动医2014级动物解剖学实习报告题目及举例-修改

第一篇：动医2014级动物解剖学实习报告题目及举例-修改

动医2014级动物解剖学实习报告题目及实习成绩计算方法

1.动物解剖学实习成绩计算方法

平时成绩10% + 实验报告成绩20% + 标本考试成绩（占70%）= 总评成绩

2.动医2014级动物解剖学实习报告题目

共4个实习报告：

实习报告一：犬的全身肌肉解剖（实习时间：2015年6月30日，第18周）实习报告二：犬的内脏解剖（实习时间：2015年7月1日，第18周）实习报告三：犬的脉管系统解剖（实习时间：2015年7月2日，第18周）实验报告四：犬的神经系统解剖（实习时间：2015年7月3日，第18周）

请注意：每个报告都是单独的，不能将2个不同的实习报告写在同1页纸上，4次实习报告占实验成绩20%。

附：实习报告举例（参考实验报告，见第2页）

心得体会节选参考（见第3-6页）

实习报告撰写要求： 1.格式：参考实验报告

2.心得体会：主要讲通过该次实习解决了理论学习及实验中存在的问题，提高动手能力和创新意识的一些切身体会，有话则长无话则短。不要将所见到的系统结构详细列出。实习报告样板（参考实验报告）

课程：动物解剖学 成绩：

学院：动物医学院 专业：动物医学 年级：2015级 姓名： 学号：

周次：18 交报告时间: 2015 年 6月 30日

实验报告一运动系统解剖观察

一、实验的目的和要求

1、掌握四肢骨的组成，各骨的位置和主要形态特征。

2、比较牛、猪、马、犬四肢各骨的形态差异。

3、掌握中轴骨的形态特征。

4、掌握前肢肌和后肢肌的组成和位置形态。

5、掌握腹部肌肉的组成和位置形态。

6、四肢关节和脊柱关节

二、实验仪器和材料

1、牛、猪、马、犬骨骼标本；

2、牛的肌肉标本。

三、实验内容和实验方法

（一）牛的全身骨骼

（二）牛的全身肌肉

（三）牛的四肢关节和脊柱关节

四、实验心得体会（实习报告已自己动手操作为主，老师解惑答疑）

通过本次实验，我们真实地接触到了动物的骨骼肌肉，弥补了在理论课堂上机械记忆的不足。通过对骨骼的观察，弄清了常见动物的骨骼构造，并且了解了不同动物骨骼上的区别，加深了理解。骨骼学习中困难的是专业名词太多不易记忆，只有多花功夫，多实践才行。刚走进实验室，我们就看到一大堆的骨头摆在桌子上，接着老师向我们介绍了前肢骨和后肢骨的各部分骨头。老师讲完之后，我们照着书来认识各块骨头。接着，老师给我们讲了整体的骨架构成，讲完之后我们尝试着把那堆分开的骨头拼一拼，看是否能够“组装”出来。虽然有很都骨头似乎不是成套的，但通过这样我们也能够对四肢骨的各部分组成有很深刻的映象。

通过老师对骨骼、关节和肌肉的讲解，让我们可以用自己理解到的方式来记忆，我想，记忆的诀窍在于将动物与我们自身结构的对比记忆，对于我们学习动物结构和对自身的了解有很大的帮助。

当然，学习中总是会有这样那样的问题，通过与书本上的比对，和老师同学之间的讨论，这些问题在很大的程度上都得到了解决。当然，骨的连接是相当复杂的，但是并非通过自己的死记硬背，而是通过理解记忆才可以做到。有些甚至是比对自身的关节和骨骼，我认为就这一点而言，人和动物的身体结构是相去不远的。

………………… 动物生物学课程学习心得体会节选4篇

以下是我在2004年讲授“动物生物学”时，2003级生科、生技班同学的4篇心得体会，他们从不同的角度记录自己学习动物生物学及其实验的心得体会，也许对同学们学习动物解剖学能有一点参考和启发。陈老师

第1篇

自从进入大学以来每天上课都会沉闷得很枯燥无味，可是上动物生物学时却没有那些感觉，无论是理论课还是实验课，上理论课时图文并貌，陈老师讲得绘声绘色，还不时讲些小笑话，幽默风趣一节课下来大家都意犹未尽。实验课时，观察标本，解剖实物，按照老师的指导一步步进行，它使我真正了解了“实验”的含义，也更深刻地掌握了动物生物学的有关知识。“鸡、鱼、蟾蜍、龙虾、以及兔子等动物”都在我们的手术刀下被解离成一个个实体器官，课本上的那些繁锁、无味、黑板文字都变得鲜活，都真实地印在我的脑海里。

解剖课上，每个人都自己动手，从最开始的杀死动物到解剖再到观察。第一节课，我们解剖了鱼，了解了它的基本的内部构造，知道了它能在水中自由游弋的原因。了解了它掌握方向的武器。以前只吃过一两次虾，而且都是大人告诉我该吃哪一部分。现在有机会自己拿着虾解剖，并且还要认识它的其他结构，真是一件不可多得的事。虽然龙虾有两把大钳子，但是我们都没有怕它，而是按照老师的方法成功地把它解剖了，真是好有成就感阿！杀蟾蜍的时候是最让人难受的一节课，男生还好，我们女生就不行了，没几个敢把蟾蜍拿在手里。最后还是在被逼无奈的情况下由我完成了这项艰巨的任务。现在想起那种感觉都还有点难受！不过毕竟战胜了自己，也没什么了。最后我们解剖的蟾蜍还被用作了标本，真是一种很大的鼓励阿！

解剖鳖的时候我们费的劲是最大的，好不容易才把它的壳翘开。最后那节课我们解剖了鸡。应该说鸡是我们最了解的一种动物，但是毕竟平时杀鸡不比现在，我们仔细的观察了它的内部结构，看见了它的完全双循环和初具规模的呼吸、血液等循环系统。我们从低等到高等，较全面地观察了动物的中各组织的进化历程，及其与生理活动的适应性变化。

上理论课时，单是从书上看一些某种结构存在于该种动物的什么部位，它是由什么构成的，又怎样的结构功能，是从哪种进化而来的，再从幻灯片上看一些形态结构图，学习这些纯理论的东西，不免感到有些枯燥，但是，接触实验课后，逐渐引起了我对这门课的兴趣，也逐渐感到这门课的奥妙，它所包含的许多深奥知识。

更重要是通过每个实验，让我学会了很多真正知识，让我获得了书本上没有获得的知识，使我深切地体会到了“实践出真知”之理。

通过为数不多的几次实验。解剖课不只是学习和巩固专业知识,还是一个克服恐惧和历练的机会,更是个超越自我的严峻考验!谢谢您!陈老师!除了宝贵的动物学知识,我想,我的收获就是------我长大了!

第2篇

本学期，学校为我们开设了《动物生物学实验》这门课程，对于我们，这门实验课程既是锻炼我们动手能力的大好时机，也是将上学期所学习的动物生物学理论付诸于实践的最佳机会，我们无不为之欣喜。课堂内外孜孜以求，学而不倦，不知不觉中，半个学期的时间就悄悄流逝，回首过往，生动活泼的实验课让我们印象深刻，收获颇多。

从低等的原生动物草履虫到高等的脊椎动物鸡；从水生鱼虾到两栖类蟾蜍，再到陆生的兔子；从单细胞到多细胞；从水生到陆生；从单循环到双循环。随着课程的不断推进，动物发展的由简单到复杂的进化路线逐渐完美地呈现在我们眼前。不只是切片观察，亲自动手去解剖一种以前只有大概轮廓印象的动物更是让我们受益匪浅。通过解剖，我们可以深入动物体的内部，观察其结构，详细了解每一种器官的构造、位置和功能，以及器官与器官、组织与组织之间的相互联系与作用。仍记得解剖课上那活灵活现的场景：男生们抛开了粗心大意，女生们抛开了矜持腼腆，一个个手拿解剖刀，细致地在动物身上检查，并与课本逐一对照，详细地了解每个组织与器官，俨然一个个一丝不苟的科学研究人员！，一系列的实验将我们带入了一个奇妙的世界中，把我们从枯燥、乏味的理论知识城堡中拉到了活生生的生命体面前，让我们真正体会生命从生到死的过程，让我们亲身体会研究生命体的感受，让我们亲眼目睹从口腔到肛门的每一个器官，从消化系统到神经系统每一个系统的合理组合，严密协作，让我们更深刻地认识了生命发展的历史，认识了这个世界上所有生命体间的相互影响、相互依赖。

当然，我最大的收获还不止于此，在理论联系实际的同时，我还学会了学以致用，学会了用已有的专业知识去思考和解决生活中的一些现象和问题。当看到北极狼的耳朵特别小的时候，就开始用专业的角度去思考，直到老师讲解后才完全弄明白是为了减少热量散失的缘故；当解剖课上看到兔子的盲肠特别发达时，就开始思考草食动物特有的结构与生活习性之间的关系；当猝死蟾蜍时被其耳后腺偶然喷射出的白色毒汁吓到，才明白耳后腺是皮肤粘液腺的一种特化形式和“蟾酥”的来源。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，祖辈的训言犹在耳畔，而我们正恪守承诺，用心参与实验，将理论运用于实践，并用实际操作来检验所学真知。通过一个学期的实验操作与学习，我不仅将所学理论知识量化为具体的、可感知的生动印象，更巩固了以前积累的理论知识，相信，这次亲自动手的实验经验将带给我受用不尽的宝贵财富。

第3篇

当《动物生物学实验》这门课缓缓拉开序幕的时候，有的人欣喜，有的人不懈，有的人期待，有的人则无奈。对于我来说，则是满心的忐忑，因为无法预测而恐惧，也因为期待已久而兴奋。汉刘向有言：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”真正用实践检验真知的时刻到了！

动物实验课分为装片观察，整体制片和活体解剖及观察几个部分，其中包括实体的采集。我们从原来单纯理论知识的学习，转变为对实物制片的观察，进而又提升到对实物的解剖及观察。整个过程中，不仅提高了动手能力，克服了心理障碍还巩固了所学知识，使原本模糊的概念在短时间内清晰明了并记忆深刻。观察细胞、组织及原生动物、腔肠动物、扁形动物等形态结构的切片时，小小的镜头呈现给了我一个神奇莫测但井然有序的世界；解剖甲壳纲、两栖动物、爬行动物、鸟类等动物体的时候，又实实在在真真切切地感受到了动物体的精雕细琢妙不可言。每一个器官都不可或缺，每一块组织都大有裨益，真的是“增之一分则太长，减之一分则太短”。如今回想，实验课上所掌握的知识，又怎么能是几张PPT或者三言两语就能表达的了地呢？

理论与实践结合的学习过程让我感触万千，亲身体验过才深深领悟生物体无穷无尽的奥秘，并深深沉浸于其中，乐不可言。动物对人类的贡献之大不胜牧举，它们不仅在实验中牺牲自己，在仿生学领域，更是为人类带来了无穷无尽的灵感。模拟水母的平衡囊结构，人类制造出的装置可以提前15个小时预测风暴的到来；利用节肢动物复眼的功能和构造，人们研制出精密的雷达和一次能照几千张照片的照相机；通过建立各种动物模型，人类逐渐在医学领域寻找征服肿瘤、心血管等疾病的方法；更有心脏的冠状动脉搭桥术、器官移植、人工心肺等生命科学尖端领域的应用。

动物生物学实验是多种学科领域中最关键也最为重要的一门学科，学好这门课程也至关重要。多动手多思考是这门课程和老师给予我的最大的收获，也是平时生活、工作、学习中最重要的法则。

第4篇

曾经听过这么一句话:“实践是一切真理的源泉!”，动物实验课就是让我们把所学到的东西用于实践的途径。当听要上动物生物学实验课时,第一反应是惊讶,第二反应是好奇,第三反应是期待.在没上实验课前就听人说实验课要采样、观察、制标本，还有最重要的是解剖，一听解剖这词,似乎就会让人毛骨悚然,同时也会听到一些批评的话,例如残忍，血腥等等。其实并非如此,正如老师所说:“ 一切的科学实验研究，是为了推动学科发展，社会的进步，更好的为人类造福”。

我喜欢做实验，但是以前的实验都是物理、化学和植物实验，接触的都是些物理仪器、化学试剂、植物装片之类的东西，而动物学实验却不一样，除了装片以外，更多的是活的动物。

说实话，我从小到大还没有杀过鸡，但是动物实验的其中一个实验就是观察鸡的器官结构，因此你首先必须先把鸡杀死。那天我提着鸡简直不知道该怎么办：杀吧，不知道该如何杀；不杀吧，又无法进行实验。幸好当时有一个动科的学生给我指教了一下，才解决了这个问题。不过事后我再想，其实杀鸡也不是那么难吗，再说别人都行，我为什么就不行呢。只要你是真的想学到知识，那你就可以战胜一切困难。

后来，又到了解剖蟾蜍的实验，虽说有上次解剖鸡的经验，但是这次不是鸡啊，是见了就不舒服的蟾蜍，但是为了能学到知识，还得硬着头皮上。虽说我一直在心中不断的鼓励我自己，但是当我拿到它时，还是感到手一阵发麻。不过，最后还是很顺利的完成了实验，这让我很是高兴，不是说世界上最难战胜的就是自己吗，然而这次我就战胜了我自己。由于一次又一次实验经验的总结，我一次又一次的克服困难，不断的在实验中成长提高，所以在后来的实验中，我做得越来越从容了，完成得也越来越好了。现在的我可以自豪的说：无论让我做什么解剖实验，至少我不会再害怕了，而且我会很好的完成它的；除了这以外，还学到了许多关于解剖的结构，了解了许多动物的生理知识。

动物生物学实验课给予我们一次锻炼自己的机会,让我们更清楚地了解生物,并不是局限在道德观念上.这也是一次测量你胆量的机会,你要抱着研究观察的目的,勇于探险的精神去对待你手下的生物。这样才能接近它、了解它。其实解剖动物也挺有趣的,可以更清晰的辨认动物的结构且更形象，容易让人记住同时也让我们学到了很多东西，对以后的生活很有用。生物和我们密切相关，我们应该了解它，分析它，其一手段就是解剖，所谓解剖就其字面意义是解析它并剖解它。当解剖一动物:首先从整体观察,了解它外部特征,然后才着手解剖,解剖时得小心谨慎,要有耐心，最后观察它的内部结构及其所处的位置并了解它的功能。这一系列的步骤给我一个启迪:做任何事情都得踏踏实实,一步 一步来,不能为了追求结果盲目地去干。

总之，我从解剖中学到了很多，也对它产生了浓厚的兴趣，感觉很有趣也很有用，就像解读人生一样，一步 一步地解析她，面对困难和挫折毫不退缩，勇往直前，从中找到快乐，得到启迪，从而产生前进的动力，使人生更加丰富多彩，展放生命的色彩。