《现代师德修养》专题学习心得

第一篇：《现代师德修养》专题学习心得

《现代师德修养》专题学习心得

听了陕西师大教育学院马晓雄教授《现代师德修养》的讲座感到受益匪浅。我们应该拚弃传统师道尊严原则，适应现实社会的需要，做一名优秀的教师。

教师职业不仅仅是传统的传道，授业，解惑的职业，而是应该按一定社会的需要和标准，传授文化科学知识及培养人的能力和思想品德的一种职业。教师不是杰出人物，但能培养杰出人物，教师只是一个行业的工作者，但能培养各行各业需要的多种人才，这就是教师职业的精彩之处。当前，在实施素质教育的大背景下，教师的任务是要：“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。教师价值的体现应该是多方面的、综合性的、体现时代发展的特性，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印的。教师的价值体现在学生的健康成长之中，学生的成长是离不开教师的影响：教师的价值体现在专业技能的增长、业务水平的提高及教师不断的自我完善中。一个教师意识到自己要充分地学习和掌握教书育人的技能和方法，不断地提高自己的业务水平，在这个过程中，他作为老师的价值就会体现。钻研业务，提高业务技能，是教师价值的直接体现。教师职业素质包括学科专业知识和教育学科专修知识两方面的要求，教师提高专业技能可以增强教师的劳动创造性，使教师由“教书匠”的简单重复性职业劳动转变为“学者型”教师的创造性教育活动，从而提高教师的素质，也体现现代教师的职业价值。教师的工作是造就人才的工作，这就要求教师自己首先是个人才。学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德与才，无德无才的教师绝不可能受到学生的爱戴和尊敬。教师的职业价值还体现在教师自身的不断成长和自我完善中。

我觉得现代师德修养应该是提升自己的专业化水平，遵循与时俱进的教育原则，树立良好的人格形象，建立良好的人际关系，温故而知新才能当好教师。

第二篇：现代师德修养学习心得

师德师风心得体会

被誉为“万世师表”的伟大的人民教育家陶行知先生非常重视师德修养，他本人为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他精辟的师德理论，是新世纪师德建设的宝贵财富。他在强调教师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。这“自重”的关键在于教师要提高自身素质，加强师德修养，他指出“我们深信教师应该以身作则”，“各人的一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。本学期师德修养的学习，使我意识到以下几点：

一、我们必须要忠于党的教育事业。

陶行知先生的一生是热爱教育事业的教师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教育事业。他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众教育过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是教师的传统美德，也是党和国家规定的教师和一切教育工作者在从事教育活动家中必须遵守的道德规范和行为准则。热爱教育、献身教育是我们教师职业道德的首位要求。

二、我们应关爱自己的所有学生。

陶行知先生认为，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教育上，哺育了一代又一代新人。现代教育强调以学生为本，教师要以陶行知先生为榜样，关心每一个学生，对学生全面关心，做到既遵重、信任、爱护学生，又坚持严格要求学生。教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，而教师对待遇学生态度的好坏取决于教师道德素质高底。

师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的教师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作安排等都一视同仁，尽自己最大的努力使所有学生避免有害健康和不安全的情况。深入了解学生，潜心研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育学生。愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、行使职权的意见。在学生有意或无意地冲撞、伤害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。

三、我们需诚待家长和同事。

家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。一个师德高尚的教师应懂得家长如果能积极参与孩子的教育，学生在校表现可能会更出色。把家长视为自己的伙伴和合作对象。与家长沟通学生的情况，听取家长对教师和学校工作的意见。经常把学生在校的情况（包括学科的学习成绩、技术和能力的发展、学习态度、品行、学习中存在的问题等）定期向家长传达。此外，还通过许多其它方式与家长沟通并争取他们的合作。

一个师德高尚的教师还能心诚地对待领导和同事，力图避免侵犯同事的尊严、影响合作的种种行为。努力客观地对待同行的评价，与同事和睦相处，相互分享快乐、分担忧愁。师德高尚的教师能组成一个紧密的教师团体，才能产生高效益的教学效果，创造良好校园氛围，形成良好的校风。

四、多研。我们还应勤学

陶行知先生指出：“：一位进步的教师，一定是越教越要学”，知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业知识。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会运用这些教学技术并且做新的科学技术的应用者和推广者，做教师教学的行家里手。

新时期的素质教育需要成千上万的高素质教师去实施，高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，才能完成此项艰巨而伟大的任务。只有把教师的道德素质提高了，才能把素质教育落到实处。因此，新世纪的教师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素质教育，培养新一代高素质人才，作力量。

第三篇：现代师德修养的学习心得

《现代师德修养》的学习心得

“现代教育”呼唤“现代教师”——“思想型”、“创新型”教师将取代“知识传递型”教师，现代师德精髓是“传道”不是“授业”——挖掘知识、技能背后潜在的教育资源。

教师所肩负的社会职责,决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责,其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的中学生。

要成为师德高尚的老师,首先教师要经常反思，要有创新理念。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。

二、要正确对待学生的意见，师生之间保持一种人格上的平等，建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。建立一种和谐的师生关系,会使教学相长,形成一种师徒般的师生关系, 才能赢得学生的尊敬和信任，收到良好的教学效果。老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。因此教师应服务于全体,不厚此薄彼,因材施教，教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。充分开发每一位学生的潜能，激发他们创新能力，使他们健康发展。

师德修养、教书育人是教师的双重任务，二者之间相辅相成，教师不应该只看作的谋生的职业，它要求从业者全身心地投入，把它看成是一种神圣而崇高的事业，教师应以良好的师德形象去净化学生的品行，以渊博的知识精湛的教学技艺，去驾驭创新教育的课堂，把学生塑造成国家合格人才，那他就是一名当之无愧的人民教师。

第四篇：师德修养学习心得

师德修养学习心得

有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢? 古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。今天，我们再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗!

第五篇：师德修养学习心得

师德修养学习心得体会

陈光吉

本学年，我积极参加了学校组织的各类师德学习，加上坚持进行业余的自学和反思，收获颇多。

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。”教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。

教师通过师德修养的学习和提高，就得重视教师的业务素质和知识水平学习和提高。到教学相长：一要紧跟时代步伐，教到老，学到老。不断地钻研新的教育教学理念，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。二要认真上好每一节课。一个好的教师，每一节课都是全新的、富有创造性的。每一节课，每一个环节都要严谨求实，一丝不苟。必须做到精心备课、认真讲授、因材施教、悉心辅导，不断改进教学方法，精益求精，求实创新。

作为教师，首当爱岗敬业，乐奉教育。

提升自身师德修养的重要一点就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典——爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只要倾注了全部的爱，师德修养就能在爱的奉献中得到提升，真正落实为人师表、教书育人。

教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。

《中小学教师职业道德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够乐于奉献、以身作则、严谨治学、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。

诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值。

其次，作为教师，要热爱学生，潜心育人

热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。北师大有教授说：“师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。” “严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才

能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

只有热爱学生，并渗透到工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，才能贴近学生的心灵，与学生进行感情的沟通，进而教育好学生，培养学生健康成长。有的学生缺点比较多，当他们犯了错误时，能否真正与他们交心，或站在他们的角度思考问题？其实，所谓的“差生”更需要理解和关爱，“差生”并不差，而是老师对他们的爱心不足，没有发现他们的优点和长处，没有找到有针对性的方法，没有做到因材施教。真正热爱学生，就不会出现体罚学生、歧视学生、挖苦学生的现象。

再次，教师要热爱生活，做有人格魅力的师长。

具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。

人格的魅力来自于对生活的热爱。对生活充满了爱，就会乐观地直面生活的各种困难和挫折，使人生充满激情、充满理想、充满活力。用健康、向上的思想教育学生，以高尚的品德和言行感染、影响学生，就是教师的人格魅力所在。

教师要塑造人格魅力，就必须懂得尊重学生，平等对待每一个学

生。每个学生的家庭背景不同，成长经历不同，因而有着不同的性格差异和各自的优缺点。作为教师不能因学生家庭的贫富、门第的高低而有远近亲疏，更不能因个体的差异而区别歧视，要以博大的胸怀容纳下性格各异、兴趣不同的学生，要针对不同的个体特点因人制宜、因材施教。

教师要塑造人格魅力，就必须做到严于律己，以身作则。在学生的心目中，老师是知识的化身，做人的榜样，最值得信赖和尊敬。很多学生在学习和生活中会刻意去模仿和学习老师的言行举止和生活习惯，也就是说教师的思想作风、学识才能、言语习惯、举止风度无不影响着学生的成长。

我们的教育一再强调，身教重于言教，教师要为人师表。作为一名教师，要求学生做到的，自己要首先做到，禁止学生做的，自己坚决不做，一定要为学生做出表率。一名经常迟到、早退，违反校规校纪的老师，又怎能在学生面前有说服力呢！

做教师，无小事。必须从小的细节做起，从言谈举止、衣着仪表到气质形象；从兴趣爱好到为人处事；从校规、校纪、社会公德到法律、法规，无一不体现着教师的道德水准和思想境界，而这一切教师都应做出表率。一名能以身作则、洁身自好、以德服人的教师，才是学生效仿和敬佩的具有人格魅力的教师。

常言：“经师易得，人师难求。”而要将经师和人师两项任务都很好的完成，决不是一件容易的事，必须具备较高的道德修养和道德水准才能达到。