小学部英语教师赴上海听课学习心得体会（共5篇）

第一篇：小学部英语教师赴上海听课学习心得体会

小学部英语教师赴上海听课学习心得体会

我学习，我改变

——上海听课归来谈感受

小学部英语科组

王妙芝

也许我们不能把每次的学习所得都运用于课堂中，但是新的教学理念已经印在脑海里与旧的教学理念碰撞出火花，逐步开始转变我们的教学思维方式。

——

题记

金秋十月，正是收获的季节，我们有幸前往上海观摩了在徐汇区汇师小学举办的“2011上海市小学英语新教材青年教师教学展评”活动。为期两天的观摩活动，让我们领略了上海先进的英语教育，课堂上同学们出色的表现以及青年教师的风采都让我们折服，同时深切感受到“小学英语语篇教学单元整体设计”的意义，“基于单元整体教学下的文本再构”的重

要性和实效性。

学习即“刷新”。每一次外出听课学习回来，总会有一种被“刷新”的感觉，除了教学理念得到更新，我认为最重要的是，学习能重新燃起我的教学激情，鞭策着我努力向前行。上海的小学英语教育让我惊讶、惊喜、惊叹。我惊讶于英语课的信息量竟然能够这么大，惊喜于学生的学习热情是那么的高涨，口语表达是那么的流利，惊叹于英语的“语用”功能在课堂中淋漓尽致的运用，这些成绩的取得与上海市教委教研室指导实施“单元整体教学”一定是密切相关。“单元整体教学”强调语言的积累、增加和运用，通过文本再构实现“语用”的要求，即旧知的复现、新知的整合以及新知的习得，同时要求在进行文本再构时，必须符合内容的“情感”要求，基于教村的单元主题并再构单课话题要符合学生年龄的认知水平与生活情境，凸显

内容的趣味性、思想性和文化性。

这一次，我“被撼动”了！我与同事们热烈地对每一节课进行了评论，分享学习所感所得，这也是一种学习和提高！我的思维方式从那一刻开始悄悄地发生改变，我要让教学设计和教学方式变得更科学，变得更合理高效，更适合语言习得规律，更有利于学生的学习。也许不能马上在课堂中使用这一模式，但是我已经在积极地思考：

怎样才能更好地整合教学内容？深圳的英语教材能使用这一模式吗？如何才能让它服务于我的教学呢？例如，以前在教学单词playground，我更多的从它的读音、词义进行教学，现在知道应该让学生在语境中学习、理解和运用，关注的是它的内容：

playground--We can run in the playground.We like playing in the playground.—I like the playground in my school.It’s big.We have PE lessons on it.We have lots of fun.学习即解惑。在听课过程中，我总会不断地思考：教师对这个知识点处理得不好，要是让我来上这节课，怎么处理这个环节才有实效呢？这个话题原来这么处理效果会更好，为什么我以前就没有想到呢？在平常教学中产生的这样或那样的疑惑，在观课和听讲座中总能找得到满意的答案。

新课程非常强调对学生情感的培养，为了在课堂中体现这个要求，很多老师（包括我自己）都常常采用在最后一个环节播放一段从网上下载的视频或出示几张图片，然后在PPT呈现一句格言或谚语。如在教学Animals，前面的教学环节只是学习和操练动物的名称，最后一个环节播放一些人类与动物和谐相处的图片和一些动物受虐待的图片，然后告诉学生Take good care of the animal, they are our friends.（保护动物，它们是我的朋友），整个教学过程没有设计让学生体验“人和动物是朋友”的环节，仅从形式上完成了对学生情感的培养。“情感是有内容有体验有感受的，应该是‘有感而发’。”上海师资培训中心王珏老师通过Mother’s Day的课例，让我找到了满意的答案：

第一课时：What does Mum do for me every day?

第二课时：What can I do for Mum?

第三课时：Happy Mother’s Day!课例中通过回忆妈妈在日常生活中为“我”所做的事，“我”体会到母亲的爱；通过“我”为妈妈端上一杯茶、送一朵康乃馨、做一个卡片、拼一个模型，表达“我”对妈妈的爱，最后让妈妈过了个快乐而有意义的母亲节。在王珏老师看来，情感体现在教学过程、教学内容，是真实语言的体现，它不是“扣帽子”，不是一句格言或谚语就可以达到的。

学习即转变。本次的上海观课学习，学习的是前沿的教学理念，科学有效的教学方式，改变的是自己固有的已经落伍的教学观念，不再受学生欢迎的低效的教学方法，我们的收获

不仅仅是十七节课和一个讲座。

学习归来后，有感于现行我们学校的英语课堂与上海的差距，我们认真整理笔记，认真研读展评课教学设计说明和教案，上网查阅有关“单元整体设计的有效课堂教学”相关资料，同时还订购了《上海著名特级教师朱浦经典讲座集锦》和《上海市小学英语语篇教学单元整体设计与实施》光盘作为教研活动学习内容，以求全面了解和学习“小学英语语篇教学单元整体设计”，学习它系统整合英语教学资源，全面关注英语语言积累，切实优化语篇学习过程，转变英语教师教学思维方式，改变我们的课堂教学的课质、课貌和课效。

因为喜欢教学，所以热爱学习；因为热爱学习，所以不断改进。

快乐就在心里

小学部英语科组

赖勤 金秋十月的上海气候依然宜人，阳光灿烂，上海的朋友说你们真幸运，前几天还有点阴冷，这几天却灿烂了，过几天又会要降温了，我们的心情也灿烂起来。我们是幸运的，更幸运的感谢学校给我们提供的学习机会，让我们有幸观摩“2011年上海市青年教师教学展评活动”，能够领略站在英语教学改革前沿的优秀教师的风采。短短的两天半学习时间，让我们对于教学教研有更多的信心、更大的动力。我们一共听取了来自上海17个区县17位青年教师的17节展示课，一个讲座。教师的素质，学生的表现以及课堂模式都给我们留下深刻印象，在整个的学习过程，我们体会最多的表达最多的就是：快乐！

一、幸福的旅途

我们在活动举行的前一天到达了上海，利用学习前的时间游览了上海近郊的一些景点，没有了黄金周的拥挤，不用急着排队购票吃饭，我们悠闲地欣赏着大自然赐予我们的美景，当服务员端着菜上来说：“你们现在来最好，前几天吃饭都排不上号，到处人山人海，都不知道是看人还是看景了。”我们相视一笑：好幸福！

二、快乐参与

比赛地点在上海汇师小学，这是一座有着140多年历史的名校，不算大的多功能教室没有固定的座位，教室被最大限度地摆满了椅子，座无虚席，有的老师还拿了小椅子见缝插针只为一睹精彩的课堂，负责组织工作的步老师告诉我们：“你们幸亏决定得早，否则就错过了。”我们的门票是几经周折才争取到的，在酒店早餐时，碰到了同样来自深圳福田区的老师，当问及我们的学校以及参加的人数后，对方惊讶我们学校的重视和大方，因为整个福田区才派20个老师参加，而我们学校就派了7个老师参加学习，尤其看到我们统一的着装，自信的表情，眼里不由流露出的羡慕让我们心里的幸福感突然

膨胀了起来。

上海的作息时间与深圳不同，中午没有午休，1点钟开始上课，即便这样，17节课，我们没有错过一节，也不觉得辛苦，因为青年老师的课堂总给我们带来不一样的感觉，让我们期待，我们没有疲劳，唯有兴奋和期待。同样的快乐，我们也从上课的老师和学生浓浓的笑意中体会到：“每一个孩子都是特别的”，课堂上，每一位老师都在给我们传达这样的一个信息，让我们深有感触，我们不由自主地和孩子们一起唱歌，读课文，模仿老师的语言，和身边的同事模仿孩子们的对话，不亦乐乎！

三、精致的讲座

如果说有机会参加前两天的教学展示是一次难得机会，那么能在第三天的早上聆听来自上海市教师培训中心的王钰老师讲座，才是难得中的难得，很多外地的老师在11号下午听完课就赶着晚上的飞机或者高铁回学校准备第二天上课，留下来听讲座的老师只有几十人，我们是幸福的7个，如果我们错过了这个讲座，也许我们的疑惑就一直留在心中，因为听课的过程中，我们就一直疑惑：孩子们好像对所有知识都很熟悉了，是不是已经就讲过了，今天只是一场表演？他们的单元整体教学又是怎样的一个模式？王钰老师有关整体篇章教学的讲座，揭开了我们心中的困惑，让我们对单元的整体教学有个比较直观的清晰的理解，对以后的教学有了更多的想法和自信。那么什么是单元整体教学呢？

单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。（具体学习将在科组内进行）

我们学习，我们快乐！在学习中体验快乐和幸福，12号晚上，冯副校长千里迢迢来到我们培训地点，详细了解我们的学习过程，请我们一起晚餐，第二天带领我们一起听讲座，让我们在陌生的城市依然感受到学校熟悉的关心和爱护；回到学校，面对孩子们一张张的笑脸，一声声急切的问候，快乐涌上心头时，我们顿时感觉肩头的责任也更重了！

学习是为了更好的进步，走出去，引进来，限于地域、人文素质以及其他的客观因素的原因，我们不能照搬人家的模式但我们可以借鉴人家的做法，结合我们学校自己本身的学

生特点，有效地开展教学教研工作。

“如果工作是一种乐趣，那么人生就是天堂！”在外面听课的日子，其实比在学校上课还累，而我们却不感到疲倦，那因为我们心中有期待，我们希望通过学习提高自己的工作效益，让自己的工作更出色。曾经很流行的一句话：你来或者不来看我我就在那里，不悲不喜。我套用一下：你快乐或者不快乐，工作都在那里，不多不少。心中有快乐，把跟孩子的每一次谈话、把每一堂课都作为一个快乐的开始，我们就是快乐幸福的实验人！

学习提高，我们在路上

小学部英语科组 钟彩柳

2010年10月8日，怀着激动与期盼的心情，我们英语科组一行6人在王妙芝副主任的带领下，踏上了上海学习之旅。

我们此次参加的是上海市每年一届的新教材青年教师教学展评活动，今年已是第十届,由来自上海市十七区选送的十七名参赛的青年教师各展示一节英语课,包括课前3分钟的说课(录制好的VCR),30分钟的课堂展示，观摩此次活动的不仅有来自上海市各小学的英语教师，还有来自周边城市的一些学校的教师，也包括一些来自外省市的教师代表，共三百多人。17节课的展示活动需在两日内完成，因此活动安排相当紧凑及高效，上午和下午场之间的间隔时间只留了四十分钟左右的用餐时间。

在这两天的听课时间里，我们累并收获着，同时深切地感受着他们浓厚的英语教研氛围。教师的专业素质、良好素养，敬业精神，让我们为之感叹。他们全新的整体教学理念让我们眼前一亮，他们提倡的是单元整体教学设计理念，在备课中考虑的是整个单元的设计与活动，相比之下，我们发现了自己的不足：我们在教学活动时只注重了单一课时活动的设计，而忽视了整个单元的连续性与整体性，从而导致整个单元的教学设计表里不一，缺乏连贯性与整体性。参加上海的这次活动后，我对“整体”的教学观念有了进一步的认识：它不只是各个课时中的整体呈现，而更是一个单元中前后知识的联系。我们应该好好地把握教材中这种整体性的特点，更好地设计本单元中各个课时的教学，使各个课时之间相互链接，而非把它们孤立起来。通过“宏观地考虑，整体地规划”，各个课时的目标更明确了，教学过程中的各个细节也能安排得恰到好处，从而能让学生能在联系中更好地学习、掌握与运用知识。

“文本再构”这一主题也深深地吸引住了我，上海的专家们指出：“文本是教学的根本，文本也是教学的延伸。文本再构是英语教学很好的改革载体，它承载了从英语课程、教学实施、教师发展和学生成长的多方面，本着“精细、丰富、发展”的工作状态，创造属于学生一块乐土，成就属于学生的一份精彩。”在17展示课中，我们清楚地看到了什么是“文本再构”，17节课中上课老师所教授的内容都来自于课本但不局限于课本，授课老师都在原来课本文本的基础上对于教授内容进行再构，但主题不变，目的是为了让文本内容更好地为主题服务，更好地提高教学效果，让教师教得轻松，学生学得轻松。

在10月12号上午，我们到上海师大参加了上海师资培训中心英语教学专家王珏老师的讲座，王珏老师曾从事英语一线教学工作19年，有着丰富的教学经验和扎实的理论基础，她讲座的主题是《小学英语语篇教学单元整体设计》。整个讲座历时约两个小时，主要以单元整体设计和语篇教学两大方面为主，王老师利用很多生动的例子和她朴实无华的语言让在座的老师们受益匪浅。通过这次讲座，我们明白了什么是单元整体设计与“文本再构”。

每一次学习都有新的收获，每一次学习都有不同的感动，在学习中提高自己，学习他人先进的教学理念与做法，让自己的课堂教学更有效，让学生在英语学习中找到更多的乐趣与捷径，我们一直会努力，一直在路上！

对英语单元整体设计的再思考

2011年上海市英语新教材青年教师教学展评活动有感

小学英语科组 王学优

在学校的重视、支持与关怀下，我和英语科组的姐妹们一行7人有幸参加了10月10日至12日在上海市举办的上海市英语教材青年教师展评活动。据悉，该活动是上海市小学英语教研的最重要活动之一，迄今为止已有十年的历程，而今年恰巧是第十年。所以，上海市教研室特意选定10月10日这一特殊的日子，借其十全十美的寓意来延续这一教研传统，承载并发扬其成功之道。

刚跨入会场的那一刹那，许多远道而来的老师们都不免有些失望和困惑，这么重要的活动会场空间怎会如此狭小，布置怎会如此简陋？该不会是一次没有收获的学习之旅吧？然而，瑕不掩玉，在接下来三天的听课、评课以及讲座的时间里，老师们早已忘切了这最初的不解与困惑，早已忘记了自己是坐着或是站着，是渴或是饿，时间是早或是晚，全身心地沉浸在上海市赛课老师出色的专业素养、学生们地道流利的英语表达能力以及师生课堂上的积极互动、全情参与和高效学习之中。这一切不禁激荡起了心中相悉已久的育人理念：欲栽桃李 先筑门墙 欲为人师 先具师长；教师应永远是一名学习中的指导者；教师教学的最高境界—

心中有剑手中无剑„„

本次展评活动以单元整体设计的有效课堂教学为主题，活动从十年回顾----教师阐述单元整体设计---上课----专家点评-----专家讲座，各环节紧凑，始终围绕该主题展开，让在场听课的每一位教师经受了一次新理念的洗礼，一次头脑风暴，一次视觉和听觉的冲击，让我们对小学英语单元整体设计有了更新的认识和更深的思考。

一、什么是单元整体设计

单元整体设计基于构建主义理论，它有助于学生构建相关的英语语言知识体系。

当前，大多数小学英语教材都围绕某一主题按单元编排，每个单元一般由若干版块构成，各板块围绕单元话题展开，但各有侧重：有的突出语篇，有的侧重于词汇、句型等知识，有的则以小故事、小幽默、小实验、歌谣、调查、游戏等活动形式，为学习本单元相关知识提供了语言资源。同一单元中的不同板块虽然在内容上各有侧重，在形式上各具风格，但它们一般都围绕某单元话题展开，因此各版块之间必然存在某些关联。这些关联如同无形的纽带，将各版块的内容有机联系在一起，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。

所以，单元的设计要把握整体性，系统性。我们要根据一个单元主题安排教学活动，将听说读写综合运用到这个单元主题中。同时在单元设计的同时要注意同一个单元中的不同课

时的坡度不能随意，要有层次和逻辑。

二、如何进行单元设计

通常每个单元设计一个功能话题，单元的具体内容既围绕话题展开有相对独立成篇，构成有机的整体。为了让学生能对每个单元的相关话题畅所欲言，灵活运用，让学生既能整体全面的学习掌握知识作为教师必须要在教学中正确把握教材中的每个单元，统筹安排整个单元的教学内容，把握单元内不同内容的联系，同时教师在把握教材的时候要注意内容，结构，方法，进度以及资源整合等进行必要的整合。教师在设计教学的时候要科学的分解单元的重难点，突出单元特点，全面进行听说读写等综合运用能力。促进学生整体发展。

教师在进行单元整体设计时，可采取以下措施和方法：

（1）必须围绕单元主题，系统的设计课堂教学活动。

（2）增加语言的复现率。根据建构主义原理，反复复现学生所学知识，达到学生对知识的巩固和提高。

（3）设定单元目标时要先总后分，递进式的进行。

（4）设计课堂教学的时候要设计多样的课堂教学活动，有主线，从听说读写进行设计活动。

（5）作业设计要由易到难，从低到高，减轻学生的负担。

三、如何在单元整体设计和单课教学之间不偏不倚、协调统一

1、版块内容巧组合

一般而言，一个课时要涉及同一单元中两个或两个以上版块的内容，如何实现各版块的优化组合，应当因教材、学情、教师的思维方式及教学风格而定。虽然不同组合能体现不同的教学特色，但组合的优劣程度却是形成不同教学效果的重要因素。优化组合各版块教学内容是钻研教材、分析学情后的首要任务，也是形成教学策略、设计教学过程、选择教学手段等的重要前提，更是提高课堂教学实效的重要一环。在组合版块内容时，教师要考虑一下几个方面： 1.注重相近内容的组合；2.注重词、句的整合； 3.注重新知识与活动方式的融合；4.注重静、动的结合；5.注重语言学习的循序渐进。

2、课时之间巧链接

一般而言，一个单元中的每个课时在教学内容上各有侧重，都围绕单元话题侧重于某一方面语言知识的学习和语言技能的训练与提高。各单元的主要语篇一般被安排在第一版块，在内容上与单元主题比较吻合，比较适合揭示单元主题，我们可称这一课时为语篇课时。第二课时一般学习B版块的词汇和C版块的句型及语法项目，我们可称之为词句课时。第三课时一般结合几个活动版块对前面两个课时学过的主要内容开展系列化的复习与巩固活动，它是单元核心内容学习的巩固与延伸，我们可称之为复习活动课时。几个课时各有侧重，但又围绕同一单元主题展开，因而它们之间存在某种联系，那就容易使整个单元中几个课时之间的教学活动浑然一体，有助于学生建构相关的语言知识体系；相反，如果各课时之间缺乏有机的联系，那么各课时很容易形成与其他课时关系不大的“独立版块”，这不利于学生建构相关语言知识体系，还会使诸多零碎的语言知识逐渐从学生的记忆中淡去。因此，在单元整体设计中，教师在优化组合版块内容的同时，还应兼顾课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，这也提高小学英语课堂教学实效的一个重要抓手。为此，教师应主要关注以下三个方面： 1.把握好每一课时的重点内容和次要内容；

2.注重各课时内容之间的联系；3.关注课时之间的承上启下环节。

我校小学部的香港朗文英语教材，教师面临着班额大、课时少，学生面临着词汇量大、题材变化多样、篇幅较长以及知识点多等严峻考验，如果我们能尝试以集体备课为契机、开展单元整体设计、安排教学内容，并以教学处倡导的情境五环节教学活动为载体，明确目的、统一方向、扎实地、持续性地开展英语教研活动，在不远的将来，相信我们学校的英语教研会更上一层楼，相信在我们的校园里也能听到那让人陶醉的地道的英语发音、那自然流畅的英语表达，看到那全情参与的英语课堂以及高效的英语学习。

上海听课心得体会

小学部英语科组 谭敏仪

10月10、11号两天，有幸和学校的六位老师一起到上海汇师小学听上海新教材青年教师教学展评17节参赛课。此活动自2000年起每年举办一届，今年已是第十一届,由来自上海市十七个区选送的十七名参赛的青年教师各展示一节英语课,包括课前3分钟的说课(录制好的VCR),30分钟的课堂展示。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到上海英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这十七节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈谈我本人的一点感受。

一、教师

1．17位教师都具备扎实的教学基本功，他们又正确的语音语调；英语词语丰富、语言流畅听她们讲话就感觉是在看原声电影，发音和外国人没什么区别；教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁。板书

设计主题突出，形式多样。

2．很多老师在课堂上总是充满激情，表情动作夸张用总是用OK，Very good.Wonderful.Well done.Thankyou ,please等、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，得到了良好的教学效果。

二、学生

1．学生基础特别好，口语流利，词汇量大，善于表达。

2．大方不拘束。虽然报告厅里坐满了老师，学生一点都没有紧张害怕，抢着发言。

3．知识面广。学生的发言都非常有内容，不是简单的yes或No的回答。

三．教学理念

本次英语教学展评活动的主题为“单元整体设计的有效课堂教学”。他们的教学理念改变了原来由词到句的教学过程，更加注重语段、语篇的完整呈现，给学生以完整的语言和整体的语言感知。17位参赛选手都是在整体把握教材的基础上整体创设情景，文本和语篇的设计符合学生的年龄特点，课堂设计的活动充分地调动了学生的学习积极性，提供了学生语言输出的平台。体现目标的递进、内容的递进和过程的递进，使学生在有意义的语言单位中学习、练习和使用语言，进行思维训练、情感感悟和文化渗透。

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。2天听了17节课虽然身体疲惫，还是非常值得的。在看她们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂

教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。

全新的教学视觉冲击

“上海市小学英语优质课教师教学展示”听课心得 小学英语科组邹芳

2011年10月，我有幸参加了 “上海市小学英语优质课教师教学展示”观摩会。对于我这样一个刚刚踏上讲台不久的教育工作者来说，这次观摩会不仅为自己在英语教学方面提供了一次不可多得的学习机会，而且深深地感受到在小学英语课堂教学自己急需提高自身综合业务水平的压迫感。

上海市英语新教材小学英语青年教师展评活动在上海市徐汇区汇师小学举行，本次活动可谓精心策划，形式多样，好戏连台，群星闪耀。十七位来自上海各区县的小学英语教师参加了本年度课堂教学展评，为期两天的活动中来自上海市各地区的17位优秀教师分别对教学内容进行了精彩的展示。独特的教学思维、精美的教学课件、精辟的讲解和有效的互动，充分展示了上海优秀小学英语教师的独特魅力，展现了英语教学新气象。

每堂课之前，有她们区县十年以来参加上海市小学英语新教材青年教师教学展评的回顾和本次执教教师的教学设计介绍的视频。领略了来自上海各区县顶级的教师们展示的一堂堂精彩纷呈，构思精妙，设计精到的课堂教学。娴熟的英语口语、严密的教学组织、流畅的教学过程、亲切的教态、大胆前卫的教学设计和本真的教学场面，给在场的专家老师们留下了深刻的印象。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。

这次展示课上教师们按照自己对课程的理解，紧紧围绕教学目标采用各种有效的方法。每次课风格各异各有千秋，给我留下了深刻的印象：

一、教师的自身素质方面

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉。苏霍姆林斯基说教师语言是“一条纽带”，可以牵动整堂课的发展，教师语言又是“一种代替不了的影响学生心灵的工具”。这次展示课上我们都看到教师们语言能力优异，发音准确，给学生潜移默化中良好的示范。同时这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。

二、设计教材方面，重视课本的“文本再构”

听完展示课的后，上海师资培训中心的王钰老师向我们一起参观学习的老师上了一堂更为精彩的课，主题是小学英语语篇教学单元整体设计。让我们顿时茅塞顿开，让我们能更好地理解掌握语篇教学的精华。从为什么要进行实施单元整体教学到如何实施单元整体教学讲解的非常清楚。文本再构要求基于教材的单元主题并再构单课话题，符合学生年龄的认知水平与生活情境，凸显内容的趣味性，思想性和文化性。通过多个课例反复讲解文本再构的重要性，让我们更加清楚地知道如何去开展它。教师们从一个主题出发，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语。以培养学生语言交际能力为目的，激发学生兴趣，符合学生的心里和生理特点发展需求，培养其积极的学习态度，提高其综合素质的新型课堂。这就让我更加清醒，我要充分利用身边的教学资源，采用听、说、读、写、做、唱、玩、演等多种手段或形式，培养学生的英语能力，使他们初步建立自信心，拥有敏锐的语言感觉设计情景，形象直观。教师需要做的事就是设计各种情景，用画片、简图、表演等手段使其形象化，使学生准确地理解。经常练，反复练，使学生逐步形成习惯，从而掌握语言综合能力。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了自己需要拓展的空间。在今后教学中要广泛涉猎，博采厚积——言之有物。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，当今时代知识倍增，科学知识迅猛发展，每一个人都面临着不断更新旧知，补充新知的问题，师生之间的信息差越来越小，作为教师，知识更新更的要求就尤为迫切，不即时更新，就难以与时俱进，教书育人，而阅读不失为更新知识的一条最佳途径。

郭沫若有诗说：“胸有万壑凭吞吐，笔有千均任歙张。”业精于勤，行成于思，教师要勤于积累，反复实践，不断反思，提高语言素养；要以渊博的知识、饱满的激情，使教学活动充满活力，焕发勃勃生机，满足学生的心理需要，适应现代教育的发展要求。

最后上海市教委教研室英语教学研究员为此次活动做了精彩总结。这是一次全新的教学视觉冲击，印象非常深刻。

Stay hungry, stay foolish--记2011年上海市英语新教材青年教师教学展评活动

小学部英语科组 钟小玲

此次有机会参加2011年上海市英语新教材青年教师教学展评活动，收获与我而言，不能不说是巨大的。即将脱离五年教龄以下青年教师队伍的我，在领略了来自上海17个区优秀青年教师的展评课，惭愧地无地自容。17位青年教师们那扎实深厚的语言功底，引人入胜的教学方法，各具特色的教学风格，极具风采的教学魅力让我震撼不已的同时更是看到了自己与他们之间的差距。为了更好地进行自我剖析，寻找差距并明确努力方向，我深刻反思每节展评课列及活动最后上海市师资培训中心负责人王钰老师的讲座，现做如下梳理：

收获

一、领略了上海市浓郁的英语教研氛围、优秀的师资及学生超强的语言素养

活动以慷慨激昂的诗歌朗诵开场，而后10年来历届参赛选手代表分享了他们的成长心路历程，接着，英语特级教师余正老师做了简短的开幕致辞并宣布活动开始。整个简洁却又不失庄严的开幕式就让人感受到上海这实在而又严谨的英语教研氛围。

此次参与展评的是二至五年级的课堂，跨度较大。虽然一个上下午分别都连着听取4、5节课，但并没有让人有疲倦之感。缘由与评的17节课例里，教师和学生那优美的英语口语在听课老师听来俨然一篇篇悦耳的乐章，紧凑又设计合理的课高效而又趣味十足，让人耳目

一新而又印象深刻。

来自松江的万红老师教学方法新颖，课件制作手法高超；杨浦区的高丽玉老师知识面广，课堂里她条理清晰、循序渐进、娓娓道来；来自宝山的徐倩璐老师由始至终带着甜蜜鼓励的笑容，就连在一旁听课的老师也都被她所感染而全身心地投入；黄埔的王琳老师是个活泼热情的老师，她注重鼓励学生对语言的模仿和表演；来自崇明的史璐琼老师的课注重师生间的有效交流，整体设计课堂的效果明显；奉贤的姚梅老师个性干脆利落，课堂节奏明快，让人赏心悦目；普陀的虞玲老师的课堂简直就是一节优美的音乐课堂，她的能歌善舞，逐步递进，情感浓厚的教学于听课老师而言，就是一种美的享受；浦东的秦老师教具准备充分，教法直观；嘉定的孔雅萍老师淡定从容；静安的张琦老师清新自然；金山的王孝娴老师则像个纯洁高雅的天使，领着一班二年级的小天使给我们带来了一节欢乐无比的课堂；而来自虹口漂亮的霍白露老师则颠覆传统，敢于挑战，采用戏剧化的教学形式让我们领略了不一样的另一种课堂；闸北的汪晓燕老师质朴却深刻，师生互动，生生互动充分的课堂保证了有效的教与学的达成；长宁的朱丽莉老师把课堂设计成一个梦幻之国，引领着孩子去寻找梦想职业；徐汇的季谨老师把她新婚的快乐带进课堂，和孩子们分享了一节人文情怀浓郁的课堂；闵行的鲍洁老师那老道、娴熟、大气的教态让人绝对想不到这是只有两年教龄的新教师的课堂，她收放自如，自然放松，那美妙的声音、风趣幽默的语言让学生和听课老师都深深陶醉其中。

收获

二、深化了“单元整体设计”的认识

在观赏了17节展评课后，画龙点睛似的，上海师资培训中心王钰老师做了题为小学英语语篇教学单元整体设计的讲座。在进行深刻学习后，我认识到：“小学单元整体教学”是在《英语课程标准》的基础上，老师通过认真学习每单元教学的目标要求，对教材和学情作认真分析，针对单元的教学内容作全面考虑，整体组织教学内容和设计教学方法；通过对教材深入透彻的把握，科学合理地整合整个单元的教学时间和教学内容，让教学内容在有限的教学时间里发挥它的最大效益。她深刻阐述了心理学教育学关于格式塔理论在教学中的运用，并辅以大量的课例作说明。她那犀利独到的点评和解说，让我顿悟了以往在教学实践中对“单元整体”认识上存在的误区。把“整体”简单理解为“部分之和”显然是肤浅的，重视各部分间的综合才是真正把握了“整体”。使用行之有效的策略对单元中的各部分加以整合，挖掘教材中各知识点的联系，才有可能更高效地提高课堂教学的实效性。

仅仅是理解了那还是远远不够的，更重要的是怎么去实施单元的整体设计。王钰老师首先提到的第一、二及三点分别是：解读单元主题、确立单课话题及确立单元和单课目标。教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。每个单元以话题为核心展开听、说、读、写训练，通过内容安排、活动设计等方面紧密联系学生的生活实际，以较为真实的情景让学生在完成任务的过程中运用语言，这样就给我们进行单元整体教学提供了基础。单元主题解读错位或者不到位，纵使这节课上得再活色生香，都是走偏了路的赶路人，终走不到目的地。而主题解读正确，在下面环节的开展中我们将能做到事半功倍。故为了有效地整体设计好单元的教学目标，我们首先要对单元的教学目标有所把握，不仅要深入地去研究教材和课堂，也要不断地提高课程的执行能力和对学生的学情的分析。由于单元是实现教学目标的重要单位，是教材处理中的重要单位，老师在设定单元教学目标时就要考虑到：本单元在教材中的地位、各节课的教学目标是什么？如何根据每周规定的课程合理地安排每个单元的教学时间等等。在话题建构上，我们不能简单的以统一模式进行，而应根据主题进行平行

式或梯度式的建构。

实施单元整体设计的第四点是：如何再构单元和单课文本。这是我在教学中遇到的最大的一个困惑。王钰老师提醒我们，文本的再构需把握好两个关注点：1.服务于情感目标的内容要求——应基于教材的单元主题并再构单课话题；应符合学生年龄的认知水平与生活情景；应凸显内容的趣味性、思想性和文化性。2.解决语言目标的语言要求——应有旧知的复现，才能进行语言的积累；应是新知的整合，才能达成新知的学得；还应包含新知的习得，才能帮助学生进行知识的体验。有了这两点把握，教师在备课时不用敲破脑袋地天南地北地瞎编，或者千辛万苦地搜罗了全新的却和课文文本并不匹配的文本素材。这两点建议我相信将为在以后的教学备课环节中为我省去很多时间，避免走许多的弯路。

而实施的最后一点是：设计单元教学过程框架。纵观17节展示课，虽然风格各异，精彩纷呈，但一条无形的主线还是让我们看到了这样一种模式。那就是在学习、理解主体文本中进行：旧知整合、情感渗透——尝试语用、情感激发——语用训练、情感升华。反观这17节课，我认为他们在教学过程的框架构建中存在着两个共同点1．在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。2．以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，以提高综合语言运用能力为目标，创造性地使用教具，将实物带进课堂，使其形象直观化，创设真实的生活情境，设计有效的学习任务，使活动构成交际化，体现在学中用，用中学，学了就用的教学原则，让学生活泼轻快的旋律中熟练掌握目标语言，在真实的情境中运用所学的语

言知识进行交际。

收获

三、重新理解“语篇教学”

被王钰老师总结为“意义”“整体”的语篇教学理念给了我很大的震撼，反思自己以往对“语篇教学”的认识,存在着认识上的有失偏颇。“Grammar and vocabulary are taught communicatively so learners can use the grammar to express different communicative meaning.” “Learners are actively involved in using language.” “ Learning through doing.” “Learners learn a range of effective language learning strategies and are shown how to apply these strategies to their own learning outside the classroom.” 无不在表明，语言学习是有意义的整体输入教学，单独割裂词、句来教的课堂不是语篇教学。我们应倡导“用教材教”而不是“教教材”。这是新课程标准中对于语言知识、语言能力、语言文化及人文素养所提出的要求而必须做到的。那么该如何实施语篇教学呢？王钰老师从语篇整体性呈现方式、内容理解与语言学习及语言训练活动的设计这三方面进行了阐述。根据语篇内容，语篇整体性呈现方式应遵循两种方式，一为分层式，王老师戏称为剥洋葱式；一为分段式，即为切黄瓜式。而内容理解与语言学习的关系应尊重文本内容和文本语言的有效整合，这样才能自然生成流畅的文本情感，并得以情感的提升。语言训练活动的设计应避免枯燥的机械操练，而是采取多种形式不一的意义操练，让学生在活动的开展中对语言点进行了无形的反复学习而不自知才是更高效的处理。

然而，说到远比做到容易，能力的习得不在于理论层面，它离不开实践活动。在目前的教学实践中，通过梳理，我认为自己在如下几个方面感觉仍是吃力并需好好加于努力：

1.“Every teacher should know everything about something and something about everything.” 不断学习，加强语言功底，提升教师专业素养。

2.在整合单元教学内容时还是对教材的把握不够准确，还是不能跳出教参的框框，需要进一步认真学习《英语课程标准》，吃透教材，掌控教材。

3.需要认真钻研每册书的内在联系，每个Unit之间的相互连接，每个知识点之间的衔接。4.克服惯性，敢于尝试。老路子固然不会走迷路，然而开辟一条新路将有无数的风景可供

观赏。

“Language learning is not just a subject.It’s a fundamental part of being human.” 王钰老师坚持，课堂是促进学习生命不断获得发展的场所。如果教师的人文素养跟不上去，我们无法期待学生的人文素养能达到我们所期望的高度，这需要教师不断地更新教学的理念，不断的尝试新的教学方法和课堂组织形式，也就是，教师需要不断的学习。“Stay hungry, stay foolish.” 饥以求知，痴而求真, 教学是一门永没止境的艺术，放开脚步，追求吧。

第二篇：赴上海学习心得体会

赴上海学习心得体会

-------参加毕节市金沙县第一期骨干教师培训有感

金沙县中等职业学校陈忠孝

虽然以前也参加过多次培训，但今年8月5日至8月12日，是我从教十多年来，首次远赴上海参加培训学习，此次上海学习培训给我印象最为深刻。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用，缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。

在这短短的一周学习活动中，我们聆听了上海市中华职业第二进修学院奚剑鑫院长（也是这次活动的筹划、资助者）和上海市浦东教育发展研究院陈家昌教授就教育发展的专题讲座，奚院长讲话中希望大家珍惜这次来之不易的培训学习机会，认真、刻苦学习，要做到学有所成、学有所用。陈教授更是对教师的专业伦理作了深入浅出、旁征博引的讲解，分别对教师形象的现实意义、教师形象的历史价值、当前教师形象的社会透视、教师形象存在的突出问题等话题进行了详细阐述，让我们受益良多。

也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹；首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命，这些都是我辈必须学习的榜样。

我们还到过四间学校参观学习。即是（上海市航空服务学校，上海市东辉职业技术学校，上海市临港科技学校，上海海事大学附属职业技术学校。）我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。

一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有专家教授们的亲自讲授。在学习期间，我们共听了5堂讲座。有讲教育理念的，有讲学校管理理念的，有讲实际教学经验的，这些都要让我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。

上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解，李校长提出：职业教育才是真正的素质教育，职业教育才是真正为地方经济服务的教育；人格培养是教育之本，要善待每一位学生，职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过，而是教育政策之过。东辉职业学校学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由

于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解，他提出：专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。

上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解，首先，基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。其次，关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的授课老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。

第三篇：赴上海学习心得体会

赴上海学习考察心得体会

临沧市沧源县单甲乡中心完小：陈新华

2013年5月2日

2013年4月23日——27日，我有幸参加了由云南省教育基金会组织的云南省第十六届优秀教师“园丁之家”赴上海学习考察。五日的学习考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，此行真是受益匪浅。我开阔了眼界，增长了见识，一些独特的做法和经验使我深受启发。在学习考察期间，教师间的交流互动、听了两所学校长的讲座让我收益。感谢云南省教育基金会赐给我千载难逢的机遇，让我的生活更加充实，我会继续努力的。以下是我对这次学习考察的自己的感受：

一、不断解放思想，不断更新理念，拓宽发展思路。我们与发达地区的差距是多方面的，思想观念的转变是主要的。观念引领发展，意识催生发展，只有解放思想，以超前的发展观念和强烈的发展意识，才能促成科学的发展思路、准确的发展定位和有效的发展措施。解放思想是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，一要勤于学习。应时刻不忘学习，树立终身学习的观念，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要

虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，从而创新工作思路，适应新时期工作的需要。二要善于思考。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。二要勇于实践。就是要牢固树立;重在行动，贵在落实的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。三要敢于转变。转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。

二、感受上海新课改课堂。听完专家的报告，在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。书院小学一年级的教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生分组坐的形式；采用任务型教学的方式，为学生提供操作和练习的机会，充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出，使我们感受到 这个教师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。

三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段：

1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁；

2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的；

3、关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

四、反思上海之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实有许多需要努力方向。

1、为教师的成长搭建平台见多方能识广，将考察所得在自己的教学实践中进行了尝试，才能迈出进步的一步。

2、加大课堂教学改革的步伐，创新课堂教学模式 要提高教学效

率和效果，就必须紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，找准课堂教学改革的突破口。将改革和质量统一起来，最大限度地发展学生，全面提高学生的身体、心理、知识、技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿 地进行学习，体验并享受学习的乐趣。

3、从实际出发的校本教研每所学校都有各自的学校特色，但共同点是都能从学校实际出发，以学生的需要出发进行校本教研活动，以备课组为单位，进行教材分析，资源整合，确定重难点，提出教学建议和操作方式等。充分注重教 师之间的合作和专业发展。本次上海之行，收获很大，感受至深。我要以本次考察为契机，以学习、研 究、总结、反思、提高为主线，加强学习现代化教育理论，更新教育思想，转变 教育观念，与时俱进，开拓创新，深入进行教育教学改革，研究教育规律，研究 教育中的新问题，及时总结教育教学工作，积累各种资料，即使反思教育教学得 失成败，努力提高自己的教育教学水平，发挥自己应有的力量，向更高的目标迈进。

第四篇：赴上海学习心得体会

赴上海学习心得体会

我非常荣幸与兄弟学校的校长赴上海进行为期半月的学习培训。我们四个英语老师所挂职的学校是上海徐汇区位育初级中学------一所中考成绩名列全区前茅的学校，成为了该校英语教研组长王伟壮老师的徒弟。在学习期间，我们共听了各具特色的九节英语课，参加了一次位育中学青年教师课堂评比听课活动、一次徐汇区初三英语教师全员培训——课例培训，并且积极参加评课，与指导师一起探讨每节课的优劣，指导师给我们做了如何评课，如何写论文等指导，同时欣赏了名校独到的人文风情，感受了浓厚的学习氛围，让我大开眼界。

一、扎实做好课堂40分钟的教学

在位育中学的英语办公室里，我们看不到老师的备课本，只看到了老师们为上课准备的一张张便签样的纸，在纸上只简单地写了本堂课的重点单词、句型、知识点和语法点。而这些恰恰是老师在课堂上通过不同形式反复操练，落实到位的知识目标。在位育中学的英语老师看来，在课堂上安排pairwork, groupwork, discuss等活动是浪费宝贵的时间，他们最常做的是引出生词后让学生跟录音朗读，然后翻译老师给出的例句，当堂巩固所学生词的拼写、用法等等，或者老师提出问题，学生进行回答，这时，基本上是开火车的形式，每个人都有机会。而这个过程中，老师提问题之快、学生回答之迅速是我们这几个人所无法想象的。因此在他们的一堂课中，知识容量相当大。而我们温州所提倡的技能目标、策略目标、情感目标等绝不会刻意出现在课堂中。

这些在我们指导师的课堂上能更好地加以体现。他上的都是六年级的校对练习课。他以开火车的形式让每个学生解答题目并解释相关词的用法，如果那个词是中考重要词汇，则会让学生翻译他举的例子。这样在课堂上不断地强化巩固，无怪于他所教的班的英语平均分从刚入学全级段排名倒数第二的82.37进步到现在的正数第二92.42。

总之，在他们的课堂上，知识目标是至关重要的，而且所有活动都是围绕着它们而展开，不需要多少华丽的词藻、精美的图片、可爱的动画等等加以辅助，平实的教学手段和方法更能使学生集中掌握当堂课的知识目标。而从学生的课堂反应，我们真真切切地看到了这一点，这使我对我们目前的教学方式产生了怀疑，到底是哪种更适合当今的英语教学？

二、高素质的英语老师造就高素质的学生 在我们听的九节课中，有一个共同点就是老师的基本功非常棒。几乎每个老师都有一口漂亮的英语口语，都能够非常流利地表达要表达的内容，能够生动、形象地用英语讲解课堂内容，就象英语是他们的母语一样。在这样的老师的熏陶下，学生的口语也非常棒。记得我们在听一节随堂课的时候，一位学生做值日报告足足用了将近5分钟的时间，没有一个打住的地方，令人钦佩不已。不禁感慨有什么样的老师就有什么样的学生。

另外，他们老师的素质不仅体现在专业素养上，在我看来，更重要的是他们的敬业精神。我们在位育中学的五天时间里，只看到了他们忙碌的身影，课间休息时间，老师们要么在批改学生的作业、要么在检查学生背诵、要么在给个别学生开小灶、要么在指导一些小老师、要么还留在教室里等等，虽然老师们不需要花很多时间在备课上，但是他们却花了大量地时间在学生身上，把抓学生放在教学的第一位。我想这就是为什么他们的中考成绩能排在全区第一的一大原因吧。

三、教科研不重记录重反思

我们参加了位育中学青年教师课堂教学评比听课活动和徐汇区初三英语教师全员培训——课例培训两次教科研活动，发现上海老师的听课本记录本比学生的英语作业本还要小还要薄，上面只零星地记录了几个步骤。但是他们在听课后最重要的事情是进行评课，并把自己的评课稿（虽然有些可能不是很长）和心得体会汇总到教研组长。也许经过这样的锻炼，造就的是会思考的英语老师而不是只会记录的速记员。

据我们的了解，他们教科研活动中的其中一项内容与我们一样，也要进行命题，但是与我们又有不同的地方。每位英语老师分到一个课题按要求命制一份试卷，交给教研组长，然后教研组长进行重新分配，让另外一个人对这份试卷进行评价，写出试卷的优缺点。

另外，他们学校在某个时期会有一个共同的研究课题，比如这个学期他们的课题是“作业的有效性”。每个老师都会在教研组长的统一安排下为这个课题收集资料、上课、磨课、评课、成果展示等等。

这些种种都让我体会到他们这些老师是在用心教学，用心工作。没有多余形式地东西占据他们忙碌的时间，只有实在地教学、鲜活地学生，这就够了。

四、应试教育与素质教育相结合 上海这样一个大都会，学生见多识广，绝对不会甘心受应试教育的束缚。所在学校顺应学生的特点，同时也遵守了国家对学校的要求，没有早自修，8：05上第一节课，在第一节课之前安排了晨跑，由于受徐汇区寸土寸金的限制，他们只能进行绕小圈跑，然后在第二节课后安排了室内操，在中午由各个班级班主任负责，组织学生进行跳绳或者打篮球之类的，学生的体育运动还是非常丰富的。

但是学校对学生学习的要求也是非常高的。在班级的墙报上、在办公室门口、在学校的宣传栏里面，到处可以看见学生周考的排名。位育中学实施周考制度，在开学初就安排了周考的科目、时间、监考老师等等，考完了后对学生的成绩进行排名，对优胜者进行张榜公布。这无疑就学生是一种压力，也可能是一种动力吧。

通过这次学习，我开阔了视野，看到了自己许多不足的地方，发现了自己与他们之间的差距有多远。虽然我带着许多我对两地之间教学之间的差异、困惑和不解回来了，但是这次的学习深深地影响着我。

一是明确优秀的英语教师必须具备精深地专业知识。上海英语老师和学生地道、流利地英语交流使我自惭形秽，深深觉得提高自己的英语口语迫在眉睫；他们在课堂上对于目标达成度的高要求让我受益匪浅，只有这样才能提高学生课堂学习的效率。

二是明确了教育科研是教师专业成长的必由之路。“要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力进行教育行动研究。”这是王洁博士在《旨在课堂改进的教师研究》中提到的，这句话对我很有启发。位育中学老师们在教学中对学生进行有时段性的课题研究，面对变化着的学生，探讨不同的教学，这是新时代的要求。我想，在今后的工作中应努力做到带着课题走进教室。做一个研究型老师，不断地研究教育教学中的问题，提高工作效益。

三是珍惜学习机会，发挥骨干教师的辐射、引领作用。在学习期间，指导师王伟壮老师赠送给我们每人一本《站在高地，我们准备飞翔》，这是上海名师培养基地学员成果展示书。在书中我看到一个名师工作室带出了一批优秀学员，而这些学员在名师地指导下在各自所在的区培养着新的学员。我想我们区花大量的人力、物力为我们创造这样的学习机会，其中一个目的也在于此吧。我作为其中的一员，深深地感到自己身上的担子有多重，一方面要把自己学习的收获与身边的老师共同分享，把学到的理念和教学经验传递给他们；另一方面自己在新理念指导下，备课、上课与同事们共同探究新课改下的教学方式、学生的学习方式及校本研修等。发挥自身的辐射和引领作用，为我区的英语教育奉献自己的微薄之力。

总之，通过这次学习，我要不断的反思教学实践，在总结经验中提升自己；尊重教师同行，在借鉴他人中完善自己；投入教育研究，在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在把握规律中端正自己。

2010.1.3

第五篇：赴上海学习心得体会

开眼界 引思考 受启发

——赴上海学习心得体会

首先，非常感谢学校给我这个难得的学习机会。在上海的学习是我的一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以下仅是我个人学习的一点体会，并不能展现此次学习与参观考察的全貌。现与大家一起分享，大家交流一下：

一、名师引领，方向明确

在这个满是梧桐的上海市华东师范大学内，细心聆听专家、教授的讲课，使我再次焕发了激情，燃起了斗志，正所谓名师引领，一路收获。在学习期间，通过专家与一线教师的零距离的互动交流，使理论指导与教学实践相结合，解决了教师教学中的实际问题，引领着我今后如何开展教育教学工作。给我印象最深的是，胡东芳教授为我们带来的《新课程背景下学校科研及论文发表的实用策略》。胡教授的风趣，幽默，诙谐，给我留下了非常深刻的印象，同时他的机智、学识征服了我的心。特别是胡教授讲述的“巧练内功，把握初搞研究的五大秘诀：就是学会“骄傲”，学会“抄”，学会“为我所用”，学会“小题大做”，学会“创新”。“苦练外功，运用论文写作与发表的五大秘诀”：秘诀一：刺激编辑的眼神经，标题要“语不惊人死不休”！秘诀二：读透编辑的“心”，投稿要己所不欲，勿施于人！秘诀三：减少编辑的“麻烦”，写作要从编辑的角度进行！秘诀四：投编辑所好，选题要关心时代的关心，关心编辑的心！秘诀五：坦陈文章的研究层次，层次要让编辑知道！胡教授逐点剖析，深入浅出，从实际出发，把一个个典型而易懂的例子送进我们的耳际，生动形象且具体。让我们今后在教科研论文发表方面可以少走很多弯路。

此外，胡教授的至理名言“只要我不去try，我就永远不会成功”；他的try哲学:try1＝尝试；try2＝努力；try哲学＝尝试＋努力＝成功，令我瞠目结舌，拍案叫绝。这不亚于爱因斯坦的名言：成功等于百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。胡教授用自己亲身的经历告诉我们：尝试是成功的先决条件。他鼓励了我们别把教科研当成是无法搬动的大石，只要我们勇于尝试，开动脑筋，即便是大如地球，也能利用杠杆原理把它撬起来。

二、考察实践，开阔眼界

这两次考察学习活动中，参观的学校的校容校貌，了解学校的教育理念、办学特色、师生风采令我大开眼界，无不给我留下了深刻的印象。

1、具有特色的“校园文化”氛围

一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围： “会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香??

2、开发的特色实践活动

在考察的小学时，发现学校开创了“五吧”特色课程，分别是“木吧”“线吧”“豆吧”“粉笔吧”“泥吧”等课程，学校积极引导学生参与动手实践，让学生利用毛线、豆类、木条、废弃的粉笔制作出来作品，培养了学生的创新能力；组织学生为社区服务，参加社会实践活动。支持学生参加课内外环保科普活动，通过“情系极地”、“hbfp在行动”等特色活动，创建绿色家园，让环保和爱的种子在孩子的心田中生根发芽！这就是育人，这就是品质，这就是特色，这就是卓越。

3、注重培养学生的学习习惯

一节五年级的数学复习课，让外行的我意外的发现，一节常规课的闪光点在于老师没有华丽的装饰或动人的言辞，就轻松地就上完这节课。习惯是不能“装”的，从学生的反应和表现中可以看到，老师从平时的学习和教育中培养了他们自身良好的聆听习惯、独立思考的习惯和注重细节的习惯，如同学在汇报时他们的目光全都在说、评的同学身上；又如学生在独立思考完成题目时，自己会为图形表上名称、写出计算公式以便计算等这些细节的地方。那绝对是老师平时对学生学习的细节要求很到位的，长期坚持对学生良好学习习惯的培养而得到的效果，这是我最为钦佩的一点，也是我日后工作努力的方向。

三、引思考，受启发

俗话说：“活到老，学到老”，通过外出学习开阔了眼界，通过考察实践，获取了新的教育观念，特别是优秀教师的一些教学方法值得借鉴，只要多钻研，多学习，有些方法应该是可以一同百通。作为一名年轻教师，珍惜学校的给予的机

会，还要自己保持一颗“学无止境”的心，无论做任何事情都要勇于尝试，如胡教授的try哲学。因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们老师的专业成长而言都是有很大帮助的。最后，我想说：我们要做的就是赶紧行动起来，更加认真地搞好教育教学工作，努力创造各种条件进行教学和教研活动，从而促进自身教育教学水平的提高和发展。最后，再次对学校的领导和老师表示无限的尊敬与衷心的感激。给予我学习的机会，让我认识到：作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做得更好。篇二：赴上海学习心得体会1 赴上海学习心得体会 赴上海学习心得体会

为了引导我们教师了解名校教育教学工作流程，提高课堂教学水平、提升业务研究能力，进一步完善自我，我非常有幸的参加了去上海为期三个月培训学习，对于此次学习机会我很珍惜。到了上海，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟。培训中，我主要以参加和观摩控江二村小学日常教育教学工作为主，老师们之间的交流让我很受益，于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。针对这次培训，谈谈自己的感受。

一、教师工作用心、高效

学校教师之间团结协作，保证高效高质完成每项工作。我的指导教师顾洁彦老师是一位经验丰富的数学教研组长，除了日常的教研工作做的井井有条之外，班级工作也做得特别细致，如：每天的作业日日清；中午付出午休的时间给作业中、题单上有问题的学生进行单独讲解，通过讲解了解学生出错的原因，讲解耐心、细致；及时将学生的作业情况通过“家校互动”的方式反馈给家长，并且给予学生有效评价。正是老师注重了教学工作中的这些细节，学生呈现在课堂上的表现就是很喜欢数学课。

二、听随堂课的一些体会 1．精心设计课堂教学

从顾老师以及其他教师的课堂教学中，我能深深地感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，学生思维较活跃，有良好的学习习惯，动手操作能力强，这和教师平常的努力是分不开的，针对学生不同的学习状态，教师在进行教学时则针对不同层次的学生采取不同的教学策略。2．教学过程精致

从每一节课的教学过程来看，老师都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。课堂中多采用多媒体教学方式，一目了然使学生更加形象地掌握知识要点。3．注重知识的传授与能力的培养相结合在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。学生独立归纳结论时肯定会出现这样或那样的错误，这是很正常的现象，教师要学会引导，而不能在学生回答错误后给予异样、冷漠的眼光，这样会影响到学生的学习状态，他们始终以恐惧地心情在被动地参与教学，只有以平和地态度对待每一位学生才能使他们的思维得以发展。4.教学是一个不断反思、总结的过程

每节课后顾老师都会跟我交流自己是怎样设计的教学以及教学过程中的一些困惑和收获，顾老师总是在不停地反思自己的教学，总结得失，课堂上由于一时疏忽导致出现小小“意外”时，老师并没有觉得无所谓，相反则认真思考，想办法弥补一时疏忽导致的错误，以此来改进自己的教学，期待构建和谐的幸福课堂。

三、转变观念，适应教育发展新要求 今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要

迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。

四、教师对学生要真正做到一视同仁

一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不以成绩论素质，不以喜好论好恶，不以家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

五、感悟过程，真诚付出 通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，起好模范带头作用，用自己实际行动带领广大教师学习教育理念，提升教学水平。不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。篇三：赴上海学习心得体会 千帆竟发不进则退 百舸争流慢也掉队

——赴上海学习心得体会

按照红河州州委组织部的统一安排，在上海市党校第五分校参加了上海市经济管理干部学院红河州新型工业化专题培训班。通过课堂专题讲座、参观考察、师生探讨交流等多种方式，在领导力提升、产业结构调整与高新技术产业发展、沿边地区招商引资思路与做法、上海新型工业化发展思路与实践、城乡建设一体化建设的思路与体会、商务礼仪与谈判技巧等课题上有了理论上的深入认识和直观上感受冲击，对于自身所从事的工作得到了一定启发，受益匪浅。

一、学习机会难得，应当倍加珍惜。此次培训，具有特色，意义深远。培训课程设置由“十八大 —1—

精神解读”、领导力提升、上海新型工业化发展思路与实践、商务礼仪与谈判技巧等10个模块组成，让我系统地了解了当前上海工业化发展、城乡一体化、领导艺术等知识。

我非常珍惜这次学习参观考察的机会，虚心学习，勤于思考，和同事们沟通探讨，相互学习。通过十多天的参观考察活动，使我开拓了视野，发现了差距，增长了知识，受益非浅。短短几天天的时间内，大家一路风尘仆仆，一路学习取经，一路深入思考，目睹了沿海城市地区近几年来的巨大变化，感受到了经济社会发展的浓厚氛围，学习了他们推进科学发展的成功经验，收获丰富、感受很深、触动很大、得到了许多有益的启示。

二、准确把握学习培训主题，进一步提升自身素质 通过学***丰富了本人的专业知识，鼓舞了克服困难斗 —2— 志，提高了服务热情，增强了我的责任感、紧迫感和忧患意识。使我真正体会到，只有解放思想，扩大开放，才能促进我县经济社会快速健康发展。要进一步解放思想，学习别人的成功经验，不断创新思维、创新观念、创新方法、创新工作内容，扎实开展城乡一体化建设和招商引资，积极推动我县经济增长，全面实现小康社会。

（一）领导艺术和综合素质全面学习，提升创新能力

沟通是通往成功的桥梁。如果把单位比喻成一个人，领导班子是“头”，中层领导干部就是“腰”，大脑是指挥中枢，腰则是重要支撑。中层领导干部是承上启下的重要环节，是单位的中流砥柱，是在第一线上承担具体领导管理职责的人，他们的个人素质、履职能力、负责精神是完成任务带好队伍的可靠保证。—3— 在学习中通过学习为什么要学习领导学、领导的含义、领导的概念、角色转换、领导方法与艺术等五个方面的分析和讲述，使自己开阔了视野，增长了见识。题培训结束后，我认真研究总结出了干好基层行政工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，面对错综复杂的局面和千头万绪的工作要有善于及时做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，面对问题能及时拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，在工作中能把握大局、思虑周全、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试创新，做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，把学习当成是毕生的任务，作为新世纪的干部人才就要顺 —4—

应时代的发展、跟上时代的步伐，活到老学到老，促进社会科学地进步。

（二）理论知识进一步更新

此次培训，进行了：“十八大精神解读”、沿海地区招商引资、上海新型工业化发展思路与实践、城乡一体化建设的思路与体会等专题讲座，这些专题讲座所涉及的知识，有的在过去的学习和工作中学习过，有过一些初浅的认识。通过这次学习培训，使我又有了进一步的了解，知识面得到进一步的更新。如“上海新型工业发展思路”专题讲座，让我对上海新型工业化发展的总体思路、基本内涵、主要任务、发展形势等有了进一步的理解，切实从单纯追求gdp增长向追求速度与质量、结构、效益相统一转变，从单纯追求经济发展向经济、人口、资源、环境协调发展转 —5—篇四：赴上海学习考察心得体会

赴上海学习考察心得体会

英语组 拉巴扎西（2012年3月19）为了开阔眼界、增长知识、丰富阅历、调动工作热情、激发工作干劲，同时为了亲身感受国内发达城市的名牌学校的教育教学新理念新方法及管理经验，2011年12月27日我第一次跟随着几十名德育教育工作者走进宽敞的机舱，开始了上海学习之旅。

在此次学习考察的旅途中，我们到过上海，杭州，苏州，路过了重庆，成都，感受了各地繁荣的经济和独特的人文气息。说句实话，我实现了人生的许多梦想，空中飞的飞机，地上跑的火车、列车，水上的轮船，高速的电梯，闻名海外的东方明珠，繁荣的南京路步行街，美丽的西湖景色等，领其味，悟其道。我和同事们边看、边学、边议、边思。所到之处经济发展快、企业星罗密布、城市建设气势恢宏、全市文明程度极高、生活节奏快、学习气氛浓厚，在视觉和心灵上给我以强烈的冲击和震撼，真正体会到国际大都市的风采，感受到了什么是学习型社会。在上海市教育部的精心安排与我校领导的组织带领下，本着团结互助，求真务实，开阔视野，增长见识，既考察、又学习的有原则，圆满完成了这次内地学习考察的全部任务，回顾学习考察的经历，让我感慨万千。

首先，我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了学校组织的学校德育教育工作者外出考察学习。在历时两周左右的考察学习中，我们主要在上海师范大学学习，听好几次讲座，特别是听了各位老师，校长，教授的精彩讲座之后，真正体会到语言的美，知识的 广，经验的足。也先后参观了上海石化工业学校，上海信息职业技术学校等并参观了其学校的教育教学环境，一路行程紧张而充实。所考察的这些学校都是全市职业教育领域中的佼佼者。虽然这次考察学习活动的时间比较短暂，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。胸中似有千言万语，却无从下笔。梳理了自己的思绪之后，使我更加清楚地认识到新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。尤其参观黄红班主任办公室并与那边的老师交流沟通之后感触更深。下面我就从一下五个方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、以学生为本的素质教育 真正的教育是以学生为本的素质教育，是教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实现，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校都是上海市比较有名的学校，这些学校集中优势教育资源，半优质教育，并取得了显著成效；着眼于学生德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。例如：上海信息职业学校突出人本管理、“五个一”以及“五导”、用系统论的观点管理学校等使学校的发展步入良性循环的轨道，取得了很好的教育教学成绩。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培养学生良好的品质和坚强意志，成为有人性的人。他们认为

只关注分数是不行的。这所学校放手让学生自主参与管理，学生自发组织开展各种活动，参加社会实践，培养社会责任感及实践创新能力，让学生树立爱心意识、责任意识和维护正义精神。相比之下，我以前在潜意识之中还是看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。又如：石化工业学校明确办学思想走“建工厂化学校、品牌化经营、集团化发展”的路子。学校从教育管理者到教师实行双师教育、引进国外技术，科学教育等很好的实现了学校和社会的有效连接，体现着超前的办学思想。然而我深知，这些学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧、无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，这些学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信！

二、教育的成功源自教育细节的成功。

当前，“细节”问题已成为教育普遍关注的问题。记得有位班主任在其文章中这样写道：“班主任工作是一项艺术性的育人工作，可谓‘大事’，小事成就大事，细节成就完美。”关注细节，不仅能体现班主任的工作艺术，更能展现一个班主任的素质修养和人格魅力；关注细节，将有助于一个优秀的班集体的形成，有助于培养学生良好的品德修养，它甚至可以影响学生的一生。

学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼

阁、如水中月、镜中花。我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，学院文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警局随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小型机械零件、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

三、注重修养，用细节完善自己，做学生的良师益友。

班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。伟大的教育家陶行知曾经说过：“以教人者教己。”自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中给学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断地完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”，所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

四、爱心呼唤，用心去引导学生的转型。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给与学生必要的关心与帮助，只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意与学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能成为学生的良师益友，成为一名成功的教育者。作为职业教育者，还要用心去引导学生的转型，促使学生由学生到技术工人的转变，使养成良好的习惯，加强安全教育，苦累教育等，让学生健康快乐的成长。

五、班主任要有责任心

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历，对我来说是受了一篇五：赴上海考察学习心得体会

赴上海学习考察心得体会

——红河州拖白煤业有限责任公司 梁得权 7月1日至16日，我有幸参加了红河州州委组织部组织的赴上海学习考察的《新型工业化建设》培训班，历时半个多月，期间，认真听取了资深教授的知识讲解，实地考察了上海的经济社会发展和新型工业化建设情况，对我来说既对新型工业化建设有了更深的理解又亲眼目睹了我国金融中心城市的繁荣与发展，这对于我们企业今后在工作中如何理论结合实践有着很大的帮助，短短的十几天学习时间，我一路走、一路看、一路想，受益非浅，通过这次学习，主要有以下几点体会：

一、学习机会难得，应当倍加珍惜。在企业由于工作任务比较重，能到国家一流的城市参加此次培训学习是一次难得的机会。就我公司来说，目前班子里只有我一个来学习过。这次学习，公司领导给予了大力的支持，为了使我集中精力学习好，已将我分管的工作全部交给了其他同事，想到在家的战友们仍在一线辛苦地工作，心里多了一份对组织的感激，也增加了认真学习的动力。应当说，外出学习，无论从组织信任、鼓励，同志的支持，还是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜这次难得的机会。我要通过自己的学习，将先进的理念带回去，用起来，为我公司下一步的发展作出自己努力。

二、培训效果好、教师水平高。在学习期间，上海经济管理干部学院安排了裴蓁、陆顺良、李令德等上海多位知名的教授给我们上

市场，不仅保持国内板材市场的主导地位，而且将钢铁精品出口至日本、韩国、欧美等四十多个国家和地区。同样难忘的还有洋山深水港，这座海上填起来的深水码头让我看到了中国人民的勤劳与智慧，也看到了高科技的广泛运用对我国经济发展不可忽视的力量。在大众汽车生产基地，我还看到了工业化在我国的高速发展。总之，每到一处，无论是在安全生产、技术创新、高科技应用或是企业文化等方面都有一些新的发现、新的收获。

四、学习考察对今后工作的启发

通过这次考察学习，联系我公司的实际，有以下几点不成熟的想法和建议。

一是要创“学习型、创新型”企业。首先，各级领导干部认识要到位、思想要统一，要有一种朝气蓬勃、敢创敢干、积极向上、雷厉风行的良好工作作风，与此同时，提高员工素质、培养人才是提升企业核心竞争力的重要途径，是涉及企业战略发展的重要课题，管理大师彼得—德鲁克曾写到：“员工是资产和资源，不是成本和费用。”他所强调的是人的价值，因此把员工当作资源还是成本，这就是体现了经营管理者的战略眼光和价值观，无数事实已经证明，凡是综合实力和竞争能力强的企业，肯定也是一个成功的企业。其次要建立有效的奖励制度，鼓励职工技术创新、技术改革，充分调动职工的工作热情。

二是及时准确掌握国家产业政策和投资方向，把握各种机遇，使企业生产多元化。单一的生产企业面对市场竞争即有优越性也有风险性，正确把握政策与时机，不断扩大生产经营范围，合理利用本地优

势资源，逐步向其它产业渗透，让企业有更强的抵御风险的能力。

三是加大高新技术的引进力度。高新科学技术的广泛应用，大大减少了企业人力的投入，不仅可以提高生产率，对于一些高危险工作面也能有效提高安全生产系数，毕竟安全就是企业最大的效益，也是人性化生产最直接的表示，特别是对于我们矿山企业，安全生产是工作中的重中之重，目前，我们引进并投入使用的电子瓦斯监控仪等科技设备，对改善我公司安全状况已经取得了一定的成绩，继续加大引进高新科技将对煤矿安全生产提供更有力的保障。四是加强企业内部管理，完善各种制度。不能否定，现在的制度，很多往往都没有很好的执行，而经常受到个人主观的控制，甚至有很多制度只是一种摆设。可能有许多管理者会把所谓人性化管理作为一种理由来解释。这种认识上差异，关键还是来自于我们很多人忽略人性化的一个基本立足点，即它是一种责任，一种对企业和自己的责任。不规范执行制度，造成制度形成虚设。一方面使企业浪费了制定制度的人力工本支出，更重要的是向员工们间接展示了企业不严谨的工作态度和思路。即使是以红头文字所定的制度，就必须执行。如果制度不合理，应及时进行修改，使之完善。人性的认识，是一个逐步深化的过程，对人性面的理解不是简单以待人深厚善良为标准，它需要靠管理者在实践中不断的探索和提炼。首先要在制度化管理基础上，大家已经具备了一种行为规范，才可以将所谓人性化的软化管理，按照我们国家目前素质情况下，人性化的管理应该更多的用在关心员工工作之外生活和奖励员工的出色的表现这 方面。

上海建设日新月异、催人奋进，上海之行，是鞭策，是升华，短暂的考察转眼而过，回顾考察过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。通过考察，加深了我对新型工业化建设知识的理解，丰富了我的企业管理知识，开阔了眼界，对我今后的工作有很大的帮助，同时，由于时间短暂，感到有一些遗憾，就是对先进企业管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以还未能领会其精华。但是，我将以此次学习考察为契机、为起点，把新的理念带回去，在工作中不断实践，不断反思，努力促进企业和员工的双赢发展，为公司的发展尽自己的一份力量。