更新理念 提升能力——上海学习心得体会 (3000字)

第一篇：更新理念 提升能力——上海学习心得体会 (3000字)

更新理念，提升能力

——赴上海学习心得体会

玉环县城关中心小学 孙 寒

2014年11月16日至22日，我有幸参加了玉环县中小学骨干教师“有效教学”专题研修班的培训活动。非常感谢县教研室和上海名师学习研究所为我们搭建了如此好的一个学习的平台，短短一周的培训，饱尝了8位专家奉送的精神大餐，每一天都能听到不同类型、不同风格的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这些都紧紧的吸引着我，震撼着我，激励着我，也改变着我。培训期间，还到了上海市两所学校上海东南中学和杨浦小学参观学习。其中印象比较深刻的以下专家的讲座：

一、黎加厚教授——不怕你落后，就怕你不知道落后

这是我第一次听黎教授的报告，也是第一次知道黎教授的故事，听完报告我感觉自己就是一个很out的人。黎教授首先给我们观看了一个世界不断在变化的视频，超视觉好的画面强烈的冲击着我们的大脑，然后引入话题：第八次课程改革我们教师该怎么应对？ 当看到我们还在手动记笔记时，教授半开玩笑地说：“哦，你们还在这样记笔记，现在是移动时代应该发挥手机功能”。（作为比他年轻的老师，实在是很汗颜）随后教授介绍一款软件“印象笔记”，又幽默地说了一句：“不怕你落后，就怕你不知道落后！”这短短地一句话，让我感慨颇多。是啊作为现代的教师，如果自己孤陋寡闻，没有先行的理念怎么能引领学生有开阔的思维，超前的思想呢。在讲座的最后，黎教授向我们展示了一个旅英的留学生亲手为教授制作的生日祝福的视频，让我们非常感动。

短短的一个半天的时间接触学习，黎教授——他让我明白了什么是为人师表，什么是以身做则！他给我的感受：一位受人尊敬的长者，和蔼可亲，知识渊；回来之后，一次又一次的看他的报告ppt，每一次都带给我学习的动力，感觉到他言语的份量！感悟到：不能用一把尺子来衡量所有的学生，每个学生都是有用之才。要强化学生的优点，弱化学生的缺点，让学生体验成功，树立自信。你未来的人生之路，就是你的每一次选择中，坚持才能成功！人人都有理想，可为什么有的人能实现理想，有的人就无法实现呢？其中的差距就在于我们的每一次选择，你是选择坚持，还是选择放弃！主动权永远在自己的手中！所以梦想要坚持，万一实现了呢。

二、钟启泉教授——静悄悄的课堂革命

钟教授（也是我第一次见其人，听讲座），一位和蔼随和的学者，此时，我坐在他的讲桌前，距离一步之遥，听着他的讲座，内心感觉到自己对教育理解的真的很浅薄。钟教授说：“真正的教育不是关注孩子的成绩，而是关注孩子的发展.教育要教学生学会关心—关爱，关切，关联.要发展学生的智慧，要培养孩子健全的人格，品德教育，人文素养要重视”。钟教授的一个观点：所谓好的学校不是没有问题的学校，而是敢于面对问题，解决问题的学校。作为一线老师，我理解为：所谓好的课堂，不是没有问题的课堂，而是敢于挑战问题的课堂！一节完美无缺的课堂，一定是假的。因为课堂上学习的主体是有差异的，是不断在变化的，所以，课堂上不可能没有问题的！

感触一： “学习权”。“学习权”是每个人天生就有阅读、写作的权利，提问、深思的权利，想象、创造的权利，读懂自身世界、书写历史的权利，活用教育资源的权利，发展个人及集体力量的权利。钟教授强调，这次课程改革把“学习权”作为关键词提出来，把学习者在学习过程中的主体作用，上升到作为一种权利而受到尊重的层面，这又是一种对学习者人文关怀的关注，体现了对人性、人权、人格的尊重。这叫我联想到我们的常态课堂，我们的课堂上究竟学生的学习权有多少？我们的学生是否珍惜自己的学习权？我们的课堂上，为什么他们常常拒绝拥有这些权利？他们的学习兴趣是什么时候被我们老师或者考试或者外界的影响给毁灭的？此时，我心中有很多问号!我们不妨思考一下，我们的常态课堂应该是以学生活动为主体，在活动中教学生享受到学习知识的快乐。我们做到了吗？做到了多少？在我们的课堂上“灌输式教学”时代真的终结了吗？激励孩子们行使自己的学习权应该是我们当前课堂上要关注的。

感触二： “对话式教学”。我们知道，“对话式教学”远比“灌输式教学”更有效率。“灌输式教学”的效率是牺牲了学习困难学生、失落了学生学习兴趣的效率。可是我们每一个教师有没有意识去成为“反思性实践家”？我们每天上课，备课批改作业，辅导学生，甚至是学习，最终为了什么？学生们是否达到了我们所期望的程度？为什么我们在课堂上卖力地讲授新知识，而我们的孩子们却兴趣缺失？是否我们敢于尝试新的教学模式？我们知道采用“对话式教学”会耽误我们的教学进度，采用“对话式教学”比之以教师为中心操控课堂的效率要低得多。但是，“对话式教学”的采用或许有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率。为什么“对话式教学”的采用苦口良药有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率？教师上课的目的是为什么，不正是要学生学习有效率吗？那么教师上课的效率应该和学生学习的效率是一致的。难道说教师上课效率高，而学生学习效率低吗？加拿大教育家保罗·弗莱雷有一个重要观点就是，“没有对话就没有交流，没有对话就没有教育”。课堂就应该成为一个对话的场所。对于学生来说，这种“对话”包括与客观世界的对话，与他人的对话，与自身的对话。我们的教育，就是要为学生提供“对话”的条件、机会和空间，让他们在对话中实现有效的学习。

三、赵才欣特级教师——课堂改良和有效教学

11月17日上午，原上海市教委教研室副主任、特级教师赵才欣主任在《课堂改良和有效教学》讲座中，面对新课程视角下教师的专业发展作了深入细致的分析，真是受益匪浅啊！回归课堂的真谛：先学后教——教要基于学情基础；多学少教——教最终是为了不教；以学评教——教的效果看学的效果。在“学生最喜欢的课堂教学方式”的问卷调查中，86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。我们不禁要反思自己的课堂教学：1.课堂生命体的关系——师生教学相长，对话的课堂；2.回归教育的本真——教育观念是有教无类，教育方法是因材施教，教育特征是厚积薄发，教育目的是经世致用；3.符合成长律——让学生室外多一点运动，把身体保住；室内多一点探究，把脑子保住；4.学习水的品质——上善若水，懂的变的道理——大教无言。

上海一行虽然短暂，但收获满满。采他山之石为我所用，纳百家之长解我所困，需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许很累，但通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，更激发了我的工作热情和信心，我定会不断学习，不断反思，一路前行。

第二篇：能力提升研修班学习心得体会

能力提升研修班学习心得体会

在春暖花开的三月，我和同事们来到了美丽的杭州，在浙江大学玉溪校区参加了为期一周的能力提升研修班培训学习活动。在这短短的一周里，我仿佛又回到了阔别已久的学生时代，每天按时上下课，按时到食堂刷卡吃饭，按时回到寝室，三点一线又成为了每天的主旋律，心情中带有丝丝难言的激动，抛开了种种思绪杂念，我全身心地投入了这次难忘的学习经历。

时间一瞬而过，学习结束归程途中，我对这次学习进行了回顾，有一些感受也有一些收获。

这次培训学习的感受最深的一点就是聆听各位老师的授课如沐春风。各位老师中有教授、博士、心理专家、音乐专家、国学名嘴，每一位老师都学识渊博，授课方式巧妙灵活，内容丰富多彩，针对性强，语言通俗易懂，问题由浅入深，启人深远。老师们精彩绝伦的授课总是令课堂气氛活跃，每堂课我都听得津津有味。周翠教授从理论高度结合实际为我们讲授了民诉中的证明问题，楼迎军教授用幽默风趣的语言为我们讲授了劳动力、土地、货币的耦合问题，陈兵教授告诉我们如何应对舆情事件，马良教授将转型时期的社会问题娓娓道来，程庭亮博士为我们上了一堂令人跌宕起伏的心理课，张铭教授为我们准备了一堂音乐大餐，还有赵晓瑛教授、计翔翔教授渊博的国学知识使人受益终身。现在想来，各位老师的授课仍让人回味无穷

这次培训学习收获最大的一点就是发现自己的不足之处还有很多，树立了“学无止境”的学习态度。这次培训学习的内容涵盖了社会、经济、人文、心理等各方面的内容，从各个方面对自己进行了快速充电，让我愈加认识到自己无论是在知识的广度方面还是在知识的深度方面，都亟需提高，这才认识到之前自己虽有“要不断学习”的概念，但没有“要坚持学习”的恒心。在社会快速发展到今天，新知识、新问题、新理念不断更新，层出不穷，必须树立不断学习、持续学习、终身学习理念，才能与时俱进。虽然这次学习不可能使我掌握所有知识，但我这次学习学到的是方法，树立的是态度，学习的路上我任重而道远。

本次培训学习过程虽然短暂，但我学有所获，今后中的工作中，我会不断消化吸收学习的内容，转化成自己内在的素质和外在的行为，做到学有所有，通过这次的学习和今后实践的结合，以使将来的工作更加科学、高效、圆满。

第三篇：提升招商引资能力学习心得体会

提升招商引资能力学习心得体会

为全面推动贵州经济跨越式发展，认真学习贯彻中央、省、州有关会议精神，运用马克思主义的立场、观点、方法分析国际、国内形势和我州的重大现实问题，突出工业化主导和城镇化带动两大战略的学习和研讨，增强党性修养，深刻领会中央、省、州十二五规划建议的精神，提升执政能力，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，全省上下同心同德，齐心协力，大力发展工业的同时，全省各级组织部门加大了对干部提升招商引资能力及发展工业理论素质的培训力度，我先参加了省委组织部赴重庆学习工业园区管理培训班，又有幸参加了这次州委组织部组织的提升招商引资能力培训班的学习，十天来，党校组织了以十二五规划和我州招商引资工作为主要学习内容，结合我州当前的形势任务以及学员工作的实际进行了教学与研讨，采取了综合运用自学、视频教学、实地调研、研讨、直接部门领导传授工作经验、专家解读工业发展政策等授课方式，充分发挥教与学两方面的积极性，使我在百忙工作中得到了充电，为今后的招商引资实际工作拓宽了视野，理清了思路，现将学习心得体会总结如下：

一、学习掌握政策

为进一步扩大对外开放，建立良好的投资环境和招商引

资激励机制，为加快我州经济发展，我认真学习国家产业政策、《外商投资产业指导目录》，注重环境保护和可持续性发展，体现了国家淘汰落后产能、实行节能减排目标的思路。国家把外商投资直接和国内产业结构调整联系起来，希望今后外资能逐渐向附加值高的产业转移，引导外商投资更多投向现代农业、高新技术产业、现代服务业、高端制造环节和基础设施。对于国家限制外资投资的行业、项目，在立项审批和项目操作过程中当然会有许多要求和限制，必将制约项目的顺利落户和成功发展。对这类项目拿出去招商，既浪费我们宝贵的招商时间,又浪费招商费用。所以在招商引资过程中，我们一定要按照产业招商目录进行招商。

二、树立“创新”意识

坚持把解放思想作为招商引资的“第一动力”；把招商引资作为加快我州经济发展的“第一要务”；把优化环境作为招商引资的“第一要素”；把推介我州优势作为招商引资的“第一名片”的理念。不断摸索尝试创新招商方式，努力拓展招商领域，力争在引进州外资金和外资上实现新突破。要潜心研究经济发达地区的资本流向趋势和产业转移动态，延伸信息触角范围，及时掌握外商新的投资热点和动向，找准结合点和切入点，跳出固有模式，立足我州资源优势和区位优势，做到“瞄准优势谋创新，突出特色思创新，突破定式议创新，着眼基础抓创新”。以发展能源(煤、电)、化工、冶金、建材、农特产品(烟、酒、糖、茶、特色食品)深加工和制药等六大产业，着力培育战略性新兴产业，构建具有黔西南州资源特色和比较优势的资源节约型产业体系。引进一批有利于促进产业聚集、延长产业链的产业项目。把招商引资工作不断引向深入，形成全方位招商的良好局面。

三、拓宽招商视野

为进一步加快工业化带动城镇化建设，拓宽发展空间，强化产业招商，培植新的增长点，力争引进高端、高质、高效项目，争外资项目引进零突破，实现引进大批外资企业入住。加快园区建设，以工业园区建设管委会为主体，落实投入，全面提升承载项目落地功能。搞好全方位服务，坚持树立“人人都是招商因素，机关干部个个都是招商形象”的理念，选调了精兵强将，打造一支强力招商队伍。“大招商、招大商”强力推进。制作了《招商项目册》，对接招商项目，对外开放和招商引资实现了历史性突破。“走出去、请进来”拓宽渠道。加快“走出去”步伐，大力实施“请进来”战略；“优环境、促发展”搞好服务。实行招商人员重点专区联系制度，如长三角、珠三角、环渤海经济圈、海西经济区、中东部地区、国家级开发新区，多渠道收集投资信息，主动把握各个区域经济特征及产业转移动向，及时推介我州投资环境和重点招商项目。

四、借鉴招商引资办法“

以专业招商取代“全民招商”。目前，兴仁县实现了从“全民招商”向“专业化招商”转变，以一中心一重心”、“两主动两争取”，“三结合三为主”、“四创新四突破”及“狼式招商五步法”的工作思路开展招商引资，成立了专业化的招商引资工作总队，拥有了十个招商分队。每个分队只针对某一特定领域，配有懂项目的人员人才。

在招商过程中并不一味追求投资规模大，而是更加注重项目的综合质量。无论多大的项目，都要过四道“门槛”。一是环保审批。凡是环保要求不达标的，实行“一票否决”。二是投资密度。涉及用地的项目每亩投资额都要达到200万元以上。三是资源能耗。消耗资源严重，水、电、煤等消耗大，投入产出比低的项目将被限制进入。四是产业结构。鼓励以发展能源(煤、电)、化工、冶金、制药、机械汽车、电子信息类等高新技术项目落户。

挑商选资，“挑”出省、州的竞争力。从招商引资到“挑商选资”，是低质量经济向高质量经济的转变，这种由量到质的转变标志着招商引资发生了内涵上的根本变化。

五、加大落地力度

根据省委十届十次全委（扩大）会议以及全省工业发展大会精神，按照州委、州政府的统一安排和部署，认真贯彻落实省委、省政府“工业强省”战略，着力推进全州工业发

展进程。组织各级领导干部、企业劳模和法人、职工代表进行部署落实，全盘动员、集思广益，确保人人参与、人人担责，促落地、促投产、促见效。

抓考核，确保人人有责。以招商有我、奋发有为的工作态度，密切关心、支持、推动项目落地，按照宣传发动、深入推进、督导检查、总结表彰的程序，对各级进行全年跟踪考核；抓信息，确保及时跟踪。确定一批重点项目信息和在谈项目，发挥省、州、县网络优势，发挥劳模和企业法人在联商、招商方面的优势，建立适时跟踪项目机制，及时发现问题，随时克服，力争项目落地；抓服务，确保引商稳商。组织开展经济技术创新、岗位建功立业、劳动关系和谐企业创建等活动，在州、县树立起人人都是招商大使、人人都是投资环境的意识，营造众人拾柴火焰高的招商氛围，确保在促进项目落地过程中，实现引商、稳商、富商。

六、全面保障动作

结合我州的实际，陆续调整出台了系列招商引资政策，进一步营造良好的招商环境，促进招商引资工作取得新突破。按照省、州的总体要求，制订《关于进一步加强招商引资工作的实施意见》、《招商引资工作考核办法》、《鼓励外来投资产业指导目录》、《关于对招商引资项目及引荐人实施奖励的办法》等系列政策，同时还建立专业招商小分队，实施产业重点招商，并在重点区域开展上门招商和驻点招商。明

确以产业集聚为发展重点，出台了土地价格、付款方式、配套费用、标准厂房等加快产业集聚的优惠政策。这些系列招商引资政策和措施的出台，将进一步加大政策保障力度，完善工作机制，优化投资环境，切实增强招商引资工作的有效性，提高招商项目的可谈性和可操作性。

七、推动跨越发展

要继续坚定不移地抓好招商引资工作，推进招商引资转型升级，实现加速发展，加快转型、推动跨越发展主基调，实现招商大突破，招商水平实现大提升，招商实绩实现大跨越，推进招商引资转型升级，必须坚持招商引资“一把手工程”、“一号工程”、“一票否决”工程不动摇；必须坚持选商择资不动摇，做到招商方法精细化、招商流程专业化、招商成效最大化；必须坚持招才引智不动摇，以园区建设为重要平台，实现招才引智大突破。招商引资工作要明确主攻方向，围绕战略性新兴产业招强引优，围绕统筹城乡区域发展招引现代服务业和现代农业“大好高”项目。要突出招商引资主要抓，突出重点平台招商、招引组招商、专业招商、活动招商。要转换责任机制，要打造一流环境，优化服务，营造“零障碍、低成本、高效率”的环境；完善政策环境，有针对性地出台保障住房、扶持创业、鼓励创新、就医就学等方面的政策；提升城市环境，加大新城建设和城市有机更新力度，完善城市配套功能，营造良好的人居和创业环境，要突出重

点，进一步把招商引资工作重点放到选商择资、招才引智上，用足用好新出台的政策，深挖优势、加大力度，精心包装一批可行性强、成熟度高的“大好高”项目，按能源(煤、电)、化工、冶金、建材、农特产品(烟、酒、糖、茶、特色食品)深加工和制药等六大产业的要求，针对性地招引有实力的企业。要打实基础，认真完善、严格落实项目评估等一系列招商引资制度，强化考核奖励，进一步营造公平的市场环境、公正的法治环境、高效的政务环境，确保招商引资工作再创佳绩。

第四篇：更新办学理念,提升育人水平

更新办学理念，提升育人水平

头道沟寄宿制小学杨树合尊敬的各级领导：

大家上午好！

虽然现在时值隆冬，但上级领导对学校的领导、支持、督导和评估，似拂面春风，给教育战线上的广大师生送来阵阵暖意，给人鼓舞、催人奋进。

2005年9月，头道沟寄宿制小学在上级领导的关心和谋划下，经过改建、扩建正式投入使用，我也于此时被调入此校，当上了那时是全市第一所农村寄宿制小学的第一任校长。从此，我也便走上了学校常规化管理的探索之路。

上任伊始，面对自己贫乏的管理经验，我看了大量有关学校管理的理论和经验，为以后的管理工作奠定了深厚的基础。今天我非常有幸在这里，就如何抓好学校常规管理，提升办学水平向各位领导做汇报。

首先，我向领导介绍一下我们的学校：头道沟寄宿制小学位于青龙满族自治县八道河乡头道沟村，学校占地10700平方米，建筑面积1700平方米。为大转、二道沟、头道沟、长沟、郭丈子、公厂、崔丈子七个村的学生提供义务教育小学阶段的服务。现有324名学生，10个教学班，25名专任教师。四年多来，我校在各项工作中始终遵循“坚持育人为本，构建和谐校园”的办学理念，以人为本、大力弘扬师德师风，强化学校常规管理，全力推行素质教育，经过全体师生 1的努力和探索，学校工作取得了一定的成绩，在管理上也逐渐的形成了自己的特色，并总结了一定的经验。在这里，我谈谈我校探索的管理经验。

一、坚持依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规

范办学行为。

一个学校就是一个整体，如果没有了规章制度，就没有了组织纪律，也就没有正常工作的开展。几年来，我们抓住“普九”复检和省政府教育教学督导评估等契机，让全体教师提高认识、明确责任。并且一起讨论、起草、制定学校的各项规章制度。使学校人人参与管理，从而使一切工作有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。通过建章立制，使教师、学生评优评先有了依据，鼓舞了教师的积极性，激发了学生学习的兴趣。使我校顺利的通过了“普九”复检和省政府的评估验收。

实行民主管理是依法治校的重要保证。在这几年的实践中，我确立了“领导工作就是服务工作”的管理思想，真心实意的把教师当做学校的主人。充分发挥教师参与民主管理的权利，做到凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法、评优评先方案等，我们都召开全体教师会议审议并通过。发扬民主，激发教师的主人翁意识，有利于我们校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力，这样便能发挥巨大的管理效能。比如说，有限的经费的使用，怎么用？用在哪？这一点上我做为学校的管理者有清醒的认识，那就是必须本着

“公平、公正、公开”的原则，合理又合法的使用；对于上级发放的“两免一补”，我们广泛地征求教师、学生和村干部的意见，然后才实施；在年终评优的问题上，更要发扬民主，最后由校长综合意见，确定人选。

二、树立“以人为本”的思想，打造一支高素质的教师队伍。

以人为本，就是要紧紧地依靠教师，充分发挥教师的潜能。我校教师年龄偏老，对此，我针对现有的师资水平，针对不同的年龄，提出分层要求，如备课，对年轻的老师，要求备课重在规范；对中年老师则要求有新意，在教学改革上下功夫；对有经验的老教师，则重在总结经验，形成理论，用于指导年轻教师。另外，要重视情感沟通。在学校方方面面的管理工作中除了常规的管理外，我认为情感的投入是必不可少的，特别是在我校偏远山区的校点，多且分散，而且校点的工作条件、生活环境较差。我经常下乡，到校点去看望教师和学生，给他们带去教育教学的器材、设备以及办公用品，了解教师的实际情况，适时给与帮助，另外，评优评先优先向他们倾斜。重视和教师的沟通交流，要树立五“勤”意识。五勤，一是脚勤，经常转一转，要转到每一个校点，让教师感觉关心无处不在；二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防患于未然；三是耳勤，要勤于听取各种各样的议论与意见；四是嘴勤，要勤说，按原则该表扬的要表扬，该批评的要批评；五是手勤，要勤动手，尽量多地积累材料，掌握一些专业技能，在总结过程中挖掘问题，深化思考。当然，要做到以人为本，学校还得千方百计创造机会，搭建平台，努力营造良好的校园风气，让教师不断发展、不断进步，从而培育出一支具有专业特长、爱岗敬业、甘于奉献的高素质教师队伍。

三、分解任务目标，层层落实责任

在学校的多项工作中，我们实行目标责任制，该谁做的谁做。每个学初，我就和各处签订各种内容的责任状。责任状里规定了工作目标、工作方法、工作效果以及各种责任。各处再与责任教师和学生签订目标责任。这样学校的各种工作都在全体师生的共同努力下有目的开展。如：我校始终把安全管理工作当作大事来抓，建立健全相应的制度和措施，完善安全工作责任制度，强化责任追究制度和“一票否决”制，从而构建了点面结合，人人参与，整体联动的长效工作机制。教师、学生、班级、宿舍都实行量化管理，学校的每一个角落、每一个学生、每一个方面都有教师承包，并且都有记录。这些都作为师生成长的内容，装入记录袋，也作为评先、进档的依据。

四、深入落实教学的中心地位

教学工作是学校工作的中心。因此，我校在管理中自始自终突出教学工作的地位。我们要求在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研修、教师的基本功、各种教学活动和竞赛活动等常规性的内容进行了有效实施。我们走近教师，走近学生，走进课堂。经常深入到老师的课堂中去听课、评课；经常性地翻

阅教师的备课和学生的作业，并提出自己的指导性的意见；经常召开不同形式的师生座谈会，了解教师的教学情况和学生的学习情况，倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求；经常组织和参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。同时我经常带头上示范课，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

五、加强校园文化建设，构建文明生态园

为提高办学品味，我校根据校园实际实施生态文明生态工程。这几年,学校下大力改善学校环境,因地制宜,利用校园内闲置的土地,开辟菜园,建成猪圈养猪，既美化了学校校园环境,又对学生的综合实践能力进行了锻炼。在师生精细管理下，我校的生态文明校园建设取得了很大成功。由于这种融劳动教育、美育教育为一体的建设，不仅填补了师生综合实践能力的空白，又进一步丰富了学校常规管理的内容。

几年来，我校把教学工作作为工作中心，把教学质量作为管理目标，突出一个主题：“以德育人，以文化人，习惯成人，活动做人。”实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，树立科学发展观，构建和谐校园。学校先后被评为“教育教学先进单位”、“标准化建设先进单位”、“秦皇岛市德育先进集体”等光荣称号。由于我校师生的共同努力，我校的各项工作都有了翻天覆地的变化，从开始的简单、粗放到现在的科学、规范，无不凝聚着上级领导的亲切关怀和师生的辛勤劳动。以后，我们将一如既往地贯彻科学发展观，走可持续发展之路，让社会更满意，让家长更放心。

第五篇：更新教育理念,提升管理效能

更新教育理念提升管理效能

黎川一中廖印彪

2010年9月黎川一中整体迁入新区。学校占地面积170亩，总建筑面积5万平方米。综合楼、教学楼、学生公寓、多功能报告厅、餐厅、400米标准运动场等建筑，设计科学、布局合理、功能齐全、设备一流。学校现有69个教学班，在校学生4500人，在校教职工257人，其中高级教师68人，硕士2人。

要把黎川一中打造成教育品牌，建成教育名校，需要一流的硬件设施，一流的教学质量，更需要一流的管理。为此，我们确立了“高质量、有特色、花园式、现代化”的办学目标，高起点定位，理性起步。一所学校的发展，教师是基础，学生是根本，校长是关键。菲律宾专家赫查曾经说过：“我从来没有见过拙劣的校长能办好学校，也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。”因此，可以说，在一定的外部条件下，校长便是学校办学水平的决定性因素。

一、学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导

我国正由教育大国向教育强国转变，学校多培养创新型人才成为时代的要求，新一轮课程改革也在不断推进，这些都会促使教育理念、教学观念、教学行为发生转变，以往的管理经验已经不能完全适应当前教育的快速发展。对此，作为学校的管理者，更应该在思想上有一个正确的认识，要不断更新思想观念，探索适合本校校情的管理方法与模式。近年来，我们从以下三个方面不断引领一中教师转变教育理念，并形成实践转化，取得了良好的实际效果。

1、创新课堂，要求教师尝试“3015”教学模式

心理学研究表明，中学生的注意力最长能持续保持在20—25分钟左右，超过这个时间，就会出现大脑疲劳。课堂45分钟，如果老师只是一味地讲，则难免做无用功。依据学生的心理特点，要想提高课堂效益，就有必要推行限时讲课制度，尝试“3015”教学模式。“3015”教学模式原则上要求教师每堂课讲课时间控制在30分钟以内，指导学生自主学习的时间一般在15分钟左右，这既有利于学生学习知识，也有利于培养学生学习的兴趣，还有利于克服教师“一言堂”的弊端。

要求教师把晚自习的自主权逐步还给学生，在此期间老师应以个别辅导答疑为主。“纸

上得来终觉浅，心中悟出始知深”，要让学生主动去练习、探究、感悟。引导和鼓励学生勤于提问、善于提问、敢于质疑，变被动接受为主动探讨，变因循守旧的继承为锐意进取的创新，使兴趣得到培养，思维得到拓展，能力得到提高。要坚信，在教学中，“学生主动了，效果会更好。”

2、聚焦课堂，期待教师提高教学有效性

课堂是学习的主阵地，课堂效率的高低决定了学生学习结果的好坏。学生的青春宝贵，如果让学生虚度45分钟，为人师长，过莫大焉；如果能让学生在45分钟内得到知识的收获、情感的熏陶、思想的启迪，为人师者，功莫大焉。

为此，我认为：①一堂新课，老师不应只关注自己是否完成了新授任务，更应关注学生学习的过程和效果。让学生学有所得，心有所悟，才是一堂高效的新课。②一堂复习课，老师不能脱离学生，一味按照复习资料去设计教学内容，而应密切关注学情，学生已掌握的不讲，讲了也不会的不讲。要通过练习或测验发现问题，选择学生认识模糊、似是而非的问题精讲，在进行总复习进重点帮助学生建立学科知识体系，融会贯通，形成能力。③在知识巩固环节，教师应避免让学生做大量重复的习题，因为这只会增长学生的厌学情绪，扼杀学生的创新思维。现在高考试题向综合创新方向发展，机械重复训练有害无益，教师应当关注训练、巩固、提高的有效性。训练题要依据学生的实际水平，精挑细选，不能只图无愧于心，搞地毯式轰炸，这样只能使教学事倍功半，学生的创新意识在大量重复训练中也将丧失殆尽。

教师要注重对学生的人性关怀，从学生出发，设身处地为学生着想，讲课，练习，辅导，都要注重务实高效。

3、明确教学本质，希望老师重视师生情感交流

到现在，还有些教师片面地认为教学就是传授书本知识。如果教学真的这样简单，那任何课程只需一、二位杰出的特级老师向全国所有学校直播教学或用录像教学就行了。

教学的本质是引起学习、维持学习、促进学习的所有行为。教学过程是激发学习兴趣、维持学习注意力，通过作业、考试测验的评价，促进学生养成良好的学习习惯和使学生有新的探索与发现。在这个过程中，老师对学生的关怀，与学生进行情感的交流是极其重要的。我们学校的一些优秀老师，就是能够充分利用课内外时间与学生进行情感的交流，了解学生的所思所想，帮助学生排忧解难，在教学的三个环节“引起”“维持”“促进”方面做得好，所以学生的成绩好，能力强。而一些课堂教学效果差，学生学习成绩不理想的老师就是因为不明了教学的本质，目无学生，只知一味地照本宣科，既不能引起学习，又不能维持学习，更谈不上促进学习，这样的老师，可以说是不称职的老师。

其实教育需要爱，“没有爱便没有教育”，爱是教育的基础。如果师生没有良好的情感交流，学生在学习过程中体会不到老师的关怀，品味不到学习的乐趣，教育的效果也会大打折扣。

二、学校领导班子要成为老师的老师

“火车跑得快，全靠车头带”，在不同的层面，“车头”指的是不同的群体。对学生而言，老师是“车头”；就班级而言，班主任是“车头”；就年级来说，年级主任是“车头”；就学科来说，备课组长、教研组长是“车头”；就管理层面来讲，处室主任、校级领导是“车头”。为了使每一列火车跑得更快，我们要牢固树立“管理出成绩，管理出效益，管理出人才”的理念；要建立健全各项规章制度，力求做到科学、严谨、精细，以制度管人，以制度服人；要坚持以正确的思想引导人，以高尚的情操熏陶人，以实干的精神带动人，以关爱的态度服务人，以身作则、模范带头、服务教师，为营造和谐进取的校园氛围，为做强做大黎川一中做出自己的贡献。

1、学校领导班子首先要成为学校遵纪守法、爱岗敬业的模范

学校领导班子是校规校纪的制订者、执行者、检查者，更应成为校规校纪的遵守者。如果“知法犯法”、“违法不咎”，校规校纪将成为一纸空文，学校领导班子自身的威信也将荡然无存。因此，我校严格执行行政人员挂牌上岗、签到签退制度，要求行政人员身先士卒并秉公执法，保证学校政令畅通。

每位学校领导班子成员都有各自的工作职责，不论是各处室还是各年段，都要把自己的一亩三分地管理好，人尽其责，人尽其才；不徇私情，只看绩效；不求最好，但求更好。

同时，我校在本学期制订了各处室及学校行政人员、年级主任考核条例，高标准，严要求，激励学校领导班子讲奉献，讲成效，尽职尽责高效做好本职工作。

2、学校领导班子要有做师生公仆的服务意识

我们要求学校领导班子牢固树立“管理就是服务”的理念，管理者就是公仆，就应该为广大老师和学生提供优质服务，想师生之所想，急师生之所急。能为师生提供高质量服务的管理者才是好的管理者。创建优质的学校，学校领导班子必须迅速转变观念，树立服务意识，提高服务本领，一切工作都要从师生发展的需要出发，为师生解除后顾之忧，让他们能够全身心地投入到教与学当中。这样既有利于提高教学质量，又有利于增强学校的凝聚力、战斗力，推动学校不断向前发展。

3、学校领导班子要成为学校的教学骨干

学校领导班子的第一身份是老师，而且必须是优秀的老师。有教学的实力，才有领导的魅力。否则，只会让老师口服心不服，甚至，心口都不服。

并且，学校领导班子只有是教学的行家里手，对教师的服务才能更到位。学校领导班子要善于用自己的专业素养和教学经验扶掖后进，帮助青年教师迅速成长，那样的话，老师们就不仅只把你当领导看待，还会把你当老师的老师去敬重。

另外，学校领导班子还要成为先进教育教学理念的示范者、培训者和实践者，用先进的教育理念引领学校的持续发展。

三、教学需要回归——育人为本

学校的发展归根到底是学生的发展，创教育品牌关键是要出特色产品（也就是学生）。因此，我校始终坚持把促进学生的全面而又有个性的发展作为工作的关键点来抓。“教育应该回归本位，这个本位就是要为了学生的全面发展、个性发展、终身发展。”担任学校管理工作20多年，我对此深有体会。

什么样的教育才算回归本位？我认为，那就是要拓宽、打厚学生的基础。对于初中学生来说，他们还没有太大的升学压力，可以不必像高三学生那样天天围着书本、考试转。初中阶段是培养学生兴趣的最佳时期，如果这个时期没有把学生兴趣培养好，等到了大学再去培养的话，可谓“错过节令”了。

“如果一个人没有爱好、没有兴趣，他的人生幸福感就会下降，而一个人兴趣广泛、学有所长，幸福感就会增强，这正是教育的职责。”因此，我校斥资购买了相关设备，同时开设了篮球、乒乓球、羽毛球、形体艺术、舞蹈、摄影、电脑、合唱、乐器等10多个兴趣小组，供学生自由选择，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的精神生活。学校还专门把第八节课安排为兴趣课，对学生免费开放，吸引学生参加。为让同学们学有所乐、学有所用，学校每年都定期举办运动会和艺术节等活动，给学生提供足够大的才艺展示平台。学校还将一些好的节目送到省市参加比赛，历年来已有多项优秀学生节目多次获奖。

在尽可能满足广大家长学生升学愿望，本科升学率稳居全市上游水平的前提下，我校努力兼顾让我们的学生“在快乐中学习，在快乐中成长”，给他们每个人留下一段难忘的中学生活回忆。

四、以师为本，促进教师专业成长

教育竞争日趋激烈，学校在竞争中如何获得全面、快速、健康可持续的发展，我们在关注与思考中，认识到最关键的就是学校必须尽快形成自己的核心竞争力，形成自己学校所独有的，支撑过去、现在和未来的竞争优势。其中，打造一支结构合理、业务精湛、师德高尚的教师队伍是形成学校核心竞争力的基础。

我认为一支高素质、专业化的教师队伍比学校管理者更加重要，毕竟教师才是学校的灵魂，如果没有教师的实践，一切宏伟的蓝图都只能是纸上谈兵。我校坚持走以质量兴校、以科研强校之路，归根到底，就是要走以师兴校、强校之路。这些年来，我校一直千方百计，扎实有效地不断促使教师更新教育教学观念，提高教育教学技能，引导教师想发展、能发展、会发展。

1、“请进来，走出去”，不断更新理念。几年来，我校聘请了广东技术师范学院高教所所长兼江西师范大学硕士研究生导师刘合群等专家到校给全体教工作专题讲座，让“爱业、爱岗、团结、奉献‘的精神深入人心，老师们从中获益匪浅；每年我们都要派出几十位教师参加短期业务学习，今年暑期，又集中选拔了61名骨干教师赴华东师范大学进行了为期一周的培训，聆听了专家、教授们11场精彩的专题讲座。全新的理念、全新的角度、鲜活的案例使我校教师有茅塞顿开、醍醐灌顶之感，大家有一种共同的感悟：教育是技术，也是艺术；学无止境，教亦无止境。61名教师写出了61篇精彩的论文，现已结集出版，这些论文更是火种，必将点燃我校新课程改革的熊熊火炬。

2、在竞争中成长，在竞赛中收获

从2008年开始，我校每举行一次青年教师解题大赛。学校领导对此高度重视，专门聘请外县老师用高考标准命题、阅卷，考试组织极其严密、严谨。我们通过比赛来发现人才、发掘人才、培养人才，很多优秀的青年教师在竞赛中脱颖而出，更多的青年教师在竞赛中快速成长，就有老师第一次参加时只得40几分，到现在已经能够获得名次。作为校领导，我可以想得到他们在业余时间对专业的付出，对此我感到特别欣慰。

从2009年开始，我校开始举行青年教师评比活动。从教学业绩、论文、指导学生竞赛等十个维度每学年评比一次，激励青年教师热爱教育，勤于钻研，勇于探索。让青年教师在竞争中学习，在竞争中协作，在竞争中提高。

从2006年开始，我校每三年举行一次黎川一中名师评选活动，被评为名师的教师，学校每月发给80元的名师津贴，每三年考核一次，不合格的取消名师资格，首期评出5名，然后每三年评出2名。被评为名师既是一种荣誉也是一种奖励，可以有效地激励全校教师不断追求，力争教有所得，教有所成，教有所长。

其它如“推门听课周活动”、“新老教师结对子”、“青年教师优质课竞赛”、“值周校长每周听课”都不走过场，务求实效，从全方位、多角度来促使我校教师的专业成长。

五、德育创特色，构建文明校园

我校首先从学生的仪容仪表抓起，对学生先正其身，再正其心。男生、女生一律不能佩

戴任何装饰品，发型都有严格的标准。政教处组织年级对此进行不定期的检查，对违反 规定的的学生，装饰品学校代为保管，违规发型由学校叫理发师到学校进行现场修理。

严格执行学生穿着校服的制度。只要踏进一中门，就是一中人，就必须穿一中校服，否则不许入校。如果值日教师在教室里发现有学生未穿校服，要责令该生回家穿好校服再返校上课。学生违反该项规定，除该班文明班级评比要扣分外，该班班主任还要被扣除班主任津贴2元。习惯一经养成，我们一中学生即使走在大街上，也会因为自己穿着一中校服，代表了一中的形象，也就能够较自觉地约束自己的言行。

这些举措让一中的校风蔚然一新，赢得了家长、社会的广泛好评。

在“3＋1”德育教育的基础上，我校长期有效地开展了“德育主题月”活动，即每个月定一个德育活动主题，如“告别陋习，树立新风”、“作假可耻，诚信高尚”等。每月第一周星期一由一位校长在国旗下讲话，阐明本月活动主题的目的、要求、意义，并要求学生围绕讲话撰写心得体会。政教处对学生心得体会进行评比，对其中优秀文章的作者加以表彰，并将文章刊登在校刊上，作为班级评比的一项重要依据，也作为学校对外交流的一项重要成果。之后两周的星期一依次安排教师代表、学生代表进行国旗下的讲话，分别谈谈对活动主题的认识和体会。第四周的星期一，则由政教处对当月的主题活动进行总结。丰富多彩的德育主题月活动，让学校倡导的主流文化真正入耳、入脑、入心，在每位学生的思想中打下深深的烙印。

以上的几点管理经验，仅是我的一家之言，请大家多批评指正。我们将继续发扬一中的办学特色，不断吸收国内外先进的教育思想理念，引进高效的管理机制，遵循教育发展规律，为创建一所高标准、高效益、有特色的黎川一中而不断努力。