英语学习心得

第一篇：英语学习心得

我之三个月过英语关的心得

一直想找个时间写点东西来说说我学习英语的经验。在过去几年中，当我在和一些朋友交流分享学习英语的心得后，朋友们建议我把学英语的心得写出个东西来放在网上给大家分享。我一直很懒，拖拖拉拉到今日。好吧，我就花点时间写点东西跟大伙分享一下。

首先说明，我英语水平就是能和老外胡说八道、跟老外谈天说地，但是语法一窍不通，错词、病句一堆堆的，还是属于很烂的那种。我在本文中所说的方法，只是适合那些想把英语作为交流的工具、能够和老外沟通的朋友；不适合准备考级、考托、学英语专业的朋友。如果您想到外企工作，或者移民到海外生活，用我的方法就很好。

简单介绍一个我自己的英语学习背景。我在高中时期，英语水平还可以，高考时英语考了86分（满分100）。高中时，英语老师很负责，要求我们必须把高一和高二的课文全文背诵，我老老实实地按照要求做到了。除此以外，基本上没花什么时间学英语；凭着背诵课文的那些功底，顺利地通过了高考。

进入大学之后，经过摸底考试，直接进入了二级班学英语。当时，直接进入二级班的学生大约占20%左右，大部分都进入正常的一级班就读。大概我那时还算是英语优秀生吧。之后，我就一直有一搭没一搭地学习英语，在大二第一学期，参加了全国英语四级统考，勉强通过，成绩60多分，比正常要求提前了一个学期吧。

大学期间，我选修了英语口语课。本来是抱着想好好学习的想法报的这个课程，可实际上，我除了在开课和考试那天各露面了一次，靠着结结巴巴的胡言乱语和老师的法外开恩，获得了及格，修完了这个口语选修课。惭愧啊。

工作之后，曾经想到外企找工作，可是我的基本为零的口语水平，自己都觉得不现实，慢慢地就死了这个念头。在开始工作后的几年间，曾经多次买英语教学书、磁带，还曾经花了800元参加金桥英语培训班，结果都是半途而废。

为了说明我那时英语水平有多烂，我举个例子。有一天我在大街上遇到两个外国女孩问路，问一个酒店的位置，我知道那个酒店就顺着路往前走 200米就是，可就这么简单的一句话我吭哧了两分钟愣是表达不出来，后来两位漂亮的外国MM只好继续找其他人问路。我那叫一羞愧啊。

我是学理工科专业的，基于专业和职业习惯，喜欢针对事情进行条理化地分析，找出解决方案。我心里总有一种感觉，学英语本不应该是那么困难和痛苦的事情，应该是一件快乐的和递进式的成就感的事情才对。为啥我从初一开始学英语到大学毕业的10年间，把英语学成了这个德行？这样的问题，我相信困扰了大量和我类似的莘莘学子吧？

我的个人理念：一件事情如果做的不开心了，那么肯定是做不好的；一件事情如果做起来很不顺，而有其他人能做成，那么肯定是我的方法有问题。我觉得，在学英语的事情上是同样的道理。我在反思，我到底错在什么地方了，或者说，到底是我错了，还是中国的整个英语教学体系就错了。

当时，在工作中，我有越来越多地接触外国人的机会，甚至是出国的需要，我决心要尽快改变这种状况。道路在哪里呢？

我觉得问题出在两个方面：

1，中国的英语教学方法肯定有问题；

2，我自己学习的方法肯定有问题。

英语以词汇和句型为基石，包括了听、说、读、写四个方面。可是在中国的传统英语教学中，除了拼命地让学生“读”以外，在其他三个方面的教学都是蜻蜓点水一般，造成学生在学习的过程中偏了重心，最终学到的是哑巴英语；而且越学越没有自信；继而产生诸如自己太笨、不适合学语言、英语太难等负面想法，结果就自暴自弃而放弃了。我自己就是典型的例子。在多少次欲罢不能地鼓起学习英语的冲动和痛苦放弃之后，一想到学英语就只剩下了恐惧和无力感了。

前这些日子，曾经有一次单位有几个老美来访，为了让公司很多同事能参与会谈，我们托朋友从北京外国语大学请了一位老师来做翻译。在会谈中，因为涉及很多专业词语，我们请的老师在翻译时有点吃力，事实上是我做了大部分的全程翻译。在私下和这位英语老师聊天的时候，她很奇怪我为什么把英语说的这么流畅、但是语病很多，问我学了多长时间英语。我回答说，我只是在工作后自己花了三个月时间、按照自己的方法学习英语，然后就达到这个水平，她非常惊讶，一再说这是一个值得她们英语教育界去研究的一个现象。

我说这个故事不是想说我有多聪明或用功。我自认有那么点小聪明是没错，但是我从来都不是一个用功的学生。我想说的是，我总结出来一些有效的学习方法。我认为：

1）任何人都能学好英语；

2）学习英语可以是一个快乐和享受的过程；

3）如果是想把英语作为沟通工具来学，只需要3个月突击学习就可以过关。

请朋友们记住我说的上面三句话。如果对我有信心，请继续往下读。

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我经过分析后，设计了一套自己的学习方法，我用这种方法经过三个月的学习，达到的程度是：

1）能和老外较顺畅地交流，交谈语速接近中文；能和老外谈天说地，无所不聊；足够在外企中混混了；

2）参加了G类的雅思考试，平均分达到6分多一点，顺利地移民去了加拿大；

3）参加了国家公共英语五级考试，分数大约72吧。（记得不是很清楚了。按照英语老师的说法，国家公共英语四级水平与大学英语六级相当。所以，如果能通过公共英语五级考试，应试英语水平介于大学英语6级和专业英语毕业生之间吧。）

我相信我的方法是适合所有想达到这样水平的朋友的。

先来说说我在那三个月中的学习时间表吧。

1）早上6点醒来，打开收音机，听90.5Mhz的国际广播电台节目，重点听新闻，一直到8点或8点半左右。

2）上班路上，在地铁和公交车上，打开小本本，背单词。上班时间，有空就背单词。

3）每周三买一份《21世纪报》（英文周报）。花一个星期时间完整地精读。

4）每天晚上花1-2小时时间看中央9台英文节目。

5）晚上在电脑上，借助金山词霸的帮助，用英语写作，用10号英文字号，写满2页A4篇幅，内容不限。

听英文广播和中央9台的目的是为了加强听力。在最初40天的时间里，我一个新闻都没听懂过。就这样坚持到大约40天后，突然有一天我听懂了一则英文新闻，记得好像是关于朱镕基的什么事。在那之后，每天我都能听懂的更多一些了，到满三个月时，我基本可以一边自己忙着事、一边自如地听中央9台节目了。练听力绝对不是光是强迫自己去听那么简单，我下面还要说说我对听力训练的其他体会。

在读《21世纪报》时，我的原则是，要“精读”不要“泛读”，凡是不认识的单词，一律查词典；凡是好的句型，一律关注。查出来的生词，根据其重要性和在该报纸上出现的频率，我自己判断是否有必要背诵。如果我认为很重要的单词，我会把它写在小本子上，在之后花时间把它背下来。

说到单词问题，好多朋友都认为背单词是个痛苦的过程，我也曾经一样。除此以外，还有一个重大的中国学生普遍存在的对单词的误区是：好多人背下了8000个单词以上，但是只存在于能认得（能读懂）的程度上，一旦在写作或说话中想用这个单词，完全没戏。我记得看过一个资料说，中国学生普遍的会用的单词占能认得的单词的比例大致在30-50%之间。这是一个重大的误区啊！兄弟们。要是一半以上的单词你会读不会用的话，你怎么可能会听的懂？会说出来？会写出来？这个单词对你的意义有多大呢？

我给自己定下了一个目标，我不要求我有多大的词汇量，不要8000、一万词汇量，这个对我没有意义。我设定的目标是：我要能和外国人自由交流，我想让英语成为我生活的工具，而不是负担。我要求自己能记住5000个单词，其中能自由使用的单词比例要达到80-90%！

为了实现5000个单词量，我需要对单词做筛选。须知，5000单词量的要求实在是不高，大学英语四级还要求4000-5000词汇量呢，只是彼之要求和我之要求的等级不同而已。彼之要求是要求能读（认的）即可，我之要求是能用。既然要求的数量不高，我就需要对单词做筛选，选出那些出现频率较高、我认为比较重要的单词去优先记忆。

选出了单词后，还需要注意：一定要把该单词的常用词性都背下来。就是说，如果我选出了一个名词单词，这个单词还有动词、形容词和副词的词性，我就需要把这4个词性单词都背下来。只有我记住了所有相关词性，我在应用这个词的时候才是可能的。否则，如果你光知道某个单词的名次形式，一旦你说话或写作中需要用它的形容词，你不会，那还不等于是不会这个词吗？

在那三个月中，我按照这样的标准，选择了大约2500-3000个单词做突击记忆，完成了这个不高的目标。加上以前的基础，5000以上的词汇量应该是有了。

在读《21世纪报》的过程中，除了把认为重要的单词挑出来记忆以外，我还随时注意那些重要的句型。什么是重要句型呢？经常出现的句型重要；听起来很简练和上口的句型重要。我用心地去体会这些句型在英语中的意境，体会那种微妙地感觉。

每天晚上，我花2-3个小时用在写作上。在我经过三个月的学习过程后，我把“听说读写”按照重要性重新排了顺序：

写、读、听、说。

感觉有点奇怪是不是？我把写放在了第一位上，好像这个说法和所有的英语老师的说法都不一样啊。

从我自身的体会来说，除了背单词和句型是个必不可少的过程外，在听说读写的专项强化训练中，“写”是最最重要的，是一切的基础！再怎么强调它的重要性都不为过。

一开始我刚开始训练英语写作时，写出来的东西是惨不忍睹、乱七八糟。在我后来移民去了加拿大后，曾经去成人高中参加了2个月的学习。在一次作文中，老师给我打了满分，并把我的文章作为范文给全班看，老师当众说他读了我的作文后一个字都不需要改，夸奖我写的像英语记者一样准确和达意。（呵呵，小小地美好回忆一下）。

在每天读《21世纪报》的时候，我注意把凡是我认为很好的词句都记下，在每天晚上的写作中尽量去用上，反复用。在之后的阅读中，一旦碰到那些美好的语句是我在前几天写作中苦思冥想不知该如何准确或优美地表达的时候，我的记忆就会很深刻，在下一次的写作中就会锻炼着把这个词句多次应用，慢慢地这个美好的句型就被我用熟了。

在写和读的交互中，我的写作能力提高很快，写的越来越快，越来越流畅。到近3个月底时，我写完2页纸用的时间已经大约在半小时左右了，感觉像写汉语一样舒服了。

写作中，我经常遇到不会写的单词，这时我使用金山词霸来帮助查询。查询了之后，如果我感觉这个词我在以后的写作还会经常遇到，或者直觉告诉我这个单词应该是很重要的 话，我会把这个单词抄在小本子上，并把它的其他几个词性的单词都查询出来和抄录下来，进入需要背诵的单词的清单了。

写作的内容，不需要有任何约束，任何内容都可以写。可以写日记，可以写读书心得，可以写看电影随想，可以写工作总结，等等。总之，尽量多用正在背诵的单词，尽量多用那些美好的句型，反复用；在读报的过程中，总结和归纳自己用的对不对、准不准，模仿报纸文章的笔调和口吻来写，用到熟练为止。

随着我写的多了，我突然发现我的阅读能力和听力都同步显著提高了。训练写作对阅读能力提高有帮助很好理解，为什么我说对听力提高产生了巨大的作用呢？这是个有趣的话题。

我事后分析了一下，觉得写作对听力提高产生作用的原理在于：一般来说，在听英语节目时，初学者是被动地听，就是说一边听，一边去在心里翻译成中文，然后听懂。而当写作熟练后，带来的影响是对很多常用句型非常熟悉，熟悉到了那种信手即来的程度。当我在集中精力听英语节目时，听到的总是那些常用的句型，基本上我是听着前面的，就猜到了后面将要说些什么；注意力可以从以前的对零散单词的关注上转移到对关键词的关注上，从零散化地听到了结构化地听的底部。这样，我就很容易能听的懂段落的整体意思。

就是说，想提高听力，重要的是：要把“被动听”转变为“主动听”。把“边听边理解”转变为“预测性地听懂”。只有这样，才能在听英语节目或和老外对话时，保持着对句子的理解，而不是对单词的理解；对大意做理解，而不是对零散单词做理解。朋友们不知道是不是在以前上听力课时有这种体会：当集中精力去想着理解前面一句话，一旦出现卡壳时，会影响到听后面一句话，从而影响了对整个段落的理解。我所说的“主动听”就是要做到快速听懂。其实，想想，我们日常生活中听中文对话时，不就是这样吗？把听英语的过程尽量模拟为平常我们听中文的过程。朋友们感觉，我说的写作对听力提高产生重要作用是不是有点道理啊？

有心的朋友在看我的三个月学习计划表时可能会发现一个问题：其中压根就没提到“说”。是的，在我看来，“说”根本就是不需要训练的，这本身就是一个伪命题。

为什么这么说呢？大家分析一下，当你和老外英语交流时，为什么感觉“说”很困难？我想，原因不外乎如下：

1）会读的单词很多，会用的单词太少。

2）造句的速度太慢，吭哧半天在心里造完一个英文句子的时候，老外早走开了。

3）胆怯，怕说错了被人嘲笑。

对不对？

按照我以上的学习方法，我要求我会读的单词中80-90%要能用，并且在日常的写作训练中反复应用它，把这些单词从“生词”变成“熟词”。当我能读5000单词时，我能在写作中能应用的单词已经达到4000-4500，这个词汇量在口语中已经足够足够了。

在写作训练中，我有足够的时候思考如何遣词造句，有足够的时候去想怎么写出一个漂亮的句子；常用语句在我的写作训练中，早已经反复斟酌过了，能很顺畅地写出来。当我在说的时候，这些句子就像是早就停留在我的喉咙中似地，脱口就出来了。

怕人嘲笑是毫无必要的，这种心理上的挫败感需要自己去克服它。要明白，老外知道你是外国人，你能流畅地用英语表达意思，谁会关心你到底犯了多少语法错误呢？有一个美国朋友就跟我说：“Frank，你的英语很流畅，什么都能表达，我都听得懂；我的中文可是远远不如你的英文啊。”呵呵，你想想是不是这个道理，如果老外的中文不如你的英文，你比他强多了，他有什么资格嘲笑你？放弃这个害人的想法吧，你所要的是和外国人沟通，你即不是在海外出生和长大的，也不是英语老师，你为什么一定要说一口地道无误的伦敦音呢？Fluency is more important than accuracy!（流畅性比准确性重要！）

我在那三个月的强化学习中，从来没有做任何英语口语训练。有趣的是，在我结束强化训练的两个月后，我出公差到上海去接待一个瑞士来的客人，并且要陪同他在上海一起共事一周时间。我怀着忐忑不安的心情去了，在上海机场接了客人。在会面开始的最初几分钟，我结结巴巴地用英语表达着我的意思；然后，突然之间，我发现我好像能很轻松地用英语说话了。要知道，我在开始英语训练前的口语水平处于无法表达“向前走200米”这样简单的语句的程度上的。

在一周的时间内，我的口语越来越顺畅，和瑞士人在工作之余，带他去购物、旅游景点、吃饭、酒吧，等等。我的英语说话语速越来越接近中文。呵呵。那种顺畅的感觉，让我浑身痛快，一时间把十多年来为哑巴英语苦恼的阴霾都丢开了。

之后的几年，工作中经常接触外国人，不管是生活用语，还是参与谈判，英语都没有再很大地困扰我；以至于后来到加拿大生活，开车在美国长途旅行，英语都不再是我的敌人，而是我的朋友了。英语让得我结交了很多的外国友人。设想一下，如果你只能通过翻译和外国人交流，你能期待和他建立私人友谊吗？

我期待以上我的经验和分析能给你带来一些帮助，至少能带来一些启发吧。方法正确，就可以事半功倍；错误的方法是要害死人的。我曾经“恶狠狠”地对一个英语老师说：都是你们英语老师们把我们这些学生给害苦了；说的这位老师当时就脸红了。哈哈。

第二篇：英语学习心得

我谈一谈英语学习的心得，希望对学弟学妹们有所帮助。

首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。

应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。

老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮助的。比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。

最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。

以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考，去感悟。

(王波同学毕业于南京师范大学附属中学，XX年年高考总分657分，其中外语科目147分，被南京大学录取。)

第三篇：英语学习心得

学习英文的心得

国人学英文的热潮风起云涌，无奈我们母语的发音和语法跟英文差距太大，所以我们学起来比其他使用语种与英文相近的国家的人要困难许多。但是学习语言除了死练以外，没别的捷径，方法得当的话，自学比花巨款去那些所谓语言培训中心更有效。以下就是本人多年学习英文的方法，谨供参考。

1.每天跟读，朗诵，直至能背诵一篇短文，然后录下自己的朗读，与原录音对比，找出

自己的读音错误，模仿原录音的语气语调。

2.多听英文新闻播报，先不看原文听一遍，然后再看着原文听一遍，第三遍跟读。如果

是感兴趣的内容可以背诵下来。

3.看电影，学习语句所使用的语境。第一遍先借中文字幕看懂了，再用英文字幕看一

遍，第三遍，什么字幕都不用，看一遍，若有时间再闭眼听一遍。

4.找一套好的语法书，从初级开始通读，有了前面背诵的基础，再学习语法，就能融汇

贯通。

5.有了一定的语句在肚子里，你就有勇气跟外国人交流了。语言最重要的作用是交流，不要纠结于语法的正确与否，只要能准确传递信息就行，毕竟那不是我们的母语。

第四篇：学习心得英语

271高效课堂，教师教育的目标，学生学习的乐园

刘家堡乡一中郝艳香

教育局为提升教师素质，并全面培养学生各方面能力，为学生的未来发展考虑，今年已组织了两次大规模的学习活动。经过这两次的学习，对我的触动很大，感触颇深。现与大家分享一下。

共享智慧的高效课堂

在三月份和五月份的两次学习归来，我从没见过学生们在课堂上能始终保持高度的学习积极性和学习兴趣，而且探讨又是那么深刻；小组活动紧凑有序，学生间的配合与互助也让人感慨；学生在展示时又是那么的有模有样，像在演讲；整堂课下来，行乱而神不乱，学生自由的展示与回答问题，小组间的讨论，看似乱哄哄，实则是学习的热情与积极性。我不禁要问，是什么造就了这样的学生这样的课堂？在听过来自昌

乐老师们的精彩又细致的讲解和徐玲老师的一节展示课后，我明白了。

271高效课堂是共享智慧的课堂，是给孩子们一个学习乐园、自由发展的课堂。徐玲老师首先对孩子们进行了一番课堂常规教育，这个教育不同寻常，我们对孩子的要求是，你不能这样，你不能那样，孩子听的不舒服，或许还会逆反。而徐玲老师却是从孩子的角度去考虑，让他们自己认识到应该以什么样的状态进入课堂，如何能学的更多的知识，而且要有集体主义精神。孩子们情绪激奋的期待着能快点进入课堂。之后便按照导学案程序，引领着学生步入了“高效课堂”。2分钟明确学习目标，了解本节课重点内容及任务，8分钟重点知识点拨及学习技能培训，小组合作探究并展示，从了解知识到各小组竞相参与课堂点评，从小组讨论到当堂展示、当堂检测，她都游刃有余地导入每一个环节，紧紧地吸引着同学们开动脑筋，共同分享学习中对相关知识理解掌握的收获。面对听课的参观者，学生们习以为常地对知识进行质疑、探讨，并结合所学知识进行能力拓展，徐老师一边对精彩的发言及时鼓励，一边及时引导。在“导”中学，在学中“导”，在轻松愉悦的环境下学生便掌握了本节内容且拓展了思维。

“展示与思考同在，质疑与探索同行”，构建小组互帮互学机制，是高效课堂共享智慧的重要保障。据赵丰平校长介绍，按心理学人与人之间沟通的最佳距离和管理效率原理，昌乐二中的课堂设臵改变了传统

排排坐、学生之间难以面对面交流的模式。教室里的课桌椅竖排成三行，学生相对而坐，约6至8个人组成一个学习小组，每组有独特的文化标识和富有个性的励志目标，并分为A、B、C三对学习伙伴。每个小组长都有引领组员共同成长的责任，每个组员都有展示、点评的责任，发展评价都关系到小组荣誉。“导学案”则根据学生能力分为A、B、C三个层次设计，教师教学既要考虑增加A层知识量，又要缩小C层的差距，还要引导A、B去帮C。这种互帮互教的机制，最大限度地缩小了传统课堂中不同层次学生之间互不相干的差距，实现“大家好才是真的好”的教学效果。科研小组是昌乐二中鼓励学生们质疑创新的又一载体。所有学生分别加入其中一个学科小组，学科教师则兼职辅导。针对课堂教学和学习的重点、难点，科研小组每周定期开展的科研活动，汇集、梳理学习中的“疑难杂症”，提交教师反馈解答，学科任课老师会适时根据问题多种形式的回复。

成长自己的主动性

“高效课堂”中几乎有70%的课程是自学，20℅的知识是需要探究得到的。这就会让学生“精力高度集中”学生要学会认真阅读教科书、看参考书，学会寻找听课重点，并在小组交流和提问中寻求答案，自主学习的效果要远胜于过去的被动学习。“深刻的教育来自深刻的体验，要把握自己的命运，就要去体验、适应，培养自己当世界人的学习、创造和合作能力，成长自己的主动性，让一生的美好未来从现在开始。”赵丰平带领昌乐二中教师为学生们搭建起成长的平台。

引进模式助推新课改

5月19、20日，全区500多名教师及领导干部聆听着专程应邀而来的昌乐二中诸位教师的经验报告，有的认真做着笔记，有的直接用相机拍下多媒体显示的资料。课改已开展几年了，全区学校都做了积极探索，但也碰到了一些困难。我们学校更是积极响应课改号召，去过聊城杜郎口，也去过南京东庐中学，昌乐回来后，我们又一直在模仿着271的课堂模式，希望通过引进昌乐二中的模式，帮助教师认真反思并切实转变教学理念和方法。

我们也分组教学，展示点评，以打分的形式鼓励学生。学生都有表现欲望，只要老师转变“角色”去欣赏、去鼓励，发挥小组合作“兵教兵”作用，老师着重引导解决难点，学习效率还更高。培训让我们开阔

了眼界，也增强了探索让“学生自主学习”的信心。如果按传统教学模式，由老师来讲授相关的重点、难点是很容易、很熟悉的，但这样的教学无助于提高学生的能力。“学校不仅仅要传授知识，更要教他们如何适应社会需求去发展自己的一生。”区里组织的培训，为推动学校新课革注入了动力，如何找准“切入点”，理解、落实“高效课堂”模式，我们都在积极思考。

我的困惑

我们学校一直都在进行着课改，这种课堂模式，我相信我们区的老师都能做到。可是简单的模仿，我认为不会坚持很久，就像从杜郎口，东庐回来，我们也轰轰烈烈的进行着课改，但还没等出成效，就都不了了之了。我认为，不是我们的教师学生素质不高，也不是我们没有课改觉悟，我们缺的是一套完整的有效的切实可行的管理体系。我相信我们的局长课改的决心如此之大，会给我们的

第五篇：英语学习心得

Easy To Learn English

初三（9）班霍雪莹

众所周知，在21世纪的世界里，各个国家的联系都日益密切。因此，英语也就理所当然地成为了一门极其重要的外语。在我身旁，有许多的同学都在抱怨道：“学习难！考试难！学外语更难！”“学英语比登山还难！”······

作为初三毕业班的我们，英语更是我们的一门极其重要的学科。接下来，是我学习英语的一些心得，希望能够与同学们分享。

一、爱上英语。

我们在周末，可以通过聆听优秀的英文歌曲，如“YesterdayOnce More”；观看英文电影；阅读英语杂志等等，以培养对英语的兴趣。

二、珍惜英语课的40分钟。

在英语课上，我们不能头脑昏胀，要思维活跃，要随时准备好英语笔记本。英语的语法在于平时的一点一滴的积累。而我们大脑的记忆力是有限的，所以我们要提起笔，把英语老师讲课过程中，一些看似简单但又往往极容易忽略的知识点做好笔记。

三、英语，大声说出来。

在英语口语方面，我觉得我们不要害羞，要开口大声朗读。平时在与同学们交流的过程中，可以尝试利用英语来进行对话，提高对英语的熟悉程度。在课后，我们也可以跟着电脑语音或录音机读，以此来培养自身的语感。

四、认真对待作业。

很多同学都认为英语作业都是一些抄抄写写的作业，所以对待英语作业的态度也不大上心。其实，英语练习册里面有许多与中考体型相近的题目，例如选择题，阅读题，完成句子一类的题目。在做英语作业的时候，我们要用笔划出题目中相关的知识点，在完成阅读的时候要注意总结方法，在文段中画出用来回答问题的答案，帮助自己更好地解题。

五、你会听英语吗？

英语听力也是学习英语的重要部分。在英语听力前，我们要保持平静，注意力要集中。试卷发下来后，首先要快速浏览题目和选项，并根据题目中的信息来排除一些干扰项。听力时，要及时记录关键信息，复听时要认真检查，把握细节。在做听力题的过程中时，如果有没有听清的题目，要果断放弃。

以上就是我在英语学习上的方法，希望可以供同学们借鉴。