教师听取学习讲座心得体会

第一篇：教师听取学习讲座心得体会

时间：2013年4月13日至14日

学习地点：湖南社会主义学院

活动主题：全国中小学班主任专业师德培训与班会设计研讨会（湖南）学习感想：

从长沙学习归来，尽管有点辛苦，但还是迫不及待地想整理自己的笔记和心理体会，与大家分享。这次的学习总共一天半的的时间，每天都是上午八点半到11点半，下午1点至5点半，上课中途不休息。一共有三个专家给我们做了讲座和分享。分别是段惠民老师，吴伟老师和郭文红老师。这三个老师都是以一种无私宽容的爱对待自己的工作和学生，正是这种爱，这种自心底而起的爱，让他们的学生成长成才，指引他们阳光健康的生活。

主题：做智慧班主任---段惠民

感悟一：从生活点滴中感悟教育的真理

段老师给人感觉很谦虚，他一直自称自己是一名乡村小教师。在他刚开始参加工作时，也有过困惑，有过徘徊，甚至有过转行干其他事情的强烈想法。但他的哥哥对他朴实的开导，（哥哥说：“即算你转行，你也要有足够的底气和实力。你不如踏踏实实先把自己目前的工作做好，是金子不怕没有发光的时候。等到有机会转行的时候，你也有足够的能力和实力了。”）也正是哥哥这番朴实的话语，顿悟了段老师，一年以后的他，毅然决定扎根乡村，为乡村教育尽自己的一份力。不得不佩服段老师是一个很智慧型的老师，很善于反思和总结。做一件事情之前，总能够考虑周全，面面俱到，想想这该需要多少智

慧和心思呀。

段老师说，作为教师，应该善于感悟生活中的智慧，因为生活中处处皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。他说他就是从种树中，看到了小树苗经不起风吹和摧残，感悟到对于后进生要反复抓，抓反复。要想使一棵受伤的小树苗茁壮成长成参天大树，就需要有人不断地去看去安抚小树苗的伤口，用心去关心小树苗。这其实就是我们在教育孩子们时应注意的地方，尤其是对于一些受过伤害的小孩。---万物皆一理，隔行不隔山。

通过对陶行知的“生活即教育，社会即学校”和美国杜威的“学校即社会，教育即生活”中西教育理念的结合，段老师提出了自己的观点：生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。在这个理念的提出时，段老师举了一个浅显的例子，有人发明铅笔，有人发明橡皮擦，有人将铅笔和橡皮擦组合到一起，变成了带橡皮擦的铅笔。他就是那个发明带橡皮擦的人吧。

他说，有一次，他在厕所碰到一个带小孩厕所的两父子，因为小孩在地上小便，清洁工就和男子吵起来了。但是，如果厕所里面有专门适用于小孩子的小便器，孩子一定会很好奇地主动地去解决小便问题。通过男厕所中的儿童小便器的出现，段老师告诉我们只有设身处地地为学生着想，才能感受，理解学生的所作所为，才能尊重学生的需求。

蝎子和辣椒的形形色色，五颜六色，其实可以告诉我们每个学生都是独一无二的，不要自作主张地强怕张三按照李四的格式成长，也

不要指望将王五变成李六。

通过英国发育生物学家约翰格登，美国惊悚推理小说詹姆斯帕特森和中国钢琴小王子朗朗的故事，告诫我们做老师的，没有能力断定学生的未来，更没有权利断定学生未来。要知道，前面这三位世界级名人曾经都被他们的老师直言不讳地断言过不是这方面的材料，甚至都建议他们放弃。但是是什么指引他们勇往直前呢，值得我们大家反思。

通过一个旅游景点的一个语，“免费开放，每人10元”（从一个角度看是这种理解），但实际上全词是：红岩联线 名景点 免费开放；乘坐景区 往返导游车 每人10元。恰巧每一句的后面一句在一块石碑上，难怪有人会觉得有误解。所以，做老师，切记勿片面看学生，别抓住学生的缺点。尊重学生，是了解的前提；了解学生，是尊重的前提。

有一次在动物园观看老虎表演，段老师向驯兽师讨教了怎么训练老虎，总结出不相容法则。什么是不相容法则呢？他举了一个例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就补可能在湖南。驯兽师是怎么训练老虎听话的呢，当老虎做驯兽师想要训练的动作，立刻进行表扬奖励，但是当老虎做驯兽师不想要的动作时，则不予理睬。久而久之，一个动作反复做能够得到获益，而一个动作得不到关注，听话的老虎就训练出来了。实际上，这跟教学生也一样，当一个学生出现一个好的行为事情时，我们应该给予及时的有吸引力的嘉奖。时刻引导学生做正确得事。如果不想让孩子心灵长满野草，最

好的办法就是种庄稼。

这其实也是一个经典的鲸鱼哲学反应：发现学生做正确的事情时，应及时加以鼓励。

感悟二：要做一个智慧型的老师，要多读书。

《六祖坛经》中说：善知识，不悟，则佛是众生；一念顿时，众生是佛。告诉我们，一定要善于反思与感悟。

段老师很喜欢读书，他说2010年他花在书籍购买上的钱就达10000多，哪怕在他刚参加工作时只要40块钱一个月的时候，他也要花15块钱订各类书籍和杂志，还经常让自己的同学哥们给自己邮寄书籍，借助他力来阅读，想想那该是什么样的生活呀。以色列国民一年一人要读80本书。他说，对他影响最大的作家是毛泽东和孔子。毛泽东的不打无准备之仗。不调查研究，就没有发言权。使他成为一个做事善于思考，善于分析的人。书籍是人类智慧的结晶。阅读能够感悟他人智慧。书中自有教育理念，书中自有教育方法，书中自有教师成长，书中自有职业幸福。读书可以将别人的智慧内化为自己的。（吃牛肉，吃羊肉，长人肉。）罗曼罗兰曾经说过：没有人在读书，只有人在书中发现自己，联系自己。读书决定一个人的修养和素质，而且叶圣陶说过：看书，读书，是一个人一辈子的事情。读书，读书，再读书，教师的教育素养就在于读书。

感悟三：当孩子感觉不到你在教育，才是最有效的教育，犯错误是孩子成长的必然，关键是要解决孩子所犯的错误，这样成长了学生，也成才老师自己。在跟孩子谈话时，要三思四思而后言。段老师举了一个他们班级的事例，他刚接班时，听说班上的几个学生想死，不想活了。于是，段老师就努力想怎么才能好好引导学生放弃轻生的念头，留念人生中的美好。刚开始的时候，他通过让学生讲故事，从选书到最后一起读《爱的教育》，他都不直接表达出来，而是一步一步调动学生的积极性，将他本来要表达的意思借学生之口全部表达出来。让学生全然感觉不出是在一点一点掉进他布的局当中，让他们感觉不到老师其实是在教育他们，而且早就想好了计谋。通过阅读《爱的教育》，引导学生讲故事，设立班级“百家讲坛”，带领学生旅游，去北京看天安门，中秋节晚会等一系列活动对班上想轻生的学生进行珍爱生命的教育。也许有人会问，直接举办热爱生命的的班会不就可以了吗？段老师说，如果太有针对性，学生会敏感地认为老师在说自己，效果肯定不好。而且只有让学生从心底里感觉这个世界上还有可留念的东西，还有美好的东西，才能从根本上消除学生的轻生念头。在他的一系列活动中，他详细说了是怎么“忽悠”学生，家长同意去旅游，然后自己又不用担责任的过程。首先，在快放暑假前，他就召开一次家长会（段老师建议：组班时，越早召开家长会，让家长了解老师越好。）在家长会上，明着给家长讲了孙老师班上一学生家长在月收入只有几百元的情况下，为了给学生提供好的学习环境，自掏4000元为班级添置电器，明讲故事，暗送榜样。还表达希篇二：学习顾晓鸣老师的两个重要讲座的心得体会

学习顾晓鸣老师的两个重要讲座心得体会

我很荣幸地参加了玛纳斯第一期班主任“家庭教育专业化课程”的学习。我的工作单位是玛纳斯中等职业学校，我是有21年教龄的中年教师了，在工作中和对孩子的教育中总会碰到许多困惑，想通过学习提升自己的育人水平，通过听视频课程和呱呱房间的互动交流，确实使我获得与优秀教育专家们零距离接触这一难得的机会，不但解除了我在班主任工作方面的困惑，解决自己家庭教育所面临的实际问题，而且圆满地完成了学习任务和相关科目的考试。再一次倾听顾晓鸣老师主讲的《家庭教育专业化课程与我们育人素养的提升》和《学以致用——降低我们育人的错误率》这两节专题讲座后，引起了我深刻的思考，反思我的育人方法，对今后班主任工作又有了新的思路。

在观看视频《学以致用——降低我们育人的错误率》中，顾晓鸣老师给我们讲了在工作和学习上的几个问题，即学习上的方法问题、对照问题、践行问题和成长问题，工作上的价值问题、唤醒问题、合力问题、操作问题以及效果问题。

在讲学习上的方法问题时，顾晓鸣老师告诉我们，“学习家庭教育专业化课程不是要找方法去教育孩子、去对付孩子，而是提升自己的家庭教育综合素养”。一语惊醒梦中人，帮助我们明确了学习家庭教育专业化课程的学习目标。我们特别是家长朋友，在教育孩子的过程中经常遇到了很多难以解决的问题，碰到了许多百思不得其解的事例。为了获取科学的帮助，我们来学习家庭教育专业化课程。这个课程使我们最受益的莫过于让我们对自己有了重新认识，认识到自己在

进行家庭教育过程中的不足，树立我们进行家庭教育的信心并帮助我们降低育人的错误率，不断进步。在进行家庭教育过程中，当我们发现学生出现了问题，而且我们又难以给予其科学有效的教育方式方法时，我们就应该反思身为教育者的自己：是不是自己出了问题？问题在哪儿？如何解决？甚至，我们该反思：是不是自己先出了问题？顾老师列举了一个六岁的孩子用铁丝去插插线板，大家都知道这样对孩子的人身安全构成了很大的威胁，不同的家长会有不同的处理方式。有的会大声的制止和呵斥，有些会严厉的夺过铁丝，甚至有些家长还会采取暴力的行为来让孩子意识到自己的错误。可是这些方法都已经破坏了孩子的情绪，也影响到你自己的情绪。孩子知道这件事是不该做的事，可是为什么不该做却不知道。这样孩子会觉得自己很委屈，心灵也会受到伤害。对家长会有仇恨的心理，从小就开始不愿意与你沟通。顾老师告诉我们，在出现这样的问题的时候要学会欣赏孩子，对于这个案例，明智的家长用温和的眼神，告诉孩子这样做很危险，并且拿出电笔测试电流。同时还可以教育孩子一些科学文化知识，让孩子感受到父母对自己的欣赏，这样的教育让孩子能在和谐氛围中接受教育。这个案例对我很有启发，大多数的家长碰到这种情况会采取大声的制止和呵斥，会严厉的夺过铁丝。我也是其中的一位。我们家长的许多错误行为会误导孩子，我们的简单粗暴导致孩子碰到问题也用简单粗暴的方式回对我们。我们作为老师或者家长，平时在细节上，在眼神上，在动作上，在用词上，在语气上是怎样做的呢？特别是当面对学生和孩子出现问题与错误时，我们都用了什么样的方式方法？

如果我们运用了不恰当的方法，他们可能就会用同样的方式方法对付我们、对待他人、对待社会。这样的育人是十分可怕的。我们要反思自己的育人行为，很有必要提升个人的育人素养，降低育人的错误率。如果家长与孩子缺乏良好地沟通，遇到事情总是以高高在上的姿态，用父母所谓的“权力”来压服孩子，这种简单粗暴的教育方式，只会使孩子产生逆反心理。即便你是对的，孩子也不会听从，甚至会阳奉阴违。往往家长一再要求孩子好好学习，而孩子却反而把精力放在交朋结友上，甚至沉迷于游戏，家长越责备孩子，孩子就越不听话，学习成绩也就从此一落千丈，形成了恶性循环。仔细回想自己以往的教育方法，感到愧对自己的孩子。自己身为一名老师，过去在谈起教育理论时总能一套一套的，但真正将它付诸到自己的孩子身上，却总是力不从心，达不到理想的教育效果。

我们每天都在接触学生的家长，经常谈家庭教育，但是却很少思考家庭教育的核心是什么，价值在哪里？或者说我应该把什么教给孩子，如何跟家长们学习家庭教育。对于我们的孩子，我又该留给他们什么？听完顾老师的讲座，我明白一条最简单的道理就是：自己有用(能独立生存)，才能对社会有用；不经历练，难以成大器。传递社会价值，让孩子学会如何做事和做人，才是真正体现了家庭教育的核心和价值。从许多事件中，我看到家庭教育的失败教训，可以反过来揭示家庭教育的真正重要的价值。当有些孩子最终违法犯罪进入监狱、不堪

重压进入医院，乃至误入迷途告别人世时，那些“失败的父母”往往痛悔不已，还原了最真实的愿望：上清华、北大、考试分数其实并不那么重要，只要孩子还活着、只要孩子身体健康、只要孩子能够像普通人一样正常的工作生活！我想这应该就是家庭教育的核心价值。然而，在日常生活中，这一价值却往往被虚置，仿佛它们是自然存在、不会丧失的。实现家庭教育的核心价值就要要形成家庭教育与学校教育的合力。我知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大主体，但是在这些年的教育工作，我却存在着教育观念的误区，总觉得学校教育才是最重要的，忽视了家庭教育对未成年人的巨大作用，至于社会教育就更不要提，通过家庭教育班主任培训过后，我的观念发生了极大的转变，就像顾老师说的：父母是孩子的第一任老师，父母、家庭是孩子成长的最后一道“防线”，应该排在所有教育的第一位（至少对于未成年人来讲）。正确运用家庭教育的方法，不仅仅改变的是孩子，也改变着我们自己。人的成长离不开家庭教育，家庭教育才是所有教育的基础。“每个家庭大多只有一个孩子，一个失败就等于全军覆没，万事卷土可重来，子女教育不再来！”通过学习，使我感受很深。深刻认识到了家庭教育的重要性，家庭是社会的细胞，家庭教育具有学校教育不可替代的作用。学生入学后，要使家庭教育配合学校教育发挥出它巨大的作用，这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，这样各项工作才能起到事半功倍的效果。一个明智的班主任要放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交

换教育的意见，听取家长的建议。主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我还通过网络与家长建立勾通，并取得了很好的效果。

在学习和实践中让我认识到，班主任是能够开展好家庭教育指导工作的，最根本的原因是：一家长都是爱孩子的，无论学历高低，都获得更多家庭教育科学知识和方法，并为了孩子健康快乐成长这相同的愿望走到一起。二是呱呱视频房间的家庭教育课程不仅神奇，更是神圣。自从学习家庭教育以后，我们几乎所有的一切都在发生着变化——我的教育理念也在发生着变化，用先进的育人理念带动家长也是自然的，家长们也在跟着发生变化。收益的是我的学生，还有我的家长们和我自己。

我在一所县级职业学校当班主任，面对的学生大都是十五、六岁的孩子，本身就在青春的叛逆期，又加上他们大部分是学习上的失败者，厌倦了学习，上课不认真，作业不做，连宿舍都不能打扫干净，还有的抽烟、精神无寄托就想谈恋爱。最喜欢的是上网玩游戏，每天面临着任课老师反映作业不交，上课不好好学习，又有人逃课，天天都在上演，天天断不停的官司。当职业学校的老师好苦恼，班主任更苦恼。顾晓明说的好，教育不是对付学生而是要提高个人教育素养，职校的学生经常会犯错，对犯错你是训斥还是命令，这些在他们身上显示，他们对你的这些做法是不屑的，他们的反映就是既不对抗也不改正。有时还一走了之。因为学习不好，从小受到来自老师父母的训篇三：听万平老师讲座心得体会

暑假培训心得体会

在夏日炎炎的暑假里，地区组织了暑假教师培训，对于我们教师是一个良好的学习机会。7月17日至7月19日带给我巨大的震撼。仅仅三天的培训，我有幸听取了全国优秀班主任万平老师的《教育是温暖的》；全国著名特级教师袁卫星老师的《让生命在教育中诗意地栖居——生命教育的理论和实践》和《教师的专业成长》；查有良老师的《学生素质评价的系统方法》。这一堂堂深刻的教育讲座，使我从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。非常感谢枫桥街道组织的这次活动，让我受益非浅。

令我深刻的是全国优秀班主任万平老师的《教育是温暖的》和袁卫星老师的《教师专业成长》。他们的报告即生动又实在。万老师个人的经历中充满了挑战，很佩服万老师迎难而上的勇气。工作中，万老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，比如班上脑部受过损伤，说话有问题的学生，和他有关的事情总是那么令人头疼，但经万老师的处理后却又那么的有意思。“教育是有温度的”，有温度的教育，是在孩子们开心时，陪伴在身边的那张笑脸；有温度的教育，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。有温度的教育，让孩子的学校生活更加斑斓；有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。做为一名教师，万老师是一个取之不竭的温暖源，她那温暖的教育让每个学生都能享有幸福的学生生涯。为了让自己的教育永远都能有温度，万老师也付出了超出常人的辛劳和汗水。钦佩的同时，我也为之感动。万老师用她的实际行动诠释了什么是出色的教师，什么是优秀的班主任！作为年轻的教师，年轻的班主任，需要向万老师学习的太多！也许我们不能成为像万老师那么优秀的教师，但万老师的精神会鼓舞着我们向着这个目标前进。

给我印象最深的是袁老师的这几句话：

一、走进学生心灵，要尊重、保护、关爱每个学生；

二、追求课堂诗意，在教学中做到投入、融通、创造；

三、享受教育幸福，学会吸纳、思考、创新。

作为台下的我，希望学生健康快乐的成长，乐观、积极，有着健康的体魄，高尚的灵魂，优异的成绩。有时这样的心态会过于急迫，压制孩子自由发展，强制他向着我所谓的“好”去发展。听完袁卫星教授的讲座，我觉得教授说的很好，掌握一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的掌握，有时说起来简单做起来困难，这就需要我们做家长的更加认真的正视“教育”这个大事，同时自己也要提高认识，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否定。针对

教授的侃侃而谈的话语，我觉得句句都是精华。

作为一名踏踏实实、认认真真的老师，的确，我们每天早早地上班,上完课就埋头批改,改完了要讲评,讲评了要订正,中午也没有休息,直到很晚才下班,回了家还有作业和备课.累啊!这么累还要担心学生这担心学生那.碰到几个调皮捣蛋的更是弄得心力绞瘁!大叹一声:怎一个累字了得!可为什么还是原地踏步?总认为已经做得很好,现在才知道远远不够!为袁卫星老师的才华与爱心震撼!我相信，只要我們每天进步一点点，新教育不再只是梦想？会享受到教育给我带来的快乐。正如袁卫星老师所说：“对于幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

第二篇：听取学术报告及讲座心得体会

附录1 讲座内容与体会

1.题目：心灵之路

报告人单位：武汉理工大学

报告人：雷五明

时间：2014年3月13日

地点：会议中心301 专家报告会上，雷五明老师从压力源、常见心理问题、影响因素、情绪管理四个方面为研究生做了一次心理辅导。他指出，研究生的压力源来自学习、就业、婚恋、经济、人际、社会等多方面，压力持续郁积则易导致应激障碍、人格障碍、神经官能症等多方面的心理问题。在谈及如何处理好影响研究生心理健康的亲子关系、人际关系、现实压力的因素时，雷老师建议研究生应遵循压力与情绪管理的基本原则，多渠道获取心理健康知识，必要时可通过导师与专业心理咨询师寻求帮助。

随后，雷教员通过“职业人格”六边模子协助大师找准人格定位，对职业生活生计进行规划。他指出，职业生活生计是人生的最主要部门，分歧人格类型的人适合的工作范畴分歧。合理的职业生活生计规划需要在厘清小我生活生计愿景的根本上，通过评价和评价，最终确定适合本人的职业成长标的目的。

最后，雷老师给大家传授了释放压力，保持心理健康的方法。他建议处于高强度压力下的研究生要善于忘记、放下自我，顺应情绪的自然变化规律。同时，适当的宣泄可以减少抑郁和焦虑症状。他指出，最重要的方法是转变观念，化压力为动力。雷老师诙谐幽默的讲授方式，积极乐观的人生态度深受在场师生的喜爱，现场气氛持续高涨、掌声不绝于耳。

雷老师的讲座具有舒缓压力功能。深化了研究生对心理健康主要性和紧迫性的认识，提拔研究生的心理本质，使泛博研究生展示心里深处的幸福感和正能量，用美的心灵绘就锦绣人生。

2.题目：仿生智能浸润性表面材料——从头开始的创新科研理念

报告人单位：中国科学院

报告人：江雷

时间：2014年5月11日

地点：西院大礼堂

江雷院士现任中国科学院化学研究所研究员，分子科学中心学术委员会副主任，现兼任北京航空航天大学化学与环境学院院长。通过了解，江雷教授主要有以下几个方面的研究：（1）通过向自然学习，研究多种生物体表面特殊浸润性，揭示了生物体表面超疏水性的形成机理，为相关仿生界面及智能材料的设计制备提供依据；（2）仿生制备超疏水界面材料，并实现多功能化组合的超疏水表面，又同时将不同种类的特殊浸润性如：超疏油/超疏水（超双疏）、超亲油/超亲水（超双亲）、超疏油/超亲水、超疏水/超亲油组合，建立仿生超疏水界面材料体系；（3）通过系统研究界面材料结构和特性规律，提出了“纳米界面材料的二元协同效应”，创造性地将仿生微纳米复合结构与外场响应性分子设计相结合，实现了在单一或多重外场控制下材料表面浸润性的可逆变化；（4）通过将单一物性（浸润）的二元（亲/疏）设计理念推广到其它物性体系，提出了仿生智能多尺度界面材料的设计方案，为仿生界面材料体系的发展提供了新方法。

科学创新并不是什么新鲜的话题，尤其进入21世纪以来，各种有关科技创新的讨论已成为街谈巷议，但我们真的明白什么是创新吗？向江雷院士与我们分享了他自己在科学研究工作中的切身经历和体会，使我们意识到创新离我们其实并于不遥远，诺贝尔奖也并不是什么可望而不可及的星辰，有的时候它甚至可能直接来源于某次实验过程中的一个意外。换言之，他认为创新并不源于对创新的刻意追求，对比一下，就不难发现我们国家以体制求创新的做法，恰恰实在扼杀创新精神，刻意追求创新终将不可避免地走上了模仿甚至抄袭之路。从江雷院士报告的字里行间，我体会到他与美国同行的合作更多体现的是鼓励大胆想象和敢于犯错，我想一个宽松而包容的社会环境可能会好于一个刻意强调创新的制度。教授深入浅出、幽默风趣，令在座的同学们时而发笑，时而思考，不但在思路上开拓的大家的眼界，也鼓励了大家在科研道路上的信心。3.题目：科技创新思维培养

报告人单位：中国工科院、清华大学

报告人：金涌

时间：2014年6月7日

地点：西院大礼堂

金涌院士现任清华大学化学工程系教授、博士生导师，化工科学与技术研究院院长，还担任工业生态经济与技术专业委员会主任、中国化工学会常务理事、中国颗粒学会常务理事等职务，为我国化工领域中流态化技术的发展以及循环经济理论的提出和推广做出了重要的贡献。

通过气固湍流流场时空结构研究，提出了气固流态化流型转变的机理模型和定量判据，发明了湍动流化床新型复合内构件，改善了流化质量，解决了工程放大的难题，成功地用于指导六种工艺，三十余台大型工业流化床反应器的改造或设计。所研究的气固循环流化床、气固超短接触催化反应器，移动床重整反应器、大型节能干燥装置等已成功地应用于工业过程，在生态化工工程与工艺、产品工程、亚微米与纳米粉体技术研究与应用方面也取得重要突破。

从中我体会到，一个科学家的最重要的品质可能不是他在科学上的才华与想法上的创新，而是他对科学的敬畏与对社会的担当。有了这样的敬畏与担当为前提，我们才能确保科学技术是为人类谋福祉而不是生灾祸的。

金涌院士从多方面阐述了思维创新对科研的重要性，让我明白：新是一个民族的灵魂，培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。发现问题远比解决问题更重要。要创新，首先要善于发现问题，而要发现问题，要有质疑习惯。质疑问难本身就蕴含思维的火花，也是创新的起点。一直以来，总觉得科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得自己的研究还是停留在很层面，感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入，更别说是运用自如了，但通过这院士的生动讲解，自己受益匪浅，很多模糊的东西一下子变得明朗。

4.题目：The World of Organic Chemistry Using Water as a Solvent 报告人单位：The University of Tokyo 报告人：Prof.Shu Kobayashi（小林修）

时间：2014年10月8日

地点：逸夫楼10楼会议室

报告会上，Kobayashi教授结合自身多年来的科学研究，主要介绍了水相有机化学反应。详细地阐述了水相中的不对称催化C-C键的形成、水相中金属有机物及金属氢氧化物催化的有机化学反应、水相有机反应中特殊的反应性和选择性以及水相中的Mukaiyama羟醛缩合反应等。

通过聆听Kobayashi教授的学术报告与讲座，既开阔了视野，也深切感受到了来自学术前沿的新思想。

从通过聆听小林教授的学术报告与讲座，既开阔了视野，也深切感受到了来自学术前沿的新思想。从他们身上，我看到每个人要在自己的学术领域里尽心尽力，坚持去做研究，不断去追求真理，才能为人类幸福作出贡献，实现人生的价值。

不但如此，也要学会团队合作，因为你离不开这个社会，当我们进行思想的碰撞，就会创造出智慧；学会与人沟通，彼此交流，共同学习。还要懂得学习与做研究的方法，勇于去实践，即使失败，也要再次站起来重新开始直至成功；勇于创新，打破思维定势，尝试去改变思维的方式，这样会有意想不到的收获。最后要结合自己的专业，联系我们的社会实际，寻找社会的需求，为社会创造价值。

教授不仅为我们讲述报告内容，显示出科学严谨的治学态度，还为我们解答各种学术、生活以及进一步深造等问题，为我们释疑解惑，使我们少走弯路。这些学者、科学家不仅为我们在学术上指路，更为我们的人生指引方向，使我们受益终身。参加这次学术报告和交流，我不仅了解和学到了很多东西，而且也认识到了自身的诸多不足，更为重要的，是我从小林修博士身上学到的对于专业和生活，保持低调和乐观的态度；对于科学和社会，保持敬畏和担当的态度。所有这些，必将使我终身受益。5.题目：石墨烯的电化学与生物分析

报告人单位：University of Western Ontario 报告人：李景虹

时间：2014年10月28日

地点：逸夫楼10楼会议室

据介绍，李景虹教授是一名非常优秀的科研工作者他获得学术成就和荣誉包括：全国百篇优秀博士论文获得者（2000年）；国家杰出青年科学基金获得者（2001年）；中国科学院引进国外杰出人才计划（百人计划）入选者（2001年）；美国李氏基金会杰出成就奖获得者（2003年-2004）；中国分析测试协会科学技术一等奖（2007年）；首届中国电化学青年奖（2007年）；教育部长江特聘教授（2009年）等；并多次被国际知名期刊邀请写研究综述，是国内外一些重要期刊的编辑和编委。

李景虹教授在学术报告中从石墨烯的发现、结构、特性、制备方法等方面介绍了石墨烯材料的电化学及化学生物传感理论与应用研究的最新国际前沿进展情况。课题组的具体研究工作为石墨烯的可控合成、石墨烯的优异电化学性能与器件、石墨烯的电化学修饰与电化学生物传感、电催化与电化学能源。

他还勉励科研工作者和研究生从事科学研究要勇于创新、持之以恒。不但让我从中汲取了热门石墨烯材料相关知识，也让我感受到了李教授从容不迫的讲学风格和随机应变驾驭讲台的能力，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。李景虹的报告内容新颖，会后在座老师和同学们纷纷提问，李教授对大家的疑惑一一耐心解答，现场互动气氛活跃，我也从中对石墨烯有了新的了解，并对其能否与我目前的课题结合进行思考。

李景虹教授的详细讲解、透彻分析让聆听报告的师生们受益匪浅，对我校化学/分析化学、材料科学等相关学科领域的学术研究发展起了积极的推动作用。

第三篇：关于听取”少先队活动金点子“讲座心得体会（推荐）

关于听取“少先队活动中的金点子”讲座心得体会

（碧城镇小学教师：金朝华）

今天听了普老师的讲座，我的收获非常多。普老师几乎把这几天我们学习中的重点知识都串联了一下，比如说少先队工作的意义，活动的原则、方法以及在日常工作中开展活动的具体建议。他的讲座语言很具有魅力，普通话标准，阐述观点时语调抑扬顿挫，仿佛在边讲边说中就强调了重点。以为语言的魅力吧，虽然中午报告厅中很闷热，但学员们都听得很认真，几乎忘记了疲劳。

特别是他针对于一年中不同月份的特点为我们开展少先队活动提出来的具体建议，我觉得非常有用，有好多建议我还是第一次听到，再加上的的解说我顿时就豁然开朗了。这些建议真不愧为是金点子，在今后的实际工作中我一定会根据实际情况去实践和应用，有了这一次的见识，我更加清晰的认识到了我努力的方向和工作任务，信心大增。

讲座后边各学校的交流也很好，它让我对全县的少先队工作有了整体的认识，找到了我们自身的不足，同时，交流后我们有了更多的想法和思路，我非常喜欢普老师安排的这一环节。

2015年4月10日

第四篇：学习讲座后心得体会

学习讲座后心得体会

学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自己的教学实践中，所以教师在国培的学习中也要多多联想到自己的实际情况中，以下培训心得体会范文《新教师国培心得体会》由出国留学网培训心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

我有幸参加了 “国培计划”的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。

一、明确了今后的工作目标

在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

二、转变教师的角色地位

新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

三、更新知识，提高业务水平

新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。!

四、终身学习，不断充电

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

第五篇：听教师讲座心得体会

听教师讲座心得体会

听了三宽教育李老师的讲座“现代家庭教育不完全等同于家庭教学”和“择校择师不如首先做好家长”。对“身影大于声音，随时随地润物细无声”“孩子都是好孩子，就看家长是不是好家长”这两句话感受颇深。我所理解的现代家庭教育就是从德、智、体、美、劳教育入手的好家长，而不是手机爱不释手。

1.德

德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界观、人生观、价值观，处理事情的态度和方法等。当孩子和别人交往时，他的思想品德会自然而然地展现出来。德，居首位，是家庭教育中最重要的一部分。

但怎样才能有德？靠说教式的教吗？不是，主要是靠家长潜移默化的影响，也就是家长的言传身教，身影比声音更有说服力，亲子关系大于教育方法，孩子会从父母为人处事的方法中学习到与人交往的能力。

2.智

智，并不是单单指孩子的学习成绩；也不完全由孩子掌握的知识来决定；智，也不代表孩子聪明与否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。承认差异接纳成长。

家长要想培养自己的孩子有较强的理解能力，尊重孩子所思所想，给孩子足够的爱和自由，允许孩子犯错，他会在错误中成长；允许孩子任性、撒娇，这都是他生命中必须经历的过程。孩子的智商会在宽容和谐温暖的家环境中不断提高。

3.体

我理解的“体”是指身体健康，要有一个健康的体魄，多带孩子去户外锻炼，拥有健康的体魄，其他的一切才会有可能，更有效地避免了手机游戏等的滋生。

4.美

美，不是指会画画，是指对美的鉴赏和理解能力。

经常带孩子到大自然中走走，让孩子发现自然中美的东西。如果有条件，尽量带孩子接受一些文化、艺术的熏陶，比如，可以带孩子去文化馆、博物馆、科技馆、音乐会，让孩子感受一下文化氛围，倾听孩子双向沟通。只有对美有较高的鉴赏力，孩子才不容易被生活中的琐屑纠葛所烦扰，他才会活得比较快乐。

5.劳

劳，让孩子学会自己做简单的家务并尊重劳动，尊重劳动者。劳动没有高低贵贱之分，体力劳动和脑力劳动同样重要，做人做事共教育，无论什么时候，都要教育孩子尊重所有的劳动者。

家庭教育是孩子做人做事的根基，家长是孩子的第一任老师，家长的自我成长关乎孩子的未来发展。尊重孩子所思所想、倾听孩子双向沟通、承认差异接纳成长，努力做一个好家长。