第一篇：学习生本教育的心得体2
学习生本教育的心得体会
2011-11-23 作者: 心得体会28618人读过 | 我要投稿
通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。让学生成为课堂真正的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、生本过程中遇到的问题
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！迄今为止，我从事教育工作也已经十年有余了。但是，在教育过程中，我越来越感觉到，现在的学生越来越难教，你在这儿教的毫无兴趣，他们他们在那儿学的也是毫无兴趣可言，而且各方面能力都很差。我们如何才能培养出具有想象能力、创新能力和实践能力，适应现代社会的人才呢？最近，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，听了一场专家报告，看了生本示范课，初步感受了生本课，通过个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
在学习过程中，有两方面我的体会颇深，其中一方面通过学习郭思乐的生本教育，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。目前，我所教授的八年级学生，随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。有时我在课上提出一个并不是特别难的问题，举手主动回答的学生也是寥寥无几，即使回答，答案也往往不是经过认真思考之后的结果。举一个简单的例子，在课上，我经常让学生仿照我所给出的例句造句。例如用“be good at”说句子，我所给出的例子是“I am good at English.”他们的句子就只会是“I am good at math.I am good at Chinese.I am good at art……”就只会顺着我所说的句子往下说学科，即使是人称他们也懒得去改变。造成这一现象的根本原因就是由于我们在课堂上知识点讲解的过细，很少创造机会，让他们自己去解决问题，久而久之使学生思维懒惰，懒得思考问题。在这样的情况下，一部分学生连听课都不愿意，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。课堂应该在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。在课堂上还应该给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。
荆志强生本教育学习体会
周瑛
一、“生本教学”就是要让学生做学习的主人
要想教师教得轻松、学生学得轻松，必须充分调动学生和教师两个方面的主动性和积极性，更需要学生充分的自主合作和老师对课堂的精心设计、驾驭。在探索生本教学模式上，荆老师探索并积累了一套独特且卓有成效的方法。引领学生进入生本教学的角色是实施生本教学的必要前提。每堂课前，荆老师对教材的难点、重点进行透彻的研究，对所选题目、各种解法考虑周全，做到心中有数，应对自如。在这个基础上，超前一天告诉学生明天要学什么内容。如果是教高三，就超前一天下发教学案，让学生先练。每堂课前把学生做的探究收上来，先看一下，对学生的练习情况、解题方法及典型错误做到了如指掌。课堂教学之前的这些准备，实际上就是让学生尽早进入生本教学的角色，同时也是老师在课堂上当好服务员、协调员的前提。
引导学生参与教学的过程是实施生本教学的关键。无论是新授课还是复习课，荆老师都是有针对性有重点地引导和组织学生进行课堂讨论，实行探究与合作式学习，共同寻找解决问题的最佳方法。简单问题迅速解决，他鼓励成绩较差的学生上讲台讲。重点题型或学生易错的题目，组织学生开展讨论。学生可以自由上讲台，用多媒体、实物投影讲述自己的解题方法。一个同学讲完后，其他同学有不同见解的，可接着上去讲，学生先认真听别人说，然后提出自己补充意见或不同意见。每当这时候，课堂上总是此起彼伏，学生争着上讲台，而学生为了有底气上台讲，课前必须进行充分的准备，认真地思考，尽最大努力讲清自己的解题思路和过程。学生自主课堂大大增强了学生规范化解题意识和考试得分意识。而采用实物投影不仅节省了大量的时间，增加了课堂的容量，而且提高了课堂教学效率。
二、“生本教学”，教师应当是服务者和协调员
荆老师对学生的讲解，首先肯定他们思考的价值，然后再引导学生比较几种解答的优劣。在这个过程中，他和学生边讨论、边评定、边补充、边更正、边总结，进而弄懂那一种是通法通解，那种做法比较巧妙，此类题目如何寻找突破口，为什么要这样做，你是如何想到这样做的，这类题型可以从几方面考虑，有哪几种思路，此题应该注意什么，错，又是为什么错的。学生相互质疑，一问一答，荆老师作为其中一员参与学生的质疑、讨论，直到把题目彻底弄懂、弄通。每一节课的最后，他仍然是和学生一起反思、点评、升华、归纳出本节课的知识体系、注意点，总结出数学思想和方法，让学生切实感到能上升到一定的高度看待问题。在生本课堂中，他完全是一位服务员、协调员的角色，是一位与学生交换意见的参与者。
有些老师觉得，生本教学以学生自主学习为主的方法肯定是好的，但是又担心学生多少年来一直习惯被动听课，现在要他自主学习，假如不能做到这点怎么办呢？有的老师甚至担心让学生走上讲台讲解会浪费时间，还不如自己讲省事，常常是“不讲不放心，不讲完心不安，讲完心里才踏实”的心态，其实我们有的老师一节课讲了很多内容，学生总是被动地接受，自认为是讲完了，但学生掌握多少，不得而知。这又有什么效果呢？因此，关键的问题还是我们老师的观念问题，你想不想这样做，你愿不愿这样做。
确实，刚开始要想让学生适应自主学习可能要有一段时间，老师要花一定的精力。经过多年的摸索，荆老师发现，无论什么样的学生内心里都想学好，都有展示自己本领的内在欲望，就看老师如何引导和培养了，只要坚持不懈，努力尝试去做，办法总比困难多，就一定能做好、做出成效。在培养学生自主学习习惯上，荆老师有自己独创的“三步曲”。
一是讲清道理。荆老师经常以通俗易懂的案例告诉学生，有了自主学习的能力和习惯，无论知识更新多快，你都可以自己自主有效地学习知识，掌握知识，独立思考，灵活运用。相反，不会自主学习，满足于跟在老师后面走的学生，不仅高考考不好，而且肯定不利于今后的长远发展。
二是加强沟通。第一天上课荆老师就告诉学生，我们是朋友；第一次提要求荆老师就告诉学生，我们的目标一致，就是合作进步；第一次谈心，荆老师就告诉学生，定期写写心里话，有什么困难可以让老师帮你解决。他还向学生承诺，如果老师不能一视同仁对待学生，他愿意接受大家的批评；如果有人缺乏合作自主精神，必须接受为同学义务辅导的“惩罚”。
三是注重激励。在讲清道理、加强沟通的前提下，荆老师想方设法，采取多种方式激励学生参与自主学习。在课堂上，他非常重视营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、竞争的学习氛围，允许学生提出疑问、异议甚至是批评。只要学生做得好、讲得对，荆老师就真诚地给予表扬和鼓励。对于学生错误的思考或者是不正确的讲解，荆老师也绝不责怪，而是与其他同学一道帮他找出错误的原因，对他说，“错得好，只有及时发现错误，才能改正错误，防止再犯”。在这样的课堂氛围中，学生始终怀有一种共同参与的喜悦感，而整个教学过程则是一个源源不断激励学生积极学习、探索、质疑、表述和发挥自己最大潜能的愉悦过程。
有些老师认为，教师迈不开生本的步子是因为考试惹的祸。荆志强用事实证明了，“生本教育”完全能使素质教育与应试教育相互结合至最佳状态，因为生本教育是一种理念，它反应了教育的本体本质与生命本质，体现了教育的根本立场和教育的根本规律，它使教育从复杂重新回归简单和自然。
第二篇：纪律教育学习月心得体2
纪律教育学习月心得体会
在今年的纪律教育学习月活动中,本人通过参加局召开的动员大会和采取集中学习、个人自学等形式，认真学习了胡总书记在中纪委全会上的讲话，汪洋同志在省纪委全会上的讲话，《中国共产党党内监督条例（试行）》，省纪委编写的《反腐倡廉教育读本》等必读书目，观看了反腐电教片，对今年的纪律教育学习月活动主题有了更进一步的认识和更深刻的体会。
一、利为民所谋是党先进性的根本体现
权为民所用，情为民所系，利为民所谋，是中国共产党人坚持执政为民的必然要求。执政，对共产党人来说，既是一种权力，更是一种责任。这个责任就是全心全意为人民服务，就是事事处处把中国最广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。在履行执政使命的过程中，每一个党的干部，都必须坚持高标准、严要求，自觉地适应广大人民群众物质文化需要日益增长的要求，不断开拓为人民谋利造福的新思路和新境界，做到永不自满，永不懈怠，用不停顿；以甘为孺子牛的姿态服务人民，始终勤勤恳恳，任劳任怨；必须树立“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的道德情操，时刻把人民群众的冷暖、忧乐、安危挂在心头；必须急群众之所急，谋群众之所需；必须以艰苦扎实的作风真抓实干，1努力使党的路线方针政策落到实处，给人民群众看得到、摸得着的实际利益。要真正做到利为民所谋，必须牢固树立马克思主义的群众观点，自觉坚持党的群众路线，坚定地相信群众，紧紧地依靠群众，在各项工作中充分发挥人民群众的历史主动精神。我想，作为卫生行政部门的一名干部，要牢记群众利益无小事的道理，始终把群众利益放在第一位，不断增强为人民服务的意识，从人民群众最现实、最关心、最直接的问题入手，通过贯彻落实好上级政策，合理分配运用卫生资金来发展卫生事业，不断让人民群众得到实实在在的利益。此外，我们还要切实关心群众的疾苦，真心实意地帮助群众解决好在生产生活中面临的困难，把工作做细、做好、做实。
二、大力弘扬求真务实的作风
卫生行政部门是医疗卫生单位的管理部门，卫生规划财务工作直接影响医疗卫生单位的发展，因此，我们必须以务实的工作作风来做好一切规划财务工作。一是要切实端正工作指导思想。指导思想是谋事情抓工作的出发点，其正确与否，直接关系到工作作风，也直接影响我们的日常工作。因此，我们应自觉站在党的事业的大局上想问题、作决策、抓工作，把对上负责与对下负责、当前需要与长远建设、重点工作与经常性工作统一起来。凡是符合科学发展观，有利于促进卫生事业发展的事情，都要竭力去做。二是要下功夫掌握真情实况。“求真”与“务实”紧密相联。只
有求得“真”，才能务得“实”。作为一名机关干部，一定要深入一线，掌握真实可行的第一手材料。看一看上级卫生事业费落实得怎么样，是否专款专用，效果如何。三是要运用马克思主义科学的世界观和方法论，用联系发展的眼光，对获得的情况进行深入细致的思考，这样才能对事物作出客观准确的判断。
三、树立起清廉的形象
清廉是一种思想作风，也是一种人格力量，是立身之本、为人之道、处事之基，是党员领导工作的“生命线”。我认为，塑造清廉形象，必须加深对清廉时代内涵的理解，在具体工作中坚持做好“五立”。一是立世：就是要确立正确的世界观、人生观、价值观，用正确的思想武装头脑，坚定政治信念，自觉地筑起拒腐防变的思想防线，确保政治上不迷航。二是立志：就是树立崇高的理想和远大的志向，忠诚党的事业，踏实地工作，把做好每项工作、每件事情作为“座标”，不断攀升，不断奋发，不断进步。三是立心：就是树立廉洁奉公的事业心和勤政为民的责任心，辛勤工作，乐于奉献，做好本职工作。四是立德：就是树立良好的道德人格，自觉加强党性锻炼和思想修养，保持高尚的情操。以慎权、慎欲、慎微、慎独和自重、自省、自警、自励的尊严与人格力量，带动和影响社会风气。五是立信：就是树立良好的信誉，维护党性原则，知情爱民，秉公办事，坚持以良好的党风和作风取信于民，获得群众的信任和爱戴。
二OO八年八月二十日
第三篇：心得体 2
浅析学科渗透法制教育心得体会
自己还是一个大学生的时候没有学习也不知道现在的中小学已经开始学习学科法制渗透教育，想想我们自己的肤浅的，今天走进了学校一所自己将可能待一辈子的职业，学校的制度很完善，一进学校不久就开始组织教师学习学科法制渗透教育，通过学习我真正的明白了为什么要给学生讲法制渗透，青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。所以我们必须要学习、要给学生讲解学科法制渗透教育的知识。据资料显示大致从2009年开始全国开始大范围在提倡新课程，而这些新课程谈到当今世界面临的一些重大问题如环境保护、动物保护、计划生育等内容都与法制有关，如能在生物教学中渗透法制教育,将使学生从小知法、懂法、守法，有效地培养青少年学生的法律意识，提高学生明辨是非和守法用法的能力。法制教育不光是空洞的理论教育，也不应该是触犯了以后的惩罚教育，而是做到防患于未然。这就需要我们在一线的教师师多注意平时的教育，在你的课堂中渗透法制，让你的学生在不自不觉中接受这样的教育，但是我们在学科教学中要注重一定的方法。引导他们成为知法守法的合格公民。那么，如何在教学过程中渗透法制教育，这是我一直在摸索思考的问题。
谈到法制教育，现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。应是语文学科，品德与社会学科的责任，从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，因此就造成了学校中法制教育的偏颇。党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展，儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅仅是要教好书，更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。那么，作为数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育呢？
1、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性。“法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
2、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材 在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：六年级数学第二单元中讲到的噪声试题是，我们可以让学生学习环境保护法的知识，《中华人民共和国环境、噪声法执法》第32、32条规定的知识给学生渗透，当然这次是体会不仅在数学上渗透，其他科目也相应是渗透。
3、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：体育课上上我会给学生讲解《中华人民共和国体育法》第二十四条 国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争取荣誉。第二十五条 国家鼓励、支持开展业余体育训练，培养优秀的体育后备人才。第二十八条 国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。使学生从小养成强身健体的好习惯，使学生更加热爱体育运动。
让学生了解《中华人民共和国身份证法》第一条 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。第三条 居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。这些都与学生的生活密不可分，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有充分发挥课堂主渠道的作用，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在学科教学中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高法律素养，培养祖国合格的建设者和接班人，以达到德育、智育的双重教育目的。在教学中方法是多样的，教法是灵活的，对学生的这种法制教育应该贯彻于每节课的内容中，本人只是肤浅的谈了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我们广大的教师在以后的教学中总结，就一定能把生物教学和法制教育更好的有机的结合。
第四篇：生本教育观后感2
生本教育观后感
评全国特级教师许嫣那老师执教二年级课程《荷叶圆圆》
惠湖中英文学校各科组教师评2010-3-1
4英语组
1：教师讲课细致、生动、学生勇跃发言，真正做到了以教师为主导，学生为主体的教学模式。
2：语言温柔，适合小学生心态。
3：生词教学形象化。
4：课堂自然放松，让学生能自主学习。
语文组
1、朱厚春：看了“生本”育录像，我深刻认识到，教育的发展离不开生本教育。作为多年的教师，谈谈我的个人的见解。
（1）、生本教育要在我们学校展开，组织老师看光蝶学习外来经验，看他们的教师、学生是怎样进行“生本”教育的。
（2）、我们老师应该学习一下，去掉老传统，老古董的教学方法，用心去展开教与学相结合的理念。
（3）、老师要着手去提高学生思想文化素质，提高每堂课的教学质量。
（4）、我认为学习“生本”教育最重要的是教师要转变观点，用心备课、教课（艺术性的、科学性的）。在学生面前树立新的教师形象。
2：深入浅出，让学生学到了很多学习汉字的方法，“授人以鱼”不如“授之以渔”。
楚凤英：星期天的录像是虽然只看了一部分（由于晚自习耽误）但是我对此很有感触，看后受益匪浅。
我感觉先进的教育教学，应该采取典型课堂中所展示的行之有效的方法。以学生为主、以学生为本，这是教学法中应实行的新的教学方法，学生中的聪明智慧、他们所掌握的丰富知识，应该让他们发挥出来。人多智慧多、知识丰富、想法多样化，便于相互传播，相互交流。这对于学生的学习很有帮助，同时又能激发学生的学习学兴趣，促进学生学习的积极性，这比教师一堂死（气沉沉）的教学效果好得多（要摒弃一言堂和满堂灌）。
所以，我们在教学中应（大胆采）用新的方法，新的模式，提高教学效果。3：（善于）运用形体语言引导学生进入情境深刻体会课文。
4：注重学生的想象思维，拓宽了学生视野，朗读非常有感情。
5：教师在解释生字时，会让小朋友回忆在哪个地方、在干什么？如：生字“躺、坪、帽”等。并让学生做动作。
6：充分调动学生自主学习能力。开拓了学生想象空间，丰富了学生语言的组织
能力。
7：如何激发学生的学习兴趣，要让学生有被动的去学，变成自已想学，培养学生各方面的综合能力，不能一味只看重学习成绩，以分数来衡量一个学生。8：教师亲切，语言富有童真。充满感染力，在拓展学生想力能力的同时，自己融入了课文中。
9、吴汉文：（1）、把课堂还给学生，让学生自由发挥，张扬个性课堂气氛活跃，师生互动得好，在我们的教学活动中是值得借鉴的。
（2）、执教者仪表端庄，吐字清晰，声音甜润，很有亲和力，给人以美的享受并留下难忘的印象。
（3）、教师善于动用启发性教育方式，循循善诱，丝丝入扣，纱趣横生。令人受益匪浅，大开眼界。
综合组
1：教态好，带着微笑使学生感到亲切，普通话讲得很好。
2：教师能联系生活实际，调动学生的积极性，引起学生兴趣。
3：小学老师上课语言放可爱点，与学生能融为一体，从而学生上课能受老师影响，认真听课。
4熊志文：我感觉到生本教育这种教学法好，就是能直接让学生自由发挥、表现自我，从而提高了学生装的记忆性和兴趣性，能使学生把学习与实际生活联系在一起。这些都有利于学生学习。
5：师生互动很好，教法比较适合学生。
数学组
1：教师组织能力强，课堂气氛活跃。
2：以学生为主体，充分发挥学生的想象力，课堂生动，重点突出。（尤其是生字、句子）
3：教师善于启发式提问。善于发散学生思维。
4：教师充分应用儿童语言引导学生，让学生乐得学、善得学。
5：注重以学生为主体，启发式的引导学生想问题，解决问题。
6：尽量让每个学生都回答问题，且没有直接否定观点，语气亲和。
7：最大的优点就是不是单独认识字，词，解释词语，而是把它置身于具体语言环境中来解析。
8：课堂教学具有艺术性，让学生亲自感受语言意境。
9：以学生为主体，所有问题由学生回答，解决，教师只是引导点拔。10：课堂气氛活跃，尤其是识字方面，启发学生认识。
第五篇：学习十七大心得体2
学习十七大心得体会
通过学习党的十七大报告，有几点初步体会如下：
一、党的十七大报告充分肯定了十六大以来我们党所取得的伟大成就
党的十七大报告指出，十六大以来，我们党在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，深入贯彻落实科学发展观，领导全国人民致力于推动科学发展，促进社会和谐，在全面建设小康社会的征程上取得了许多伟大成就。
一是我们党聚精会神搞建设、一心一意谋发展，加强和改善宏观调控，转变发展方式，综合国力大幅提升。
二是我们党立党为公、执政为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，致力于提高人民生活水平和改善民生。
三是我们党坚持社会主义市场经济的改革方向，始终站在时代前列领导和谋划改革，国有企业改革、农村税费改革、金融改革等取得重大突破。
四是我国的民主法制建设、文化建设、社会建设、国防和军队建设等多项事业全面发展，党的建设新的伟大工程扎实推进。
五是我们党领导全国人民战胜了突如其来的非典疫情和严重的洪涝灾害等各种困难和风险，驾驭复杂局面能力进一步提高。
六是我们党密切关注世界经济形势变化，坚持对外开放的基本国策，中国对外开放的深度和广度得到进一步拓展。
总之，的确向十七大报告概括的那样，过去的5年，是全国人民团结奋进、取得辉煌成就的5年；是中国人民深以为自豪的5年；是中国特色社会主义理论在实践中创新发展的5年。5年来的实践证明，党的十六大作出的各项重大决策是完全正确的，以胡锦涛同志为总书记的党中央的领导是卓有成效的。
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