《班主任对学生的激励与处罚》读书心得[合集5篇]

第一篇：《班主任对学生的激励与处罚》读书心得

《班主任对学生的激励与处罚》读书心得

崔永庆 2013.5.16 以前一直觉得自己作为教师，只需要研究教辅资料就足够了，可是在教学月活动中，在教学管理处的组织和安排下，我读了《班主任对学生的激励与处罚》一书。本书没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，而是通过朴实、诗意、形象而又充满激情的语言，反理性的思考倾注于鲜活的教育故事中，在一个个真实、生动，富有代表性的故事里，把具有时代特色和人文精神的激励与处罚的理念、机智、技巧以及真切的教育情感融会其中，启人智慧、发人深省，让我在教学管理方面有了很多的体会。

读过这本书后，最大的感悟就是当今的教育界应倡导激励教育、赏识教育，强调教师要以平等的姿态与学生对话，以给学生创造宽松自由的氛围。但是，激励不是万能的，但惩罚不能少，而惩罚也要注意方式方法，要给批评加点“糖”。

一、教育需要激励

清朝教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。

（一）每个人都需要成功的体验

在今天的中国家庭里，父母的标杆永远超越孩子的水平，这就是今天中国孩子的悲哀!孩子永远不会有成就感，也就是成功的体验。不单家庭教育是这样，我们的学校教育同样存在这种不良倾向。很多人都说，今天世界上数中国的学生学习最刻苦，成绩最优秀，可中国的教师对学生的满意度最差。

中国教育最大的问题：不为孩子得到而欢呼，只为失去而遗憾。今天孩子成长的路上缺的不是老师，而是“观众”——能为他们鼓掌喝彩的热心观众。

今年四月底，校团委组织住校生表演节目，我们班427的六个男生表演了舞蹈《慢慢摇》，得到了老师和学生的一致好评，学生下来的时候一脸笑容，我冲他们伸出了大拇指“歹着”，说完了学生都很开心，就在前几天学生主动来找我，他们想代表班级去参加学校的街舞比赛，呵呵，这个可是我前面一直头疼的问题，没想到现在就这么简简单单的解决了。如果我们的学生在学校里每每体验到的都是失败，他们为了使自尊心免遭进一步的伤害，就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，自我封闭以逃避失败的体验，或者为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就以调皮捣蛋、欺负同学、反抗教师等行为来显示自己的力量，或引起老师同学的关注。因此，对于那些处境不利的学生，我们教师尤其是班主任要注意帮助他们获得成功的体验，以激励他们积极向上。

（二）让每个孩子都抬起头走路

“让每个孩子都抬起头走路”，是现代教师必须具有的信仰准则。因为“抬起头来”意味着对自己、对现在、对未来充满信心。

任何一个学生，当他昂首阔步、大步前进时，他的心里就会有许多潜台词“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很出色的”、“这个挫折对我来说不算什么”„„无论这个孩子是优生还是后进生，淘气鬼还是守纪律，身体有缺陷还是四肢健全人。我们教师，都应该悉心呵护每一个孩子的自信，使他们都拥有喜欢自己的心态，不断进步

首先，我们就要心态平和、不急不躁，多关注他的日常表现，努力在每一次接触中寻找教育的契机；其次，我们还要鼓励他积极与人交往，提高他的自信心；最后，更要教会他学会自我激励，积极进行自我暗示：“我能行”、我能成功、我不比别人差等等”自我鼓励的话。

（三）因势利导，因人而异

班主任教育“问题生”时候，要采用激励原则，做到既“投鼠”又能“护器”。教育思想要定位好，选择适合的教育方法，促进班级教育机制的构建；在“引导特长生用强项带动弱项”方面，正确引导，使孩子终生受益；“让偏科生‘弱科’变强，‘强科’更优”中，采用这几种激励，要放在激发“弱科”学习的兴趣上、课内外结合上、培养“弱科”的能力上、促使孩子素质的全面发展上、培养孩子的自信心上。让孩子们勇往直前，不断进步；在“优等生要响鼓重锤敲”方面，对优等生教育要高标准，严要求，出现挫折要及时鼓励，消除他们的嫉妒心理，促使其不断进步和完善；在“绝不放弃后进生”中，主要是多关注他们，多层面多视角看待他们，以鼓励为主，促进他们发展；在“给中等生一个平等的机会”方面，多沟通，教会他们感受师爱，树立自信心，使他们进步更快。读后，我心中豁然开朗。懂得了班主任在治理班级、管理学生中，要赏罚分明，赏罚有信，要不断加强自我修养，高瞻远瞩，可借鉴书中的一些做法，不断创新，做到因势利导，因人而异，使每个学生都能快乐成长。

二、教育也需要惩罚

对于教育来说，激励不是万能的。就如“没有爱就没有教育”一样，没有惩罚同样没有教育。

处罚是不可缺少的教育手段，没有处罚的教育可以说不是完整的教育。法国思想家蒙田说过：“在开启一颗脆弱的心灵，一颗为了荣誉和自由而锻炼的心灵时，我反对一切粗暴行为。”但是，如果惩罚是为了削剪细枝末节，保证主干的茁壮成长。这种善意的惩罚应大加赞扬。因为，“人”并不是完全自觉的，未成年的青少年学生来说更是如此。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的，而且对违规违纪的学生有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。首先在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段，并不是最终目的，目的是教书育人，因此也就有了“惩前毖后，治病救人”一说。由此在具体处理学生违纪事件时，既要有原则性，又必须有一定的灵活性。

一、惩罚要充满爱心。

有人说，爱是最好的老师。“请把学生当成自己的孩子看待吧。”假如被罚的学生真是你的孩子，那你又是怎么想、又是怎么惩罚的呢？有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你严肃的批语还是必要的惩罚，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果，师生没有达成信任，学生面对班主任的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

二、惩罚要掌握尺度。

教育惩戒是一把双刃剑，达到了一定的目的即可，不可求全责备。如果惩戒过了头就会变成体罚。我们在对学生进行惩罚时要充分考虑到孩子的承受能力，同时教师对惩戒的过程要多一点监控，多一点反思。如果教师用几个耳光或罚款代替惩戒，让有偷窃错误的学生公开亮相等，这些惩戒教育方式都是不合分寸的，也是极容易引起学生反感的。

三、惩罚要因人而宜。

古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。惩罚一定要讲究艺术，一定要做到公平合理，在“罚”的过程中培育人，能使学生的某些方面中“罚”中取得进步。“罚”不是目的，育人才是根本目的。通过“罚”的手段让学生认识错误，加深印象，同时锻炼学生某方面的能力。比如，对于不交作业的学生罚他补交作业，对于不跑早操的学生罚他补跑早操，对于损坏公共财物的学生要罚他经济赔偿，这些都是必要的惩罚。在惩罚前老师必须给学生讲清道理，为何要惩罚他，他这样做为什么不对，让学生被罚得心服口服。一旦学生改正了错误，老师应该及时给予鼓励表扬，使他在全体学生面前找回威信。这对接受惩罚的学生规范自己的行为大有益处，使之受益终身。

惩罚并不排斥肯定与表扬，教师要敢于打破成见，坚持就事论事，学生一旦有了进步就要加以褒扬，一旦有了进步就要及时肯定，一定要做到就事论事。如此就能加深对惩戒的印象，促使学生理解教师对实施惩戒的用心良苦，有利于惩戒作用的充分发挥。

教育是一个复杂的系统工程，正面激励和反面的惩戒都是必不可少的，“没有惩戒的教育是不完整的教育”。在尊重的前提下进行适度的惩罚，是一种育人的技巧，是一门教育艺术。惩罚是一种呵护，是一种艺术。只要掌握好惩罚的艺术，罚之有方，罚之有度，罚之有情，使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨？切记：没有惩罚的教育是残缺的教育。

总之，对学生的奖励或处罚都是一把双刃剑，运用得不好，会适得其反。在操作时要把握好尺度，调整好程序；要善于发挥学校学生处的主导性，体现班主任与学生的主体性，才能真正起到其应有的德育功效。

第二篇：读《班主任对学生的激励与处罚》有感

华洋国际学校暑假读书活动

读《班主任对学生的激励与处罚》有感

小学部 陈金莲

书名：班主任对学生的激励与处罚 作者：陈惠英

出版社：北京文艺出版社

简要内容：《班主任对学生的激励与处罚》是一位从教以来一直担任班主任工作的陈惠英老师所著，她通过在班级管理中遇到的各类问题，是怎样实施激励与处罚的。通过一个个真实的故事，运用激励与处罚的技巧，善罚分明、赏罚有信，有效治理班级、管理学生。

推荐理由：这本书通过朴实、诗意、形象而又充满激情的语言，把理性的思考倾注于鲜活的教育故事中，在一个个真实、生动，富有代表性的故事里，把具有时代特色和人文精神的激励理念、激励机智、激励技巧以及真切的教育情感融汇其中，启人智慧，发人深省。对一线教师具有实用性和指导性。

心得体会：假期里，我认真阅读了陈惠英老师主编的《班主任对学生的激励与处罚》一书，陈惠英老师是一位有着丰富一线班主任工作经验的优秀教师。书中，陈老师通过朴实、诗意、形象而又充满激情的语言，把理性的思考倾注于鲜活的教育故事中，在一个个真实、生动，富有代表性的故事里，把具有有时间特色和人文精神的激励（处罚）理念、激励（处罚）机智、激励（处罚）技巧以及真切的教育情感融会其中，对我们在教育教学过程中提升激励与处罚的智慧大有裨益。著名教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在于传授，而在激励、唤起和鼓舞。” 陈老师在第一章就提出了激励是教育的第一信条，书中介绍了一个心理学家的实验：把一条小梭鱼放在有很多小鱼的鱼缸中，让它可以随时吃到小鱼，过了一段时间，心理学家用一片玻璃把它和小鱼隔开，小梭鱼在屡遭失败后，它吞噬小鱼的希望和信心逐步下降，终致完全丧失。这时，实验者再抽去玻璃，它却不再捕食小鱼，最后活活饿死。从小梭鱼可以看到我们的学生，如果他们在学校里每每体验都是失败，他们为了使自尊心免遭进一步伤害，就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，自我封闭一逃避失败的体验。

成功的体验将会促使一个人积极向上。一个人成功经历越多，他的期望也就越高，自信心也就越强。苏霍姆林斯基曾指出：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”获得成功是每一名学生的权力，帮助学生成功是每一位教师的义务。清朝教育家颜元说过：“数子不过，不如奖子一长”。在教学过程中，我们不难发现，有些孩子会存在一些偏科的现象，孩子在某一学科表现优秀，得到的表扬越多，成功的体验越多，他在这一学科的表现会越来越好，反之，由于体会不到成功的体验，反而会越来越差。我们班就有一位非常有代表性的孩子叫田道腾，他偏科特别严重，数学和英语加起来不到60分，可是他对语文学习很感兴趣，语文成绩相对来说还不错，能考个8、90分，当然他刚开始入班考试时候，语文成绩常常不及格。但是，我发现这个孩子很爱读书，有一次课堂上他竟然能够大声地读出课文，声音特别响亮，我就抓住这一点狠狠地夸奖他，说他读书声音那么大、那么好听，我鼓励他在班级群中进行配乐朗读，有一个《我爱朗读》的软件在班级群中推行，然后推送到班级交流群，没想到他读得那么投入，那么动听。我不但在班级群中盛赞他，还在周日的班队会上夸奖他，他真的觉得自己读书好听，他从此喜爱上了大声读书，背诵课文他竟然有一次第一个背诵，一字不错，大家的掌声响起来时候，他满脸的喜悦，孩子体验到了成功的喜悦，也体会到来什么是成就感。于是，他越来越喜爱读书，虽然他生字听写每次都是错误很多，但是他有了读书这一个优点得到了老师的激励他就有了信心，语文学习劲头更足了。所以吧，有了成功的第一步，他就会迈出更大的步子。老师要善于发现孩子渴望获得成功的火花，哪怕只有一点点微弱的星星，只要把握时机点燃它，就有可能获得燎原之势。

在我们的教育过程中，不能只是因为孩子聪明去表扬他，而要努力做到让我们的表扬使孩子们更聪明。孩子们都是渴望表扬的，得到老师的表扬、肯定，就会情绪饱满，奋发向上，作为老师我们应该细心地观察学生，对于他们的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情的给予肯定，使他们产生一种愉悦感。表扬要准确，对表扬的事实不夸大，不缩小，客观公正；表扬要及时，若学生做了认为应该受到表扬的事，而迟迟得不到老师的表扬，就会失望、心灰意冷；表扬要多样，不局限于口头表扬，不局限于在班会上表扬，老师可以利用一切机会，采用采用多种形式进行表扬。比如奖励“五角星”，奖励“笑脸”，颁发“表扬信”，贴上“学生好行为”的照片等等；表扬要具体，空洞的言之无物的表扬，不仅会显得苍白无力，还会给人留下故意取悦学生，偏爱某些学生的错觉，老师对学生的表扬内容要具体，尤其要及时发现学生身上不易被人发现的某些长处，进行具体、细致的表扬。

陈老师在书中还提到完整的教育不能没有惩罚，惩罚是对受教育者的不良思想言行予以否定性评价的一种形式。这是一种负“强化”，能是受惩罚的对象产生羞愧、内疚和自责的情绪，从而鞭策其从中吸取教训，改过迁善。通过适当的、有原则的惩罚刺激，可以使学生内心深处或多或少受到震撼和触动，知道分寸，分清好坏，明白哪些是应该做的，哪些是不应该做的，从而学会明辨是非。只要是有理有据的惩罚，一般可以使他们铭记在心，从而部分或全部地改正不良行为和习惯。同时，惩罚手段对其他同学也有威慑和警示作用。

校园惩罚你运用过哪些？哪些你认为是失败的？哪些是成功的呢？听写写错了，数学题做错了，有老师就让罚抄100遍，罚写100遍，老师是过足了罚瘾，可是效果呢？收效甚微。犯错误了，罚跑圈，跑5圈，什么时间跑？第一天没有跑完第二天加罚5圈，跑10圈，还是跑不完，怎么办？你能让孩子不睡觉不吃饭不回家吗？乱扔垃圾罚扫地，试问，这些有效吗？没有。甚至会让学生变本加厉地和老师做对，我就是完不成你能把我咋地。惩罚本身也是一种教育，它的出发点在于对学生的关怀和爱护，不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康而最终目的在于达到教育学生。让惩罚既不损害学生的身心健康，又达到“刻骨铭心”的教育目的，这需要老师的教育智慧。陈老师在书中介绍了大量的实际案例，让我们知道，惩罚绝不是单纯体罚，它没有一个固定不变的方法，学生个性不同，惩罚的方法也不同，粗暴简单的方法大多难以奏效，惩罚的前提是必须用心地了解学生的性格。如对于特别内向，很容易感到羞愧的学生，可以惩罚轻一些，措辞、方法要注意，并及时调整学生的情绪。惩罚不是虐待，不能使孩子失掉自信、自尊，不能让学生当众出丑。老师不应在气头上惩罚学生，而应先冷静，待心平气和后，根据情节轻重、态度好坏来惩罚，让学生知道自己错在何处，使之自我反省。惩罚教育，需要在爱的氛围中实施，才能对学生心灵产生触动。惩罚的最高境界是唤醒，即唤醒被惩罚者生命、人格深处的自尊和自信。让被惩罚的人意识到：我错了应该受到惩罚，受到惩罚是为了更好的充实完善自己，而且我有改正错误的能力和勇气。惩罚要尽可能使用批评、警告或暂时剥夺活动权力、自由等方式，要严厉禁止侮辱性、摧残性的惩罚，“侵其权”、“伤其心”和“伤其身”都是超越底线的，都是要杜绝的。

陈老师最后在书中还提出，班主任对学生进行处罚教育时，应有一颗宽容的心，学会善待学生的失误，允许他们犯错。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”由此我想到了荷兰的斯宾诺莎说过一句话：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”作为班主任的我们在秉承着“严师出高徒”的同时，也千万不要忘记：宽容，同样也会让我们收获到成功的喜悦。书中介绍的陶行知四颗糖的故事，让我们看到一个校长的高明，让我们看到一个孩子被校长宽阔的胸怀所包容时，他内心产生的是深深的感激和强烈的震撼。《班主任对学生的激励与处罚》让我受益匪浅，不仅知道了激励的重要性和激励的方法，也让我深深的感受到了处罚的艺术，在今后的工作中我一定会好好反思，把班主任工作认真做好。

第三篇：高三班主任演讲稿与高三班主任激励学生演讲稿

高三班主任演讲稿范文

作好了离散的准备，却又再一次地团聚。不只是班级代码由0821变成了0819，不只是增加了几个过去熟悉或者不甚熟悉的有缘人，更重要的是，调整了部分科目的老师(英语的封湘秀老师再度回到我们的身边，化学改由李海英老师执教)，最重要的是，我们得面对人生的一次大考，我们在这一次大考面前只可以不懈努力以博取成功，不可以因为懈怠二留下遗憾。

同学们，从你跨进这个教室门开始，你，你们，就是高三了，就是毕业班的学生了!我们要好好反思：昨天的时光是否虚度，曾经的梦想是否依然，如今的雄心壮志是否还在飞扬?我们要忘记以前的成功与失败，我们要铭记曾经的经验和教训。忘记过去，一个生机勃勃的希望的春天才会来临了;铭记历史，一个生机勃勃的希望的春天就一定会来临。

知道年级的工作安排，一些曾经携手战斗的优秀的同事无缘xx届高三，而我有幸留了下来。我明白这里有审视，有期待，有认同，也有希望。高三这一年，承载着你们太多的期待，肩负着家长太多的希望，担负学校太多的重托。我感觉到担子不轻。

16日9:00召开了20**届高三动员大会。这两天我一直思绪绵延，辗转反侧，真的难以入眠。想了很多，今天主要谈两个问题和三个希望：

首先我想问：走进高三0819班，在座的还有想申请退学的吗?如果有人不愿意继续在校学习，我将负责任的告诉大家，我愿意和你们的爸爸妈妈沟通。我将告诉他们：自学照样可以成才，条条道路通罗马。不过，我也负责任的告诉大家：如果这样的话，你将为此付出更为惨重的代价。自学可以成才，但道路将更加艰难、更加曲折。在现时的中国，辍学成就事业、成就梦想的几率更小，代价更大;在现时的中国，考大学、读大学、高就业、成就事业、成就理想的几率更大，它是我们人生的唯一捷径!其次我想问：明年的今天，你，在哪儿?在干什么?心情怎么样?有两

种可能：

一，和大多数同学一起，领取了自己如意的大学录取通知书，准备赴一所理想的大学学习。

二，离开家，离开父母，在遥远的异乡，孤身一人，居无定所的打工。你，选择哪一个? 可以说，“一”是一条充满阳光雨露、鲜花掌声、金钱财富、香车豪宅、帅哥美妹的前途光明的大道!“二”呢?“二”是一条受人鄙视、落人唾弃、遭人蹂躏、让父母灰头土脸、令自己无皮无脸的可耻的废道!可以说，“一”是人上人，“二”是人下人!“一”是英雄，“二”是狗熊!“一”是生，“二”是死!那么，如何才能实现“一”，避免“二”呢? 首先，我们要有一个新的目标。每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标，简单地说，就是要先有志愿，后有高三。我知道，我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西：一是缺切实可行的计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。我们都知道一口吃不成一个胖子，一锹挖不了一口井的道理。其实对我们来说用好了每一节课就能抓住每一天，不放过课堂和课本上的任何一个问题就有了新进步。今日事今日毕，不要把今天的问题留给明天，明天还有明天的事，每天前进一小步，一个月、一学期、一学年就是一大步。

我们学习猪，就是要学习猪的这一难得的精神!学习猪，就是“吃”了睡，睡了“吃”!猪吃的是食，我们吃的是语文、数学、外语、物理、生物、化学;猪长的是肉，我们长的是成绩，是分数!学习猪，两耳不闻窗外事，天塌了有教室撑着;学习猪，与人无争——骂你祖宗，你点点头，笑一笑;踢你屁股，你扑扑灰，揉一揉;打你脸，你不抬头，摸一摸!试想，你这样做，谁还无聊再找你了?我们为什么要这样做?很简单——长分数!我们的根本目的是——长分数!这一点对一些孩子徘徊是否读高

三、是否要转班的同学更有指导意义。

同学们：每天要上不愿意听的课，每天要做不愿意做的作业，不能做自己喜欢做的事情，苦啊!玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。当别人高高兴兴领取大学录取通知书的时候，我们领取的是不尽的烦恼和终身的遗憾。

展望明天，我们要信心百倍!高三班主任激励学生演讲稿

亲爱的同学们：

高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有崎岖，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡——这只能是幻想。

相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。

马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。

须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠;经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳;学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。

怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有办法改变;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。

有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。”

给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更喜欢出发。其实，人生就是一次次出发。从小学出发，我们的目的地是初中;从初中出发，我们的目的地是高中;从高中出发，我们的目的地是高等学府……人生无穷尽，出发无止境。

一次次出发带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后会发现清冽甘甜的溪流，寂寞后会发现妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。

那个神秘莫测的风景具有不可抗拒的磁力;那个步入成功的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从出发中走来，再从出发中走过，让我们一次次更加喜欢出发。

给心灵以春光，自信心是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。看一看，今天的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今天的自己。

失利了，看看自己是否有重整河山的勇气?战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得成功，创出辉煌!

我更想强调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。的确，失败是一 种撕心裂肺的痛苦，是一种刻骨铭心的折磨，是一种令人不寒而栗的摧残，是一种心如刀绞的失望，是一种心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的绝望。

尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。

失败是成功的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;成功的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着成功的基因。

我们不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有东山再起重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。

我们都热爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，一定会有严酷的冬天。

如果心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷;而如果心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻盈，对新生活充满憧憬。现在，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了希望的玫瑰色，布满旖旎的春光。

最后，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关!

第四篇：激励学生读书演讲

尊敬的各位领导,各位同事，亲爱的同学们下午好。春天到了，你们感觉到了吗，我看到，小草在拼命的拥抱初春的阳光，花儿在努力的绽放，万物都在准备着把积蓄了一冬天的能量释放出来，要在最美的时候绽放出自己最美的自己，你们准备好了吗，准备好迎战每一天学习的日子，准备好一年零一百天后的那三天吗?

很高兴站在这里和你们那么多人说说我得知心话。在我来说，学习是最简单的事，只要全心去学，努力去学，就有收获。在学习中，我们慢慢长大，慢慢成熟，慢慢懂得什么该做，什么不该做。可是更多的事确是即使努力也得不来的，同学们如果我们连只要努力就能做好的事都做不好，我们还能做什么。许三多很笨，可是他很努力，一根筋的努力，一个纯粹努力学习的人，这样的人怎能不成功呢?

一位教育家说过,这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习。只要一根筋做一件事就能做好，关键是你想不想的问题。我常说的一句话就是世界上没有笨人，只有懒人，懒是万恶之源，懒惰就是罪孽深重，因为你没有权利懒，你凭什么啊，你有能养活自己了吗，你可以享受自己的成功了吗，没有这些，你就得努力去争取，挣取自己的未来。学习学的不光是知识，更重要的是学习是一种能力，这是个技术活，得讲究策略，就像行军打仗一样，你得动用所有的脑细胞打败这些敌人，打败我们的语文数学英语，当你们征服他们的时候，得到的不光是取之不尽，用之不竭的知识，更是一种能力的提升，那是意志，是勇气，是坚韧，是九死其犹未悔得决心。那么你的视野，你的眼光，不再是小河小流，而是大江大海。所以同志们，挺起你们顶天立地的脊梁，鼓起你无畏勇气，去战胜你的敌人吧，有没有勇气?有没有?我看不到你的勇气在哪里?

在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功!所以，为了使你更加强大，学习吧，学习会成就你的梦想，会使你的梦插上腾飞的翅膀。

我最喜欢坐在讲台上，看你们做作业，那时的你们是那样的认真，那样的投入，感觉认真做事的你们真的好有魅力，浑身都散发着努力的光晕。认真学习的人是最值得尊重。想要更有气质吗，想要更有内涵吗，想要更有魅力吗，努力学习吧。

我经常和我班的一些牛人聊天，所谓的牛人就是平时不做作业也偶尔会考高分的人，也可以叫投机取巧的人们，天上掉馅饼的时候，也许他准备好了筐子，可是你能保证天上永远下馅饼吗，不能，只有拥有真本事的人，真金不怕火来炼，这样才不会考运气吃饭。你说学习无用，那什么有用，不学习，你会什么，不学习，你有什么，不学习，未来在哪里，不学习，一切都是空中楼阁。

有个木桶原理，即短板决定盛水的多少。同样，在人生中，你的弱点就会决定你未来的发展，能改正的叫缺点，永远克服不了的叫弱点。那么同学们学习是你的弱点吗，你们会让学习成为自己的弱点吗，对，不是，那么就让学习成为你的武器，成为你通向未来的桥梁吧，学习无敌，加油!

同学们，在学校里，我们和你们是最亲的人啊，你们就是我们的梦想和希望。所以不管多么的辛苦，只要你们需要我们就会去努力。吃饭的时候，我们在想这节课该怎么上，走路的时候在想怎样能和你们处的更好，怎样才能更接近你们的心。在我的眼里，你就是我的家人朋友，所以我会打开我的心扉，倾听你的声音，所以，请你记住，有问题一定要和朋友谈一谈，我们之间不应该有误会，不应该有不理解。每当我的学生和我有些小摩擦时，我就很受伤，老师所做的一切都是想你们好啊，也许方法有问题，也许态度有问题，唯一不变的是一颗心，以我心换你心，始知感情深。记住，我们永远是最亲的人。

第五篇：激励学生读书演讲

尊敬的各位领导,各位同事，亲爱的同学们下午好。春天到了，你们感觉到了吗，我看到，小草在拼命的拥抱初春的阳光，花儿在努力的绽放，万物都在准备着把积蓄了一冬天的能量释放出来，要在最美的时候绽放出自己最美的自己，你们准备好了吗，准备好迎战每一天学习的日子，准备好一年零一百天后的那三天吗?

很高兴站在这里和你们那么多人说说我得知心话。在我来说，学习是最简单的事，只要全心去学，努力去学，就有收获。在学习中，我们慢慢长大，慢慢成熟，慢慢懂得什么该做，什么不该做。可是更多的事确是即使努力也得不来的，同学们如果我们连只要努力就能做好的事都做不好，我们还能做什么。许三多很笨，可是他很努力，一根筋的努力，一个纯粹努力学习的人，这样的人怎能不成功呢?

一位教育家说过,这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习。只要一根筋做一件事就能做好，关键是你想不想的问题。我常说的一句话就是世界上没有笨人，只有懒人，懒是万恶之源，懒惰就是罪孽深重，因为你没有权利懒，你凭什么啊，你有能养活自己了吗，你可以享受自己的成功了吗，没有这些，你就得努力去争取，挣取自己的未来。学习学的不光是知识，更重要的是学习是一种能力，这是个技术活，得讲究策略，就像行军打仗一样，你得动用所有的脑细胞打败这些敌人，打败我们的语文数学英语，当你们征服他们的时候，得到的不光是取之不尽，用之不竭的知识，更是一种能力的提升，那是意志，是勇气，是坚韧，是九死其犹未悔得决心。那么你的视野，你的眼光，不再是小河小流，而是大江大海。所以同志们，挺起你们顶天立地的脊梁，鼓起你无畏勇气，去战胜你的敌人吧，有没有勇气?有没有?我看不到你的勇气在哪里?

在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功!所以，为了使你更加强大，学习吧，学习会成就你的梦想，会使你的梦插上腾飞的翅膀。

我最喜欢坐在讲台上，看你们做作业，那时的你们是那样的认真，那样的投入，感觉认真做事的你们真的好有魅力，浑身都散发着努力的光晕。认真学习的人是最值得尊重。想要更有气质吗，想要更有内涵吗，想要更有魅力吗，努力学习吧。

我经常和我班的一些牛人聊天，所谓的牛人就是平时不做作业也偶尔会考高分的人，也可以叫投机取巧的人们，天上掉馅饼的时候，也许他准备好了筐子，可是你能保证天上永远下馅饼吗，不能，只有拥有真本事的人，真金不怕火来炼，这样才不会考运气吃饭。你说学习无用，那什么有用，不学习，你会什么，不学习，你有什么，不学习，未来在哪里，不学习，一切都是空中楼阁。

有个木桶原理，即短板决定盛水的多少。同样，在人生中，你的弱点就会决定你未来的发展，能改正的叫缺点，永远克服不了的叫弱点。那么同学们学习是你的弱点吗，你们会让学习成为自己的弱点吗，对，不是，那么就让学习成为你的武器，成为你通向未来的桥梁吧，学习无敌，加油!

同学们，在学校里，我们和你们是最亲的人啊，你们就是我们的梦想和希望。所以不管多么的辛苦，只要你们需要我们就会去努力。吃饭的时候，我们在想这节课该怎么上，走路的时候在想怎样能和你们处的更好，怎样才能更接近你们的心。在我的眼里，你就是我的家人朋友，所以我会打开我的心扉，倾听你的声音，所以，请你记住，有问题一定要和朋友谈一谈，我们之间不应该有误会，不应该有不理解。每当我的学生和我有些小摩擦时，我就很受伤，老师所做的一切都是想你们好啊，也许方法有问题，也许态度有问题，唯一不变的是一颗心，以我心换你心，始知感情深。记住，我们永远是最亲的人。能够站在这，感觉很幸福，能够和你们一起学习，一起成长很幸福，我脸上的笑容，看见了吗，那就是幸福!

同学们，让我听听你们真正的呐喊，对学习吗?相信你们都是最棒的，为了我们的未来，为了我们的梦想，同学们，加油!明天属于你们!