑习惯。

陶行知认为，教育者的责任就是“不辜负机会，利用机会，能用望远镜去找机会，会拿灵敏的手去抓机会。”机会就在眼前，作为教师，我们要利用当下便捷的网络通信方式，调动一切有利因素，为学生创设激发兴趣、开启智慧的主动探索之旅，开启社会学校家庭联合培养的实践之旅。

第二篇：感想《互联网时代 》

辽宁大学

《互联网时代》观后感

学院：历史学院 专业：档案学 班级：档案二班 姓名：杨真真

学号：120202223

《互联网时代》观后感

——未知>已知

姓名：杨真真 班级：档案二班 学号：120202223 在辽无边际的宇宙中，包括地月系、太阳系、银河系等众多星系，这仅仅是我们已知的世界。除此之外还有很大部分我们从未涉及的范围，它们的范围之大我们甚至无法想象，这是我们未知的世界。而我们人类活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们在茫茫宇宙之中是比这些还要渺小的存在，我们都是小小的星辰。我们人类在斗转星移面前无能为力的，在自然灾害面前我们束手无策，在云起云落之中感受岁月逝去，我们已知的要远远小于我们未知的，那些未知的世界还等着我们去一步步地去探索。

从互联网的诞生说起，互联网的诞生并非是一个完美计划的结果，互联网的创始人也绝不会想到它能有目前的规模和影响。在互联网面世之初，没有人能想到它会进入千家万户，也没有人能想到它的商业用途，因为产生互联网的最初动机是来源于美苏冷战这一政治原因。在美国，20世纪60年代是一个很特殊的时代。60年代初，古巴核导弹危机发生，美国和原苏联之间的冷战状态随之升温，核毁灭的威胁成了人们日常生活的话题。在美国对古巴封锁的同时，越南战争爆发，许多第三世界国家发生政治危机。美国联邦经费的刺激和公众恐惧心理的影响，特别是前苏联制造出名为“史伯尼克”的第一颗人造卫星被送入太空的这一消息更是震惊了全美国人民，这无不说明科学技术的竞争越来越成为国家竞争的焦点，只有保持了科学技术上的领先地位才能够决定将来战争的胜负，这刺激了美苏之间的冷战从战场上转入实验室，“实验室冷战”也开始了。而科学技术的进步则取决于互联网领域的进步。于是即刻美国决定建立国防高级研究计划署，简称“阿帕”，获得国会批准的520万美元储备金和2亿美元的项目总预算，这相当于中国当时国家外汇储备的三倍，互联网技术就产生于这项拨款之中。

互联网是怎样的一张网？这个网中所有的所有节点都是平等的，节点的增多，网络的扩张，每一个新加入的节点都会让已有的节点和网络的能量得到相应的扩张，所有的你都让我变得更强，所有的我都让你变得更加有效。在人类信息交流的世界里，处于特权地位的中心被解构了，每一个独立的个人和每一个恢弘的机构划时代的都有了同等地位。这种互联网造就的全社会的互联，使全世界形成了一个“地球村”，人们可以随时随地交流的状态并没有进入当时互联网创造者的视野。互联网从最初的军事领域走入千家万户，仿佛是一种偶然，但实则是一种必然。我们仿佛处于一种“无知”的状态创造了互联网，但是如今看来却是如此明智，因为它造福的是全人类。互联网只有把多数人多数领域互联起来才能使这张网扩大以致覆盖全球，它的价值才能真正体现，才能真正称之为互联网，若是它只局限在狭小的领域内，那么就只能在自己的狭隘天地内孤芳自赏，又怎么体现互联网的价值？所以今天的互联网时代是冷战时代的一个不完美的计划结果，但是却带来了我们意想不到的结果，我们不能不说它是完美的。

互联网是全球性的，这就意味着我们目前使用的这个网络，不管是谁发明了它，它是属于全人类的。但是互联网的诞生并不是一个顺利的过程，它是一代人努力创造的结果，过程中充满着艰辛与不易，但同时这个过程也充满着人性的光芒与伟大。互联网的使用包含着的许多技术手段，它不是一个人发明创造的，但是在这些技术的支持下我们可以随时随地自由地使用互联网，正因为这样我们不应该不怀着尊敬感激的心态去使用互联网，更应该去感觉那些发明和促进互联网发展的伟大人类。2012年伦敦闭幕典礼上，创造了万维网的博纳斯·李，被邀请到场敲击出他对全世界的高贵情感：“this is for everyone”。他发明的万维网利用超文本和超媒体技术使人们浏览的网页不在单调乏味，而是具有文字、图像、声音等多种媒体，但是他却放弃申请专利而是把这项技术无偿奉献给人类。罗伯特·泰勒，拉里·罗伯茨，温顿·瑟夫，罗伯特·卡恩，罗伯特·梅特科夫，伦纳德·克兰罗克，这些创造了互联网的伟大人类，鲜花和掌声应该属于他们，也属于每一个互联网时代致力于研究的贡献者。

互联网作为人类目前最伟大的发明之一，给人类的发展进步起到了助推器的作用，带给了我们方便、快捷、娱乐、利益等多方面的东西，但作为一把双刃剑的同时也给我们的生活甚至国家安全带来了威胁。创造互联网的初衷未必是好的，但是它带来的影响无疑的是巨大的，也的确带给了我们前所未有的体验，创造的价值超过了以往的任何时代，但是随着时代的进步发展，一些潜在的、人为的弊端也日益暴露出来。互联网加速了世界范围内的人才流动和财富流动，而发达国家掌握着科学技术的核心部分，同时也是人才与财富的聚集地，他们利用自己所掌握的技术、人才和财富资源，不管出于无意识还是有意识，都对发展中国家的发展造成了阻碍制约作用，拉大了全世界范围内的贫富差距，不利于世界的稳定和谐。依靠网络技术建立起来了许多社交媒体、交友网站等，人们在这些网站上交流沟通，拉近了人与人、人与世界的距离，使世界形成了一个地球社交圈。但是也导致了许多人患上了“网络社交成瘾症”，许多人每天一打开电脑，第一时间就打开社交网站，拼命刷屏发状态；在忙得不可开交的时候，也要挤出时间在微博上徜徉，担心自己几个小时不上就被滚滚信息潮流抛在后方；遇到网络连接出问题，上不了这些网站的时候，时刻都心神不宁，坐立不安，满脑子想着好友们在网上又更新了什么好玩的内容„„，就是因为这样我们漠视了与身边人的交流，让友谊亲情变得肤浅冷漠，世界上最远的距离变成了亲人朋友就在身边而自己却在玩手机，人们在网络社交中一起孤独下去。而更多人尤其是青少年沉溺于网络游戏中无法自拔，幻想拥有游戏中的第二人生，导致亲情冷漠，学业荒废，甚至从此走上了违法犯罪的道路，造成了一个家庭的破碎，这也更造成了一个社会的悲哀。

除此之外互联网犯罪行为也遍布全球，木马病毒随时可以侵入个人或是政府电脑系统导致一个国家甚至全世界范围内的网络瘫痪；恃才放旷的黑客们，自诩拥有超强的电脑技术，暗地里不留痕迹地从事经济和政治上的犯罪；在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的言论、图片、视频的网络暴力行为，对当事人造成名誉损害和心理伤害，而且它已经打破了道德底线，往往也伴随着侵权行为，亟待运用教育、道德、法律等手段进行规范；美国秉持霸权主义，梦想称霸世界，众所周知，近年以来持续发酵的“斯诺登事件”，给全世界人民上了一次公开课，让大家了解了美国这个互联网大国是如何利用网络监听多国机密来进行苟且之事，使人认识了网络的可怕一面，也使各个国家日益关注网络安全，认识到网络安全是国家安全的基石；互联网时代的信息技术公司，例如谷歌、脸谱等等，它们一方面代表着新时代的智慧巅峰，是许多就业青年的向往，成为大众服务的开创者，但是它们也是一定意义上的侵犯者，多次成为诉讼台上的被告，成为人们爱与恨的交点，这是因为他们缺乏市场理性，面对巨大利益的驱使，设立隐私政策机构、隐私顾问等私密机构，把他人的隐私视作无物，随意扫描泄露用户信息，名义上的免费变得如此昂贵，因为这些免费的东西总要有人来支付。因此它们经常成为国际诉讼台上的被告，同时也承担着巨大的金钱赔偿。

在互联网时代，物理上的防护并不等于安全保密，因为在互联网中没有什么是可以被隐藏的，所有的东西都被透明放大，一个人的所有信息都可以在网络中被找到，他的一生在网络中永远不会被遗忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一个人可能因为他的少不更事而被网络记录下来，而因此使他拥有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是网络时代的代名词，但是个人、公司、国家的追踪监控使这份自由变得寸步难行。

十八世纪的欧洲法国爆发了启蒙运动，运动中的两位代表人物——伏尔泰和卢梭展开了一场关于进步问题的激烈讨论。伏尔泰认为进步是启蒙的基石，启蒙的旗帜是理性；卢梭则认为进步到来了人类的退化，理性是感性的压抑，进步是人与自然的背离。这场争论没有对错，没有结果，也没有屈服者。联系到互联网的发明，互联网的发明无疑是时代的一种进步，但是它却给国家社会和个人带来了如此多的不良影响。我们不能说互联网的发明是一种错误，是网络技术时代放大了人们的恶念，就像枪支是无罪的，有罪的是扣动扳机的人。而在网络世界中，你我或许都是杀手。

网络是虚幻的，因为除了一个信手拈来的“网名”，别的是真是假，谁也无法知道。交流的，是手指间跳动的字符。关掉机器，什么都没有了，面对的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比尔·盖茨说，在互联网上，没有人知道坐在屏幕前的是一只狗。网络是真实的，因为它为人们构筑了一个实现真实自我的空间，可以没有掩饰，不需顾忌，想哭就哭，想笑就笑，想说就说，脱去现实中经常不得不戴的面具，在网络中找到了一块自由的空间，实现渴望，并希望得到真实，甚至延展到生活中。但沉迷于虚幻，必然溺死于现实。

美国，赵承熙，一个据称沉醉于网络暴力文化的韩国孩子枪杀了32个人后举枪自尽；沈阳，一个年仅16岁的孩子在娶了100多个“网络老婆”后，看破红尘准备自杀。是人类在控制互联网还是互联网在控制人类？答案似乎很简单，网络的缔造者应当便是控制者。但如果是人类在控制互联网，那为什么有些人受了网络的刺激，就要杀人或者自杀？两个少年的例证似乎表明，一些像他们一样的孩子正在被互联网所控制并误入歧途。有人因此痛恨互联网，说它才是真正的杀人凶手„„我说不是，网络仅仅是工具，它不会杀人，而凶手其实就在你我中间。

在网络的虚幻和现实中游走的我们，不经意间让互联网无限地膨胀着，夹杂着善念与恶念——在发帖子的时候，你是否骂过街？在聊天室里，你是否对不良信息视而不见？在论坛里，你是否转载过那些刺激视觉的图片、视频？在虚拟世界中，你是否准备拓展第三类情感„„我们在赋予互联网活力的同时也在合力塑造另一个变态的扭曲的网络世界。因为哪怕你只动过那一点点的恶念，它就会通过互联网像滚雪球一样形成恶的集合体。

应用技术手段我们可以建造一个庞大的网络帝国，但它起始的时候却只是长长的电缆和一些终端。赋予它生命的是电缆所连接的各个终端前敲击键盘的每个互联网用户。作为交流的工具，是每个利用互联网发泄情感的人最终让网络变得情感丰富、乐趣盎然，当然也有虚伪、欺骗、滥情甚至暴力交织在其中。正是这些不健康的“附属产品”在潜移默化地影响着每一个网客。而那些意志薄弱的人和根本还没有形成正确世界观的孩子很可能会因此走上歧途。

网络并不具备“杀人”的行为能力，是我们教会了它“杀人”。我们在网络这张可以无限放大的白纸上涂涂抹抹的时候，尽量不要把垃圾留在上面。否则，你我小小的不善举动就会慢慢汇聚起来形成一把杀人刀子。不管你的鼻子离显示器有多么的近，只要你手指不动，你就保持着与网络恶行遥不可及的距离„„

个人缺乏约束，国家社会的防范机制也总是迟于犯罪行为，网络中的不良行为往往超越了道德和法律底线但总是不能及时遏制，结果总是导致网络犯罪活动频发。各国逐渐认识到网络安全的重要性，纷纷采取一些保证网络安全的措施，例如开展网络警察网上巡逻活动、颁布网络安全规划等。但是互联网中的犯罪活动有时候并不是局限在一个国家的范围之内，有些甚至跨越多国。那么在针对如何治理互联网这一问题上，不仅只需要一个国家的努力，更需要多个国家开展广泛的合作，进行全球性的治理。中国国家互联网信息办公室主任鲁炜在ICANN第50次大会中所做出的名为《共享的网络 共治的空间》主题演讲中提到的七点共识表达了中国的互联网态度。而各个国家面对这些挑战与威胁，唯有团结力量，达成共识，共同处置，七点共识就是很好的参照和遵循。老子曾说过：“同于道者，道亦乐得之”。世界人民共享的网络空间，需要世界人民进行共治，以“七点共识”为基础，让网络更好服务人类。

互联网时代不属于它的创造者，也不属于强者，它属于互联网时代中的每一个普通人，互联网时代就是每一个人的时代，就是“你”的时代。每一个人的力量都是那么的弱小，但是约等于无限小被无限多地汇聚在一起，意味着任何可能，微小的个体是能创造出奇迹的，这就是互联网时代的资源公式。互联网可以激发我们个人的创造力和激情，我们的每个人的微小能量也可以通过互联网进行汇聚形成扭转时代的巨大力量。互联网的今天等着我们去改造，网络上的违法犯罪行为我们每一个人都有责任去制止和举报，一些谣言和虚假信息我们有义务去辨识，并且有义务不去传播扩散等等。互联网的明天也等着我们去创造，一些创意也许就在不经意间被激发出来，一些技术也许就在我们的网上交流时被碰撞出来。我们都是互联网时代的主人，互联网时代就是我们每个人的时代。

这世界总有许多我们还不了解的东西等着我们去探索发现，我们目前所掌握的只是这世界的小部分，未知的总是大于已知。互联网被我们人类所发明创造，但是它还有太多的问题等着我们去解决，不管是好的还是坏的。互联网因为它三个W的万维网特征，使其在我们这个世界上无处不在，而且将来必定还会有飞速发展，如何将其锋利的一面用好，开疆破土，探索未知，促进人类文明的进步需要我们共同努力；而如何避其锋芒，防止危及人们正常生活、国家正常交往、人类发展进步也是摆在所有国家面前一个亟待解决的难题，更需要每个国家、每个领导人、每位网民的努力。

第三篇：互联网时代感想

，,m《互联网时代》观后感

《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片，是中央电视台继《大国崛起》、《公司的力量》、《华尔街》等之后的又一部力作。

蒸汽机和互联网是两项划时代的发明。蒸汽机的发明，以蒸汽机为核心的开展的工业革命，使得人类社会从农业文明走向工业文明，工业化社会的到来，人类社会生产方式出现了巨大变革，从工厂手工业到公司，资本爆发出惊人能量。互联网时代的到来，传统社会结构正在经历慢慢洗牌的阶段，每个领域，正在经历不同程度的变革。

1957年10月5日，苏联发射了世界上第一颗人造地区卫星。同一时间段，美国加强了在科研项目上的投资，于是就有了著名的“阿帕项目”，由互联网之父之称的罗伯特.泰勒主持。从拉里.罗伯茨的拉里路线计算机之间的连接到伯纳斯.李创造万维网连接所有人，真正的信息交换才得以实现。2012年伦敦奥运会上，伯纳斯.李出现在开幕式上，开幕书第六章开始之后，蒂姆·伯纳尔斯李出现在场地中央，他在键盘上敲出一行字，此时大屏幕上显示“This is for everyone”，意喻万维网是送给世界上每一个人的礼物。此时解说也说到，难道我们不应该感谢他吗？正式有了互联网的出现，世界上的每一个人都变得更近了。

1991年，全世界只有20万人使用互联网，到2014年，全世界30亿人与互联网产生联系。互联网如此强大，背后的推手是公司。美国的车库文化诞生了很多时间著名的公司，雅虎，谷歌，苹果，惠普，脸谱，亚马逊等等。《互联网时代》中。创建公司的篇幅很多，创立之初雅虎的过人之处就是导航网页浏览搜索引擎，是没有盈利模式的免费服务，在雅虎公司的发展过程中，斯坦福大学和以红杉资本和孙正义为代表风险投资扮演了重要角色。而有的发明创造完全是出于个人兴趣爱好和需求，比如ebay，电子邮件，网络摄像头，而当它们出现，人们意识到这些技术的实用性，这些技术便得到大众的认可。美国的大学和企业之间的关系很值得研究，很多公司就是诞生在大学里，而大学运营的经费也都是来自企业捐助。斯坦福大学陆续的建立了斯坦福工业园一期，二期，三期，便形成了世界闻名的硅谷。脸谱，谷歌，思科，雅虎等公司的成长离不开风险投资的资本支持，风险投资给予公司发展的源动力，而公司以巨额利润回报投资人。中国的很多企业创立的启动资金都是来自外国的风险投资机构，搜狐，阿里巴巴，百度，腾讯都是受益于风险投资。仅在1996年，风投在互联网方面的投资就占总风险投资总额的60%，今天，各种风资金在全球范围内流动，正是互联网，使得人们意识到个人智慧与巨量的资本有同等甚至更高的地位。

互联网在经济领域引发各产业生产方式、生产关系、生产要素的重新组合、建构。对比传统工业时代和互联网时代，不同的分工协作方式、产业链关系、消费与生产的关系等，我们可以看到互联网如何改变、解构原有的价值链条和产业格局，创造全新的产业生态和经济模式。互联网带来的效率变革，必然同时给人与机器的赛跑提出新的时代性命题。过去的技能面临报废，曾经的岗位日渐消失，这是互联网重组整个人类社会经济生活后创造的一番不知善恶的成果。互联网的另一贡献就是影响互联网时期企业新文化的塑造，企业文化更加注重维护个人的个性和地位。互联网时代全球化生产走向产业网络化，诞生了新模式企业网络企业，依靠互联网带来的便捷的协作联系，全球资源的整合，生产效率大大提高。互联网时代改变了人们的社交方式，充分挖掘分享的价值。2014年流行一个词，叫粉丝经济。尤其是在手机行业，各种米粉，果粉，o粉，改变了传统的手机营销方式。当今互联网第一手机公司小米，员工中仅仅与粉丝沟通的就占了一半。互联网时代的社交，每一个人都是主角，都是创造者。互联网使信息突破时间，空间的阻隔，信息的能量更能凝聚共识，产生社会能量。或许仅仅是个人的一个想法，在互联网上可能得到更多人的共识，产生共鸣，形成更大影响力。互联网时代电商崛起，更多的互联网公司都采用O2O模式。电商时代，电子商务不仅仅靠互联网技术，还要有互联网思维，如何通过互联网技术更好的提供用户体验，如何依靠网络更好的维持与消费者的沟通，是必修课。都说大数据时代，企业决策变得更准确，大数据提供的信息支持，比市调作用更大。但是，互联网时代依旧有许多令人忧虑的地方，大数据时代的数据泄露，造成的损失更大，网络犯罪，网络诈骗依旧是难题。隐私，是人类精神秩序、自我尊严的基本体现和保障。在互联网时代，使用网络和获取服务常常会以牺牲隐私为代价。在保护与出让的博弈中，在选择个性服务还是保留隐私的两难中，一个近乎全透明的时代环境渐渐到来，人类的隐私变得脆弱不堪。这是伴随网络发展将长久存在的挑战，网络在便利人们的同时，也在某种程度上伤害了人类。但是，时代总是在进步，人们需要建构新的隐私观念和保护制度，来适应一个全新的世界。

第四篇：生物多媒体的有效性教学感想

生物多媒体的有效性教学

生物 刘喜宝 2012.6 网络是现代社会进行交流的有效手段，从事生物教学的教师以县或市为单位建立一个相互交流的网络平台，教师将日常教学中的一些心得，成功案例等可以发布到这个平台，互相借鉴，共同商讨，每一学年或每一学期市或县教科研机构应组织一次大型生物教研活动，以公开课、观摩课或教学研讨的形式坐在一起共同交流，以提高生物教研的有效性，使教研为教学服务。

下面我将从事生物教学多年来的一些零碎心得提出来和同仁们共同交流。

1、善于发现生物间的联系

比如，在学习冀少版初中生物七年级下册第四章第二节《听觉的形成》时，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳的时候已被放大，学习这一知识点时教师可以让学生边观察耳的结构模型，边分析听小骨是一个杠杆系统，离鼓膜较近一侧的动力臂较长，而接近耳蜗一侧的相当于阻力臂，较短，鼓膜给听小骨的力经过这个杠杆到达耳蜗时就会被放大，而且听小骨与鼓膜的接触面积较大，而与耳蜗的接触面积较小，这与钉钉子的道理一样，当作用于钉面的力传到钉尖后就会放大许多倍，这两点都可以说明听小骨对鼓膜的振动具有放大作用。

又如，在学习《心脏是生命之泵》时，对心脏四腔的心肌壁薄厚时，可先提示，心房仅仅是回收全身各部分的血液，并把血液压入心室，所需动力较小，因此心房壁薄，而心室中，左心室壁肌肉收缩要把血液压到除肺部外的全身各个部分,而右心室壁肌肉收缩只把血液压到肺部,这与用水泵抽较深井中的水所需功率比抽较浅水中水泵功率大一样。因此，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。这样就减少机械记忆易混淆的弊端。

2、善于利用结构与功能统一的生物学观点去分析生物的某些特征，加强学生理性认识。

如在学习《尿液的形成》中，肾小球的滤过作用形成了原尿，肾小球是毛细血管团成的，学生会有这样的疑问：“为什么肾小球的毛细血管有滤过作用，其他部位毛细血管没有呢？”教师可这样引导学生分析：一般毛细血管是由小动脉分支而成，又汇聚到小静脉，也就是说毛细血管一端为动脉，另一端为静脉；而肾小球的毛细血管两端都是动脉，即由入球小动脉分支成肾小球毛细血管，肾小球毛细血管又汇聚到出球小动脉，通过观察肾小体模型不难看出入球小动脉较粗，出球小动脉较细，这样就使肾小球毛细血管中血压比其他各部分毛细血管中血压高得多，增大了其渗透压，为物质的滤过提供了条件。这样学习学生容易理解、接受，记忆也很深刻。

3、重视实验教学的作用。

实验是学生掌握生物学知识、获得生物学技能、培养学生科学素养的重要手段，是生物教学必不可少的一部分。作为生物教师应创造条件多开展生物学实验和实践活动。这样可以使学生在体验实验成功的喜悦中获得生物学知识，在尝试失败中得到磨炼，这样可以使学生了解科学家科学研究的艰辛，利于培养学生百折不挠的精神和实事求是的科学素养。

比如，在学习《探究光合作用的产物》一课时，正处于秋末，对于地处北方的张家口来说，植物叶内很难有淀粉的积累，也就是说，预期的实验现象很难出现，通过探究得不出我们所要的正确结论。我采取实验与观看多媒体课件结合的形式进行教学，在引导学生分析实验失败原因的过程中，对学生进行了一次科学素养的培养教育。

总之，只要你把生物学教学当作一种事业，去钻研，去思考，就不难发现生物学教学也是一门艺术

第五篇：信息化时代高校公共英语多媒体网络教学模式探讨

信息化时代高校公共英语多媒体网络教学模式探讨

摘 要 从信息技术对公共英语多媒体网络教学的基础作用入手，对我国高校公共英语网络教学模式进行探讨，进而进一步发挥信息技术的优势，促进网络教学的发展。

关键词 公共英语；网络教学；信息化

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0170-02

公共英语多媒体网络教学的发展历史

伴随着教育信息技术的不断发展，网络教学在世界教育信息化中已经成为一个重要的标志，引起全球广泛关注。在信息技术教育急速发展的现代，已经实现了从语言实验室到学习系统的转变，也实现了由单机到网络乃至于与卫星通信等其他科技的整合发展。信息技术的这种发展，使得传统教育受到空间限制和时间限制的缺陷得以被克服，进而带来教学改革的一大飞跃。计算机的广泛使用，使得计算机的网络平台教学对外语教学产生深刻的影响，凭借着计算机网络平台教学，公共英语教学的听说读写都从中获益。

从公共英语多媒体网络教学的发展来看，我国最早开始在20世纪七八十年代展开了相关的研究，并且在90年代获得了快速的发展。上海交通大学于1985年建立了EST语料库，南京大学进行了IBM-PC的研制和推出等[1]，这些来自高等学院的研究，为公共英语多媒体网络教学的发展做出了极大的贡献。近几年来，包括清华、北大一些名校在内的高等学校，都积极研究并推动公共英语网络教学的发展，如“新英语教程”光盘系统就是由清华大学研究推出的。此外，《大学英语听力》等多媒体配套教材也推动着公共英语多媒体网络教学的全面发展。公共英语多媒体网络教学模式的特点和优势

公共英语网络教学模式的形成和发展，与现代信息技术的发展有着密切的关系，被现代信息技术深刻改变了的学习环境和固有的知识建构模式，正深刻地影响着教育发展。网络英语教学实质上就像是一种资源的整合，即把英语教学和充足的网络资源进行整合，这种整合依托整个校园网和互联网提供的多媒体，进而将现代化的网络信息和计算机技术引入英语教学课堂中去，其理论基础是建构主义理论和创造性思维理论。就公共英语网络多媒体教学的特点来看，可以概括为以下几个方面。

公共英语网络多媒体教学具有开放性 网络资源的丰富性和多样性是传统教学中纸质版教材所不能比拟的，因而其所具备的开放性也是前所未有的。网络资源的开放性表现在其资源的丰富性、动态性以及形象生动性三个方面：丰富性可以让学生接触到各种各样的教学信息，进而帮助其开拓思维；动态性能够确保学生接受到的信息是最前沿有用的；生动性则帮助学生提高学习兴趣，加深学生的学习记忆。

公共英语网络多媒体教学具有创造性 在网络英语教学中，一般都需要对学生学习的资料库进行慎重选择。通过在互联网或者校园网上选择一个特定的资料库，在选择了学习的素材即资料库之后，如何对这些学习素材加以合理的选择和利用，则完全取决于学生自己的创造了。在学习的过程中，学生可以根据自己的喜好进行素材的选择，之后完全发挥自己的想象力，进行创造性的学习和制作，最后形成自己独特的作品，然后通过邮箱等形式将自己的作品传送给教师，教师则可以选择适当的方式进行点评，如自己点评或者引导其他学生互相点评。教师也可以让学生用更丰富的方式展示自己的作品，进而帮助学生深化学习。这种教学方式能够充分发挥学生的自主创造性，避免人云亦云的学习。

公共英语网络多媒体教学具有认同性 公共英语网络多媒体教学具有认同性。相比较于传统的教学而言，网络教学实现了主体的重置，即将原本附庸于教师的学生确立为课堂的主体，教师则处于主导地位。这种全员参与、彼此协作的学习方式，能够激发双方的共同兴趣。尤其是在学生自主制作作品的时候，教师只是适当地引导，学生自主学习创造，使得学生自己对于这种教学有了主人翁的感觉，进而增强了对网络教学的认同性，相应地也就激发出学习的热情和兴趣。

公共英语网络多媒体教学具有形象性 公共英语网络多媒体教学具有形象性。在多媒体网络教学中，克服了以往平面教学的不足和缺陷，而是将听力感受、视觉观看甚至于肢体触摸都融入到了一起，进而在整个教学环境中为学生提供了一个真实的情境。在这里，学生可以自主并且真实地进行学习，进而增强学习的效果。公共英语网络多媒体教学模式中存在的问题

多媒体教育信息化程度不足 在我国当前的公共英语网络多媒体教学中，存在信息化程度不足的问题，主要集中在设备问题和资源库的构建上。在设备方面，由于受资金以及教育理念的影响，存在设备不足和设备功能更新慢等问题[2]。而在资源库的建设方面，我国的公共英语网络多媒体教学的资源库相对内容比较少，给予学生的可选择空间小，难以充分发挥多媒体教学的优势。

教师教学理念转变不足 在多媒体网络教学中实现了教学主体由教师向学生的转变，教师不再是课堂的主导者，而是变成了引导者，这种转变有利于学生自主性的学习和创造性思维的培养。但是与教育理念整体发展和教学现代化手段发展相矛盾的是，很大一部分工作在一线的教师依旧没有实现自己的教学理念转变，由此导致尽管教学的设备和水平已经满足了多媒体网络教学的要求，但是由于教师的理念转变不足，使得多媒体网络教学沦为教师教学的一种工具，依旧没有实现课堂主体的有效转变和教学形式的完全突破，进而使得教师在教学中将教案搬到了PPT上，除此之外没有较大的改观，不利于多媒体网络教学作用的发挥。

学生缺乏自主使用多媒体教学的积极性 在多媒体网络教学中，学生作为教学的主体，要积极主动地运用多媒体技术展开自己的英语学习，如线下的听力学习以及其他内容的阅读等。但是就当前的多媒体网络教学实际情况来看，学生在这一方面依旧缺乏足够的积极性，不能很好地发挥多媒体网络教学的作用。学生在使用多媒体网络资源的时候，集中存在的问题是使用网络观看视频或者玩游戏，很少将注意力集中在学习任务上，而教师对学生线下学习情况了解不及时，也缺乏相应的了解渠道，由此导致网络多媒体教学资源的浪费。提升公共英语网络多媒体教学质量的建议

加强多媒体教育信息化，做好硬件准备 在今后的公共英语网络多媒体教学中，要想进一步增强教学效果，必须要注重提升多媒体教育的信息化水平。具体而言，可以通过两个方面进行其进一步的完善：一方面，通过对现有网络多媒体教学设备进行更新换代以及相应的改进，使其与当今主流的网络教学技术相对应，保持网络教学的先进性特征，更好地服务于学生的教育工作；另一方面，则要从网络多媒体教学的资料库入手，资料库类似于学生学习的资源库，因此要在资源的多样性、实用性以及趣味性上多下功夫，及时更新过时的资源库，实现多媒体教育设备和资源的双重发展[3]。

转变教师教育理念，提升教师教学技能 公共英语网络多媒体教育中，其设备以及资源库的及时更新是为之做好硬件准备，而教师的理念与网络多媒体教学相适应，则是必须要满足的软件。在转变理念方面，可以通过教师的培训学习来促使其完成，同时要在理念转变的过程中实现自我技能的增长，提高使用网络多媒体教学设备和资源的能力。

提升学生学习的主动性 为了避免学生不主动学习而浪费教育资源的现象发生，可以考虑设置学生利用网络多媒体学习的网上考核方式，如学习时间的最低标准设置，学习内容的熟练程度考核等。同时在学习的内容和形式上尽量创新，增加学习的趣味性，促使学生激发学习的积极性，主动进行学习。

参考文献

[1]徐明.网络英语多媒体教学系统的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2012.[2]潘妮.大学英语网络多媒体教学情况调查与研究[J].医学教育探索，2006（8）：704-705，728.[3]佘秋莲.大学英语网络多媒体教学模式探讨[J].铜仁学院学报，2008（2）：79-81，90.