北师大听课心得体会

第一篇：北师大听课心得体会

用心做教育

——北师大附中观摩课感受 新疆历史班学员：李佳

四川阆中教育局局长汤勇在他的《我的教育心旅》一书的序言中写了这样一段话：“不管是做人还是做事，只要用心，就没有做不好的人，也没有做不好的事。其实做教育与做人、做事相比，做教育更得用心，一个人做不好，或许带来的只是人们对他的唾弃，或许只会造成对社会的局部危害：一件事做不好，或许可以弥补，或许还可以从头再来；而一方教育做不好，则关系到下一代的前程、民族的未来、祖国的希望。要做好教育，必须要用心，因为教育是情感与情感的交流，教育是一门与生命相处的艺术，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的感受，是生命与生命的对话。”这段文字说明教育对社会的发展至关重要，这就要求教育者用心注入，全心投入。但是对这段话的深刻理解，还是我在北京师范大学附属中学观摩课中从那些兢兢业业的一线教师身上感悟到的。

这次下校聆听北京市西城区一线优秀历史教师的课我真是激动万分，因为这更能够让我们取到“真经”，也能够揭开首都人民教师的神秘面纱，让我们近距离感受一线教师的风采。带着难以言表的喜悦，我们按照事先的安排去一附中和实验中学观摩。尽管在实验中学由于碰巧遇上学校组织模块考试，历史课基本上学生自己复习，但是幸运的是在北京师范大学附属第一中学我们身临其境地聆听了该校两位优秀老师的别开生面的一堂历史课程。听完该校历史教研组长李老师和初一历史老师但是任教十几年的魏刚老师的历史课，我真的发出了由衷的佩服，并感慨万千，同样是做教育的，同样是教历史的，我与他们的差别咋就那么大呢？

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的历史教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面具体谈谈我的一些体会。

首先，北京一线教师敢于依据课程标准大胆整合教材，他们不仅整合必修课程，还将必修和选修也进行整合，同时依据北京学生的实际情况，又设置了学生喜欢的既能够满足部分学生出国深造的需求，又能够扩充学生的知识和能力的校本课程。如他们学校历史组编写了《屏幕上的战争》、《昨日的世界》，这些课程以历史为载体，引领学生对社会、人生和世界进行深入思考，对学生的视角进行广度深度开发。

其次，精彩的导课和充满激情的讲述独特新颖。在听魏刚老师的《新文化运动》时，他的导课就很独特，从“近代中国文化社会变迁录”的一份调查报告入手，在导入新课中也完成了对新文化运动的背景的讲授。上课时，教师很注重与学生的情感交流，特别是讲新文化运动的内容时，充分利用鲁迅《电的利弊》、《狂人日记》，《新青年》杂志中的文章《一个贞烈的女孩子》，胡适反对白话文的等等材料中作者的感情色彩，激情饱满，铿锵有力，在情感处理上，并不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，激发学生的情绪，一步一步把学生引入到教学情境中来，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

第三，北京一线教师语言有着深厚的专业素养，独特的气质和风度。教师的专业素质过硬，综合能力强。实际上，这次的课都是比较真实的。课堂上，有的教师并没有光彩眩目的课件，而是根据自己的课堂教学需要，筛选了丰富的史料，生动展开。有的教师就依据自己的教学安排进行试卷评讲，有的教师进行知识结构和线索的梳理。但是不管怎样的教学内容，他们的课堂任务布置层次分明，目的性明确，有效性得到很好的体现。教学中他们业务能力强，自身素质高，课堂组织能力好，教学流程和教学环节的设计，教学方式方法的运用都能够体现他们的“术业有专攻”。除此之外，他们举手投足之间自有中国文人的儒雅和博学，这种言传身教对学生也起到了一种潜移默化的作用。教师节奏控制得当，对教学内容游刃有余，能够紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。一节课下来，教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传递给我们每位听课教师的是这种感觉：学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实融入了教学情境，是学生乐于体验，忘我探索。

第四，教师具有临危不惧，随机应变的能力。上课前每位老师都要精心备课，教师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特别要考虑如何解决问题，这并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。设计能保障教学的流畅，设计能避免教学的盲目性，设计能规范教师的教学行为。但是课堂上的“意外”是不可能预设的。在我们听课的老师中，尽管他们上的是常规课，但还是本着对学生负责的态度精心设计了教与学活动、教学语言、但是对学生的突发问题他们他们也能够机智灵活处理，而且十分得体，让人羡慕。

第五，教师刻苦敬业，一丝不苟。我听了李老师的一节试卷评讲课，课前她对学生的试卷进行了全面认真的分析，细到每个题目有多少人做对做错，每个选项的人数，还有非选择题按要求的人数和得分，未按正确方法解读（阅读材料时划出印记有助于有效信息的提取）的人数与得分，她都进行了细致的统计，这使我们看到她一丝不苟的工作态度，正如她说：“教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。”她主要针对学生的错题和非选题进行剖析，在这堂课她虽然给学生所谓的参考答案，但是却是让他们去思考自己当时的思维方法，而并没有要求学生死死记下权威的答案。

总而言之，这些教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

用心做教育，说来简单，看似轻松，但是在这个物欲横流、日益浮躁与喧嚣的时代，不少人为名利趋之若鹜，一些人为世俗而随波逐流，还有人为了逃避责任而简单应付。但是在北师大附中我们见到了真正用心做教育的老师，他们身上凸现了心境平和、气定神闲、随心所欲的雅致;体现了守得住清贫、耐得住寂寞的操守；达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求；张扬了“宁静以致远、淡泊以明志”的风范。

榜样的力量是无穷的，带头示范便是无声的号令，以身作则更是高效的管理，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

第二篇：听课心得体会

研修听课心得体会

《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。

教学中戚老师以读为本，采用多种方式朗读，读中感悟，以悟促读，读悟交融，让学生形成新的感知。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。

一、创设情境，学会质疑

1、从字、词上入手，词语的设计由易到难，朗读字词，教给了学生理词、读阅的方法，真正训练了他们的语文基本功；首先出示夏天景色图片，让学生畅谈对夏天的感悟。研读文本，感受成长，自读交流。

2、过渡语自然恰当，学生质疑，激发学生；

3、指导学生朗读有方，多角度，多层次的让学生以读促悟，以读促情；然后，戚老师借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物长大的时期。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。

4、最值得我学习的便是老师对学生学习习惯的渗透。

5.带领学生走进文本，本课在字词的理解上，教学思路是抓关键词句，以读促悟，以读促情，备课很充分，不仅走进了文本，还恰当走出文本！

二．抓关键字词，指导朗读

1、备课备关键语句，以一带十，起到牵一发而动全身的作用；

2、重点理解农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望这句话。体会其中蕴含的道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后学习本文的写作特点进行小练笔：使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

不足之处：

1.教材的解读不够深入，教学设计不够合理，时间安排不到位。

2.导入课题时太直接，没有引发学生学习的兴趣。

3.教学中给学生读书的时间还不够充分，不利于学生去体会。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，却没能很好地把学生带入文本之中。如果在教学中适当引导学生进行合理恰当的想象，带领学生们去捕捉文本的空白，会更有助于促进学生对文本内涵的领悟。

总之，这节课令我学习的地方很多：1、学生是活生生的人，他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。在教学过程中，戚老师注重让每个学生的个性都有所彰显，关注了学生的发展。2、感情朗读方式多样，方法不一，但万变归宗，读，体，悟，说，不仅让学生进入了文本，而且训练了学生的读、说能力；并多次强调学生说出完整的话，很值得我学习！3、文末小练笔都是促进了学生对本文的体会，令我为之心动，这也是本课的精彩高潮之处！这节课很值得我学习的扎实、创新的语文课！

《西游记》描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事，这些故事大家都耳熟能详。

在学习这节课时，本单元提出“初步学习阅读古典名著的方法”和“学会写读后感的要求”。学生要用精读、略读、跳读、猜读、浏览等多种方法，品读精彩故事，品味语言文字。另外《语文课程标准》强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

成功之处:

毕老师把这节课重点放在品读《西游记》中“三借芭蕉扇”的内容，培养学生阅读古典名著的兴趣，感受人物形象，赏析精彩故事，并体会故事中的情感。由于这个故事的一波三折和人物形象的鲜明成为课堂的主线，这里提出一个问题“如何在这三借芭蕉扇中感受情节的变化、人物的特点?”毕老师在借助原文理解文本的同时，从题眼入手，让学生关注原著题目与课文题目的对比，作为学生深入探究文本的探照灯。同时借助小组合作探究学习，学生参与度高，思维得到了充分训练。

不足之处：1、有些地方是不需要特别研读的，都可以直接跳过去。但是要特别注意分析在面对同一事件时人物的不同表现，可以从语言、动作、心理等角度分析人物形象。2.并没有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第三篇：听课心得体会

听课心得体会

木渎南行实验小学 丁淑娟

有幸听取了夏老师和薛老师的精彩演讲，令我受益匪浅。薛老师的演讲中提到温柔二字，让我对教师的“温柔”有了更深刻的理解，对于学生我们要有一个博大的胸怀去容忍孩子犯错误，让我知道每一个孩子都在期盼“放纵”，如果一切条框束缚孩子太紧，反而容易让孩子陷入一种挣扎与反抗。所以在面对孩子不接触原则性的“不合规矩”也许应该给予一定的包容。面对家长我们更应该调整好心态，犯错误的是学生，我们与家长本身是站立在一条阵线上的，我们不应将矛头指向家长的教育，这样让学生反而成为事外之人。

夏老师更是给我们分析了现在双减政策下如何做好一名语文老师，让我知道作为一位老师是学无止境的，应在不断探究中提升自己的教学能力。夏老师指导的非常细致，其中令我深有感悟的是夏老师提到的在语文教学中始终坚持育人追求，培养完整的人的信念。我们知道语文课堂我们会接触到很多优秀的文学作品，比如《白鹭》《好的故事》等文章，在教学这些课文之时，我们要去体会优秀文学作品的语言魅力，通过作者、作品、时代的多方面的了解，让他的文章与人物形象联系起来，这样他的语言文字会更深入人心，学生对于这些文字就有了自己的感触与体会，在学生心里这就不仅仅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我们还可以利用很多资料，方式，但是最终都是想要完善建构学生的认知、思维、情感。当我们能同时关注这三方面，我相信我们的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生观、价值观、世界观。

第四篇：听课心得体会

听课有感 东方红小学

罗毅

连续两周，所有语文老师听了七节展评课和八节优质课节。课堂上老师们不同的教学风格和变化多端的多媒体课件，孩子们出色的课堂表现，都给我们留下了深刻的印象。下面谈谈自己的听课体会：

第一、把握教材，掌握不同学段的要求。听完老师们的课后，我感觉他们都能抓住题眼，一步步的深入文本。李自琼老师在教学四年级口语交际《夸夸同学的闪光点》时，引导学生由一个词夸同学到一句话夸同学，最后用一件事夸同学。层层引导，使孩子们从不会说到学会由衷地赞美别人。老师善引，学生善思、肯说，整个课堂十分活跃，达到了口语交际中让学生口耳眼都动起来的目标。

第二、激发兴趣，让学生主动地学习。学生是学习的主体，教师是主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。陈兰萍老师在上三年级习作《校园一角》时，引导学生通过PPT观察，加上自己平时所见到的校园景象，让学生展开丰富的想象。面对铁树的外皮，三年级的孩子们想到了轮胎、游泳圈、围巾，甚至有孩子想到了缠绕的蛇。学生的学习兴趣完全得到了激发，课堂上妙语连珠。可以相信，孩子们在这样的课堂中，一定会完成不少佳作。

第三、注重朗读，让课堂活起来。在课文教学中，老师们都非常注重指导学生朗读。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，文月老师在上《西风胡杨》这课时，让学生抓住重点词句朗读，读出了胡杨的坚韧、无私与悲壮；刘子薇老师的《虎门销烟》，通过视频再现，让学生更加了解当时的背景，体会林则徐的伟大。学生把所有的情感转化成语言，深情并茂地朗读，感动了在场的老师。老师们在教学中还穿插着示范读、齐读、开火车读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中感受学习的快乐。

第四、关注习惯，使学生掌握方法。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方眼法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。陈善琴老师在上《虎门销烟》就要求学生在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师一直强调“不动笔墨不读书”，让学生找关键词，有利于培养学生挖掘词语的好习惯。

第五、有效评价，营造和谐课堂氛围。老师们花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。所以教师在教学中不要吝啬赞许与鼓励，要以鼓励性评价为主，学生答得好，及时称赞。陈春老师，陈晚霞老师，唐春燕老师在课堂上朴实、自然的语言，有效的评价，让课堂呈现出不一样的精彩。

这次听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。

第五篇：听课心得体会

小学数学优质课听课心得体会

郭墁波

5月17日，我有幸代表学校参加了惠东中心优秀教师观摩课。在这短短的半天时间里，我认真观摩了3位优秀教师的课，其中两位是老教师，有一位是年轻教师，他们的课堂教学风格各有千秋，各有特色，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

1、生动活泼的数学课堂

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，留给充足的思考空间给学生，课堂氛围融洽，教学手段丰富，语言优美，富有动感。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的乐趣。

2、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，环环相扣，贴切生活实际，从而也培养了学生的学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体质到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心地设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与数学学习中来，从而切实感受到数学的魅力！

3、体现主动性，自觉性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是经学生们主动地参与到学习活动中来。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。如：小组探讨与交流、游戏式学习等课中都把动手操作用到实处。

4、体现常规教学能力，重视四基训练。

纵贯这些展示课，我感觉老师们的常规能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。这对于我们年轻老师的常规课堂教学能力的提高有很大的帮助作用。

5、新老教师作对比，凸显能力的高低，取长补短。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

作为一名新教师，任何一次外出听课都是我们学习大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次听课让我的心灵振颤，心灵的冲击波又一次升腾，兴奋过后平静如水的反思让我久久不能释怀。我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向。