第一篇：小学“新体系作文”听课心得体会
小学“新体系作文”听课心得体会
曾听过一句诨语：“上辈子杀过人，这辈子教作文。”虽然这句话稍微有点夸大，但却道出了一线语文教师对于“作文教学“这个老大难的苦水。今天有幸听了上海市特级教师谢江峰老师的课和第四实验小学李月明老师，引起了我对作文教学的几点思考：
一、建立动态的作文教学课堂
就我自己而言，作文教学通常为教作文而教作文，苍白得犹如一张纸般，寻求的素材都是静态的，如《我的好朋友》，于是上作文课啦，老师说：“要求把好朋友与我发生的难忘的一件事情写清楚。”同学们问完：“老师要多少字呀？”，他们就拿出笔开始写。这样的作文课，枯燥无聊，难怪同学们会说：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”要想同学们喜欢上作文课，我们就要使用有创意的、活泼的教学活动来吸引他们。谢老师和李老师的这两节课借助的载体都非常新颖，他们借助绘本和微信这两个新的讯息，对学生的心理进行刺激，引起学生的兴趣。儿童的天性具好玩、喜欢新鲜的事物，将新讯息与写作技巧相结合，让学生在游戏和趣味活动中获得愉悦的体验，才能主动地内化写作技巧，达到作文训练的目的。
二、引导学生参与
我开过几次公开课，被说得最多的是教师放不开手，让学生去表达。这两节课，我认识到了以学生为主体的课堂的魅力。在本次课堂教学活动中，教师的任务在于引导、协助、鼓励，活动中学生的参与度很高，李明月老师本次的教学中借着让去听、去看、去交流和游戏设计等环节来激发学生的潜力。整个课堂的气氛很好，同学们的参与度很高，真正地覆盖了整个学生面，避免了学生被动地学，无话可写的局面。
三、小练笔是作文训练的立足点
我对于作文的迷思在于作文应该是篇章的整体训练，而本次的教学活动告诉我们，小练笔在作文教学的重要性，在基础的作文教学中，以作文技巧为训练点的作文课，可以将篇章训练转化为小练笔。例如谢老师利用学生们的照片让同学们将一件事情写得有特点和有意思，写出自己真实的感受。这样的小片段不会使学生造成心理负担，也让学生有话可说，也能达到训练点。
第二篇：新老师听课心得体会
这次有幸参与了x老师的听课活动，从中吸取了很多的经验，也在这之上有了自己独特的理解和分析。而在这次听课中，我也逐渐的明白了作为一名教师，要有怎样的素质和品格，更是明白了在教学的过程中，要用何种方法和形式更为妥当。所以在此，我想就这次听课来谈一谈我的一些心得，希望可以为自己接下来工作的顺利进行打下一个小小的基础。
来到学校的日子屈指可数，我现在还是一名略带稚气的新教师，所以需要去学习的`地方也有很多，所以这一次能够听x老师的课我真的很开心，x老师作为我们学校一名有资历的老教师，有着非常不错的名声，也有很多让人可以学习的地方。所以这一次听课，我认真的做好了自己的笔记，也认真的吸收了每一个知识点。
在这堂课中间，有很多地方都是值得让人学习的，比如说x老师和学生之间的相处模式。可能我们传统的样子是，教师在上面讲课，随时叫学生回答问题，每堂课之间加一点点互动，活跃一番上课氛围。但是x老师就有所不一样了，她是通过情景教学，给学生们展露自己的机会。一开始，她请了一个学生用自己的方式，对第一个自然段进行一次讲解。下面的同学一看到是自己的同学在上面讲课，更是来了兴趣了，所以通通听的很好，而那位讲课的同学也非常的认真。整体效果非常不错，在学生讲完之后，x老师加固一遍，让学生们的印象更为深刻了。即使我是作为一名教师，从这中间，我也学到了一课。所以这才是让人对x老师感到崇拜的地方。她对各方面的拿捏都非常的准确，既不会太过度，也不会毫无效果。这是时间的积淀，也是一个人阅历的累积。
从中我也认识到，虽然现在学生的年纪还不大，但是已经有一定的能力去展现自己了。而每一个学生，都是需要去挖掘自己的，而我们作为教师，应当为他们给出这样的机会。让他们对学习感兴趣，比逼着他们学习更要好得多。所以作为一名教师，不要去想怎么提高他们的成绩，而要想着怎么让他们喜欢上学习，这才是教师应该做的，也是学生们学习生涯之中最重要的一个部分。如果把握好了对学习的尺度，我相信学生们就一定会有所成长的。这一课，我成长了，我相信学生们也成长了。
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第三篇：新体系
音乐新体系教学法心得
音乐教育新体系为世界三大音乐体系教学法的融合——德国的奥尔夫、匈牙利的柯达伊、瑞士的达尔克罗兹。本次培训内容涵盖了七大课程——歌唱基础教学和音乐与动作、音乐与舞蹈、体态与律动，以及小型乐器编配、钢琴即兴演奏、指挥讲座、教学法、中外音乐作品分析，授课教师团队由中央音乐学院音乐教育学院教授、博士生导师高建进院长带领硕士生导师童昕、学院副教授、作曲硕士张征、中央音乐教育学院讲师姜谧娅、中央音乐学院讲师宋玉涛、中央音乐学院讲师王阳、曾乔、刘凯等组成了培训队伍，他们幽默风趣、亲切大方、和精湛的授课魅力深深感染着大家，使我们这些受训者从感受、体验、收获等方面感受到了音乐教育新体系带给大家的欣喜。
感受
音乐教育新体系是由以人为本的教育理念；以发展情商为主的教育目标；以提高能力为主的教学要求；以掌握音乐经验为主的教学成果所构成的教学体系，全新理念，全新思路，在这短短的12天让我们这些受训者，倍感欣慰的同时也有了些许的压力。中央音乐学院可以是被称之为“音乐的清华大学”，在这样一所音乐的高等学府中学习，有压力更有动力。这次“国培计划”学校音乐教育新体系是由国家教育部和财政部批准与支持的国家教育体制改革试点项目。该音乐教育体系立足于中国音乐文化，融合国际先进音乐教育体系之所长，注重了科学性、先进性和实用性。
年轻而富有活力的授课教师团队在构建“新体系”和推广“新体系”的过程中，充分体现了他们的科学精神：尊重客观、遵循规律、精益求精。
一.“新体系”的内容。“新体系”从“教学理念到方法手段”都很棒！
新体系提出的6个观念：
1、以“让音乐属于每一个学生“为教育理念。
2、以音乐的艺术性活动过程为主要教学内容。
3、以学生获得感性音乐经验为主要教学目的。
4、以自主情感体验为关键教学环节。
5、以内心音乐联觉为重要音乐能力。
6、以音乐实践活动作为重要教学方法。
“新体系”与国际三大体系（柯达依、达尔克罗兹、奥尔夫）的共同点：
1、是大众型而非专业型的音乐教育。
2、以人为本而非以乐为本的音乐教育目的。
3、教学内容艺术化而非知识化或技能化。
4、教学目标以培养实践经验能力为主而非以乐理分析能力和公共表演能力为主。
5、重在学习感性思维方法。
二、“新体系”教学内容和方法。
内容：感受（音乐——>感觉）
认知（感觉——>内心音乐）
体验（内心音乐——>情感）
想象（内心音乐——>内心音乐）
表达（情感——>音乐）
创作（意向——>音乐）
方法：律动、聆听、手势、联觉、内心歌唱、读写、合唱、指挥、创作。
高建进教授对音乐教育新体系的建设方案和概念做了介绍。她说，音乐教育新体系立足于中国音乐文化，融入国际三大先进音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊）之所长，注重科学性、先进性和实用性。新体系是感性的理解音乐作品，感性的创作音乐。新体系的改革使音乐教育以人为本感受音乐、审美音乐、体验音乐，使音乐习惯素质化、感性化、人文化，个性化；音乐教育应围绕学生转，为学生快乐成长、阳光发展、美好生活服务。她对中小学音乐教育提出了五点注意事项：一是中小学音乐教育不能走专业音乐教育之路，应是大众音乐教育；二是中小学音乐教育不以培养专业音乐人才为目标；三是中小学音乐教育不能以追求比赛成绩为主，不能让比赛成绩扼杀学生对音乐学习的兴趣；四是中小学音乐教育应该要使学生生活得更加快乐；五是高等音乐专业教师培养方法不能照搬中小学音乐教师培养方法。她还对中小学音乐教育提出了三个要点：一是教育目标是对普通人的教育，培养感性接受音乐和表达音乐的能力；二是满足学生自已需要的音乐，注重主体的音乐感受；三是教育方法以学生学习音乐的能力为中心，而不是以教师掌握的音乐知识为中心。
体验：
1、从理论认识到亲自参与体验也是本次培训的一大亮点，从歌唱基础教学课中的所采用的五项基本工具：音叉、收拾、唱名法、节奏名和符干字母谱的应用，让我们体验到了在音乐教育实践中节奏感的培养是在各种不同的音乐活动（唱、奏、听赏等）培养和发展起来的。让我们这些受训教师亲自体验了节奏教学、手势教学、二声部歌唱教学，从体验中得知歌唱教学的教学原则就是：以听觉为前提、以歌唱为主。
2、音乐与动作其实就是通过身体动作发出声响的一种手段，声势指用手和脚击出一定的节奏：它既有声音，又有节奏，既有姿势，又有动作，被称为“用身体的打击乐”，在课堂中我们会通过把手，拍胸、拍腿；跺脚、捻指等声势动作模仿，建立视觉、听觉、动觉的统一，又将这些单一的声势组合成游戏、组合成舞蹈、加入“再一次”的口令，深深体验了整体感官结合带给大家的快乐与享受，连我们这些大人都乐此不疲，如果是孩子们是何等的快乐啊.3、小型乐器编配一课中让大家了解了奥尔夫乐器的特性，熟悉了不同乐器组合的音响效果和特色，知道了多件乐器的组合不同音乐织体的编配，小组合作完成了老师布置给我们的电影的乐器配音、给乐曲的乐器编配等，虽然只有短短4节课，也使我们知道了一些简单的编配原则：就是教师要给与学生非常清楚地设置条件框架（固定音型、选择音色不同的乐器、打击乐件数要少，节奏型要简等），所以我们的探索与学习应该是无止境，才能使我们的创作有积累。
收获：
这短短12天的培训生活，让我们真正回归到了学生时代，从早上9点开始上课到中午12点半结束，匆匆吃过午饭顾不得休息，2点又开始进行下午的培训，使我们都有些吃不消，为了能够学到更多的东西，我们丝毫不敢懈怠；一天八次的点名签到，使我们也感受到了中央音乐学院和这次国培计划团队的严谨认真的工作态度，正是源于那句话，辛苦的付出是有回报的；最后的结业汇报演出我参演了大型舞剧《波莱罗》、无伴奏合唱昆曲清唱剧《桃花扇》和童话音乐剧的演出，演出是在北京舞蹈学院的剧院进行的，演出的成功得到了教育部副部长、中央院院长、音乐教育学院院长等领导的认可与肯定。
其实，只要真正掌握了理念和原则，就一定能在教学行为上表现出来，如果教学行为体现不出来，就说明教学理念和原则的认知不到位。当然，从观念到行动距离还是很遥远的，但是，假如理念上认识真到位，那么，只要坚持去实践、去学习、去思索，就一定会拥有教学实践能力。
特别喜欢培训时，中央音乐学院高院长说的一句话：“新体系理念不是新的，方法也不是新，它的新在于——选择”。其实真理就在那儿，关键是——你是否选择了它。我想，我一定会选择最接近音乐本质的音乐教学，并且，我一定会为之辛勤耕耘
第四篇：小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
2012年3月6日，我参加了徐州市教育局组织的英语学习活动，来自全市、区的小学英语教师齐聚一堂，现场观摩了两节青年教师上的英语优质课。听完这两节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。在听课过程中，让我感受最深的就是——教师要想上好一堂课不是件容易的事情。
课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理„„会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。
本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在小学课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟！
第五篇：小学听课学习心得体会
我有幸到上海参加了为期两天的小学语文教学交流观摩课，这次听课让我感慨颇深。
一、教师的魅力。
教师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中处处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的普通话，不仅听课者欣赏，这样的课堂学生怎能不喜欢哪呢?来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的快乐生活与雇主家的悲惨命运进行对比时，老师自己的情绪也随着文本起伏跌宕，鲜明对比。或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带领大家进入文本，与凡卡共欢喜，同悲伤。“什么样的文本还它什么样的味道.”至今我还记得窦桂梅老师的这句话。让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。
二、文本的解读。
还记得看见过这样一段话“李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带领青年教师参加全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的第一名。当别人问他的秘诀时，他的回答就是——解读教材。”这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。解读作者、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。课堂中呈现的都是自己的思想。真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。而想起自己备课的方法，实在惭愧。平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读大概，还没弄清楚、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。忘记教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、欣赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。
现在很流行这样一句话“培训就是福利。”通过培训给我们带来的是宝贵的知识财富。非常感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，努力提高自身的整体素质，走出适合自己的教学路子，为教学事业的发展奉献出自己的一份力。
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