读《鲁滨孙漂流记》体会

第一篇：读《鲁滨孙漂流记》体会

读书笔记

--读《鲁滨逊漂流记》的体会前一段时间，我和我班的学生一起学习了《鲁滨逊漂流记》一课。总的来说鲁滨孙这个人物给我留下了深刻的印象。他的的形象和精神至今在我的脑海里活灵活现，也许一年两年，也许终身难忘。从他的身上我感受到的了很多。当我在上这一节课之前准备备课时，一打开书本是一看，吓了我一大跳：课文怎么这么长啊，叫我怎样去教学生们呀，这么长的课文一定很复杂，我的孩子们怎么听得懂呢？但是我作为老师，就是再怎么复杂的文章我也得不得不去看课文，去读课文，去揣摩课文中想蕴含的道理，要不然我怎么去给娃娃们讲课。可当我在初读文章的时候，我前面的一切疑问都没有了，因为这篇课文看起来很长，以为很复杂，其实学习起来非常容易，它就像一个故事一样，向我们讲述了鲁滨孙的惊险经历，书中那一个个扣人心弦的故事真让人感动。主人公鲁滨逊正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难，正是因为善于思考、认真动脑才生存了下来，正是他的自信、他的心态平衡最终回到了祖国，回到了温暖的家。这样看来，我觉得鲁滨孙是一个真正的男子汉，什么困难都压不倒他，我们也应该向他那样，在一切困难、委屈之下都不要气馁，要坚强，要勇敢，要自信，才会走向成功的路。在现实生活中，也许我们会遇到很多的挫折，很多的委屈，很多不尽人意的事情，但是我们和鲁滨孙比一比，有他的遭遇悲惨吗？有他面临的困难大吗？有他那样孤独无助吗？我们没有他那样的恶劣，至少我们没有猛兽来袭击，没有生命危险，是安全的。至少我们天天有饭吃有水喝有房住，没有被饿死渴死冻死的可能，至少我们不寂寞，有家人的疼爱，有老师同学的关爱。仔细想想，我们简直就是生活在天上人间，鲁滨孙就是生活在地狱，那么我们有这样的幸福条件，我们为什么不好好珍惜，为什么不好好利用，为什么不好好把握呢？如果我们去浪费这大好的时光，那与鲁滨孙做对比，鲁滨孙就是英雄了，我们就成了东亚病夫了。我相信，鲁滨孙是人，我也是人，他能做到的，我也能做到。我们可以想象鲁滨孙本是一个富家子弟，本可以过着享受的幸福生活。但是为了自己的理想，他毅然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅，为了自己理想去奋斗，抛开一切去实现自己的理想。我们是不是应该学习他的这种精神呢？理想是我们的奋斗目标，有了目标才会有动力，因此我要向他那样为了自己的理想，不折不扣，勇往直前，碰到困难和委屈，想一想鲁滨孙的精神，就没什么大不了的，只要我们坚强一点，成功就离我们近了一点，只要我们勇敢一点，光明就在眼前，只要我们自信一点，胜利就会对我们微笑。这就是我学习了这篇课文的体会，同学们，你们有什么启发呢？读《鲁滨逊漂流记》的体会今天，我学习了《鲁滨逊漂流记》一课，课文讲的是鲁滨孙在海上遇险的故事。从整个故事中可以看出他是一个意志坚强的人。遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。在长达二十八年的艰难生活中，他充分利用自然条件与个人技术，开创了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，最终功夫不负有心人，回到了自己的家。书中说到鲁滨孙遇到一个个巨大的困难，可他完全没有屈服，拿出来自己勇气和坚强，战胜了一个个困难，生存了下来，被后人所敬佩。我们现在生活条件没有一个人有他的那种遭遇，任何一个人都比他过得好，我们在现实中稍有一点点困难就退缩，稍有一点点委屈就自暴自弃，稍有一点点不顺心就满口唠叨，没有鲁滨孙的那种坚强勇敢的精神。我想象一下，假如我就是鲁滨孙，碰到了那场大风暴：如果我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不可能像他那样冷静沉着，面对一切，因为我没有咬牙的信念。如果我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候，我不可能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力量，能屈能伸的生活了下来，因为我没有那个能力。如果我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，我不可能像他那样勇敢地站出来，然后与他们搏斗，因为我没那种胆量。也许我们有太多的不如鲁滨孙了。可是读了《鲁滨逊漂流记》之后，我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。而鲁滨逊的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探索，不胃艰险，开辟新天地的创造者。我下定决心以后要用鲁滨孙的精神来面对我的生活，做一个不屈不挠，锲而不舍，坚持不懈的好学生来回报我的老师和父母。

第二篇：鲁滨孙漂流记读书体会

《鲁滨孙漂流记》读书体会

中心小学五年级田镕

《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的代表作。鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃出保住性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。然而，这一次出海，却遭遇了灭顶之灾：船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨孙一个人大难不死，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后的山洞凿洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。

他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨孙一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。

鲁滨孙在岛上独自生活了18年后，一天，他发现岛边海岸上都是人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨孙惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第26年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨孙发现后，救出了其中的一个。鲁滨孙救下那个野人的日子是星期五，所以把被救的土人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨孙带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在海岛附近停泊，发现船上的水手发生了叛乱，绑架了船长，把船长、大副等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那水手留在岛上，船长带着鲁滨孙“星期五”等离开荒岛回到英国。此时鲁滨孙已离家28年。他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨孙又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨孙又送去新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。

这个故事让我体会到：人的一生会经历种种磨难，只要生命存在，一 1

切都会好起来的。

第三篇：《读鲁滨孙漂流记》教案

《读<鲁滨孙漂流记>》教案

［教学设想］

文学名作是语文教材最重要的组成部分，也历来是阅读教学的重心所在。而解读文学名作的文艺理论性文章学生读得不多。如果说文学名作本身是感性而鲜活的，学生会爱不释手，自觉投入，那么我们不得不考虑到面对理性而呆板的文艺评论，学生可能会眉头紧锁，产生畏难情绪。因此，我想紧抓名作本身，以血肉丰满的小说为平台引出学生对作品的原始解读，再顺其自然引向小说理论家伍尔夫对《鲁》这一作品的解读，从而把学生从感性的“读”引向理性的“评”这个层面上。同时，紧扣课文，集中精力让学生了解伍尔夫解读小说的切入点——“小说家的透视法”，再联系文中提到的读者的透视法和学生解读小说的过程来体味像伍尔夫这样的小说理论家和文学批评家是如何解读文学名作的，从而使学生获益，觅得一些解读名作的方法和技巧。最后让学生以读过的文学名作为例，进行两种透视法的比较分析，从而提高鉴赏文学作品的能力。

从教学论的意义上说，这是引导学生再次发现的一个过程，也就是用他们自己的视角，用自己的心灵去感悟名作及作者，读出自己的心得，读出自己新的见解，读出自己的个性。这无疑是十分有意义的。

［教学目标］

一、让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。

2——“小说家的透视法”。

［教学重点］

目标2。

［教学难点］

目标3。

［教具准备］

多媒体。

［课时安排］

两课时。

课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片。

［教学内容与步骤］

第一课时

一、导入激趣

大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)

东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活。如何来解读这篇小说呢?英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)

二、重温原作，引入课文

1记》这篇小说的主要情节。

2(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请2—3名学生简述续写思路)

3?为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢?

4?(将问题引向本文)

三、阅读课文，整体感知

学生边读边思考以下问题：

13段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢?

2?它对我们解读小说有什么作用?

四、课堂小结

《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读文本，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。

五、布置作业

反复研读课文，思考课后练习题一、二。

第二课时

一、导入

伟大的戏剧家莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。

二、深入分析，攻破难点

11段，其他学生思考：作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么?

2?

32段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?

4?

三、比较分析，加深理解

1四、拓展运用

1?学了本文之后，作者的解读对你有哪些启示?对作者的解读，你有哪些看法或补充意见?

2五、小结全文

虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家的透视法”是解读文学名作的一条良径，今后同学们不妨一试。

［附］板书设计

读《鲁滨孙漂流记》

第四篇：读《鲁滨孙漂流记》有感

读《鲁滨孙漂流记》有感

“我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把我幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来。”通过这几天的学习，我已经充分了解《鲁滨孙漂流记》这篇课文。

学习这篇文章尤为重要，特别宝贵，因为在生活中我们会遇到一些困难，我们有可能退缩或勇往直前，但是这须要勇气和毅力，这篇课文告诉了我们不是文字和经验，但是也告诉我们遇到困难要勇往直前。

从破船上搬下来的东西没几天就吃完了，要想活下去，就必须想办法。鲁滨孙每天拿着枪，带着拘到森林里去打措，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它他撒到围墙里不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

我也有这样类似的事情，在一天早晨，我毫不犹豫的睡着觉。“砰”的一声,我走下楼,只见一纸条：爸爸妈妈有事去了，自己张罗一下，我们下午就回。

平时我可是家里的小皇帝，这下要好爸妈都走了，又没有留下一分钱，天哪！我急勿勿的跑去拉开冰箱，本以为还有半个西瓜，可是没有，冰箱里什么即食都没有，只有一包包的挂面。

我便决定自己煮挂面，可刚准备开天燃气灶时我才想起气昨天刚用完。我一下子坐在了地上，眼睛一下子看到了地上的暖壶，拉开软木塞，水是冷的。

哦！天哪，妈妈咪呀，明年今天就是我的祭日。我一下子站了起来，电没有停，我正准备上楼挨饿时，脑海里一下子想起来可以用电饭堡煮面。

我一下子中将暖壶中的冷水倒入堡中，接上了电源，按下了煮面。平时不敢用刀的我拿起菜刀剁了几片生姜末扔入煲中。水沸了，我又放入了一匙油，接下来就开始往里面放面了。

我拿出一包挂面，用剪刀剪开一点点的往里放。不一会儿，一包挂面已被我放完了。我便拿出调味盒，放一小半匙盐，又放了一点胡椒和一点儿味精。接着放了方便面调料。

“呼呼„„”一碗香喷喷的面出锅了，闻一闻真香啊！如果再加一点点麻油就无语了，不过第一次用电饭堡煮面还是很有收获的。

学习这篇课文我感受到鲁滨也克服困难的精神和解决困难的精神是我们成长过程中极为宝贵的财富，它将使我们终身受用。

第五篇：读鲁滨孙漂流记有感

我读了笛福的《鲁滨孙漂流记》。我深深的被这本书所吸引。它让我体会到鲁滨孙那惊人的毅力和百折不挠的精神。

英国青年鲁滨逊不愿在家过富裕日子，去外地冒险经商，在去非洲途中遭遇风暴，船沉后孤身一人流落到荒岛上，凭个人智慧和勤劳，在荒岛生活。后来，他从来岛上杀浮的生番人手里救了一个土人，给他取名礼拜五，把他调教成自己的奴仆。28年后，一艘过路的英国船只发生水手叛乱，他帮船主镇压了叛乱，带着礼拜五回到阔别三十多年的英国，成了受人尊敬的创业英雄和拥有一个岛国、大片巴西蔗田的大富翁。

如果我们遇到这种事，可能会不知所措，也有可能像故事的主人公鲁滨逊一样吗，沉着，冷静。

鲁滨逊是一从小有一个爱冒险的心，不顾父母的阻拦劝告，踏上了冒险之路，历经几次“翻船”也没有阻止他爱冒险的心，之后他又一个人在孤岛上生存，救下了‘星期五’，和“星期五”在孤岛上生存，直到最后乘上了一艘开往英国的船。

鲁宾逊身上的聪明能干非常值得我们学习，他一开始并没有住处，第一晚只好在树上睡觉，他还把一根树枝削尖，拿来做防御。第二天他就动手把那艘破船上的东西朝陆地上搬，然后建起了“房子”，当晚就住了进去，还自己去砍树，做成树桩，做起了一道“护墙”，然后自己利用一点点种子反复播种、收获，最终能够吃到自己做的面包和种的粮食。

他很善良，遇到野人“星期五”时“星期五”正在被追杀，他开枪把追杀的野人打死，与“星期五·”建立了友谊。后来遇到一位船长，他的船员背叛了他，船长答应鲁滨逊只要帮他夺回船，他就带鲁滨逊回英国，鲁滨逊靠着自己的智慧，其他人的帮助，替船长夺回了船，船长说到做到，载着鲁滨逊回到了英国。会到了英国后，鲁滨逊就开始了像一个正常人一样生活。

鲁滨逊身上的好多精神值得我们学习，如果想真正了解他，不妨走进《鲁滨逊漂流记》里认识他。