文明守礼美德少年事迹材料（5篇）

第一篇：文明守礼美德少年事迹材料

文明有礼美德少年事迹材料

孙鑫格、女，2002 年 10月出 生，现在辛村镇二中七（4）班就读，任班长。她热情活泼、聪明懂礼貌、充满自信，以“一 分耕耘，一分收获” 作为自己的座右铭。在各位老师的孜孜 教导下，能以《中学生行为规 范》为准绳，严格要求自己。除了勤学乐知、助人为乐、热爱劳动之 外，还是一个尊敬 师长、团结同学、文明礼貌、积极向上的好学生。自从学 校开展文明礼仪活动以来，她广泛收集资料，以此来提高 她 的文明礼仪修养。她经常积累文明礼仪的知识，诸如：《弟 子规》、《中学生日常行为规范》、中学生礼仪。她常说： “礼仪就是律己、敬 人的一种行为规范，是个人素质、教养 的体现，也是个人道德和社会 公德的体现。”她是这样说的，也是这样做的。作为刚入初中的学生，孙鑫格同学不管在 校内还是在校外，不管是熟悉的还是不太熟悉的，只要遇 到老师她都会面带微笑；都能主动向老师问好；在家中，她 孝 敬姥姥、经常给她捶背、挠痒痒，她心疼爸爸妈妈，能 主动做一些力 所能及的家务。在学校，她带领全班同学讲 文明、懂礼貌，保护班级 环境卫生、不说脏话，展示了小 学生良好的文明礼貌风范。不愧是个 文明有礼的好少年。孙鑫格同学除了自己不说脏话、不打闹、保护环境、爱护公 物以 外，还能帮助纠正少数同学的不文明行为。有一次，做课间操后，有 同学去摘校园里小树的叶子，她马上制止，并给他们讲这种不文明行 为的危害，还给他们说：“你摘了 小树的叶子，小树会疼的呀！”在她 的带领下，最后大家达 到一致意见：爱护环境，保护小树苗，争做环 境文明的“小 卫士”!身为一名班干部，她组织成立了班级“雏鹰假 日小 队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她 带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准” 规范、“小 公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁 老人、义务擦车等 等。正是由于平时积累得多，实践得多，感悟更多，收获也就大。她 在学校举行的“文明礼仪知识大 赛”中获得满分，一举夺魁。满分的 结果甚至有些老师都不 太相信，故意“刁难”她，没想到她对答如流，连老师都不得 不称赞：“棒！不可思议！她确实是文明礼仪知识库！

她很 有爱心。在学校还没有组织师生募 捐的情况下，她主动 向学校提供 100 元捐款，这 100 元虽 不多，但这是平时省吃俭用留下 的零花钱，本来是要在母 亲节和父亲节时准备买一份礼物送给父母 的，现在捐给灾 区，就算是送给父母的极特殊的礼物吧。她对待同学很热 情，作为班长，又是学习尖子，她帮能帮扶班上 成绩较差 的同学，并且只要有问题，总是“知无不言，言无不尽”。真心地帮助同学，在她的带领下，全班同学都乐于帮助别人。她常对 同学们说：“同学相处是一种礼仪，也是一种智慧，只要热忱的心和 坦荡的胸怀去对待同学，同学间就能和谐 美好，就能友谊地久天长。” 她向来严格要求自己，真正做 到自律。在上课时认真听讲，积极 思考，踊跃发言，对老 师布置的任务是百分之一百二十地完成，虚心 接受老师的 教导。每天按时完成作业后，都要去练习钢琴，周末参加 了 舞蹈培训。她从来没有怀疑自己的能力，而且尽自己最大努 力，全 力以赴地做好它。作为班长，她协助班主任做好各 方面的工作，把班 级搞得有声有色；作为中队长，把少先 队活动搞得丰富多彩；作为一 位学生，她的学习成绩总是 名列前茅。这就她充满自信、自强不息的 结果。发扬中国 “礼仪之邦”的美好品德，做一个无愧于心的国家未来 主人 翁，这是孙鑫格同学一直努力的方向。她全面发展，积极进 取，奉献为乐，表现优异。她是优秀少先队员的代表，是 文明的宣传员，是一位美德好少年。我们相信，孙鑫格同 学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定 会演绎更多的精彩。

第二篇：文明守礼美德少年材料

文明有礼美德少年事迹材料

——马家乡科泉小学五二班

郭璞

我叫郭璞，就读于马家乡科泉小学五二班。从踏进学校的第一步，我便积极向上，勤奋学习，友好待人，团结互助，文明有礼，赢得了老师和同学们的交口称赞。我为人正直、乐于助人、刻苦认真、兴趣广泛、积极参加学校组织的活动，曾获得全国少年书画大赛特别金奖、学校“小马良”杯书画一等奖，绘画作品曾多次在校内展出。多次获得校级“三好生”、“优秀队干”、“百佳学习标兵”、“优秀文明督导员”、“校十佳双好”等荣誉称号。

我国素有“礼仪之邦”之称，五千年的历史可以说是一部礼仪的历史。我认为“讲文明，讲礼仪”应体现于生活的每一个角落，应从身边做起，从小事做起，从而养成良好的行为习惯。我从小就谨记父母“送人玫瑰，手有余香”的良训，并以“帮助别人不仅快乐别人，也快乐自己”作为自己的座右铭，时刻以《中小学生日常行为规范》为准绳，严格要求自己，不仅做到了勤奋学习、助人为乐、热爱劳动，还做到了尊敬师长、团结同学、文明礼貌、积极向上。

一 礼貌待人 言语谦和

礼貌待人，言语谦和体现一个小学生的品质。无论在校内还是在校外，我遇到老师都会面带微笑，主动向老师问好。我从不大发脾气，言语谦和，看到受伤的同学，我会用柔和的语气安慰她并带她去就医；看到正在怒火中烧的同学，我会耐心让他们和解；看见需要帮助的同学，我会热心的帮助他们。在家里，经常给长辈肉肩捶背，心疼爸爸妈妈工作忙，主动做些洗衣、煮饭、拖地等力所能及的家务。

二 行为文明 举止得体

行为文明，举止得体体现一名小学生的道德。我从不对同学指手画脚、在同学背后做小动作、在老师上课时对老师做鬼脸，我觉得这是一种不文明，不得体的行为。在我叫同学时，我会先拍拍他的肩膀；

向同学提问时，我会轻声细语，不会大呼小叫。正因为我的行为与举止，同学们送我个“文明标兵”的称号，我的举止也带动了许多人，使他们和我一起行动，共创一个文明的大家庭。

三 遵守《中小学生日常行为规范》和社会公德

遵守《中小学日常行为规范》和社会公德是判断我是否是一名优秀的小学生的基本准则。我每天穿戴整洁，不留长指甲，我拾金不昧，不受诱惑，不失人格。我谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。我待客热情，能主动端茶倒水，招呼应酬。当邻居有困难时，我会主动帮忙。在学校，我会按时到校，上课前准备好学习用品，上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。我也会维护社会公德，在公共场合，我会轻声细语。看到在公共场所吸烟的人，我会制止他的行为；看到人受伤，我会救死扶伤，尽一位小学生的基本责任。

四 养成公共生活好习惯

养成生活好习惯是判断一名小学生是否有好的教养。我积极的做到了三优一学，优良服务，优良秩序，优良环境，学模范树

新风。我在公共道德方面做到：不在公共场所乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等，不在影剧院、图书馆、会场等公共场所大声喧哗、嬉闹。我也很爱护公共设施，精心爱护公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施，不人为弄脏、损坏。我经常在公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座。我友善对待外来人员，耐心热情地回答陌生人的问询，志愿为孤、老、残、弱者提供服务。

五 自觉维护城市公共秩序和城市形象

遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一，我们小学生也应该加入其中。公共秩序主要包括社会管理秩序、生产秩序、工作秩序、交通秩序和公共场所秩序。我自觉维护交通秩序；自觉维护城市公共秩序。城市形象反映出一个城市的精神面貌。我经常为社区、景区做志愿者，清理社区、景区内的垃圾，维持社区、景区的卫生。

文明，是在路上看到长辈时有礼貌的问好、是不小心撞到别人时的一声对不起、是看到有老弱病残伸出一双帮助的手、是自觉的将垃圾放入垃圾箱的举动；文明是一种修养，更是我们中华民族的传统美德。传承中华文明，颂扬中华美德是我们每一个炎黄子孙的义不容辞的责任。文明应该从我做起，从现在做起，发扬中国“礼仪之邦”的美好品德，做一个文明有礼的人，做一个无愧于心的国家栋梁，是我永远努力的方向。

第三篇：文明守礼

争做文明守礼的航院人

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中国是具有5000年历史的礼仪之邦，中华民族自古以来就非常崇尚礼仪。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。使学生养成良好的学习习惯与正确的行为习惯，帮助学生树立正确的人生观与价值观。

教师的一言一行对我们学生都受到关注，老师的人格魅力也深深的吸引着学生们。同时文明礼仪也拉近了同学之间的关系，使大家的相处更加和谐融洽。使孩子与家长的交流更为默契。做文明的人就要文明用语,文明做事。中国素有礼节之邦的赞美的称呼,礼貌待人是中华民族的传统美好的品德。作为新时代大学生的我们要不克不及担当以及发扬这种传统美好的品德。“成心的话入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”文明礼貌是很容易做到的工作,同时也是糊口中最重要的工作,我们应当遵照大学生遵守的规则以及一样平常行为标准,严酷的要求本身,只要我们从平时的一言一行做起,尊重师长,连合约窗,文明用语,我们就会成为新时期文明的大学生。

在我们的身旁,有一部分同窗另有一些不文明的行为。例如,在我们的校园内好比楼梯上经常会看见与我们斑斓的校园极为不调的纸屑,教室里、校园的死角里食物包装袋随处可见,甚至有些同窗认为横竖有值日生以及清洁工扫除,扔在地上是没有瓜葛的。例如,有些同窗经常在宿舍的走廊里追赶打闹,走路推推搡搡,另有一部分同窗彼此之间讲粗话、粗话,甚至另有个别同窗故意打坏宿舍的大众财物。我们许多同窗把进修文化放在首位,而忽视了社会形态公德的造就以及文明习气的养成究竟上,杰出的行为习气是包括我们顺遂进修的条件,也是树立康健人格的根蒂根基。

社交礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。“物以类聚，人以群分。”没有谁能够与世隔绝，于是就有了交际。人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。

作为新时代的大学生,我们应该注意本身在一样平常的进修以及口中的言谈、行为举止,自觉履行我们应带笃守的文明礼节。文明礼节提及来容易,要真正做起来其实不易,缘故原由就在于我们在平时口中对文明礼节其实不怎么正视,从而我们会纰漏文明。

在现实生活中，知礼、守礼、行礼的人会赢得别人的尊敬和信任，反之，非礼、充礼的人往往为社会所唾弃。作为大学生应注重礼仪的修养。然而，礼仪修养绝不仅仅是一种外在的行为表现形式，它是与人内在的道德、文化和艺术修养密切相关的，是其内在的道德、文化和艺术修养的反映和折射。古人云：“相由心生”。说明了这两者之间的关系。现代人也曾提出这样一种观点：“知识美容论”。他们认为，掌握丰富的知识，深化自己的内涵，是一种深层次的化妆，生命的化妆。因为人的精神面貌的塑造，在很大程度上取决于其思想境界、道德情操和文化素养这些内在品质，这才是人生命美的长青树。比如，有的人尽管穿着高级的名牌衣服，但他的内在涵养不高，整体效果也显示不出美的效果；有的人礼仪语言的表达很动听，即使他着装很俭朴，但给人的感觉依然是美的。因此，大学生在学习礼仪行为规范的同时，还要注重自己的内在修养，在勤奋求知中不断地充实自己，以提高自己的礼仪水。

（一）伦理修养

伦理修养是指一个人的意识、信念、行为和习惯的磨练与提高的过程，同时也是指达到一定的境界。有德才会有礼，缺德必定无礼，伦理是礼仪的基础、现实生活中，为人虚伪、自私自利、斤斤计较、唯我独尊、嫉妒心强、苛求于人、骄傲自满的人，对别人不可能诚心诚意、以礼相待。因此，只有努力提高伦理修养，不断地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的礼仪水平得到相应的得高。

(二)文化修养

风度是人格化的表征，是精神化的社会形象，它是人们长期而又自觉的文化思想修养的结果。有教养的人大都懂科学、有文化。他们思考问题周密，分析问题透彻，处理问题有方，而且反应敏捷，语言流畅，自信稳重，在社会交往中具有吸引力，让人感到知识上获益匪浅，身心上愉快舒畅。相反，文化修养较低的人，缺乏自信，给人以木讷、呆滞或狂妄、浅薄的印象。因此，只有自觉地提高文化修养水平，增加社交的“底气”，才能使自己在社交场上温文尔雅、彬彬有礼、潇洒自如。

（三）艺术修养

艺术是通过“叛徒”具体、生动的感性形象来反映社会生活的审美活动。艺术作品蕴藏着丰厚的民族文化艺术素养，更凝聚着艺术家的思想、人生态度和价值取向。因此，我们在欣赏艺术作品时，必然会受到民族文化的熏陶，同时也受到艺术家的人生观、世界观、价值观等方面的影响，倾心于艺术作品所描绘的美的境界之中，获得审美的陶醉和感情的升华。思想也得到了启发，高尚的道德情操和文明习惯就会培养起来。因此，要有意识尽可能多地接触内容健康、情趣高雅、艺术性强的艺术作品，如文学作品、音乐、书法、舞蹈、雕塑等，它对人们提高礼仪素质大有裨益。

我觉得做一个当代文明的大学生应做到以下几点：

1.社会公德，尊老爱幼。乘坐车船时主动为老人及小孩让座，自觉树立和维护辽工学子的良好形象。2.尊重师长。与老师说话时要客气有礼貌，当老师进入寝室时要起立迎接。3.待人接物要有礼貌，举止文明，衣着整洁，谈吐高雅。

4.观看各类演出时要准时入场，按要求入座，演出过程中保持安静，不起哄，不鼓倒掌。演出结束后要鼓掌致谢。

5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、拖鞋出入公共场合。

6.在公共场合要举止得体，不要在教室里谈情说爱，男女同学不要在校园勾肩搭背。

7.自觉维护公共秩序，不要在寝室、教学楼等公共场合吸烟、大声喧哗、打闹、起哄。

8.爱护公物，不要在桌面、墙壁上乱刻、乱画。

9.维护正常的就餐秩序，不拥挤，不加塞，尊重食堂服务人员。

10.养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑等杂物，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不践踏草坪

家喻户晓,我国是世界四大文明古国之一,也是传统的礼节之邦,“讲礼节”是中华民族上下五千年的显著特色。

让我们携起手来,从我做起,从小事做起,从杰出的行为习气做起, 言行举止文明有礼”、“大众场所文明有礼”、“邻里相处文明有礼”、“行路驾车文明有礼”、“驴友不雅光文明有礼”、“网上交流文明有礼”福州是我家,文明靠各人”,让我们踊跃行动起来,从此刻做起、从自身做起、从一言一行做起,做一个讲文明、讲礼貌、有思想、有理想、有素养的优秀大学生。

机电0905班 王松

2011年5月1日

第四篇：礼仪文明美德少年事迹

礼仪文明美德少年事迹

永兴路小学 四一班 高灵芳

我是永兴路小学四(1)班的学生。我时刻用文明礼貌的道德标准来规范自己的言行举止，时时处处做到“我是文明的小主人！”

课余时间，我经常阅读有关文明礼仪和中华传统美德方面的书籍，了解有关文明礼仪知识和古今名人懂礼仪讲礼貌的故事，并努力把他们作为行动的准则。公交车上，我主动给没有座位的老人让座，走到老人身边，大声说：“爷爷，您请坐这里。”在小区里玩耍时，我总是先谦让其他小朋友：“小妹妹，你先来！”

在学校，我对老师、同学文明有礼，是学校文明礼仪的践行者。我还经常参加学校组织的文明活动。在我的影响下，全班同学人人讲文明、懂礼貌，进而形成了团结、友好、和睦的班级氛围。我总是能认真地使用文明用语，如：你好、请、谢谢、不用谢、对不起、没关系、别客气等等，遇到同学或者同龄人时我总要说声“你好”；遇到老年人时便会有礼貌地叫声“爷爷奶奶好”；遇见老师会敬礼道声“老师好”，这些行为展示了小学生良好的文明礼貌风范。

生活中，我孝敬父母、尊老爱幼，邻里相见主动问好。由于奶奶在家整天忙着做家务，为了帮奶奶解乏，我经常给她捶背、挠痒痒。奶奶高兴得合不拢嘴，不停地点头说：“我的好孩子，真是个懂事的孩子。”我在家里从不顶撞父母，不提不合理的要求。每一次家里来客人时，我都会以小主人的身份热情招待；每次回家时都会亲切地喊一声“老妈，我回来了！”出门时也都记得说声“再见！”；每一次吃饭时，我都要等到全家人到齐了才吃饭。看到爸爸妈妈脸上露出满意的笑容，我暗自为自己感到骄傲。

我以“帮助别人不仅快乐别人，也快乐自己”作为自己的人生格言。例如借东西给别人、帮助患病同学打扫卫生、为其他同学解决难题等对于我都是很平常事情。我对待同学很热情，对于成绩较差的同学，只要有问题，总是“知无不言，言无不尽”，真心地帮助同学。人们经常把文明比做一盏盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。只要我们尽自己最大的努力做一些文明的事情，我相信我们身边的那些陋习就会越来越少。发扬中国“礼仪之邦”的美好品德，做一个文明的宣传员，做一位美德好少年，是我一直努力的方向。

第五篇：文明有礼美德少年事迹

文明有礼美德少年事迹

我的名字叫方陈潇，今年九岁了。我勤奋好学、成绩优异、积极上进、开朗自信、全面发展、素质良好、工作积极、富有热情、关心集体、遵守规则、懂得感恩、乐于助人。在家里尊敬长辈、孝敬父母；在学校尊敬师长、团结同学，在社会讲究社会公德、诚实守信；是一个讲文明懂礼貌的好学生。

我想，做一个“文明有礼”的美德少年，应该从身边的小事做起，从点滴做起：学校每次组织的募捐活动我都积极参与，社会上的名类公益活动我也总会毫不犹豫地拿出自己的压岁钱或者以自己的能力积极参加；我经常耐心地帮助身边的同学解决各类难题，包括学习上遇到的困难以及生活中需要帮助的地方；“你好，谢谢，再见”总是挂在我的嘴边„„现在我再举几个具体事例吧：

事例一：我们小区有几个做卫生的阿姨负责打扫各栋楼的公共卫生，每一次我下楼碰到做卫生的阿姨时，我都会对她说：“阿姨好！”阿姨经常夸我是好孩子，还对妈妈说：“很多人看不起做卫生的工作人员，你家孩子真有礼貌啊！”

事例二：一次在福州的公交车上，当时车上比较拥挤，妈妈站着，我坐着。这时有一个六十岁左右的老奶奶走过来，我看见了，连忙起身给老奶奶让座。老奶奶不肯坐，她说：“你是小孩子，还是你坐吧，站不稳会摔倒的。”我一拍胸脯说：“奶奶，您坐吧，我行的。”奶奶高兴地拍了拍我的头说：“真是好孩子！”旁边的乘客受我行为的影响，也纷纷给老奶奶让座，大家都向我投来赞许的目光。

事例三：小区里有一些业主不讲卫生，经常到处乱扔垃圾，有时还高空抛物。我看见了，总是会把随地散乱的垃圾清理到垃圾桶里，还和爸爸一起制作了一个牌子：“请为垃圾找到自己的家，谢谢！”

希望通过不断的努力，自己能逐渐成长为一名更加优异、更加文明有礼的好少年。也希望在自己的带动下，身边的同学们都能成为一名美德少年，那么我们的国家、我们这个社会都将更加美好。

文明有礼美德少年事迹材料

邓瑞灵、女，2001年11月出生，现在东风小学五（3）班就读，任班长。连年被评为校“三好学生”，校“文明礼仪之星”，今年被评为校“四好少年”、“爱心天使”。

她热情活泼、聪明懂礼貌、充满自信，以“一分耕耘，一分收获”作为自己的座右铭。在各位老师的孜孜教导下，能以《小学生行为规范》为准绳，严格要求自己。除了勤学乐知、助人为乐、热爱劳动之外，还是一个尊敬师长、团结同学、文明礼貌、积极向上的好学生。

自从学校开展文明礼仪活动以来，她广泛收集资料，以此来提高她的文明礼仪修养。她经常积累文明礼仪的知识，诸如：《弟子规》、《小学生日常行为规范》、小学生礼仪。她常说：“礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。”她是这样说的，也是这样做的。作为五年级的小学生，邓瑞灵同学不管在校内还是在校外，不管是熟悉的还是不太熟悉的，只要遇到老师她都会面带微笑；都能主动向老师问好；在家中，她孝敬姥姥、经常给她捶背、挠痒痒，她心疼爸爸妈妈，能主动做一些力所能及的家务。在学校，她带领全班同学讲文明、懂礼貌，保护班级环境卫生、不说脏话，展示了小学生良好的文明礼貌风范。不愧是个文明有礼的好少年。

邓瑞灵同学除了自己不说脏话、不打闹、保护环境、爱护公物以外，还能帮助纠正少数同学的不文明行为。有一次，做课间操后，有同学去摘校园里小树的叶子，她马上制止，并给他们讲这种不文明行为的危害，还给他们说：“你摘了小树的叶子，小树会疼的呀！”在她的带领下，最后大家达到一致意见：爱护环境，保护小树苗，争做环境文明的“小卫士”!身为一名班干部，她组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。

正是由于平时积累得多，实践得多，感悟更多，收获也就大。她在学校举行的“文明礼仪知识大赛”中获得满分，一举夺魁。满分的结果甚至有些老师都不太相信，故意“刁难”她，没想到她对答如流，连老师都不得不称赞：“棒！不可思议！她确实是文明礼仪知识库！”

她很有爱心。在08年那场突如其来的汶川大地震发生时，她看到美丽的家园顷刻间荡然无存，多少父母失去孩子，多少孩子成为孤儿，看得她潸然泪下。在学校还没有组织师生募捐的情况下，她主动向学校提供100元捐款，这100元虽不多，但这是平时省吃俭用留下的零花钱，本来是要在母亲节和父亲节时准备买一份礼物送给父母的，现在捐给灾区，就算是送给父母的极特殊的礼物吧。

她对待同学很热情，作为班长，又是学习尖子，她帮能帮扶班上成绩较差的同学，并且只要有问题，总是“知无不言，言无不尽”。真心地帮助同学，在她的带领下，全班同学都乐于帮助别人。她常对同学们说：“同学相处是一种礼仪，也是一种智慧，只要热忱的心和坦荡的胸怀去对待同学，同学间就能和谐美好，就能友谊地久天长。”

她向来严格要求自己，真正做到自律。在上课时认真听讲，积极思考，踊跃发言，对老师布置的任务是百分之一百二十地完成，虚心接受老师的教导。每天按时完成作业后，都要去练习钢琴，周末参加了舞蹈培训。她从来没有怀疑自己的能力，而且尽自己最大努力，全力以赴地做好它。作为班长，她协助班主任做好各方面的工作，把班级搞得有声有色；作为中队长，把少先队活动搞得丰富多彩；作为一位学生，她的学习成绩总是名列前茅。这就她充满自信、自强不息的结果。

发扬中国“礼仪之邦”的美好品德，做一个无愧于心的国家未来主人翁，这是邓瑞灵同学一直努力的方向。她全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异。她是优秀少先队员的代表，是文明的宣传员，是一位美德好少年。我们相信，邓瑞灵同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。

文明礼貌伴我行

——福建省长乐梅花中学

陈书豪

陈书豪同学品学兼优，是个文明有礼，活泼大方，开朗的男孩。多年来，他始终以高标准严格要求自己，激励自己，在文明礼貌方面表现得尤为突出。

在学校里，他担任班干部及校学生会干部，勤奋学习，努力学好每一门功课，尊敬师长，礼貌待人，言语谦和，认真遵守《中学生日常行为规范》。对班级集体荣誉特别爱护，积极参加集体活动，勇于承担责任。同学间有小矛盾，小摩擦，他都耐心调解，让他们相互谅解。他文明的行为举止在同学们中起到良好的表率作用，也感染了许多同学，进而形成了团结、友好、和睦的班级氛围。他所在的班级也连年获得市“先进班级”称号。他也多次获得了校三好学生，优秀学生会干部，优秀团员等光荣称号。

在社会上，他在公共道德方面严格要求自我，不在公共场所乱扔杂物，随地吐痰，损坏花草树木；不在影剧院、图书馆、会场等公共场所大声喧哗、嬉闹；爱护公共设施，精心爱护公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施，不人为弄脏、损坏。他还经常在公交车上为老、弱、病、残孕及抱婴儿者主动让座。

文明礼仪，不仅是个人素质修养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，是城市的脸面，更是国家的脸面。

一分耕耘，一分收获。在学习，生活成长的道路上，他用正直、善良的心，文明有礼的行动写下了一个个文明小故事。

同学见证：

长乐梅花中学九年（1）班李基豪说：

我和陈书豪是好朋友。在学校里，遇到老师和同学，他总是热情的和他们打招呼，跟他们共同探讨学习、生活上的问题。也从不大发脾气，处事文明，待人礼貌，言语谦和，深受师生好评。记得有一次，班上两个同学开玩笑过火，动手打起来，陈书豪疾步上前阻止，耐心劝解，终于让他们握手言和。还有一次上体育课时，有个同学受伤了，他走过去用柔和的语气安慰他，最后两人相视一笑，受伤的同学脸上已看不到痛苦的表情。因为他礼貌待人、言语谦和，所以每个同学和他都成为好朋友。

长乐梅花中学九年（1）班陈旭说：

陈书豪同学是校学生会干部，也是班干部。他要求自己严格遵守校规班规。一言一行，绝不违反。有一次，一个爱调皮捣蛋的同学破坏了班规。他严厉的批评那个同学。那个同学很不高兴地说：“你管什么啊。”他说：“我是班干部，当然得管。”那个同学大声说：“你们班干部都是老师的走狗。”当时陈书豪同学心头一火，真想和他对骂，但转念一想：如果和他对骂，不也破坏班规了吗？这样怎么能以身作则呢？而且只会破坏同学间的感情。所以他强压下这股怒气，将事情的缘由告诉老师。终于，在老师的教育下，那个同学认识到了自己的错误。也正因为陈书豪同学起到良好的表率作用，同学们不知不觉地自觉遵守起班级公约和社会公德。因此我们班连年获得“先进班级体”称号。