托管总结会议

第一篇：托管总结会议

暖暖爱心 尽职尽责

为更好的开展和改进我校托管工作，保证学生人身安全和用餐安全，给午托学生提供更舒适、优美的校园环境，2016年1月19日下午，我校总务处召开了2015-2016学年度第一学期托管总结会议。

会上，严副主任首先对托管老师的工作表示肯定，并且感谢大家不辞辛劳，认真履行职责，时刻坚守在托管岗位上，故学生午托期间没有发生任何安全事故。同时指出了托管工作中的不足之处和存在的问题，从各种细节上给老师们提出具体的要求：托管老师应该增强自身的责任意识，更加重视托管工作，不无故缺岗，随意脱岗；午休期间不能玩手机，要多走动，多关心学生；托管教师要注意培养和形成学生良好的生活习惯，从餐前整队求“快、静、齐”、餐前卫生、排队就餐、文明就餐、节约粮食、餐盘摆放、操场活动、散步、做小游戏、讲故事、午休纪律等方面引导，做有文化懂礼貌的好学生；要求老师做好危险物品安全检查，一周不得低于三次。同时培养学生安全意识，要求学生不得将铅笔，小刀，尺子等带到宿舍，避免发生不安全事故；托管老师要认真学习《托管管理制度细则》，将托管工作程序化，为今后托管稳步发展奠定坚实基础。

最后，托管老师们逐一对自己本学期的托管工作进行了总结。老师们积极交流经验，针对托管存在的疑难问题，一起讨论、研究解决方法，并对新学期托管工作做出可行性计划。有计划，有责任感，有耐心、有百倍的爱心去对待我们的每一位学生，一定会让家长对我们放心和满意。愿我们学校的托管工作今后发展得越来越快、越办越好。

第二篇：托管总结

托管班A类9月份工作总结

接手托管班的工作只有短短的一个星期的时间，对托管班的工作也已经有了基础的了解。托管A的工作，总的来说纪律是个大问题，学生比较顽皮比较好动。如何严抓纪律问题？这个问题需要我做出更多的努力去解决。“凶”并不能解决任何问题，与孩子沟通也需要一定的技巧。首先要与孩子建立彼此的信任，会听托管老师的话,那才是真正解决问题的方法.一味的“凶”,只会让孩子更不愿意在托管班学习.每个孩子的性格都不一样，学习习惯也不一样，9月份学生具体情况如下：

陈卓岩：每周五过来托管，只见过一次。妈妈都不知道孩子报的是A类还是B类。回访时，说好卓岩石报A班的。戴振辉：数学基础知识掌握的挺牢固的，回访时妈妈说托管之后学习情况挺好的，回家再检查下就可以了。但是不愿意做课外题，希望托管老师可以多劝说。陈咏煊：比较乖巧的孩子，会认真做题，不受其他孩子的影响。但英语较薄弱，妈妈说托管效果挺好的，孩子比较内向。但我觉得在托管班适应一段时间过后，性格挺开朗的。

黄诗贻：各科基础掌握的都挺好的，做起作业来也比较认真。但是比较拖拉，不愿意早回家，最近喜欢画画和看漫画书了。妈妈反应说尽量让孩子做完作业就回家,不可以在托管教室玩。

文锐嘉：年龄最大，基础最弱，也最不听老师话。基础实在是太弱了，连三四年级的题都不会做。不愿意学习，不喜欢学习。爸爸反应说希望老师多多做思想工作，让他从思想上改变。

余永康：数学和英语基础较差，语文字迹较缭乱。做题依赖性强，不愿意自己动脑筋想。刚教过的知识马上就忘了。比较好动（妈妈也同意）。妈妈希望托管老师多多监督，多多关心。

林永坤：英语基础差，数学掌握的挺好的，语文一般。做题比较懒。学校老师布置的作业比较多。孩子自主性比较差。（10.8早上打电话在忙，下午打电话不接）蔡廷威和蔡可欣：家里请了家教，所以不来托管了。（9月25号开始没来）邓智恩和邓智轩：说托管到7、8点，比较晚，孩子饿坏了。10月要转去有饭吃的地方托管。

10月份的工作已经开始,希望这个月的工作在其他老师的配合下可以更好的抓严纪律,不再松散,展开托管班的新面貌.现在托管A班只有六位同学，纪律方面有了较大的改变，学习气氛也较好。但我更应该保证托管班的学习质量。其中余永康和文锐嘉还是比较调皮的，基础也相对其他同学较弱，那么我更应该多关注他们的学习，给他们更多的关心与监督。希望可以改善他们对学习的态度，提高他们的学习兴趣。

第三篇：托管家长会总结

南乐县第三实验小学 召开校外托管学生家长会

2013年11月20日下午，县教育局安全办召集四个县直小学主抓安全的副校长开了托管学生专题会议后，我校迅速行动了起来。

首先，召开了学校领导班子会议。会上，陶占华校长指出应该根据县教育局安全办的要求迅速摸清我校在校外托管学生的清单，同时，集合班主任召开班主任会议，要求班主任通知托管学生家长，星期五下午准时参加我校召开的托管学生家长会议，并确定了托管学生家长会议议程，一、由学校主抓安全的副校长王占岭同志集中召开全校家长会，集中传达我校经研究确定的会议精神。

二、由各班班主任详细介绍托管学生在校情况，引起学生家长重视，提倡由学生家长直接接送学生。

2013年11月22日下午托管学生家长会如期举行，主管安全的王占岭副校长首先举了大量的学生安全事故，引起全体托管学生家长的重视，重点强调了如下意见：

第一，无论从安全的角度考虑，还是从孩子成长的角度考虑，提倡学生放学以后由家长监管，让孩子有更多地与父母和亲人在一起的时间，家长可以租房子供给孩子上学。

第二，如果家长现在还要把孩子托管到托管机构，请详细了解一下把孩子托管的地方的情况。了解托管机构的环境。人均面积不少于三平方米，房屋设施、设备安全，且干净整洁，通风好，光线充足； 了解主办者的详细情况，确定其身份、资质、工作单位，看宿舍。男生、女生宿舍严格分开，有相应的规章制度，寄宿的应有洗澡设备；看厨房。厨房不仅要做到清洁卫生，还要有必备的设施：消毒柜、留样柜，要有相应的采买制度、操作流程制度、卫生消毒制度、留样制度、食品安全制度；要有安全通道、防火设备、安全管理制度、疾病传染预防制度以及相应的应急预案；平房式托管机构的取暖设备严禁使用煤火；单身男子举办的托管机构，严禁招收女学生；根据相关规定，托管学生家长必须与托管经营者签订托管安全协议书，那些情况需要他管，那些不需要，共同担负起托管学生的监护责任，以防事发后相互扯皮抵赖；最后再次强调在校外出现任何意外事故与学校无关。建议家长坚决不能到非法或存在安全隐患的托管机构托管，以确保您孩子的人身安全和健康成长。

通过这次家长会，增加了家校联系，增进了家长与学校的交流，学校、家长、社会形成了合力，共同促进了托管学生健康、全面发展。

第四篇：托管总结

杨渠小学2011年托管工作总结

本在市教育局党委的坚强领导下，深入贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神，全面落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，把推进教育均衡发展，促进教育公平作为义务教育工作新目标；遵循区域均衡、城乡共进、分步实施、积极推进的原则。根据市教育局《中卫市沙波头区小学联动发展工作实施方案》文件精神，我校与中卫四小建立联动发展共同体。进一步促建城乡教育均衡发展，通过中卫四小在学校管理、教学教研、师资培训、校园文化建设等方面进行帮扶，实施优质教育教学资源共享，使我校在校园文化建设、教育教学管理、教育教学质量等方面有明显改善和提升。现将本学期工作总结如下：

一、加强了组织领导，明确职责。

为了使联动工作有计划、有目的、有步骤地开展，成立了联展工作委员会，主校区校长任组长，其它领导班子成员和分校区班子成员分别任副组长和成员的组织机构。职责明确，分工负责，三校在深入分析具体校情的基础上，分别召开了领导班子、教师代表专题会议，针对“捆绑”联动举措进行交流讨论后，制订了切实可行的联动发展具体措施。

我们在教学教研互动平台上共同成长，在教师学生交流氛围中互相学习，本着“寻找差距、虚心学习，多维体验，深度反思，提高自我”的工作态度，我们开展着一系列校际交流合作活动。

另外，我们依据《中卫市沙波头区联动发展学校工作考核细则》，在联动工作中不断加强班子队伍建设，完善相关的规章制度和档案管理。

二、统一了思想，提高了认识

主校区利用了开学前的暑假教师培训，组织主校区和分校区的全体教师共同学习了《中卫市教育局关于“捆绑”联动发展工作实施方案》，使全体教师深入领悟了“捆绑”联动精神，统一了思想，提高了认识，全校上下以大局为重、以共同均衡发展为目的。发挥了城区学校的辐射带动作用，通过搭建学校管理和教学、教研一体化平台，组织了三个学校的教师进行校本培训，发挥了城区的优势，实施了城区学校与农村薄弱学校“捆绑”联动发展，带动和提升了农村薄弱学校的发展水平和办学效益。

三、相互交流沟通，促进多方了解。

1、开学前，三校领导对师资配备和学校存在的问题进行了交流，并亲临对方学校实地考察了解。通过调查、了解、个别谈话、交流、查阅资料，三校区领带总结归纳了我校存在的不足。

2、在工作中主校区为我校提供了教学教研计划、听课记录、校验记录等相关表册，是我校明确了主校区的教学教研整体思路和具体安排，一边在今后的工作中能协同步调。

3、主校区教师在教务处的协调下，积极主动地与分校区同科目年级教师结成了“两帮一”或“一帮一”或“教研组帮一”的对子。进行一对一帮扶，安排骨干教师到分校送课。在学情分析、教学方式、帮困措施等方面进行着诚恳的交流。到目前为止，主校共委派了十名

市级骨干教师十多次到我校上示范课，并有郭舒、郑素洁等教师到我校送教下乡，是我校师生受益匪浅。送教后，主分校去领导及时组织老师进行点评、解说和指导，以便促进我校教师课堂教学水平的提高和提高课堂教学实效。

4、阶段性测试中，主校区为我分校区准备了试卷，三校统一命题、统一时间、统一试卷，对双方成绩和卷面进行了比较分析，各自及时总结经验，弥补不足。

5、主校区在“三课”活动中，向我们展示了研讨课和汇报课，我校相关科目的教师积极参与，在资源共享的交流平台中，共同交流，切磋课堂有效教学的策略。

6、加强学习交流，塑造良好教师形象。主校区充分安排好每周教师的学习和交流活动，提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识，规范教师的教育行为和工作方式；通过教导处组织的研讨交流活动，促进教师科研理论素养，提高教师的学习意识，在教学中恩那个积极运用新课程的理念知道自己的教学行为，促进教师专业发展。积极鼓励我校教师投身教育科研，参加主校区组织的各项教学活动，教研活动与课题研究。使我校教师发现问题，学会同伴合作，学会反思，学会教育教学中的问题，努力培养造就师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响的教师。

7、深化素质教育，全面提高教学质量。加大课程管理与课改力度。增强主分校去全体教师课程法规意识，对照课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课。不得随意增减课时，切实提高课堂教学质量。

杜绝挤占、挪用现象，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展，积极推进新课程的实施。三校教导处结合考核制度，对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核，课堂教学力求体现新课标精神，做到双基落实优质化、习培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。教研组姚紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师学科带头人、教研组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力：统一进度，齐头并进：统一备课，取长补短：统一练习，高效轻负，使每一个教研组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。

四、帮教帮研，确保联动动作落到实处。

1、骨干教师观摩示范，“传、帮、带”指导培养。主校区一直采用通过说课、评课活动、集体备课活动、青年教师优质课评比、骨干教师示范观摩课等活动，调动了我校教师的热情，不断地提高我校教师的教学水平和研究能力。

2、执教送教转变观念。本不但主校区对我校进行了送教活动，我下教师也积极地到主校区参加了各种授课，大家都非常珍惜这些难得的机会，主动请教。请四小老师为我们进行指导，交流，大家各抒己见，互相学习、共同提高、真诚交流。

3、联合研究科研课题，提升教师科研能力。提高教师科研能力

是提高学校品位、提高教育教学质量的有效途径。在充分探讨、实地调研后，我校与主校区共同教研，这使得我校老师了解了课题研究的程序，体验课题研究的过程，在研究过程中既相互合作又相互鼓励自主发展，使研究有效地促进教学，为教学服务。

五、相互结对，促进成长。为了提高我校师资队伍的建设，主校区实行课骨干教师引领，制定课“一帮一结对子”方案，主校区骨干教师与我校教师结成了“对子”，促进了我校教师的成长。除此之外，我校学生与四小学生进行了“1加1”结对联系活动，互相用联系卡互通信息，相互鼓励学习，互赠友谊卡、学习用品。在六一儿童节这天，主分校去共同举办了“红领巾心向党，阳光下共成长”的科技文化节。“1加1”的小朋友互相见面，互赠礼品。并且四小的学生邀请我校学生到小朋友家中做客。

六、改善办学条件，确保我校工作均衡发展。我校一直以来办学设施落后，主校区领导多次到我校参加的硬件设施规划，为我校配备电脑一天、打印机一台。先后为我校三化建设投入资金五千元。

第五篇：托管家园2012春总结

垫江县沙河学校

2012年春期留守儿童托管家园

工作总结

农村留守儿童，特别是广大学生中的留守儿童，不仅牵动着广大家长和社会各界的心，更是关联着留守儿童所在的学校以及学校的每一个老师。关爱学生中的留守儿童，是学校义不容辞的义务。学校是承担农村留守儿童教育管理的主体。一学期以来，我园在上级教育行政主管部门的正确领导下，在社会部分人士和相关单位的大力支持下，经过我校托管家园全体工作人员的辛勤工作，我园从对托管家园的常规管理到对留守儿童行为习惯的养成教育、从学校对托管家园的投入到对托管家园的后勤保障等各方面都作了一些有益的探索，取得了一些成效。当然也有许多需要进一步改进和呼吁的地方。

一、健全机构，理顺管理体制。关爱留守儿童工作，涉及到关工委、托管家园、家长学校、少工委等多个部门。以前是政出多门，各行其是，甚至于相互推诿。为了使留守儿童工作有人管、有机构管、有权利管，学校把涉及到留守儿童工作部分从上述机构剥离出来，整合资源，成立了“垫江县沙河学校关心下一代工作委员会”（简称学校关工委），由校长亲自兼任学校关工委主任，把托管家园、家长学校的常规管理纳入其中进行直接领导。学校关工委下设办公室，委派专人负责办公室的日常工作，处理托管家园和家长学校的日常事务。至此，我校从体制上理顺了对留守儿童工作的管理，为我校留守儿童教育管理以及托管家园工作提供了组织保障。

二、加强领导，明确职责，健全制度，常规管理落到实处。我校托管家园是行使留守儿童工作管理职能的机构。为了使对留守儿童的各项管理工作落到实处，一是成立了以学校正副校长兼任正副组长的“沙河学校留守儿童托管家园领导小组”，对包括食堂工作在内的后勤财务管理、包括兴趣活动课在内的学习辅导管理等行使决策权。领导小组下设办公室，与学校关工委合并办公，履行对托管家园的日常管理职能。二是设立了包括兴趣活动课在内的学习辅导处、包括心理咨询在内的德育工作处、和包括食堂工作、生活指导设施设备维修管理工作在内的后勤保障处。可以说是从留守儿童入园到行为习惯的养成教育、从学校每天放学开始到第二天早间活动课结束、从每餐饭菜到每晚就寝，全程均有专人管理。三是明确职责，强化责任。我园在先后出台了留守儿童生活管理、寝室管理、学习辅导管理、课外活动管理、后勤财务管理、食堂卫生管理、突发事件应急预案等系列常规管理制度的基础上，还制订了从领导小组组长到生活指导教师、从各职能管理机构负责人到食堂炊事员、从入托各班班主任到各学科和各兴趣活动小组辅导教师等各个岗位、各工作时段的工作职责和安全管理责任并配套出台了对应的考核细则，按月考核，严格奖惩兑现。四是实行日督察制度，建立督察日志，学校主要行政担任督察员，从周一到周五，一人一天，轮流值班，承担值班期间查岗查课工作，全权处理当班期间大小事务。从制度上为留守儿童教育管理工作提供了制度保障。

三、软硬件建设一起抓。一是充分挖掘学校潜力，保障留守儿童

生活用房。学校从本来就打紧的房源中，挤出来400余平方米的教学用房和教师宿舍，改建成留守儿童宿舍，并投入5万余元进行了房屋整修，加盖了宿舍彩钢棚，新建了食堂大棚，添置了篮球、兵乓、书法、绘画等活动课器材。二是托管家园活动场地、各功能室与学校共用，保障了留守儿童活动所需。三是建立了医务室，抽调了有一定医学知识的教师专门负责医务室工作，一般凉寒感冒不出校门就能医治。四是软件上建立了留守儿童成长档案和家校联系卡，并充分利用学校网络教室和各办公室的电脑电话，每天下午开放，保证留守儿童与家长进行亲情聊天和拨打亲情电话，从心理上为留守儿童减负。

四、乡人大、乡妇联献爱心、代理家长送温暖。一是今年5月份，沙河乡人大主席冯小勇率乡妇联等相关机构人员来到我校托管家园看望和慰问贫困留守儿童，并赠送了许多学习用品。二是林楠等10多位老师为30名留守儿童当起了代理家长。他们帮助被代理留守儿童管钱管物，时刻关注留守儿童的学习和生活状况，矫正器不良行为习惯，帮助生病的留守儿童看病拿药、端茶送水等等。三是托管家园降低物价部门核准的收费标准，将物价部门核准的每人每月250元生活费和辅导费降低为200元。四是对贫困留守儿童进行生活补贴。全学期共发放贫困留守儿童生活补贴8万余元，加上爱心午餐的支出，入托留守儿童人平获得了370元以上的补助。由此大大减轻了留守儿童家长的经济负担。得到了广大留守儿童的赞许。

五、开展丰富多彩、形式多样的活动，让留守儿童在活动中增长知识，提高技能。本学期，我们在充分保证住校留守儿童早晚间有对

应学科教师对其进行学习辅导的基础上，一是设立了乒乓、象棋、三人制篮球、书法、绘画、舞蹈等15各兴趣活动组，每个留守儿童每天下午放学后，除留足一小时整理寝室内务和自由活动外，均参加了对应的兴趣活动组开展活动。这样既保证了入托留守儿童从早到晚全程有人监管，有效消除了安全隐患外，也使多数留守儿童通过参加各自喜欢的兴趣活动，发挥了自己的特长或者从活动中提高了技能。如三人制篮球组参加全县比赛，还获得了较好名次。二是组织留守儿童积极参加县首届留守儿童才艺大赛。至5月底，绘画、书法两组上交到县上参赛作品4件，其余组别上交参评论文6篇。另有演讲、舞蹈 等项目等待参加县上汇演。三是522日，邀请县司法局领导来校给全校留守儿童上了一堂法制课，增强了他们的法制意识。

我校留守儿童工作取得了一些成绩，托管家园发展势头良好，运行正常；目前，全校3至6年级有287名入托留守儿童，其中有247人住托管家园；

来期，我校将进一步完善管理制度，设立更多的活动项目，开展更加丰富多彩的活动，并继续加大投入，进一步改善办园条件，给留守儿童更温暖的一个生活学习环境。同时，也期盼社会各界和更多的爱心人士关注我晓得留守儿童，给予我校留守儿童工作更多更好地指导。

二０一二年六月二十日