第一篇：2016年带教总结
2016年带教总结
转眼间，2016年即将过去，我们的带教工作也开展了一年，圆满完成带教任务，收获很多，同时也体会到带教的意义及重要性。
毕业生从学校进入临床实习，这个阶段是必不可少的，是理论到实践的过程，通过这个过程的学习与锻炼，为将来成为一名合格的护理工作者打下坚实的基础。作为带教老师，在学生即将进入医疗体系活动中，显得尤为重要，我们要有榜样的作用，要高质量的完成带教工作，现将今年的带教工作总结如下。
科室安排具有护士职称或在我院工作三年以上的护理人员进行带教，学生入科后，由带教秘书对学生进行入科教育，然后将每个学生分配到各自带教老师处。老师在带教工作中，指导学生遵守医院及科室的规章制度，严格执行三查八对，无菌操作，学习相关护理核心制度。定期示范操作流程，讲解注意事项，老师做到放手不放眼，鼓励学生；定期开展科室小讲座，在带教老师的指导下完成护理查房及病例讨论，认真完成出科考试，合格率为百分之百。
在实习的过程中，老师还需加强规范自己的言行，因为老师的一言一行都有可能影响学生，成为学生的标杆。
我们应加强对学生沟通能力的培养，在示教中注重与患者之间的沟通，使学生得到启示，理解与患者沟通的必要性和重要性。同时老师应多与学生进行交流，了解学生的思想动态变化，正面的予以支持和鼓励，消极的及时予以疏导，同时也促进师生的感情。少许同学性格内敛，不善于表达，不大胆，老师应多予以鼓励、锻炼。在实习过程中，老师要多培养学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力，使学生的思维更活跃，敢于表达自己，不要让学习氛围变得沉闷。带教老师还需加强护理专业知识的学习，不断完善丰富自己，传递更多、更新的知识与技术给学生，使学生收获更多。老师在带教过程中应增加提问的频率，可采取不同的提问方式，了解学生掌握知识的情况，及时给予指导，增加主观能动性。加强随声笔记本的检查，传递“好记性不如烂笔头”的理念，随时记录知识点，部分同学没这个习惯，进步较少。同学与老师之间开展教学双评，老师对学生这个阶段的学习进行评价，了解自己的不足，不断改正，不断提高；学生对老师这个阶段的带教进行评价，广泛征求学生对教学工作的建议和意见，不断改进和完善教学，从中也深刻体会到带教既是传授知识、培养能力的过程，也是自己再学习、锻炼、提高的机会，达到了教学相长的效果。
通过这一年的带教工作，我们收获了很多，但我们需要成长的空间也很多，所以我们要总结，总结学生、自身存在的问题，并及时予以更正，找到更好的教学方式，提高我们的教学质量。
第二篇：带教总结
带教总结
一、本次带教过程
受院部及医教科委派我区分别于5月9日、11日、16日、17日分4批次带教XX大学，本部共57名学员，教师一名。本次见习生带教共90分钟/次（病区内）。第一部分带学生参观病区设施，讲解精神科病区和综合科病区设施区别15分钟。第二部分讲解精神科护士和病人接触技巧及精神科防爆技巧、约束带的使用。（本部分现场讲解实际操作，学生互动）时间30分钟。第三部分找一名病人（精神分裂症存有幻觉、妄想症状）现场讲解、操作、互动，从病人入院到精神科整体护理（护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价）全流程操作。时间35分钟。第四部分和学生互动，解答问题。时间十分钟。精神科护士工作流程、精神病人常见症状、双向情感性精神障碍护理特点、老年性精神障碍护理注意事项、精神科病区病人老龄化情况等。
二、带教体会
通过本次带教感觉学生对精神科存在陌生、好奇、恐惧等情况，学生对精神科症状只存在于理论层面。课程时间太短。
三、建议及不足
建议带教还是应以临床操作讲解为主，让学生与病人接触。适当延长教学实间。把教学内容做成大纲提前发放给学生，做好预习工作。存在不足
1、备课时间太短准备不够充分
2、操作中应准确再准确
3、适当扩展知识面
第三篇：带教总结
瑞雪纷飞，腊梅飘香。我和师傅陆老师在校领导的正确引领下努力工作，踏实做人。时光飞逝，现已辞旧岁，迎新春。一学期以来，我们立足岗位，求真求实，探索着，实践着，现把工作总结如下：
一、探索新课程，实践新理念，开展有效的课堂教学
新课程确定了老师角色的转化，新理念赋予学生在教学中的主体地位，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式，没有预设的课堂是乱的课堂，没有生成的课堂是死的课堂。要想上好一节课，老师既要在课前进行充分的预设，又要关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。只有这样，才能从真正意义上体现“以学论教”。
十一月份，我要执教一节公开课《母鸡》。上课前，师傅帮助我备课，以求共同提高。曾通过电话进行了长达一小时的说课，当陆老师把教案放到网上，年级组的老师们出谋划策，针对某一教学环节提出合理化建议，不仅备教材，备教法，更重要的是备学生。陆老师虽然年轻，但驾驭课堂能力很强，她没有牵着学生走教案，而是关注了课堂的生成，把学生放在了主体地位，教学效果非常明显。课后组内教师进行了评课，在给予肯定的同时，也指出了一些不足。大家都说：“以鲜活的教学课例为依托，多探索，多实践，一定能提高课堂教学的实效性。”
二、抓住机会，乐于求知，提升教学水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我们认真学习有关新课程的教育教学资料的同时，也虚心向走在前列的优秀教师学习，只要有机会就决不放过。本学期有学区的学科带头人的展示课，我分别听了福山外国语小学的《蛇与庄稼》、观澜小学的《繁星》还有其他一些精品课程。我积极听课，从上课老师那里学到了怎样巧用评价，怎样恰当点拨，怎样巧妙创设情境。体会到了清脆悦耳的声音，高亢饱满的激情，如高山流水能给学生以美的享受……从专家的评课中，我们认识到教材是载体，老师要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地，应试着从高层次审视我们的教学，不断超越教材，超越课堂，超越自我。
三、网上交流，互通有无，以求共同进步。
由于年级组内老师来自平时工作繁忙，讨论机会较少，我们就利用网络这一平台，就阅读教学和作文教学在网上进行了交流探讨，以求让学生“喜读乐写”，让小学语文课堂教学返璞归真。
四、下学期设想：
本学期通过集体备课、评课以及日常网上的交流，虽然我们都有一定的收获，但更多的是不足，留在内心的是惭愧。以后我一定做个有心人，努力搞好组内的工作，多与组内老师联系，认真落实计划，把教研活动搞得扎扎实实，和组内老师共同进步，提升业务水平。
第四篇：带教总结
实习带教总结
2015，在护理部的统一安排部署下，我科共接收30余名实习护士临床实习，共进行护理教学查房10次、操作演示共计15余次。在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，并且在全体带教老师与其他护士的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。
一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：（1）注重培养护生综合素质，多方面培训相结合。
分阶段制定实习计划，实习当月前阶段先注重熟悉环境。由于我科环境特殊，护生下科当天，由带教老师向护生介绍科室环境及注意事项，护生沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，有助于护生明确实习目的，掌握各项规章制度，遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生，强化法律、法规，提高自我保护意识。在实习过程中，我们注重培养护生理论联系实际的能力，让护生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时提问，护生回答错误时，让其下班后翻书复习，下次再回答，达到记忆犹新的效果。对于专科性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作，并先让护生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让护生的印象更加深刻。每一位护生结束实习时，都由带教老师应根据科室制定的带教计划对护生进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试，对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。（2）师生双方建立互相信任、互相学习的关系，融洽了关系。
我科改变传统的“护生是护士的附属品”的观念，从护生入科开始，科室便通过护生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。并调动护生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，互相学习，一起进步。且关心护生的生活状况及心理状态，分享其实习过程中的喜怒哀乐，让护生感觉既是老师又是朋友。每位护生实习结束离科前，认真地组织评教评学，让护生们讲述自己的实习心得，评价科室带教方面存在的优缺点，针对存在问题提出整改措施，指出护生在实习过程中存在的问题并提出实习要求，使其在下一科室的实习过程中得到改进。
（3）重视护理教学查房，鼓励护生积极参与。
我科能严格按护理部的教学要求及认真执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排护生对查房病种相关知识进行预习，让其按照新的护理查房模式开展查房，改变过去搬书照念的习惯，有针对性的，制定切实可行的护理措施，老师在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导护生自己发现问题，学会解决问题，实行以来，发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。
（4）提高护生工作条理性及动手能力，尽早培养参与管理意识。
随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多护生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成丢三纳四的坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，我们带教老师不断交流经验，首先，让其在实习前阶段制定实习计划，有目标的去学习，并让其了解护士的工作流程，明确每班工作任务，脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法，多动脑思考，灵活安排工作任务，提高工作效率及条理性；其次，培养护生动手能力，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，逐步熟悉操作规程后，再到实践中应用，做到了熟练，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责的态度，养成良好的习惯，随时指出工作中的不足之处及恶习。
二、回顾本带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。（1）带教老师授课能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。（2）带教手册与查房手册的填写仍时有漏洞，需进一步完善。
（3）科室护士人员少，无法固定跟班的带教老师，由于各老师带教方法不一，导致护生有所混淆，科室尽量做到固定带教。
三、总结后就是要提高，在2016年的带教工作中我们提出了如下设想：（1）摸索与建立一套较好的带教工作程序，提高带教质量。（2）科室加强对带教老师的授课能力与方法的培训。
（3）创造机会让教与学更具互动性，充分发挥护生们的长处，在护生学习知识的同时，能更好的为患者服务，为科室创造人力财富。最后，相信在护理部领导的带领与指导下，2016年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献！
第五篇：2011带教总结
临床教学工作总结
（普外科）
2011的临床教学实习工作，在同学和老师们的共同努力下，互相协作，克服困难，圆满完成实习任务，同学们很快就要毕业踏入社会，成为一名白衣天使，在此预祝大家以优异成绩毕业，以最快的速度就业，在不久的将来事业有成，前途更美好。今年实习工作的特点是实习生数量多，实习任务重，管理困难。针对以上特点，医院领导非常重视，多次做出指示要加强管理，保证教学质量。对此医院成立了临床教学管理委员会，有一名副院长分管临床教学，科教科负责，临床科室主任制定教学计划，教学秘书组织落实，科教科进行考核，形成了一个比较完整的临床教学管理体系。制定了临床教学手册，对教学工作实行科学化、规范化管理。
普外科根据医院教学安排，成立临床教学小组：
组长：袁春艳
教学秘书：汪益琼
带习老师：汪益琼、左庆萍
为了提高实习生的专业理论及实践技能水平，培养其良好的职业道德和严谨求实、认真负责的工作作风，圆满完成实习大纲规定的实习任务。根据临床教学标准，结合教学计划，对照标准、计划，进行了全面落实。
（一）、培养学生敬业爱岗，树立良好医德医风
要有献身医学事业，全心全意为病人服务的思想，强调组织纪律，遵守医院及科室的规章制度，培养实习护生不怕苦，不怕累的思想和一丝不苟的工作作风，同时讲明实习的重要性，有一个正确认识。实习是护士走上工作岗位的重要阶段，起承前启后的作用，通过实习，能提高和巩固三基知识，为以后成为一个合格的白衣天使奠定基础。
（二）、合理安排带教。
带教老师首先向实习护生介绍工作环境及科室特征，物品的摆放和存放处，科室的规章制度及工作时间安排。
实习生自己拟定学习计划，实习过程中，随时关注计划落实情况，将理论联系实践。
（三）、根据科室特点，对科室病人的常见病，多发病的病因，发病机理、治疗、护理都要评价分析，重点是护理。掌握为病人实施全面系统，整体护理方 1
法，围手术期护理。
（四）、护理技术操作，严格按照技术操作常规，强调无菌操作原则，严格执行三查七对制度，严防差错事故发生。做到放手不放眼，及时指出护生的缺点并加以纠正。
（五）、加强考评，理论，入科及出科进行考核。
（六）、及时总结，分析带教不足之处，提出新的带教方式。
1、为了提高带教质量，由护师及工作满三年以上护士职称担任带教任务。
2、李桂芳任科室带教秘书职责，与护士长一起制定带教计划、负责带教计划的落实、定期评价带教质量、出科时进行理论操作考试、对护生的实习或进修情况进行书面评价。
3、集中培训实行签到制，所有的培训内容备讲稿。每二周小讲课一次，护理教学查房每周一次，带教评析每轮一次。
4、对科室的前5位病种（疝、阑尾炎、大隐静脉曲张、肠梗阻、甲状腺肿瘤）知晓，对大手术，疑难杂症病例进行护理教学查房，由护士长组织实施，实行签到制，并做好查房记录。每位护士出科前上交一份整体护理查房记录，阐述分管床位一病种的病理，临床表现，治疗及护理。
5、做好入科教育
同学们在实习前，我们对学生进行了有效的岗前教育，向同学们介绍了我科基本情况、进行了医德医风教育、职业道德教育、实习纪律教育、基本技能培训、规章制度教育、遵纪守法教育、仪表礼仪等教育 在教学过程中，通过教学查房、病例讨论、学术讲座、教学讲课、技能操作培训、服务意识、医患沟通等方面教育，使学生无论在基本理论、基本知识、基本技能上还是在操作规范、内涵修养等方面都得到了很好的训练，通过实习，同学们基本做到如下几点：
1、2011年，共接收实习护生约50人次，完成教学查房28次，教学讲座14次，疑难病例讨论7次，让学生们实现了三个转变，角色从一个学生转变为一个实习护士，生活环境从学校转变为医院，接触的对象从老师、同学转变为医生、护士和病人。
2、学会了如何与病人、老师交流、沟通，增强了学生社会实践能力。
3、对医学的基础理论、专业知识、基本技能有了一个全面深入认识。促进了学生的内涵修养。
4、通过实践来验证巩固了所学知识并转化为自己的经验。
5、大多数同学学习自觉，工作积极主动，技术操作规范熟练。
6、同学们能够按照实习计划，实习大纲及管理制度要求，认真进行毕业实习。
7、基本完成了实习大纲要求的临床技能操作项目的教学任务。
8、对医院临床工作环境、部门设置、工作流程有了一定了解。
9、大多数同学能够自觉遵守医院的各项规章制度和实习纪律。
10、没有发生医疗安全问题和医患纠纷，同学之间、师生之间建立良好的友谊。
同时我们还看到，同学们在实习过程中还存在一些问题，需要今后加以改进，主要表现在以下几个方面：
1、少数同学存在迟到、早退、旷课现象。
2、个别同学基础理论基本知识、基本技能掌握的不够牢固，缺乏学习自觉性。
3、随着国家的一些医疗政策出台（实习生告知制度），在一定程度上限制了学生的临床操作机会。我们通过增加示教来弥补，加强医患沟通教育，争取病人理解。
4、随着患者自我保护和知情权意识的提高，同学们在实习过程中见到的病种日趋减少，实习效度有所下降。建议学院给我们提供教学病例资料，有针对性开展病例讨论。
5、由于就业形式的严峻，部分同学实习积极性不高，实习时间得不到保障，甚至个学生提前终止实习。建议学院实习前给予就业指导教育，正确引导就业与实习关系。
6、教学管理及教学过程有待进一步完善，希望同学们对我们的工作提出宝贵意见。我们在今年制订了临床教学手册。
最后，我代表全体实习同学向我们的带教老师的无私奉献精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感谢。欢迎同学们毕业后继续关心、支持我们医院的工作，常来医院做客。
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