第一篇：再谈读《10—16岁叛逆期,千万别和青春期的孩子较劲》有感
再谈读《10—16岁叛逆期，千万别和青春期的孩子较劲》有感
徐州市特殊教育中心
白雪
今天，孩子放学回家告诉我:“我们老师说了，妈妈和爸爸要对孩子说话要温柔。”说着就学起了老师的话，并且演示给我们俩看，我和她爸笑了。小小年纪的他竟然给我们立起了规矩：
1、要对宝宝温柔，即使宝宝犯了错误也要温柔教育，不要发火。
2、不要对宝宝唠叨。
3、要对宝宝说普通话。我和她爸相视一笑，点点头保证做到。实施了一段时间，我们家长的语气变得温柔，孩子也愿意听了，更奇怪的事：她写作业的速度提高了，练琴自觉了。我们俩商量一定要坚持并且互相监督。我在想小孩子因为我们的态度会有这么大的变化，如果处在青春期的学生和家长们也能像我们一样学会接受和改变，或许他们的烦恼也就没有了，这只是一点点小小的实践，那么对于青春期孩子的家长该怎样对待孩子呢？于是带着这个疑问，我再次翻阅《10—16岁叛逆期，千万别和青春期的孩子较劲》，细细品味着这本书，我有着这样的感受，赶紧动笔写下来：
要想和青春期的孩子有效沟通，父母就要先改变自己的思维习惯和思想认识，把握孩子的心理特点和性格特点，掌握与孩子的沟通技巧和方法，采取积极、恰当的方式与孩子沟通。
积极倾听，永远是沟通的第一步：英国教育家赫斯宾塞说：“细心的父母可以发现孩子的微妙的变化，弄清孩子没有明说的思想感情，这里所需要的技巧是及时抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微小、微妙的线索。”而学会倾听，是父母了解孩子内心世界最好办法之一。因为倾听，可以让孩子逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪，形成健全的人格和健康的心理，成功地接受人生的挑战。
父母要肯花时间、有耐心，做个有修养的听众，“用心”倾听孩子的心声，用心走进孩子的世界，积极发现孩子的优点，然后对孩子的优点进行发自内心的赞扬。只要父母耐心的这样去做，了解、关怀、接纳孩子，孩子就会很乐意和父母交流。
那么作为处在青春期学生的老师，我是不是也应该学会倾听视障学生的倾诉呢？读了《10—16岁叛逆期，千万别和青春期的孩子较劲》这对我以后在管理教育学生起到了一个导航作用。
第二篇：读《别和青春期的孩子较劲》心得体会
读《别和青春期的孩子较劲》心得体会
玉溪小学
周小琼
在工作之余我有幸拜读了关承化老师撰写的《别和青春期的孩子较劲》这本书。这部著作的内容与形式的结合十分自然流畅，作者娓娓道来，感觉真实亲切。读完之后，我被作者几十年如一日的敬业精神所感动，被她的教育艺术所折服。
翻开这本书，你能感受到字里行间无不体现着一个“爱”字。作者每天面对着一群生龙活虎的孩子，他们在这个年龄正体验着心灵与身体的发展变化，世界观、价值观这时已逐步形成。当他们在一边尽情挥霍着来自家庭、亲人的关爱时，也要以稚嫩的肩膀承受着家长们“成龙成凤”的祈盼和社会越来越激烈的竞争压力。这些青春期的孩子们虽然头脑灵活，思维敏捷，知识广博，但逆反心理强，任性，极易与家长发生思维和观念上的碰撞。那么如何成为一名成功的家长，成为一名受学生爱戴、尊敬和喜欢的老师呢？我认为我们的教育一定要”用心”。经过多年的观察，我发现“老师的心”学生是看得见的：你对学生真心，学生迟早会接受并回报；你对学生耐心，学生迟早会被感化；你在学生面前虚心，学生会更加敬重你。总之，老师真正用在学生身上的一片赤诚之心，学生是懂得的、理解的、珍惜的，不过这种懂得、理解和珍惜有个迟与早的时间差罢了。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福；当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福；当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会
感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！
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